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1、第4课测量降水量（教材P4749）授课时间：累计一L课时课题测量降水量课 型新授 课教学 目标科学知识目标知道降雨量的多少可以用雨量器来测量。科学探究目标学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录。 科学态度目标保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地测量 降雨量，科学、技术、社会与环境目标了解随着科技的开展，降水量的测量会更精确。教学 重难点重点：学会制作简易雨量器，并用雨量器测量降水量。难点：制作和使用雨量器的考前须知。教学准备为学生准备：透明直筒杯子、刻度条、喷壶、水槽、透明胶带、剪刀、学生活动手 册。教师准备：雨量器、教学课件、
2、班级记录表。流程教学设计二次备课聚焦1 .播放：播放雨雪天气的天气预报录像。2 .讲解：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。 降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰直等。3 .提问：最近的一次降雨是在什么时候？雨下得大还是小？你是根 据什么判断降雨量的大小的？（预设：通过观察雨滴的大小、稀疏以 及下雨的时间长短来判断。可以从地面上水坑积水的深浅、放在外 面的容器中雨水的多少判断降雨量的大小。）4 .揭题：究竟用什么测量降水量？怎么测量？我们今天就来探究这 些问题。（板书：测量降水量）探索 与研讨探索一：制作简易雨量器1 .展示：课件出示雨量器图片。大家知道这是什么装置吗？（预设：
3、用来收集雨水的装置；用来测量降雨量的装置。）2 .揭题：其实，这是专门测量降雨量的装置，在气象站中，将这种 装置叫作雨量器，雨量器可以用来测量和区分降雨量等级。3 .提问：（教学提示：出示简易雨量器。）如果让你们做一个雨量器， 你们会怎样制作呢？（预设：在玻璃杯上标上刻度。）多云第7课整理我们的天气日历1 .对天气日历中记录的信息进行整理和分析，可以帮助我们认识天气,了解天气 变化的一些规律。2 .天气日历中我们一般要注明且期、气温、降水量、云量、风速和风向等信息。3 .气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。（气候长期；天气短期）第8课天气预报是怎样制作出来的1 .未来的天气状况是能够
4、预测的，但天气预报不是完全准确的。2 .天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。3 .制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、 天气会商发布天气预报。进行计算超级计算机探空气球地面观测站 雷达4 .讲解：出示并讲解简易雨量器的制作过程及应该注意的地方。课件出示制作简易雨量器i卜作过程：i （|）选一个直筒透明杯.i （2）在杯子外蟹画一条垂直于杯底的直线。i （3）沿着直线在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起。j （4）刻度条外贴上透明胶带，用来防水。:温馨提示:：（I）容器必须是直简（上下粗细一致）。i（2）单位是毫米。；（3）刻度条的零刻度线要与容器
5、内部的底面对齐。:5 .布置任务：指导学生分组，并按步骤制作简易雨量器。（教学提示: 由于课堂时间有限，尽量抓紧时间制作，为接下来的探索活动留足 时间。）.展示汇报：引导各小组展示制作成果，纠正错误。探索二：使用雨量器探索与研讨探索与研讨1.过渡：制作好了雨量器，我们接下来就用喷壶模拟降雨，使用自 己制作的雨量器测量降雨量。（教学提示：视频播放正确使用喷壶和 读取雨量器数据的方法。）2提问：看完视频，大家知道怎样正确使用喷壶和读数吗？（预设： 喷壶啸与杯口保持510厘米的距离，均匀洒水；注意不要使雨量 器内的“降水”溢出；读取雨量器上的刻度数时，视线与雨量器内 液面保持平行；读数时要加上单位“
6、亳米”。）3 .布置任务：指导学生分组进行实验，测量三次模拟降雨的降雨量, 并完成活动帮助卡。【设计意图】利用简易雨量器测量模拟降雨量，不仅能培养学生的 动手能力，而且也为实际测量降雨量打下基础。4 .研讨汇报：指导学生研讨，并分组作集体交流，其他小组补充。 集体汇报帮助卡主持人：自制雨量器要注意什么？探索与研讨小组1:容器必须是透明直筒；单位是毫米；刻度条要从底部贴起， 零刻度线要与容器内部底面对齐。主持人：测降雨量要注意什么？小组2:喷壶嘴与杯口保持510厘米均匀酒水；不要使雨量器内 的“降水”溢出；读数时，视线和雨量器内液面保持平行。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。【设计意图】通过
7、模拟活动，使学生了解雨量器的主要构造及其特 点，掌握使用自制雨量器测量降水量的方法。1 .小结：我们可以用雨量器测量降雨量的多少。我们首先要学会制 作简易雨量器，然后通过测量模拟降雨量，学会使用雨量器，课后 实测当地降雨量，记录并确定其降雨量等级。2 .提问：怎样测量场雪的降水量呢？（预设：先让雨量器接的雪全 部融化成水，再读雨量器上的刻度数。）.布置任务：指导学生连续十天测量当地的降雨量，对照“24小时 降雨量等级标准”确定降雨量等级，并完成活动帮助卡。拓展与小结拓展与小结课件出示【设计意图】将连续十天测量降雨量作为拓展环节的内容，既让学生巩固了雨量器的使用方法，也可以将自制的雨量器测出的结
8、果与 气象局资料进行比照，从而让学生思考如何改进。通过绘制柱状图, 学生会对这段时间的降雨情况有更深入的了解。3.4测量降水量板书 设计降水的形式：雨、雪、冰雹等 降水量的测量仪器：雨量器 降水量的单位：亳米教学反思本节课首先通过介绍降水，使学生初步了解降水有多种形式， 聚焦”降雨量是多少”“怎么测量”，引发学生思考；再通过制作 简易雨量器，帮助学生理解雨量器的原理；然后用喷壶模拟降雨， 练习使用雨量器；接着布置实测活动，使学生掌握测量降雨量的方 法；再通过研讨、交流，总结归纳制作雨量器的考前须知，为后续 实测活动巩固雨量器的使用方法，进一步加深对“降水”概念的理 解，丰富降水量测量的知识；最
