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1、人教版七年级下册语文假如生活欺骗了你优质教案七年级语文下册假如生活欺瞒了你教学设计 七年级语文下册假如生活欺瞒了你教学设计 教学目标 1理解首诗中所蕴含的哲理。 2领悟普希金诗歌的语言特点。 3背诵假如生活欺瞒了你 教学重点：目标1、2 教学难点：目标1、2 教学步骤： 一、导入新课 俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。譬如托尔斯泰、阳斯妥耶夫斯基、马雅可夫斯基、莱蒙托夫。今日我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇。 二、作者简介 亚历山大普希金（17991837），俄罗斯宏大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的诗具有
2、很高的艺术成就和无言的艺术魁力。俄罗斯闻名的文学理论指责家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力气到了令人惊异的地步：它像海波的煤蝶一样柔软、美丽，像松脂一样醇厚，像闪电一样显明，像水晶一样透亮、洁静，像春天一样芳香，像勇士手中的剑击一样控骼有力。” 但“诗是不行翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、观赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。 三、写作背景 这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如条，诗人却被迫与世隔绝。在这样的境况下，诗人却没有丢失希望与斗志
3、，他酷爱生活，执着地追求理解，信任光明必来，正义必胜。 四、讲读全诗 1诗人在诗中阐明白怎样的人生看法？ 明确：诗中阐明白这样一种主动乐观的人生看法：当生活欺瞒了你时，不要哀痛，不要心急；在苦恼的时候要擅长忍耐，一切都会过去，我们肯定要永葆主动乐观的心态；生活中不行能没有苦痛与哀痛，快乐不会恒久被悲伤所掩盖，欢乐的日子终会到来。 2诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大胜利，同学要品尝一下全诗，想想缘由何在？ 明确：这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气，而是以同等的娓娓的语气来写，语调密切
4、和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你促膝谈心；诗句清爽流畅，感情热情深厚，有丰富的人情味和哲理性。 3这是一首喜闻乐见的名篇，很多人把它记在自己的笔记本上，作为激励自己的座右铭，你读了之后，喜爱这首诗吗？为什么？请同学们自由探讨，各抒己见。 五、布置作业： 完成课后作业 六、教学后记： “诗是不行翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、观赏，我们只能尽可能地多度、多思、多想象，才能更好领悟到这首诗的美。 初中七年级下册语文假如生活欺瞒了你精品教案 假如生活欺瞒了你教案 导入：人的一生，如同云卷云舒，潮起潮落；在成长的路上，有阳光雨露，也有乌云密布。假如你觉得 生活欺瞒了你，你该如何
5、面对？假如你处于人生的十字路口，你又该如何选择？看大屏幕，咱们今日学习的是诗人普希金的假如生活欺瞒了你 介绍背景资料（屏幕显示学生齐读）普希金（1799-1837），俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他一生创作了近800首优秀的抒情诗。他的诗歌像太阳一样照射了十九世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗假如生活欺瞒了你，成为很多人激励自己的座右铭。（要求生旁批说理诗、座右铭）第一环节：我会吟诵 1.自由朗读，划分节奏。2.师生共读，读出情感（屏幕显示） 假如/生活/欺瞒了你，不要/哀痛，不要/心急！愁闷的日子里/须要/冷静： 信任吧，欢乐的日子/将会来临。心儿/恒久憧憬着
6、/将来；现在却/常是愁闷。 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。 假如生活欺瞒了你，（男：舒缓地）不要哀痛，不要心急！（女：亮丽地）愁闷的日子里须要冷静：（男：沉稳地）信任吧，欢乐的日子将会来临。（合：乐观地） 心儿恒久憧憬着将来；现在却常是愁闷。（男：平稳深厚地）一切都是瞬息，一切都将会过去；（女：洪亮亲切地）而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。（合：乐观沉稳地） 其次环节：我会积累 （老师给大家带来了几首哲理诗的片断。课前已经发给大家。要做笔记。1.自由朗读，划出你喜爱的诗句，批注感悟。2.有感情地朗读给大家听 这些诗歌的片断都是表达对艰苦生活的
