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1、小学班主任经验交流会优秀发言稿例文（2020）小学班主任在阅历沟通会优秀发言稿范文（精选 5 5 篇）小学班主任在阅历沟通会发言稿 1 1 敬重的各位领导、老师：大家下午好，首先特殊感谢学校领导给我供应这样一个跟各位老师沟通的机会，来谈一谈自己从事班主任以来的一些心得体会。今年是我从事教化事业的第七个年头，大部分时间我担当着班主任一职，我所教班级的孩子就像是我的孩子，虽然不是最好，但每一届学生，都让我恋恋不忘。下面我就和大家一起共享我和我的孩子们相处时的点点滴滴 一、爱要不落俗套 夏丐尊曾说：教化上的水是什么?就是情,就是爱。教化没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一
2、个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。爱，是班主任与学生之间沟通沟通的最好药方，这无可厚非，正所谓亲其师，信其道。但我们对于学生的爱也不是一味的赐予，还要讲究适当的方法。班级里总会有些特别的须要我们班主任倍加呵护的孩子，如后进生，特别家庭的孩子，心里有偏激的学生，他们是班级里的老大难，那么班主任是不是就该无条件的赐予更多的爱，我的答案是否定的。我觉得假如那样不但对其他孩子不公允，而且也起不到应有的效果，这时就须要我们老师稍动脑筋了。还记得四年级报道的第一天，一位白发苍苍的老年人，将我从教室叫了出去，他声泪俱下的跟我讲解并描述着自家的不幸，他的儿子刚死于一场车祸
3、，儿媳也要另嫁他人，希望我能多多的照看他的孙女，他和我说话时孩子躲在他的身后，低头不语，能看出她是个内向、自卑的女孩，从着装装扮上看孩子的自理实力也很差。在接下来的一段时间里，我不断接到他爷爷的电话，让我给孩子调位置，让我在课堂上多提提他家孙女，孩子试卷丢了请帮忙找一张等等许多要求，虽然状况特别但我并没有满意他的全部要求，我有我的思路和方法。开学一星期后，我让这位女孩做了语文课代表，这让其他孩子很惊讶，因为她并不算优秀甚至靠后，在正式上任前我给她提出了一系列要求，例如，每个课间肯定要到我的办公室问问我有没有事让她帮忙，我只给她三次遗忘的机会，一旦超过三次，重新换人，这些孩子都静默的答应了。让我
4、兴奋的是，她的记性好像很好，从没遗忘过。孩子犯错是难免的，但我从不当着同学们的面说她，而是利用她送作业本的机会毫不留情面的面对面的沟通，严峻时她甚至被我说的泪如雨下，但是我欣喜的发觉这孩子做事却越来越主动了，课堂上你总会发觉她高高举起的手，我讲的话她都会用笔记本一一登记，努力照做。我激励她加入小记者，激励她写文章，一年的时间里她在宿迁晚报上刊登了近二十篇文章，孩子的自信来了，成果就更不在话下了。毕业时，孩子的妈妈，握着我的手哭了，她说我给了孩子许多爱，其实我自己知道这爱并不多，我只是在给不同的孩子以不同方式的爱罢了。二、激发闪光点 俗话说：水不击不跃，人不激不奋。再好的学生难免也有不足之处，再
5、差的学生身上也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我们班的蔡明达不善言语，内敛羞涩，学习成果也不好孩子们都说他就是个大竹竿除了个子高没啥优点，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任务交给了他，我会在每天晨会总结班级卫生打扫状况刚好点评他的黑板打扫状况，以后的日子里，我们班的黑板越来越干净了，甚至黑板槽里他也没放过，他从家里带来了毛刷一点一点的刷，下课刷放学刷，发觉这些状况时我绝不会吝惜赞美之词，就是这些看似不起眼的言语对孩子来
