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1、七年级生物上1.1.2调查周边环境中的生物教案新版新人教版七年级生物上册1.1.2调查身边的生物教案新版新人教版 调查周边环境的生物课题第一单元第一章其次节调查周边环境的生物课型新授课主备人授课人授课时间第1课时教学目标1学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。2通过调查实践以及和同学分工合作尝试描述身边的生物和它们的生活环境。3学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增加爱护生物资源的意识，相识到爱护环境要从爱护我们身边的生物起先。教学重点说出调查的一般方法教学难点初步学会做调查记录。教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法教学过程（教学环节、老师
2、活动、学生活动、设计意图）特性化补充学生课前演讲学生倾听，达到资源共享过 程一、调查一般方法及留意事项（如何进行调查）1、老师引导学生依据阅历举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和留意事项（特殊强调平安）2、引导学生分析人口普查表（或班主任老师分放的新生登记调查表），从而归纳出调查的一般方法和留意事项。二、实地调查：1各组同学依据分工，仔细收集材料（作调查记录、拍照等）。2留意平安，爱惜生物资源，遇到不会的问题请教老师。3进行校内调查，老师留意引导学生相识他们身边的生物名称，并留意发觉问题刚好引导，尤其是爱惜生物资源。4老师一起调查，留意平安第一。三、整理
3、统计：各组同学共同整理，归类，书写调查报告。四、展示、沟通调查报告。1全班范围内沟通，各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，相互沟通。2老师在沟通展示中起引导、帮助作用，力求通过沟通相互促进，完善本次调查活动。3完成调查表中互评和老师评价部分。五、拓展、延长1写一份调查后的感想。2调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。 小结老师指导学生谈收获,学生谈收获,再现本节的学问结构练习指导学生做练习做练习作业练习册部分习题预习提纲见教材：通过本节课学习你将知道板书设计教学反思 初一上册生物人教版调查周边环境中的生物学问点 初一上册生物人教版调查周边环境中的生物学问点 一、调查
4、的一般方法：1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤：(1)选择调查范围。(2)分组。(3)设计调查路途。(4)调查记录。(5)归类整理分析。二、生物的分类。1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。课后练习题：1.调查中不应当()A.明确调查目的B.凭借个人喜好取舍C.照实记录D.制定合理的调查方案调查的基本方法B调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。调查过程中要照实记录。对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。不能凭个人喜好取舍，故选B。2.(2022苏州结业考试)下列关于
5、“校内生物调查”的叙述中，不正确的是()A.调查生物可不必太留意草丛和落叶里的小生物，只需留意较大的生物就行B.调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处C.调查到的生物可以根据某种共同的特征进行简洁的分类D.对看上去差别明显的生物，要留意它们相同之处;对相像的生物要留意不同之处调查的基本方法A本题考查调查的方法。调查校内内生物时要细致，不仅要对较大的生物进行统计，更应细致细致，特殊留意草丛和落叶里的小生物。只有这样才能使调查的结果比较全面、客观。3.(2022天津中考)在“调查校内社区或农田的生物种类”活动中，不须要进行的工作是()A.设计调查报告B.制作植物标本C.作好调查记录D.作好归纳
6、整理调查的基本方法B在生物种类的调查中，要记录生物的习性、数量、生活环境的特点，所以要设计调查表，并且做好调查记录，然后把记录的内容作好归类整理。生物的形态、结构与其生活环境相适应，视察生活环境有利于更好地了解生物的特点。制作植物标本不是调查的内容。4.下列不属于调查的是()A.人口普查B.统计全班同学的身高状况C.调查校内的植物种类D.显微镜下视察番茄果肉细胞什么是调查。D显微镜下视察番茄果肉细胞属于视察。 七年级生物上2.2.4单细胞生物教案新版新人教版 单细胞生物 课题 单细胞生物 课时支配 共（1）课时 课程标准 11 学习目标 1.以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动； 2
7、.以草履虫为例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应； 3.了解单细胞生物与人类的关系。 教学重点 1.描述单细胞生物的形态结构特点 2.描述单细胞生物的生命活动特点 教学难点 1.描述单细胞生物的形态结构特点 2.描述单细胞生物的生命活动特点 教学方法 讲授法 教学打算 PPT 课前作业 生物的基本单位是什么？ 教学过程 教学环节 课堂合作沟通 二次备课 （修改人：） 环 节一 一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点 阅读P66文字，说出单细胞生物的概念及生活环境。 出示：单细胞生物的图片大肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻、草履虫。讲解并描述：简洁介绍这几种单细胞生物，并提问大家还知道哪些生物也属于
8、单细胞生物。 课中作业 什么是单细胞生物？ 环 节 二 二、单细胞生物对环境改变的反应。 提出问题：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ 讲解并描述：我们今日就以草履虫为代表来进行探讨。讲解：草履虫的结构特征及其生活。 形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜视察到。形态像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。让学生看P69草履虫结构图，比照PPT回答各结构名称及其功能。 出示：视察草履虫视频，让学生了解该试验的流程及草履虫在显微镜下的结构及生活。 依据视频协助对草履虫生活的进行总结。 生命活动： 纤毛运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。 表
9、膜呼吸和排泄的功能。 食物泡消化食物和汲取养分的功能。 伸缩泡排泄废物的功能。 生殖方式分裂生殖 探究：草履虫对刺激的反应。 提出问题：草履虫对外界刺激能否产生反应？ 探究过程P69练习3，让学生假设会出现的试验结果，然后借助ppt进行讲解 得出结论：单细胞生物能趋利避害，适应环境。 课中作业 单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ 草履虫对外界刺激能否产生反应？ 环 节 三 三、单细胞生物与人类的生活 借助课本及ppt向学生介绍几点单细胞生物对人类生活的利与弊，并让学生举出一些例子。 单细胞生物有很多，有些对于人类是有益的，比如人体的正常的肠道细菌;但有些就无
10、益，比如HIV;但是在肯定条件下，有益菌也会变成有害菌，如肠道内的有益大肠杆菌过多所引起肚泻，但这也是一种正常的调整现象. 课中作业 同桌相互沟通 课后作业设计： 检测案 1、下列属于单细胞生物的是（B） A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚 2、草履虫进行呼吸的结构是（C） A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管 3、草履虫的食物主要是（B） A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物 C、小型水昆虫D、小型原生物 4、视察草履虫试验中，假如载玻片上的草履虫运动过快不便视察时，可先在载玻片的培育液的液滴中放（C） A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂 5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培育液中，几分钟
11、后，制成的临时装片在显微镜下视察，发觉有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（C） A细胞核B液泡C食物泡D伸缩泡 6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是(A) 草履虫细胞结构没有细胞壁草履虫能自由运动草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物草履虫对外界刺激反应很灵敏 ABCD （修改人：） 板书设计： 一、单细胞生物的概念 1、概念： 2、生活环境： 二、单细胞生物的结构及生活 纤毛 表膜 1.口沟 草细胞质 履食物泡 虫伸缩炮收缩管 细胞核 胞肛 2.草履虫的生活： 教学反思： 多多丰富课外学问。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页