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1、湖北会场（现场研讨课）一等奖：长方体的认识 执教：高 众 辽宁省抚顺市学院附属小学 指导：卢喜强 辽宁省抚顺市教育学院 马中华 辽宁省抚顺市教育学院 艾冬梅 辽宁省抚顺市学院附属小学【教学内容】新世纪小学数学五年级下册第1315页【教材分析】 本节课的学习内容是认识长方体和正方体的基本特征。这节课的内容是在学生已经直观地认识了长方体和正方体的基础上学习的。它是学生进一步研究长方体和正方体的表面积、体积，以及解决生活中实际问题的基础。 教材中从学生的生活经验入手，引导学生找出生活中的长方体形状或正方体形状的物体，进而抽象出长方体和正方体的几何模型，再使学生通过操作、交流等数学活动进一步概括出长方
2、体和正方体的基本特征。使学生获得研究立体图形的经验；体会研究立体图形的基本方法。【学生分析】 为了明确学生已有的生活经验和知识基础，我们设计了下面几个问题。（附答题情况） 说一说生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？ 答：大楼，字典，文具盒，门，窗户，书柜，黑板等等。 如果我们进一步研究长方体你认为应该研究些什么？ 无答案：5人。边长：3人。面积：7人。周长：2人。 你喜欢怎样进一步研究长方体和正方体？ 听老师讲：0人。自己研究：2人。先自己研究再老师指导：15人。 从调查的情况来看，通过第一学段的学习和学生日常生活经验的积累，学生对长方体和正方体已经有了直观的认识，能够从具体的事物中指出形状
3、是长方体和正方体的物体。但是学生对长方体和正方体的认识还停留在表面的、初浅的认识程度。比如，有的学生说窗户是长方体，进一步追问后又叫不准了，也不能说明为什么是或者不是。我们制作了有两个面是平行四边形的盒子让学生判断是不是长方体，25个学生中有9个说是长方体。其次，学生不能明确进一步研究长方体还需要研究什么，没有这方面的经验。第三，学生喜欢独立研究、探索新知识，而且知道要拿具体的长方体和正方体形状的盒子来研究，更多的学生也不是盲目的研究，希望有老师的指导。【学习目标】 1.通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。3推荐阅读：长方体的认识五下 第二单元长方体的认识教学案例长方体的认识的教学反思长方体的认识教学反思长方体的认识(二)五下 第二单元长方体的认识教学设计长方体和正方体教案长方体的认识教学设计长方体的体积教学设计 第 2 页 /总页数2 页