6、说却犹如雨后甘霖，孩子的妈妈常打电话给我，说孩子变得更爱老师，做事更主动，学习也有了明显的进步，班级的黑板孩子一擦就是三年，我从没听他埋怨过，我的一句今日老师心情真好呀，因为黑板和讲台打扫的太干净了总能换来孩子满足的笑容。抓住契机，激励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起追求无休止的胜利的力气和信念。因此，激发孩子的闪光点，并且有意放大能树立孩子对生活的的自信，进而增加学习的信念，他们学习成果虽然不很志向，但我信任，经过努力他们的学习成果会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕获闪光点，抓住契机，激励上进，有助于树立学生的自信念。三、真诚沟通搭建家校平台 苏霍姆林斯基说：教化
7、的效果取决于学校和家庭教化的一样性。假如没有这种一样性，那么学校的教学和教化的过程就会像低级的房子一样倒塌下来做为班主任肯定要能相识到孩子身后这个大群体的重要性，并且能调动他们的主动性发挥他们的力气共同教化好孩子，那么如何让家长理解并且主动的协作我们的工作，这就须要沟通，真诚的沟通。这时有的老师就要说了，我也常常跟他们联系呀，可他们就是不协作，有时还会起到反作用，此时，我们该反思下自己的方式是否得当了。当一个孩子犯错时，假如咱们劈头盖脸的把孩子的错误一条条的跟家长理着数落着，那么他们确定就不乐意了，因为在他们眼里自己的孩子总是最好的，知道自己孩子不好的爽性也就破罐子破摔随他去了。所以对于一些屡
8、犯错的孩子，作为班主任首先应当树立家长对孩子的信念看到孩子还有希望的，让她们明白你的电话不是在告状而是对孩子的一种关切，这就须要老师能发觉孩子的优点，刚好关注孩子的点滴进步，在和家长沟通时多聊聊这些让他们感受到你对孩子的关切，进而当老师提出对孩子及家长的期望时，他们也就很简单接受了。目前许多家庭都只有一个孩子父母疼爱有嘉，当我们所做的事不被孩子们理解时，他们会在家长面前夸大其词，添油加醋，从而导致家长的不理解甚至于厌恶，这样可能会给我们的工作带来更大的麻烦，假如老师能刚好和家长沟通沟通，让他们明白咱们的想法那么孩子的告状换来的将会是另一番景象。也正是有了平常的沟通才有了家长们的支持与理解，这就
9、让我在孩子们面前的形象又高大了几分，也让我对自己的事业多了几份信念。教化有规律，但没有一条规律适合于全部的学生。我深知自己的责任是塑造学生的特性，因此我将更加努力学习借鉴名师育人阅历，结合自己的实际思索、探究适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教化工作更加有利于学生的成长,努力做到教学生六年想学生十六年看学生六十年。我的发言完了，感谢大家！小学班主任在阅历沟通会发言稿 2 2 各位领导，各位老师：大家下午好！今日，很荣幸能在这里发言，让我有一个能够很好反思自己班主任工作的机会。其实，我也没有什么阅历，就是踏踏实实做好自己的事情。我发言的主题是培育良好习惯成就美妙将来
10、 我国闻名的教化家叶圣陶先生认为，教化就是养成习惯。为了帮助学生养成良好的习惯，让他们学有方向，赶有目标，我就利用学校每两周一次的习惯之星评比和主题队会等一些载体来帮助学生养成良好的行为习惯。俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。这就须要班主任多在平常下功夫。在平常的工作中我主要从以下几个方面来做的。一、注意日常行为管理，从微小之处入手，规范学生行为。1注意总结，加强班级常规的管理从微小处入手，重视建立一些细小的行为规则，这样可以避开许多不必要的冲突。我想无论什么时候，当你走到班级里，假如见到的总是脏兮兮的地面，横七竖八的桌凳，学生的桌面上也是乱糟糟的，这时无论是谁都不会有好心
