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1、北师大版七年级历史下册第12课经济发展与重心南移教案七年级历史下册第10课经济发展与重心南移教案(北师大版)第10课经济发展与重心南移教学目标：学问与实力：1.列举宋代南方农业、手工业发展和商业旺盛的史实，提高口头表达实力和识图实力。2.思索宋代中国经济重心南移的缘由，提高历史思维实力。过程与方法：1.通过提问思索、学生解答、老师总结的方法，使学生理解宋代时我国经济重心南移的缘由。2.通过学生分组搜集相关资料，使学生了解宋代南方生产发展和商业旺盛的史实。情感看法价值观：1.通过小组探讨学习，培育同学间相互协作的学习品质。2.通过老师与学生共同共享学习中的乐趣，让学生体会到“三人行必有我师焉”，
2、培育学生谦逊的学习看法。教学重难点：重点：通过学习宋代南方生产发展商业旺盛的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。难点：如何理解经济重心和经济重心南移的缘由。课时支配：1课时教学过程：一、导入新课：同学们，提到宋代，我们脑海里呈现的是一种什么样的景象？（生答略）老师总结：尽管宋代，特殊是南宋，留给人们的多半是一幅“暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州”的柔靡景象，但宋代的经济却接着发展，并且出现了一些新特点。现在，就让我们穿越时空，回到宋代，共同去感受宋代经济的旺盛。二、讲授新课：（一）经济重心南移1.说明何为经济重心？经济重心是指经济和技术较为发达，对整个国家产生较强影响的地区。区域内有很多不同种
3、类的经济中心。2.经济重心南移的过程及缘由：引导学生回忆这一过程可分为几个时期？学生分组探讨回答。老师总结。可分为三个时期：三国吴时，江南地区经济起先得到发展；南朝时，南方兴修了很多水利工程，推广牛耕，江南经济得到进一步发展；南宋时，南方生产水平超过北方。引导学生通过以前学过的史实分析经济重心南移的缘由？（激励学生充分思索、大胆发言）老师总结学生发言后概括如下：北方战乱，南方较为安定；南来的北方避难人口不但补充了南方的劳动力，而且带来了先进的生产工具和技术；政治重心的南移（东吴、南朝、南宋等），且南方政府较为重视农田开垦和兴修水利；南方的气候等自然条件优越。过渡：由于宋代南方的稳定，宋代的社会
4、经济，特殊是南方经济获得了巨大发展，就连外国人都特别的艳羡。下面我们就来学习两宋的社会经济。我们通常在学习古代经济的时候，一般从农业、手工业、商业三个方面学习，今日我们也从这三个方面来学习两宋的社会经济。首先我们来看农业，两宋时期我国农业获得了巨大的发展。（二）农业和手工业南方人口大大超过了北方；“苏湖熟，天下足”的谚语表明太湖流域已成为重要的粮仓；南方出现了一批经济中心。1.宋代农业学生看书，列举两宋农业发展的详细状况。缘由:生产技术的提高，生产工具的改进，水利兴修等；表现一是水稻-占城稻种植面积扩大,成为粮食的主产品；米成为人们的主食；二是水稻插秧运用秧马；三是出现农业中心:苏湖地区。2.
