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1、人教版五年级上册语文第三单元鲸教学设计人教版五年级上册语文第三单元松鼠教学设计 人教版五年级上册语文第三单元松鼠教学设计 教学目标： 1、驾驭本课的生字、词语。 2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的宠爱之情。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。 3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。 重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写详细的。 教学打算：有关松鼠的资料 课时划分：两课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 导学过程： 一、导入新课： 同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴
2、像把伞？（学生回答：松鼠） 二、学生沟通资料： 你喜爱松鼠吗？为什么？ 今日我们来学习一篇课文松鼠。（板书课题） 三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ 学生们谈感受： 漂亮的小动物讨人喜爱。四肢敏捷、行动灵敏、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而美丽。（能谈出自己的感受就行，不强调统一） 从哪几方面体会到小松鼠漂亮和可爱？ 当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。 学生谈到小松鼠漂亮，就让学生到文去找，你从哪看出小动物漂亮的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。 学生谈到小动物谈到敏捷或机智时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机智的。 喜爱吃的东西
3、、如何做窝 （依据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的宠爱之情的同时，学习描写动物的方法。） 四、学生通读课文，理清课文的脉络、 全文共4个自然段，可分为两大部分： 第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种漂亮的小动物。 其次部分（24自然段）介绍了松鼠的生活习性。 松鼠在树枝上跳来跳去，非常机智。 学生总结：并 五年级上册语文第三单元教学设计 五年级上册语文第三单元教学设计 成语故事 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语； 【重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导课 同学们
4、，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今日老师要和大家一起来读几个成语故事。 人教版五年级上册语文第三单元新型玻璃教学设计 人教版五年级上册语文第三单元新型玻璃教学设计 教学要求 1理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关切科技发展、探究科技奇妙的爱好。 2学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。 3训练学生的概括实力。 4朗读课文。 5联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。 教学难点了解各种新型玻璃的特点和用途。 教学用具多媒体 教学时间两课时 教学设计 第一课时 教学目的：
5、1驾驭生字词，理解文章的写作思路。 2初步驾驭各种玻璃的特点和作用。 教学过程： 一揭题、审题 同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？ （让学生自由回答，正确的老师给以激励，激发其学习热忱。） 老师小结： 刚才同学们答的都很好，今日我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时老师半数课题13新型玻璃） 看课题后老师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去找寻答案。 二检查课题预习状况 1指名读课文，检查是否能正确、流畅地把课文读下来。 2提出不理解
6、的词语。 3说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。 人教版五年级上册鲸语文教学反思 鲸这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面学问，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的学问，体会所运用的多种说明方法。 鲸的进化过程是学生理解的难点。经过细心的打算，我信念十足地上了鲸这篇课文。可是上完课之后还是漏洞百出。下面是上完课之后我的一些反思。 因为说明文比较味同嚼蜡，为了激发学生的学习主动性，我以好玩的故事激趣导入，课堂上学生的主动性还蛮不错，个个都很踊跃。在上课过程中我也留意到了让学生用各种方法来学习课文。如：分角色读、指名读、齐读等。在学习鲸的进化过程时让学生看电影片段，
7、品读文中关键语句，讲解并描述鲸的进化过程。还展示学生收集到的鲸的原始面貌的图片与电影中的现实中的鲸的进行对比，体会它进化的意义。在教学鲸的生活习性时，我敬重了学生的选择，以小组学习的形式，让学生选择自己喜爱的方式一部分一部分读，通过小组合作学习来理解课文，只是在这个环节花了太多的时间，学生汇报时，没有留意到学生的倾听状况。在这个环节应当要在指名汇报的基础上，让其他同学来评价，这样才能达到全班同学共同进步的目的。在评价方面，我能结合对学生的评价进行学法的指导。如：我让学生汇报自己的学习收获时，同学在汇报鲸的吃食方面的特点时，说到他是抓住鲸吃食时的动作来学习的，并且把一个个动词都找出来了。我评价：
8、“你真会读书，能够抓住鲸吃食时的动作来学习，大家也要学习这种学习看法，才会学好语文。”这样既表扬了同学，又引导了学习方法。 抓中心句是说明文中很重要的一种方法，也是本课学习的一个重点，在教学中我让学生很好的去找找，也强调了说明方法表达的好处。但让学生用说明方法介绍事物时，学生运用得不是很志向，可能是由于时间的关系，学生的思路尚未打开。拓展延长时，让学生说自己收集到的鲸的资料由于时间的关系拓展太少。但展示的那组杀鲸图震撼了学生，信任学生对爱护鲸的意识更强了。 总之，设计一节课时，应充分考虑到学生学的状况，环节不能太多，好用就好。 人教版五年级上册语文第三单元假如没有灰尘教学设计 人教版五年级上册