11、情的，就更不用说上课了。于是我制定了一些规则，比如桌子的摆放，我规定每一横排、竖排都统一对着地面上地板砖的线，人离开座位后顺手把凳子推动去，桌面上要整理干净，以使班级看上去更加整齐。教室内不大声说话，不奔跑，不活动，有利于保持平安、安静的环境等等。一起先，学生很不习惯，也不记得，一下课不是遗忘打算下节课的书本，就是人离开座位以后不知道将凳子推动去，我就有意留在班上视察，看到这种状况就提示，到下节课我再将我在下课时看到的好的现象进行表扬，当场嘉奖加红星，这样，一段时间后，状况大不相同，整个班级看上去也整齐多了。2建立健全管理制度，加强图书角的管理 建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。运用好
12、班级图书角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读爱好，增加班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用。但假如管理不善，我们就会发觉学生筹集的书籍在不断丢失，最终导致学生不情愿把好书带到图书角和大家共享。要使图书角长盛不衰、富有生命力，就必需成立一个管理小组，建立健全管理制度。我把图书室的管理引入班级图书角，先把学生筹集的书集分门别类地在书柜中摆好，然后在图书装订的一侧用姓名贴贴好，根据书柜的层数进行编号，如第一层就用 a 来编号，a1、a2、a3、a4其次层就用 b 来编号，如 b1、b2、b3，以此类推。这些工作特别简洁，中高年级完全可以由学生完成。接下来的借书登记也特殊简洁，只要借
13、书人在借阅本上登记自己的学号和图书编号就可。还书也很简洁，只要在当天把借的书放回原来的位置就好了。图书管理员只负责在课外活动时检查一下还书状况，如有没还的，比照一下借书表，然后督促没还书的同学抓紧还书就可以了。当然图书管理员也是要嘉奖的，只要他管理得好，就有机会加星。经过一个学期的实践，效果特别好，学期末图书角没少过一本书。虽然图书角的图书借阅只是一件小事，但是只要我们把这些小事做好，不但增加了班级读书氛围，还培育了学生的责任心和物品摆放的条理性，何乐而不为呢？ 3充分发挥班干部的榜样带头作用 俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部是班级的骨干力气，是班主任的得力助手。在班级管理中应注意培育班
14、干部的管理实力，充分发挥班干部的领头羊作用。这样一来既培育了学生的管理实力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分发挥班干部这个火车头的作用呢？我觉得教给班干部工作的方法很重要。如：早晨到校时，不少学生不知道该干什么，有的在座位上呆坐，有的讲话，甚至有的还在教室里走来走去。见此情景，我问班长怎么回事？班长说：他们都不听我的。我说：作为班长，管理班级须要方法，不是你说了大家就都会听，都能做到。你要想方法让他听你的。我告知他：你在黑板的左侧写出早晨到校表现好的同学的名字，右侧写上表现差的同学的名字。但是对于特殊好动的同学我们要先提示他，给他改正的机会，假如他改了，我们就不把他的名字写上
15、去。你试试看？后来的早读纪律越来越好，黑板上表现优秀的同学越来越多，当然，只要名字被写在黑板上的，就会加星，以此激励他们遵守早读纪律，养成读书习惯。我们班在班干部的带领下，不管是早读、午读，还是做操，纪律都特别好。4家校联手充分发挥家庭培育孩子好习惯的作用。家长是学生的启蒙老师，与学生接触的时间长，家长的一举一动往往成为学生推断是非得失的标准。有很大一部分学生在学校中已经接受了老师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非推断的标准。因此，要加强学校与家长的沟通。与家长沟通的方式许多，除了开家长会，通过校讯通、打电话、放学送队时的简洁提示等方式刚好把孩子在校的一些
