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1、五年级下册英语教案-Unit2Visitingaschool辽师大版（三起）（3）课题：Unit2 Visiting a school教学设计 一教学内容分析Analysis of the teaching material 该部分学习内容贴近学生的生活，对话中的母子两人谈论着David的学校，她们的对话引出了本单元的核心语言-Is there a/an.?通过多种形式的句型操练以及对话练习，使语言得以输出。二教学目标 Teaching aims and demands 1. 学问技能目标： 能听、说、读、写并运用核心词汇canteen,art room,any,computer room,b
2、etween,teachers office,beside及核心语言Is there a/an.？Yes, there is./No, there isnt. 2. 过程与方法:利用 There be句型的一般疑问句进行询问，并能做出确定和否定回答。通过嬉戏培育学生敢于开口、乐于开口、习惯于开口说英语的习惯。通过做对话让学生将所学学问得以输出，内化为自己的语言。3. 情感看法和价值观： 在学习中主动与他人合作，共同完成学习任务；在课堂沟通中留意倾听，主动思索；主动运用所学英语进行表达和沟通；在词语与相应事物间建立联想。三学习者特征分析 Analysis of the learners 本单元的
3、主题是运用Is there a/an .?谈论学校环境，以学校实物为线索引导学生学习新单词及句型, 激发学习爱好，符合学习者年龄特征。在小组合作学习的过程中，留意倾听，主动思索。四教学策略选择与设计 Choice and design of teaching strategy 4. 采纳practicing, play game 和 role play的学习策略， 使学生驾驭本单元核心词汇及核心语言Is there a/an.？Yes, there is./No, there isnt.通过学生的分角色表演等学习策略， 增加学生的自信念。五教学重点及难点Teaching keys and di
4、fficulties （一）重点： 1.能听、说、读、写并运用核心词汇。2.娴熟运用核心语言确认学校的场所和场所位置，进行相应的问答。（二） 难点： 1. 单词canteen和between的读音。2. 理解、认读Open House Day。3. 正确书写短语teachers office。六课前打算preparation before class 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 板书图片，核心词汇卡片等 3. 教材相配套的音频。4. 课件ppt。七教学过程 Teaching procedures Step 1: Warm-up 1. Greeting: Hello，boys and
5、girls。2. Lets chant: Whats in the school? （设计意图：利用本册书第一单元Lets chant，巩固旧知。歌曲导入激发学习爱好，由There be 句型导入本单元的核心句型。） Step 2: 新授 Round1：T: ppt出示第一单元的图片。Ss:用There be 句型来描述图片所呈现的场所。a. T: PPT出示图片，并问：Is there a playground in your school？引导学生回答：Yes,there is. 老师板书核心语言:Is there a/an.in your school?Yes,there is. b.
6、T: 出示图书馆图片，并问：Is there a library in your school？引导学生回答：No,there isnt.并板书句子：No,there isnt. c. 通过ppt出示图片，以嬉戏的方式依次教授单词art room、canteen, computer room, teachers office,在此基础上充分练习句型Is there a/an.in your school?Yes,there is.No,there isnt. d. 老师手里拿一个海洋球 T:Is there a ball in my hand？ Ss:Yes ,there is.把球放在box
7、里。 T:Where is it? 改变位置复习介词：in ,on ,under, in front of, behind.引出新词beside,between.通过描述学生的位置关系操练两个单词。 (设计意图：娴熟驾驭句型及单词，通过嬉戏操练，目的是突破教学难点。) e. 让学生将各个图片贴到对应的位置上面，并操练核心词汇及句型，综合巩固。Round 2: Listen and say a. T: 出示问题：1. Is there a canteen in the school? 2.Where are the computer rooms? Ss: Listen and answer th
8、e questions. b.Listen to the tape again. c.Listen and imitate. d.Read emotionally. （设计意图：Listen and say环节由问题引入，通过表演对话活动， 将课文具体化，同时留意培育学生的语音和语调） Step3: Practicing 出示学校场所图片，利用核心语言进行对话练习。（设计意图：语言的学习重在输出的过程，在现实的学校场所当中， 学生能够利用本课的核心语言进行对话，尽享英语带来的乐趣。） Step4: Consolidation a. 感情升华。b. 总结。（设计意图： 结合实际和主课文，进行口头训练，不断提高学生对核心语言的体验、实践、内化及运用实力，从而培育学生的综合语言运用实力。八板书设计 Unit2. Visiting a school. Is there a/an.in your school? art room 课文思维导图 canteen computer room teachers office Yes,there is./No,there isnt.