9、语文第三单元假如没有灰尘教学设计 教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。 3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。 教学重、难点： 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。 教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累词语。 2、正确流畅地朗读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、谈话导入，板书课题。 、请同学们说说灰尘有哪些危害。 、板书课题。 二、初读课文，留意字的读音。 、指名轮番读课文。 、正音：模样(m)尘埃(i)直径(j
10、ng)减弱(xu)散射(sn) 朝晖(zho)干枯(h)可恶(w)恶劣(li) 三、理清课文思路，了解大意。 、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表） 、看表默读课文，分段，概括段意。 第一段（）灰尘令人厌烦，人类却离不开它。 其次段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。 第三段（36节）灰尘的作用很大。 第四段（7）灰尘的作用告知我们任何事物都有两面性。 3、概括文章的主要内容 （本文向我们介绍了灰尘的有关学问及其作用。） 四、检查生字词预习状况 1狼狈bi擦拭sh请勿打搅w尘埃i减弱xu朝晖hu循环xn厌恶w裂开li厌烦to 环境jng气候hu漂浮pio 2重点指导候晖境裂 3多音字w（可恶）
11、xio（削皮） 恶（恶狠狠）削 （恶心）xu（减弱） 五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？ 六、作业 1抄写字词 2熟读课文 其次课时 教学目标： 1、深读感悟，体会对比写法的作用。 2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。 教学过程： 一、检查复习，板书课题 1、板书课题：没有灰尘行吗？ 2、指名读课文，思索课文的主要内容？ 二、学习课文学习说明方法 （一）第一段 1齐读分层两层间是什么关系？（转折） 2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读爱好 （二）其次段 1指名读划出文中写灰尘的句子 2生字比较：灰尘很小很小。 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰
12、尘，已称得上是灰尘中的硕大无朋了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能望见。 A能用代替句吗？ B句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法） “直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法） 人眼看到的是硕大无朋；高倍显微镜才能望见（对比的说明方法） C体会说明的好处： 更详细真实地突出事物的特点，增加可信度 D练习朗读背诵 （三）第三段 1默读36自然段，画出第三段和第五段的最终一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的 2小组探讨沟通 3指名回答师适当点拔 （）灰尘（）汲取太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度减弱了 因为大气中有了灰尘，所以_。 第三自然段采纳对比方法
13、写出灰尘能使太阳光变柔软这一作用 小组探讨学习第五自然段是怎样把最终一句写明白的。 自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用 指明朗读第三段 （四）学习第三段 齐读 灰尘的作用告知我们什么？ 三、总结全文 通过本文的学习你知道了什么？ 你学会了什么说明方法？ 四、作业 练习背诵最终一自然段 运用说明方法仿写一个事物 第三课时 教学目标： 1、练习背诵最终一个自然段。 2、学问拓展，练习写话。 教学过程： 一、检查复习 听写词语 恶劣狼狈擦拭尘埃减弱朝晖裂开 填空 假如没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_,地球上的水将_。因此，_ 二、指导背诵最终一个自然段 1指名读自由读齐读 2练习指
14、名背诵 3检查背诵状况 灰尘的作用告知我们：_，被人们称为“废物”的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，假如人们不留意爱护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。 4生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明 如鸟粪、电视、网络 练习说话 试着写话 沟通、师点拔 板书设计： 假如没有灰尘 大小及来源列数字 使阳光变柔软 作用使天空呈蔚蓝对比 形成气象万千的景色 保持良性循环（说明方法） 教学后记： 语文教学要敬重学生独特的感悟、体验，要舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。课堂上我没能让学生读透，因此后边的沟通就不能透彻，教学中要强调以读引悟。 人教版五年级上册语文
15、第三单元口语交际习作三教学设计 人教版五年级上册语文第三单元口语交际习作三教学设计 学习目标 1。提高学生表达、应对、倾听、提问等语言实力。 2。运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。 教学过程 第一课时口语交际 激发爱好 今日同学们带来了许多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今日就试着做一名“小小推销员”。 细心打算 1、熟识“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、运用方法以及价格等方面，做到心中有数。 2、找出产品最能打动人的地方，打算做精彩的描述。 3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销
16、你的商品，请做好充分的打算。 4、思索“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。 小组试买 1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。 2、仔细倾听同学们的建议，合理接受。 班级特卖场 1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。 2、“顾客”仔细倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。 3、耐性、机灵地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的看法。 总结 1、评出最佳“推销员”。 2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?) 其次、三课时习作 确定习作内容 1、默读本次习作的要求，和同学沟通一下。