16、表现给家长反映，同时也了解到学生在家的一些学习、生活状况和各方面的表现，发觉问题共同商讨解决方法，告知他们老师和学校对孩子的要求，教给家长做法。我们班还建立了一个 qq 群，这也便利了家长们在群里沟通阅历，探讨问题。近两年的视察看，效果还是不错的。二、运用适当的方法，使教化收到事半功倍的效果。记得有位教化专家说过这样一句话教化要走进学生心灵！作为老师，尤其是一名班主任，我们可能都有过这样的体验：我们是那么语重心长跟学生摆事实，讲道理，告诫学生要对自己所作的事情负起责任，要遵纪遵守法律，要好好学习每天向上，要做一个有用的人然而还是有学生不求上进，不能遵守校纪班规，不去根据我们所要求的做，成果还是
17、上不去，即使我们动用杀手锏纪律处分，效果好像还是不尽如人意。许多时候，因为我们的语重心长的说教，导致一些学生的不理解，从而与老师对着干，原本应当是和谐的师生关系，弄得像仇人似的。真是吃力不讨好！这时候，我们是否想过换一种方式教化学生，走进学生心灵，与他们进行心与心的沟通呢？通过实践，我发觉故事生动、活泼、极具吸引力，便于学生理解接受，在对学生进行思想教化中有极大的效果和良好的作用，是一个具有推广性的教化方法，值得我们多多运用。上学期我们班一些学生出现了懒散的心情，懒得学习、懒得劳动、懒得熬炼甚至有的学生说：你加黑星就加呗，我才不在乎。针对这样的现象我给他们讲了另一种地狱这个小故事，告知他们安逸
18、的生活原来也是一种地狱，它虽然没有刀山可上，没有火海可下，没有油锅可赴，可它能慢慢的毁灭你的志向，腐蚀你的心灵，甚至可以让你变成一具行尸走肉。通过这个故事，学生的心灵受到了触动，主动性也提高了。有时候，条条大道理，不如区区小故事。通过这些事例，我发觉，与严厉的指责和冗长的说教相比，讲故事的方式是最易于接受、最生动和最有劝服力的。三、充分发挥习惯之星评比的激励性作用，促使学生知行合一。知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果。许多学生是嘴上大道理，行动少落实，说着要孝顺父母，可是在家很少做家务，经常对父母诸多要求。胸中有道理，实践不相依，知道要顺手捡起地上的纸屑，但能做到的却
19、是寥寥无几。心中有规则行动无约束，对校规班规明白于心，但是却不照着去做。德育本身也存在着知易行难的特点，这就须要老师从生活小事做起，一点一滴的培育学生良好的道德习惯，坚决的道德意识。1改善评价机制 不行否认我们的评价机制引领着学生的发展方向，学生往往从老师家长的评价中，产生相应的相识。所以我更多关注的是学生的行为习惯。以前在评比的时候学生们都会选举学习成果好的同学，而这并不是真正的民主。而习惯之星评比给我们的评比给出了更加全面更加细致的指导，我会让学生说说选这个人的理由，要的确的行为、做法。周权参与体育运动最主动，每次跳绳竞赛都报名参与，他被评比为健康之星；张一涵特殊爱帮助人，许多同学都说了她
20、怎么帮过自己，她被评比为文明之星；杨轩鸣上课主动思索，回答问题独到，被评为创建之星等。从学生到老师都是依据同学们的详细行为进行评比，巩固了良好的行为习惯，也让其他同学看到了，不是只有学习好才能被大家认可。2合理进行奖惩学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、激励和适当的惩处了。首先，我和同学们一起制定了奖惩制度，如：表现好的同学可以加相对应的星星，可以优先选择班级的图书、杂志看等等。而犯错误的同学要为大家服务，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，还要有专人进行监督，定期轮换，为同学们发表扬信或小罚单。通过这些活动渐渐让学生从不情愿、无可奈何、迫不得已到习以为常、自然而然，习惯也就渐渐养成了
21、。少年若天性，习惯成自然，学生良好习惯的养成也是形成良好班风的基础，是教化教学工作开展的保证。因此，我在今后的工作中，还将接着重视养成教化，向优秀的班主任看齐。刚才的发言，如有不当之处，恳请大家指责指正感谢！小学班主任在阅历沟通会发言稿 3 3 敬重的各位领导、老师：大家好！首先，特别感谢领导给我们这样一个平台让我们探讨班主任工作。说实在的，作为一名班主任，当上周六听到西南高校附中的张万国老师说到的一个问题：怎样把学生培育成新世纪的四有新人时，我不禁陷入了深思：作为班主任，自己所教的学生能成为什么样的人，很大程度取决于班主任的教化引导，所以班主任肯定要做好自己的班务工作，注意工作中的每一个细微