5、宋代手工业通过比较中外矿冶业的发展状况，了解中国两宋时期在此方面的先进性，从而增加民族骄傲感。碳是开采是居世界第一位，钢铁的冶炼无论是从数量上还是从质量上都居世界第一位。学生展示自己课下收集到的有关两宋时期的瓷器的图片资料，并做简洁介绍。让学生知道官、哥、定、汝、钧五大名窑；理解中国为何被称为“瓷之国”；出现了瓷都:景德镇。（三）商业和海外贸易1.城镇的兴起商业旺盛缘由:农业和手工业的发展；表现:一是北宋时期四川地区出现了我国历史上,也是世界历史上第一个纸币“交子”；要求学生想一想为什么会产生纸币?二是城镇压的兴起；三是城市的旺盛；代表的商业中心:汴京、临安等。应让学生理解城镇的兴起是商业发展
6、的结果，它是由贸易集市发展而来的。2.纸币的出现学生阅读“每课一得”，了解纸币产生的基本状况。学生分组探讨纸币产生的缘由，以及产生后所发挥的重要作用和意义。（可参考课本所供应的吴泳鹤林集中的材料）比较古今纸币的异同。3.提问海外贸易兴盛的缘由？学生探讨后回答，老师总结:一是农业手工业的发展；二是周边少数民族的兴起,三是航海与造船技术的发达，四是政府的支持。海外贸易的表现:一是蕃学、蕃市、蕃坊、蕃客的出现；二是政府建立或成立了市舶司来管理海外贸易；三是外贸的范围广。提问海外贸易兴盛的缘由？学生探讨后回答，老师总结：政府支持；自身经济旺盛；造船技术发达；航海技术先进等。三、课堂小结：宋朝南方农业、
7、手工业的发展大力推动了商业的旺盛与海外贸易的兴盛，这都表明南方经济发展水平已经大大超过了北方，国家的经济重心已经移到了南方。七年级历史下次经济发展与重心南移教案分析北师大版 七年级历史下次经济发展与重心南移教案分析北师大版 第十二课经济发展与重心南移教案示例课程标准：列举宋代南方生产发展和商业旺盛的史实，了解中国古代经济重心的南移。教学目标：学问与实力：了解宋代中国经济重心南移的缘由。列举宋代南方农业、手工业发展和商业旺盛的史实，提高口头表达实力和识图实力。过程与方法：通过提问思索、学生解答、老师总结的方法，使学生理解宋代时我国经济重心南移的缘由。通过学生分组搜集相关资料，使学生了解宋代南方生
8、产发展和商业旺盛的史实。情感看法与价值观：通过小组合作学习，培育同学间相互协作的学习品质。教学重点：通过学习宋代南方生产发展商业旺盛的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。教学难点：如何理解经济重心和经济重心南移的缘由。教学过程：宋代的政治、军事势力较弱（引导学生回忆相关史实），但社会经济却发展到了较高的程度，而且经济重心也从北方转移到了南方。经济重心南移说明何为经济重心经济重心是指经济和技术较为发达，对整个国家产生较强影响的地区。区域内有很多不同种类的经济中心。经济重心南移的过程及缘由引导学生回忆这一过程可分为几个时期？学生分组探讨回答。老师总结。可分为三个时期：三国吴时，江南地区经济起先得
9、到发展；南朝时，南方兴修了很多水利工程，推广牛耕，江南经济得到进一步发展；南宋时，南方生产水平超过北方。引导学生通过以前学过的史实分析经济重心南移的缘由？（激励学生充分思索、大胆发言）老师总结学生发言后概括如下：北方战乱、南方较为安定；南来的北方避难人口不但补充了南方的劳动力，而且带来了先进的生产工具和技术；政治重心的南移（东吴、南朝、南宋等），且南方政府较为重视农田开垦和兴修水利；南方的气候等自然条件优越。南方人口大大超过了北方；“苏湖熟，天下足”的谚语表明太湖流域已成为重要的粮仓；南方出现了一批经济中心。农业和手工业宋代农业学生看书，列举两宋农业发展的详细状况。（略）宋代手工业通过比较中外
10、矿冶业的发展状况，了解中国两宋时期在此方面的先进性，从而增加民族骄傲感。学生展示自己课下收集到的有关两宋时期的瓷器的图片资料，并做简洁介绍。学生应知道官、哥、定、汝、钧五大名窑。理解中国为何被称为“瓷之国”。商业旺盛和海外贸易兴盛城镇的兴起应让学生理解城镇的兴起是商业发展的结果，它是由贸易集市发展而来的。纸币的出现学生阅读“每课一得”，了解纸币产生的基本状况。学生分组探讨纸币产生的缘由，以及产生后所发挥的重要作用和意义。（可参考课本所供应的吴泳鹤林集中的材料）比较古今纸币的异同。海外贸易兴盛提问海外贸易兴盛的缘由？学生探讨后回答，老师总结。政府支持；自身经济旺盛；造船技术发达；航海技术先进等。
11、指导学生完成自我测评。 第12课经济发展与重心南移学案 第12课经济发展与重心南移班级：姓名：学号：(请同学们仔细阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务)1、了解宋代中国经济重心南移的缘由。2、列举宋代南方农业、手工业发展和商业旺盛的史实。1、请你仔细阅读教材64-65页“经济重心南移”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：宋朝时期，全国经济重心从_转移到_；_流域已成为全国最重要的粮仓。2、请你仔细阅读教材66-68页“农业和手工业”、“商业旺盛和海外贸易兴盛”两目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：行业类别成就农 业生产工具农业作物粮食生产中心手工业采煤和冶炼制瓷业商 业商品经济出现了大大小小的_是世界上最早的纸币海外贸易 (请同学们主动思索并排列要点，在课堂上踊跃发言)1、经济重心南移的缘由是什么？ 2、你的疑点、难点： 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页