17、2、确定习作内容。 作文指导，怎样写说明文 3、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。 4、写说明文常用的方法有哪些? 5、你打算从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，详细描述物品的特点。) 6、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。 自主习作，老师巡回指导 相互修改，完善习作 回顾拓展三 学习目标 1。学习用表格的方式做单元小结。 2。举荐好书森林报，培育学生课外书的爱好。 课前打算 学生打算一张白纸，学习列表格。 教学过程 导入 本单元我们学习了一组说明性文章，你肯定增长了
18、不少学问，和同学们一起沟通一下这方面的收获吧! 这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。) 说明的方法 课文中的例子 举例子 用数字 作比较 打比方 除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗? 除了以上四种方法，你还发觉什么好方法了吗?试着填一填。 说明的方法 课文中的例子 举例子 用数字 作比较 打比方 除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下。 日积月累 一、读读这首小诗，不相识的字，不理解的词查查字典。 二、这首小诗向我们呈现了怎样的画面?和你的同桌说说。 三、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
19、向大家举荐举荐。 课外书屋 默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。 四、你喜爱森林报吗?选择你印象最深的章节介绍给同学听。 五年级语文上册第三单元教学设计表格式 教学设计 课题 9鲸 教学目标 1、相识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、阅历、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发学生探究动物世界的爱好，培育学生酷爱大自然、酷爱科学的情感。 4、相识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 教学重点 教学难点 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达
20、方法。 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 教学时间 2课时 教学打算 课件 整理与修改 教 学 过 程 设 计第一课时 一、阅读“单元导读”引入新课 、用自己喜爱的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 、今日，我们就随着作者的介绍去相识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”。） 、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。 二、自由朗读，自主学习 、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。
21、、在自学的基础上进行小组沟通，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（老师巡察点拨，依据须要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。） 、全班沟通自学所得： 生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”） 联系上下文理解部分词语： 垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。 朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。） 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：（可以用词语概括出每个自然段的主要内容。） 、各小组提出不懂的问题。 三、老师小结，完成作业 自主读课文，抄写生字新词。 其次课时一、复习旧课，导入新课 、听写本课生词，同桌相互批改，错的订正一遍
22、。 、指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。 二、自学、小组沟通、全班探讨，突破重难点 、自学，理解课文的主要内容： 自学提示： 课文从哪几方面讲鲸的特点的？详细说说每一方面的内容，可用结构图表示。 作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？ 鲸的特点：形体大：两千十六万公斤。 进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。 种类:须鲸、齿鲸。 生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖。 、把你最感爱好的一个方面和小组同学沟通。 、全班探讨，突破重难点： 探讨一：鲸的形体很大 从哪里可以看出鲸的大？ 作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么
23、好处？ 用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，详细清晰，给读者留下深刻印象。 把你的感受读给大家听。 探讨二：鲸为什么不是鱼 鲸是哺乳动物。 为什么形体像鱼？ 进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。 鲸是怎样由陆地生活渐渐适应了在海洋生活的？ 从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？ 鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样须要了很长时间，找出描写时间的词。 课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。 联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？ 用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。 探讨三：鲸的种类与食物 说说鲸可以分几类，是依据什么来分的？ 齿鲸：大鱼和海兽 须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤 须鲸