22、环节，正确引导学生，努力把他们培育成有用的人。我们都知道班会活动是学校实施未成年人思想道德建设的一个重要渠道，是少先队活动的主阵地之一，也是学生喜闻乐见的一种形式。学生通过活动可以获得真实而丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，树立正确的思想观念和道德价值取向。我当了二十年的班主任，虽然也组织学生开展了很多的主题班队活动，但谈不上什么阅历，今日只是说说自己在组织开展班会活动中的一些做法和体会，不足之处，希望大家能够指责指正。第一，主题：近。我觉得班会活动的开展是否胜利，关键在于主题。我们选择的主题，肯定要贴近实际、贴近生活、贴近孩子。我觉得小学低段的主题要注意基础性习惯、常规
23、、意识的培育，于是我组织开展了让书本成为我们的好挚友、平安我知道以我能行系列的竞赛类活动。而中段则注意对基础性习惯、常规、意识的提升，我班开展了让我有双光明的小眼睛、洒一缕阳光给老人等活动。到了高段更要注意情感、看法、意志品质、价值观的沟通、引导，于是我班又开展了感恩父母、说说心里话我就是我等活动。二，内容：小。主题选择好了，还要留意内容的确定，因为一堂课只有短短的 35 分钟，要想在有限的时间内让学生有所体验，有所触动，有所收获，内容不要过多，形式不要过繁。如在三年级时，我班开展了让我有双光明的小眼睛活动，选择小学生近视这个话题，用贴近孩子日常学习、生活的 3 个小嬉戏，体验近视眼的不便，虽
24、然造成学生近视的缘由许多，但这次活动我们只关注了小学生最简单形成近视的书写姿态不正确、长时间看电视玩电脑、不留意做好眼保健操三个主要缘由，引导学生在这三个方面进行留意和改进，切实达到引导学生主动预防近视的目的。小学班主任在阅历沟通会发言稿 4 4 各位领导，各位老师：大家好！非常荣幸自己能坐在这里和大家一起举荐班级管理的有关问题。正如教化学生要因材施教一样，我认为管理班级也要根据实际状况，因班而宜。现在就本班管理的一些问题，我从三个方面对各位老师汇报一下，缺乏之处请老师们指责指正。一、要和学生打成一片 教化是一种用爱心赢得爱心，用真诚换得真诚的民主同等的双向举荐活动。课间的时候我总是和学生玩在
25、一起，尤其是实施素养教化以来，在大课间，我和学生一块跳绳、踢毯子、跳皮筋，在玩的时候要坦诚一点，不如学生的地方要大胆供认，不要觉得不好意思，只有这样学生才情愿真心和你交挚友，沟通的障碍就消逝了。虽然没有爱就没有教化，但是我不赞成老师母亲般的爱，因为这种爱是单向的，老师只一味的付出，学生视而不见，毫不领情。老师应当付出的应当是好挚友的关爱只有让学生把自身当做知心好挚友，他们的心理话才能对自身说，这样既能达到将一些问题隐患解决于萌芽状态，又能使学生亲其师，信其道，爱上你的课，爱做你的作业，所以不听课的少了，不按时完成作业的也少了。我特别喜爱倪谷音老师的开心教学法，老师学生在欢快的氛围中进行学习。比
26、方说我们班女生多，爱唱歌，能唱歌。针对这一结构特点，有些识记的学问点我让学生们唱出来，这样活跃了气氛，驾驭的效率就很高。慢慢地，学生的性特别向了，可塑性就高了，他们的整体素养也就加强了。二、班级管理要有法可依 从某种意义上讲，小学阶段的教化就是学生行为习惯的养成教化，只有制订出切实可行的班规，才能规范学生的各种行为，做到习惯成自然。在制订各项班规的时候，我依照魏书生老师所说的那样从空间和时间两个角度去制订，做到人人有事做，事事有人做、时时有事做，事事有时做。比方在卫生方面，每个窗户由靠窗的两个同学打扫；前门由王欣同学打扫，后门由巩薇同学打扫；黑板由王维政去擦；地面由王新慧、巩玉雯、王贤蒙、巩中