9、后通过拓展活动，培养学生长时间 观测天气现象的能力，以及认真仔细的观察习惯，从而圆满地完成 各项教学任务，达成各项教学目标。课后 作业见对应课时训练P40第三题。三、选择题。1 .以下不属于降水形式的是（）（A期天B.雪C.雨2 .表示降水量多少的单位是（）。A.亳米B.亳升C.千克5 .通常根据一个地方（）降雨量的多少来确定降雨量的等级。A.6小时 B. 12小时 C. 24小时参考答案三、LA 2.A 5.C第三单元天气第1课我们关心天气.同一时间、不同地点的天气可能不一样,同一地点、不同时间的天气也可能丕 一样。1 .天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
10、2 我们的地球被一层厚厚的空气包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在 大气圈中的自然现象。3 .天气总是在不断地变化,有时十分迅速，有时比拟缓慢。4 .天气跟我们的生活息息相关。台风、暴画等恶劣天气可能给我们带来灾难。5 .科学家利用工具观测天气、发现规律,告诉我们天气可能发生什么样的变化。6 .制作天理旦历是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。7 .通过数十年如一日的观测，我国著名气象学家竺亘桢总结了现代物候的特征, 为防灾减灾和国家建设提供了基本依据。第2课认识气温计.太阳可以使地球变热。1 .温度是观察和记录天气的重要内容，常用的温度单位是摄氏度,用符号S表示。2 .测量温度的仪器叫
11、温度让。测量气温的叫气温计,又叫寒暑表。测量体温的叫 体温计。测量水温的叫水温计。单位 符号一刻度-液柱一液泡一气温计3 .我们用气温计测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域内的气温。4 .气温计由单位符号、刻度、液柱、液泡等局部组成。5 .气温计上的刻度(1)1大格表示10, 1大格分为10小格，1小格表示1。(2) 0以上，越往上数字越大,表示的温度越高:0C以下,越往下数字越大,表示的温度越低。6 .气温计的读数方法（1）判断温度在（）的上方还是下方。（2）数出液柱顶端与0相距的格数。（3）将前两步的结果组合起来。写作：18霓写作：-6七读作：十八4聂氏度读作：零下六摄氏度.各种温度计
12、的结构和功能是有区别的，不同温度计之间不能混用。7 .天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样，凭感觉判断温度是不准确的,我 们可以用气温计更准确地测量气温。第3课测量气温.气温计的使用方法（1）放在阳光照射不到且空气流通的地方。（2）悬挂在空气中。（3）保持干燥。（4）让视线和液柱顶端保持齐壬。（5）示数稳定后再读取。1 .选择一天中的五个时间点测量气温，将数据绘制成柱状图。柱状图可以更加直 观、形象地展示天气的变化规律。气温/工7 1511810 12 14 16 时间 / 时气温柱状图2 .白天的气温一般是先升高后降低。3 .天气预报通常会报一天（24小时）内的最高气温和最低气温。最高气温
13、是指 一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时,最低气温是指一天内气温的 最低值，一般出现在清晨日出前。第4课测量降水量.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。1 .地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨,再回到地球外表。2 .制作简易雨量器（1）选择直筒透明的杯子。（2）在杯子外壁贴上刻度条（从2（）底部贴起，以毫米为单位）。刻简易雨量器 度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。（3）刻度条外面贴上透明胶带，用来防水。3 .降雨量可以用雨量器来测量,降雨量的单位是毫米。4 .用简易雨量器测降雨量时要将雨量器水壬放置，待液面稳定后再读数。读数时 视线要与液面平行。读数时要加上单位“毫米肘注
14、意不要让雨量器内的雨水溢 出。5 .降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小无关，雨量器测的是雨水在雨量器 中的高度。肚小装得少!.通常根据一个地方处困降雨量的多少来确定降雨量的等级。24小时降雨量等级标准.要测量一场雪或者冰雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者冰雹融化后进行测 量。第5课观测风1 .风是看不见摸不着的，我们可以通过地面物体的变化来感知风。2 .观测风的时候，我们主要观测风速和风向。3 .风速是空气流动的快慢。我们可以用风旗将风速分为三个等级。风旗 的情 况111r风旗不动风旗微动风旗展开飘动风速 等级无风微风大风。级1级2级4 .我们可以用风旗、风向袋和风向标来判断风向。风向与风
15、旗或风向袋飘动方向 相反,风向与风向标箭头指向一致。.风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是由北面吹过来的风, 东南风是由东南方向吹过来的风。北I西北:东北西一一东西南 东南南南.“蒲福风力等级表”将风速分为012级,共包个等级。第6课观察云1 .根据云量的多少，天气可以分为晴、多云和阴。2 .小水滴或小冰晶非常轻,可以浮在空气中，这就形成了云。3 .天空中的云主要有三种形态：大团、堆积的云一一积云，均匀成层、灰色似雾 的云一一层云，纤维、羽毛状的云一一卷云。4 .天空中阳光明媚，只有少量的云,记录为晴天;空中云比拟多,有时可以看到 太阳，记录为多云;云多而密,看不到太阳，记录为阴。5 .我们可以用适当的符号记录一天的云量。