24、、齿鲸的区分。（课件出示） 探讨四：鲸的生活习性 文章中介绍了鲸的那些生活习性？ 食物、呼吸、睡觉、繁殖。请你用不同的形式向大家介绍： 呼吸出的水珠形态可以描述，可以画图。 看课件相识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形态的水柱。 鲸睡觉的方式也可以用图画表示。 作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？ 数字法、举例法、对比法。 再读课文：想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的改变，突出和强调鲸的这些特点。 三、你还知道鲸的哪些学问？介绍给大家 四、布置作业 、熟读课文，选自己喜爱的一个自然段背下来。 、自己整理笔记。 、依据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。 教学反思 教学设
25、计 课题 10*松树 教学目标 1、相识11个生字。正确读写“乖巧、驯良、清秀、矫捷、机警、玲珑、躲藏、追逐、警觉、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡”等词语； 2、朗读课文，了解松鼠的习性特点；感受课文精确的说明特点和生动、形象、细致的描写方法，积累语言； 3、激发酷爱自然、爱护动物的人文情怀。 教学重点 教学难点 仔细读读课文前的阅读提示，根据阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的宠爱之情，并探究本文与鲸在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。 教学时间 1课时 教学打算 课件 整理与修改 教 学 过 程 设 计 一、检查预习，初识松鼠 1、课件
26、出示“松鼠”图片，请学生说说小松鼠给你留下的印象。 师：想了解这位挚友的更多隐私，我们就来学习法国作家布封所写的松鼠一文。 2、读学生读阅读提示，想想在这篇文章我们须要了解些什么。（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？从哪里可以看出作者对松鼠的宠爱？） 3、指名分自然段读课文，并请学生谈谈读后收获：你望见了一只怎样的松鼠？ 4、查读词语，梳理课文。 （1）课件出示三组词语，指名读、小组读、学生齐读。 清秀、玲珑、锋利矫捷 灵敏、机警、躲藏、追逐 错杂、编扎、狭窄、遮挡 （2）请学生运用三组词语说说课文的主要内容。 二、品悟课文，走近松鼠 1、数一数，了解松鼠生活
27、（1）请学生默读课文，边读边数一数课文里“松鼠”一词出现了几次，每一次出现分别提示了关于松鼠哪一方面的信息。（学生默读课文，做标记，写批注。） （2）全班沟通，老师参加沟通，或倾听、或点拨、或质疑。（课文中，松鼠一词出现了14次，每一次出现都为我们提示了有关松鼠的信息。如，松鼠讨人喜爱；松鼠喜爱在高处活动；松鼠怕剧烈的阳光；松鼠渡水的情景；松鼠很警觉，松鼠打算食物，松鼠爬树灵敏，松鼠叫声洪亮；松鼠怎样搭窝；松鼠一胎生三四个孩子，小松鼠的样子等。） （3）请学生齐读课文，并说说松鼠在哪些方面讨人喜爱？ 2、比一比，感悟表达方式 （1）请学生读一读鲸的第一自然段与松鼠的第一自然段，说一说两者表达上
28、有什么相同的地方和不同的地方。 （2）请学生说一说松鼠为什么讨人喜爱，自己喜爱它哪些方面，并选择自己最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话。（学生在自读自悟的基础上，带着体会到的感情朗读有关句子。师生相互评议，以评促读，以读促悟。） 3、说一说，激励特性表达 （1）请学生把自己最喜爱的段落或语句进行摘抄、积累下来。 （2）请学生把自己想象成一只可爱的松鼠，来到一个生疏的环境，凭自己驾驭的有关松鼠的学问，试着做自我介绍。（提示：可以仿照课文的表达方式，生动形象、绘声绘色地介绍；或学习鲸的描写方式，用平实精练的语言介绍；或介绍松鼠某一个生活习性等。） 三、拓展阅读，拥抱松鼠 1、请学生阅
29、读“资料袋”中有关作家布封的资料。 2、请学生沟通自己搜集到的有关松鼠的资料。内容可以是有关松鼠的图片资料、影像资料、文本资料等，形式可以是图片介绍、影像播放、手抄报展览、简洁的探讨报告等。 教学反 教学设计 课题 11新型玻璃 教学目标 1相识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、应付、研制、奇迹、博物馆、安稳无恙、藕断丝连”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的主动性和为科技事
30、业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点 教学难点 让学生了解新型玻璃的特点和作用。学习运用作者的表达方法 教学时间 2课时 教学打算 课件 整理与修改 教 学 过 程 设 计 第一课时 一、导入导语：同学们，今日的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信念吗？二、整体感知，自主阅读1师：我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩，特别胜利的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？2师：怎样才能了解新型玻璃
31、的这些学问呢？我们一块来读读课文。3借助拼音，读准字音，读通课文。4再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）5这5种玻璃，你对哪种玻璃有爱好呢？那就请你依据自己的喜好的玻璃，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。三、沟通探讨，合作学习1同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。2全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（老师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。四、拓展延长1最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？2你们举荐的玻璃除