27、晋打扫；周至浩、顾墩璇、尹明超负责拖地；一到周二卫生扫除，学生们争先恐后地去干，我只要负责他们的平安就可以了，因为分工明确，干起来就有主动性；2、作业由本学习小组长负责检查，然后将作业状况报给班长，班长多篇后交给我。3、王莹负责监督班中桌椅的摆放整齐。4、张灿晴负责班级卫生角的整齐 5、李文浩负责每天锁教室门。班中全部的事都有同学按时干，充足体现了学生的主子翁精神。三、加强理论学习班级是学校组成的基本单位，班主任是班级的灵魂，班主任的工作可以干脆影响学校工作的开展。大家有空时可以具体读读苏霍姆林斯基著的给老师的 100 条建议、魏书生老师的班主任工作漫谈等有关班级管理的书籍。假如有条件的老师可
28、以常常上网阅读一些有关班级管理的贴子，对指导我们的班级管理工作很有帮助。我的发言完了，感谢大家。小学班主任在阅历沟通会发言稿 5 5 现在和大家一起探讨一下一些班级管理很稚嫩的理念和方法。在座有许多优秀的班主任，不妥之处还望老师们指责指正。一、建立良好的师生关系，深层次了解学生。师生之间的关系在班级管理中显示出极其重要的作用。特殊是低年级的学生对老师有着较强的依靠性。假如老师所构建的师生关系使得学生被压制、被羞辱，学生对这个老师还有班级都会显示出抵触心理，这将会影响着他们的个体发展。所以除了上课时间，课间的时候我也间或会参加到学生的活动中去。比如和他们一起玩丢手绢的嬉戏，一起逛校内书市，一起看
29、科技节展览，一边陪他们玩一边沟通，增进师生感情。在与孩子们共同学习和进步的日子里，我对这些孩子的了解也日益加深。我发觉他们有广泛的情感须要，须要老师许多的关注；心情简单兴奋；简单分散留意力；以自我为中心，聚精会神于他们自己的世界，也了解到他们喜爱看什么书，玩什么嬉戏，关切什么。这样一来，在处理班级事务的时候，我也能试着从他们的角度去思索问题。二、信任学生，发掘学生的潜能为班级添彩。说心里话，我们班学生有各种各样的缺点，但也有一个难难珍贵的闪光点，那就是思维活跃，有创建力。有几个老师曾经赞扬过我们的黑板报每期都办得有创意。其实，这些都是学生的功劳。我了解到他们一有时间就爱涂涂画画，剪剪贴贴，而绘
30、画方面刚好是我的弱项。于是特地为他们设置展示自我的版块，让学生发挥。每一期的主题学生都能创作出让人惊喜的作品，母亲节贺卡、给故事配画等等都特别的出彩。值得一提的是本届校运会，有几个淘气的学生，由于平常表现不好而安排取消他们的参赛资格，可转念一想，他们成天受我们的指责，假如连一年一度的活动中最能施展拳脚的机会都没有的话，是不是太残忍了呢，于是变更办法了。不出我所望，当他们夺回一枚枚金牌时，从他们骄傲的眼光中，我读懂了，学生最须要的其实就是被理解和被发觉。三、丰富学生的校内生活，拓展学生的视野。班主任任教的品德课和音乐课，我及少占用来上英语课。假如他们一段时辰表现好了，就作为嘉奖带领他们集体参观苗
31、苗农场，并给他布置任务，带本子和铅笔，写好视察记录。到了农场，我没看到一个学生在追跑打闹，相反他们仔细视察，细致记录。回到课室，我听到了一篇篇生动的视察报告：玉米长得比我还高了，小西瓜长着绿色的绒毛、南瓜的有几片叶子被虫吃了等等。这时，你就会发觉他们可爱的一面。另一个有意义的就是读书沟通会，这时我完全把课堂交给他们，比较随意，畅所欲言，讲故事、讲笑话，学问问答，猜谜语。在会上我也从他们身上学到以前没学过的学问，比如，世界三大跑车、自由女神是法国送给美国的礼物，恐龙是怎么灭亡等等。我认为现在的学生负担的确太重了，每天上课、写作业，学生所处的社会环境确定了他们视野过于狭窄，这样的活动既可以增加他们
32、的乐趣又增加见识，何乐而不为呢？ 总得来说，我对这个班级是又爱又恨，付出了许多许多，也收获了不少，感慨颇多。工作中还存在不足之处，以后要多向有阅历的老师学习，不断成长，不断成熟，感谢大家！做了将近一年的主任，时间不长、阅历不多、教训不少。说理论指导，不够丰富；说实践阅历，空白为零。时时常地，我会因为自己的盲目而收到让人心酸的回报。例如，费尽心机也提不上去的成果；又如，班主任不在的松散。有时候我一个人摸爬滚打累了，也会萌生出不管了，随它去的姿态。总觉得自己像个无头苍蝇一样在班主任道路上横冲直撞，靠着自己的感觉一味向前走，但是相对于上学期而言，这学期工作顺手了，学生习惯养成了，压力相对来说没那么大