7、看法的，都是作者的心声。）（屏幕显示） 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白因为憧憬 所以选择了远方因为无可依靠所以必需坚毅汪国真 1 我的心，假如你不够欢乐 不要愁闷，把你的命运担起。也不要把眉头深锁 冬天从这里夺去的，人生原来短暂 新春将会交还给你。为什么还要栽培苦涩 海涅打开尘封的门窗 像麦禾那样摇曳让阳光雨露洒遍每个角落 俄国蒂斯戴尔走向生命的原野 像麦禾那样摇曳让风儿熨(yn)平前额 吹倒了又挺起博大可以稀释忧愁 我也要如此坚韧，深色能够覆盖浅色 将苦痛抛在一旁。汪国真 我也要如此坚毅，假如生活重新开头， 日日夜夜经受磨砺。我的旅伴，我的挚友 我要把我
8、的哀痛，依旧是一条风雨的长途， 变成快乐的歌颂。依旧不知疲乏地奔跑。 让我们紧紧握住手！（邵燕祥） 第三环节我会品读 1.说说作者是怎样对待人生的困难和挫折的？表达了作者怎样的人生看法？ 这首诗可以送给什么人？当“生活欺瞒了你”时应当怎么做？ 2：怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”?假如你因受生活的欺瞒而心中愁闷，只要“冷静”，“心儿恒久憧憬着将来”，那么将来回想的时候，反而会觉得很美妙。诗人在这里要强调一种主动乐观的人生看法，而反对悲观消极的人生看法。从另外一个角度说，人生的体验应当是丰富多样的，各种体验都是一笔珍贵的人生财宝，都有助于把握人生。 3：一般的诗歌通常都是借景抒情，这
9、首诗有什么不同？这首诗中，诗人以同等交谈的口吻，娓娓诉说的语气，和婉亲切的语调，热诚地与读者对话；诗句清爽流畅，感情热情深厚，有丰富的人情味和深刻的哲理。 抒情方式：直抒胸臆 第四环节我会运用 1.仿假如生活欺瞒了你第一节创作小诗：假如不要不要 假如生活欺瞒了你，不要愁闷，不要愤慨！面对隆冬里户号的阴霾，耐性把春光等待。忍受着刺骨的寒风，信任春天就在将来。当春的光辉起先闪烁，回想一下，冬天也特别可爱。2.请写百字以内的“微型演讲稿”，要求用上假如生活欺瞒了你中的一个句子。 （屏显）大家好！当你遇到困难或遭受挫折的时候，该如何面对？躲避？那是懦夫的行为。对，我们要以乐观的心态迎接风雨。请信任：“
10、一切都是瞬息，一切都将会过去。”没有人总是好运，也没有人恒久走背运。美妙的将来总会来临！ 2 作业： 练习册P79假如摘抄在读书笔记本上 假如你的生命曾有一段虚度的时间，请不要以空洞的叹息作为补偿，面对人生苦痛的回忆，重要的品质是意志坚毅。 明天的时间长于逝去的时间，行动的动力是我们不死的愿望，不管何处是生命的终点，活一天就要有一天的希望。只要胸中有不灭的志向， 生命就恒久充溢簇新的血浆，只要每天都在为志向做点什么，再苦的生活也甜如蜜糖。胜利者不断在追求中奔忙， 成功者也要不断把新的目标酝酿，追求吧！ 即使从来也没有获得过荣誉， 我们也同样华蜜的迎接死亡。假如（俄国莱蒙托夫）结课 生活就像大自
11、然，有阳光雨露，也总会有风雨雷电。因此我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。只要明天还在，我们就没有理由悲伤！愿我们的人生都能够精彩！好，下课！ 初中七年级下册语文假如生活欺瞒了你教学设计 假如生活欺瞒了你教案 一、教学目标 1、学问目标：背诵诗文。 2、实力目标： 把握诗文基调，有感情朗读诗文。 领悟诗句蕴涵的哲理，培育学生鉴赏诗歌的实力。 3、情感目标：正确面对人生中的挫折，保持主动乐观的看法。 二、教学重点： 1、熟读背诵全诗。 2、感悟诗中所蕴涵的哲理。 三、教学难点： 1、体会本诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。 四、教学方法： 自主、合作、探究式。 五、课时支
12、配：一课时 六、教学过程 （一）课文导入（5-8分钟） 1、老师：同学们，你们读过渔夫和金鱼的故事吗？有谁知道这个故事的作者是谁呢？(抽取学生回答，若无人回答，自己解答普希金)普希金是俄国闻名的诗人、文学家、革命家，现在，我们来了解普希金的生平，看一看他是一个怎样的人。 PPT展示作者资料，老师补充：普希金，1799年6月诞生于俄国莫斯科一个贵族地主家庭，童年时代，他由法国家庭老师管教，接受了贵族教化。他的家中藏书丰富，保姆经常给他讲解并描述俄罗斯的民间故事和传闻，使得他从小就领会了丰富的俄罗斯语言。普希金一生倾向革命，与沙皇黑暗专制进行了不屈不挠的斗争。他的作品引起沙皇统治者的不满和仇恨，他