32、了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以可以可以还可以）3你们举荐了这么多的玻璃，请用“可以可以可以还可以”说一句话。师：你们的建议真好！老师感谢你们。同学们，我们人类真了不得，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的须要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？其次课时 一、复习回顾课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？二、展示、推销1让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！2学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行打算。3汇报推销，师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。三、总结评价，布置作业
33、1总结评价：你觉得今日的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感受？2布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲解并描述给你的家人或挚友听。 教学反思 教学设计 课题 12*假如没有灰尘 教学目标 1、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。2、领悟作者的表达方法，并学习运用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。 教学重点 教学难点 在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者精确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，
34、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。 教学时间 1课时 教学打算 课件 整理与修改 教 学 过 程 设 计一、创设情境、激趣导入。1、 五年级上册鲸学案人教版 五年级上册鲸学案人教版 一、教材简析 鲸是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文学问性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的学问。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比方等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者精确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。 选编本文的意图是使学生了解鲸的一些学问，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培育学生探究动物世界的爱好。
35、鲸是第三组的第一篇精读课文，与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文。依据教材编排特点及语文课程标准56年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，本课在读写方面将担当双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并留意把这些方法运用到自己的习作练习中去。 二、学情分析 本文文字浅显，条理清楚，融学问性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有肯定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但依据以往学习说明性文章的阅历来盾，学生只对被说明的事物本身感爱好，他们对文章的阅读，对学问的理解往往停留在“课
36、文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的爱好，唤起学生深化探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。对于文章中运用的多种说明方法，学生已在以前学过的太阳等说明性文章中有所了解，但只是一种概念化的感知。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。另外，大部分学生对“鲸”这种动物很生疏，有的甚至还是第一次听说。因此，借助现代化的教学手段，留意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。 三、教学目标及重难点 依据语文课程标准对阅读教学的要求，结合教材特点，针
37、对学生实际，制订以下教学目标及教学重难点： 学习目标： 1、相识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、推断”等词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的学问，激发学生探究海洋动物的爱好，培育学生酷爱大自然，酷爱科学的情感。 4、相识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 学习重点： 在理解课文内容的基础上，学习作者运用多种方法说明事物的表达方法。 教学重点：引导学生在读中了解鲸的一些学问，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。 教学难点：理解鲸的进化过程 四、设计理念： 1、语文课程标准指出“阅读是
38、学生特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，本设计力求为学生创设特性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文绽开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探究的学习过程。 2、“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一语言课程标准的重要理念之一。因此，本课教学力求为学生营造民主、同等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本沟通，并在沟通中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。 五、教学过程： 第一课时 一、激发情趣，引发猜想 1、有一种海洋里的动物，它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上颚。这种浩大的动物就是鲸。谁能简洁的说说对鲸的了解？ 2、今日我们就学习一篇有关鲸的课文。（ 20222022五年级上册语文第三单元教学设计 20222022五年级上册语文第三单元教学设计 备课时间：9月20日 备课类型：详备 8、成语故事 成语故事三则 一教学目标： 1能正确、流利、在感情地朗读课文。 2学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3凭借课文中的详细的语言材料，使学生在理解寓意的过程