33、了。说方法说不上，就是一些不成熟的做法我情愿和大家一起共享，希望大家能够多提建议。一、多种嘉奖和适当惩处并存 不管是哪个孩子，他都希望能得到老师的表扬和嘉奖。而且这种激励屡试不爽。形式多样的嘉奖能够激发孩子的爱好，提高孩子的学习欲望。我发觉，许多老师的嘉奖方法都许多样，有小组竞赛、争旗大赛、团队合作以及对学生卫生、纪律、礼仪等各方面进行随时随地的嘉奖等等。那我要说的是既然多样的嘉奖能促进学生的发展，那适当的惩处也是必需的。只不过一说到惩处大家都很敏感、很谨慎、很有顾虑，因为稍不留神就很简单会被带上体罚的帽子。那我的做法是这样的，我会在家长会的时候明确跟各位家长表明我的惩处方式：就是做错了就要挨
34、小手板，用而工具就是小尺子，假如您的孩子不能接受或者您对这样的惩处有其他看法，您可以下课后和我商议沟通。于是，在征得家长们的同意下，班里的奖罚制度就很分明，工作起来也就比较放心、安心。二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解学生 我们做班主任的，和孩子们相处的时间最长。所以我们很简单会用主观印象去给某位学生定义化、概括化，而导致接下来的教化方法会走偏路。所以要避开犯这样的错误，尽量让自己多方面、多渠道、多元化地去了解学生。比如说可以从他其他学科方面的学习去了解他。有一次，我和数学老师区老师聊起我们班的几个中下层生，我跟小区说：那几个学生学习方面太慢拍了，智力方面可能还没发育。小区老师说：那几个家
35、伙肯定不是智力没发育，关键是他们很懒，懒到骨子里头去了。是吗？半信半疑的我接下来的日子里每天都细心视察他们，每天都用功地逼他们往前走，果真，进步真的很大。假如那天没有和区老师聊的话，可能我的做法就不是逼了，而是放了，他们也不行能取得那么大的进步。所以我觉得多和其他科任老师、还有家长沟通全方位地去了解学生，尤其是要特殊教化的中下层生具有特别重要的指导作用。三、正面行为扩大化、教化化；反面行为故事化、缩小化我觉得班主任常常很罗嗦，要在班里强调礼仪、卫生、行为习惯等等。我的做法是在适时的时机抓住一件小事扩大化、教化化，比如说我看到谁在班里很随意地捡起了地上的纸屑，立马地我就会大力表扬这个学生；比如说
36、班级文化建设，我们班是彩虹班，彩虹是绚丽多彩的，那怎样才能让这条彩虹始终美下去呢，我们须要做些什么呢，抓住一个点去扩大化、教化化，要达到的效果自然就水到渠成了。那反面行为故事化呢，有一次我经过一（4）班的时候，听到甘老师在给他们班讲故事，于是伫足停留了下，故事是这样的：有两个小挚友去果园里玩，一个小挚友很贪吃，去摘树上的果子，后来就被毒死了，另外一个小挚友就没有被毒死，所以呢，以后千万不能乱摘果子吃。看吧，这是一个多么简洁的故事，可我们的孩子却听得兴致勃勃，特别仔细，而且一副很受教很明白的样子。忽然，我懂了，原来将一些平日我们强调不准的行为，用故事地形式去教化孩子，孩子们接受得更快，印象也更深刻，比起我们在上面舍命强调不准这样、不准那样，效果要好许多。四、虚心好问，补己之短 说实话，从昨天的懵懂无知到今日能够担起主任一角，这都要归功于办公室里的各位老师的帮助，尤其是甘老师和我的师傅林老师，刚接手的时候，许多工作我不知道怎么开展，也不知道怎么入手，是她们的明教暗带让我渐渐有了头绪。比如说有时候会遇到一些比较有特性的家长和一些特性短信，我不知道应当怎么处理，是甘老师和师傅和我一起探讨教我怎么应付、解决。所以我觉得平日里的虚心好问很重要，自己要学会用别人的特长去弥补自己的不足，对于我这个年轻的小兵来讲，是最快捷、最有效的成长捷径。以上就是我的一些做法和体会，感谢大家！