13、曾两度被流放，始终不愿屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。 2、老师：通过介绍之后，你们觉得普希金是怎样的一个人？（英勇、坚韧、不屈不挠）那么，这样的人，你们觉得他会写出怎样的作品？我们先来看看其他人对他作品的评价，再请同学谈谈自己的看法。PPT展示作者评价，抽取学生读评价（反映民生疾苦，披露黑暗，充溢民族特色，主动向上） 3、老师：今日，我们就来学习普希金的诗歌假如生活欺瞒了你。这首诗问 世后，它便成为很多人激励自已的座右铭。那么，这首诗是在怎样的背景下创作出来的呢？让我们一起来了解一下。 PPT展示作品背景，老师补充：假如生活欺瞒了你写于1825年，26岁的普希金正处
14、于被沙皇流放的日子，那时俄国的革命如火如荼，社会猛烈动荡，普希金不仅与火热的斗争隔绝，而且还被迫和众多密切无间的挚友亲朋分别。那是一段极其艰苦的岁月，但是普希金并没有丢失希望和斗志。白天，诗人到集市上去与纯朴的农人为友，和他们交谈，听他们唱歌，邻近庄园的奥西波娃一家也给他愁闷的幽禁生活带来了一丝温馨和安慰。他始终酷爱生活，执着地追求志向，信任光明必来，正义必胜。假如生活欺瞒了你就是在这样的情形下被普希金创作出来，送给了邻居家的小女孩。 (二)整体感知（10-15分钟） 1、老师：俗话说得好，“读书百遍，其义自现”，首先，我们来齐读一遍这首诗。“冷静，静，后鼻音；怀恋，恋，边音，以及瞬息，瞬息是
15、指一挤眼，一呼吸的短时间。” 2、老师：现在，由我示范朗读一遍诗歌，同学们细致阅读诗歌，划分诗歌节奏。【划分好节奏，我们再来齐读一次，这次我们读得夸张一点，尽量把节奏读出来。】 3、老师：我们来听一次朗读音频，揣摩诗歌的情感。 4、老师：听完范读，有没有同学情愿尝试一下，自己来朗读这首诗歌？想象着你就是这首诗的作者，这首诗是写给你自己的，这首诗是激励自己，勉励自己，劝慰自己，这是你的内心独白。（抽取学生朗读，一男，一女） 5、老师：在成长的道路上，不行能总是阳光明媚，风雨也可能不期而至。咱们再来尝试另外一种读法：读给挚友听。当你的挚友遇到困难，当你的知己遇到挫折，你要如何劝慰他？现在，我们全班
16、男女生分组分句进行朗读，看着大屏幕，我们一起来读 6、老师：通过反复诵读，我们对这首诗歌有了初步的理解，有没有同学起来尝试一下，依据诗歌内容，完成填空? （三）深化探究（10-15） 1、老师：这首诗一共只有八句话，结构和内容都很简洁。让我们通过探讨，合力完成下面的任务，一起来深化体会这首诗的哲理。 分组探讨：一组负责一个问题，前后两排一起探讨，5分钟探讨时间，等会儿每两排请一位同学来发表自己的看法。 题目“假如生活欺瞒了你”是什么意思？为什么不说“当生活欺瞒了你？”诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。“假如生活欺瞒了你”事实上是指在生活中遭受到了艰难困苦等不幸。“假如”一词，带有假
17、设的意味，普希金在这里运用“假如”一词，事实上是把真实的压迫和束缚当做了还不存在的假设环境，表现出他不屈的精神和坚韧的意志。并且，这首诗是普希金写给一个尚未成年的小女孩，运用“假如”一词而不运用含有准确确定的意味的“当”表现出作者希望小女孩的人生之路顺当，不要有太多波折。 诗人在诗中阐明白怎样的人生看法？ 诗中阐明白这样一种主动乐观的人生看法：当生活欺瞒了你时，不要哀痛，不要心急；在苦恼的时候要擅长忍耐，一切都会过去，我们肯定要永葆主动乐观的心态；生活中不行能没有苦痛与哀痛，快乐不会恒久被悲伤所掩盖，欢乐的日子终会到来。这是一种面对将来的生活观，这告知了我们在人生的道路上不要局限于一时的困苦，
18、要放眼将来，主动向上。 怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀念”这句诗的含义？ 一切都会过去，包括不幸、失败、挫折、愁闷、苦痛，当不幸过去之后，即人从现实的苦痛逆境中解脱之后，当年的不幸反而会成为你值得回味、回忆的人生阅历。此句的妙处在于它是针对不幸尚未过去的人说的，也就是它让你提前从精神苦痛中解脱出来，让你提前体会第1点说的生活哲理，因此它可以成为劝慰人生的格言。这一句包含了这首诗表现的主动乐观的生活看法、通达辩证的人生哲理、亲切暖和的情感。 2、老师：诗歌最大的特点就是用形象说话，最忌直白的说理。但假如生活欺瞒了你这首诗通篇都是劝告的口吻，没有什么详细的形象。这首诗的题材是什么？你读了
19、之后，喜爱这首诗吗？这首诗在内容和语言上有什么特点？请同学们自由探讨，各持己见。（3分钟） 说理诗；富有哲理、含蓄隽永；劝说口吻、促膝谈心；亲切和婉、热忱坦率 (四)拓展延长 1、佳句积累： 假如你不够欢乐/也不要把眉头深锁/人生原来短暂/为什么/还要栽培苦涩/打开尘封的门窗/让阳光雨露洒遍每个角落/走向生命的原野/让风儿熨平前额/博大可以稀释忧愁/深色能够覆盖浅色假如你不够欢乐汪国真 七、课后作业 假如生活欺瞒了你的结构明白，朗朗上口。请依照诗歌的格式，仿写一下这首诗。 假如， 不要，不要！ 须要。 信任吧，。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页