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1、一、补充古诗。语文园地四基础知识回乡偶书,鬓毛衰。儿童,笑问 O二、以下词语中，每组有一个错别字，先圈出来，再把正确的写在括 号里。1 .惊慌疙瘩 费话忐忑不安（）2.挽扶吞没 渔夫指手划脚（）3,拥戴风暴 优虑势不可当（4.轰鸣收敛4.轰鸣收敛鱼钓自言自语（三、和回乡偶书中的“书”字意思相同的一项为哪一项（）A.草书B.奋笔疾书C.家书抵万金D.书店四、判断，对的打“J”，错的打“X”。1、说服别人支持我们做某事时，要礼貌诚恳地说明来意。（）2、桥是一篇短篇小说。3、留意人物的外貌、语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。4、回乡偶书的作者是宋代诗人贺知章。（）5、小说源于生活
2、却又高于生活，情节可以虚构。（）6、曹军闻之，尽皆股栗。这句话从侧面突出了张飞的神勇。（ ）五、品读句子，选择主要的描写方法。环境描写 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写1 .黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （）2 .老班长猛地抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就 支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜 的”（）3 .“如今叫我怎么对他说呢?”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（ ）4 .孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤擎，飘飘然有神仙 之概。（）5 .他用力把小伙子推上木桥。（）阅读能力：公:“（一）三英战吕布吕布纵赤兔马赶来。那马日行千里，飞走如
3、风。看看赶上，布举 画戟望瓒后心便刺。傍边一将，圆睁环眼，倒竖虎须，挺丈八蛇矛，飞马大叫：“三姓家奴休走！燕人张飞在此！”吕布见了，弃了公孙瓒， 便战张飞。飞抖擞精神，酣战吕布。连斗五十余合，不分胜负。L文段主要是对张飞的 进行描写，从中我感受到了张飞的英雄气概。2 .朗读张飞的话时，画线句子应该读出之意。（）A.气高声壮焦急 B.气短声促愤怒 C.气平声柔喜3 . “三英战吕布节选自古典名著 中的一个情节，三英指、本段主要写了 战 o（二）开在心灵里的养麦花盛夏的阳光，火一样炙烤大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺 苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流泱背地在前面刨地开垄,母 亲在后面撒播养麦
4、种补苗。我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知 以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人抚慰 和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。我心情烦乱地嚷道：“都什么时候了，还来补种，不是白来遭这 个罪吗？你看这满地的草，将来养麦还不荒死！”母亲直起腰擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了 这片地多可惜，只要下半年雨水调和，养麦会很快长起来，等冬天给你做恰馋面吃哈。”在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似 乎闻到了养麦面的香味，也看到满地养麦花开，在微风中荡漾。我又 有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。黄昏时分，荒芜的山坡都种完了，我
5、和母亲已累得筋疲力尽，但 我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地 说：“你还是去复读吧，学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也 能供你上完学。”我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累 你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有长进的决心。 但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落 魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的 空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草从生。一天黄昏，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在养麦地里找 到了她。月光下，养麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中
6、 氤氨。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明养麦 花如雪”，真的好美啊！月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣 赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点养麦的收成，为了给我吃一顿美味的饴馋面，竟然在月下坚持劳作！母亲在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活,在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让养麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自 豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有长进的！” 那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年 榜上有名，满
7、足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明 养麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的养麦花，和在养麦地辛 苦劳作的母亲。1 .联系上下文解释词语。名落孙山：荡然无存： 2.开头画线的句子属于什么描写？有何作用？3.根据文章情节，排列正确的顺序。A.重返校园，榜上有名。B.秋季开学，失魂落魄。C.名落孙山，暴怒无常。D,月下劳作，倍受感动。E.田间劳作，心情烦舌I。）的人。4 .文中的母亲是一个（拓展实践一、判断:小说会借环境描写来突显人物形象，推动情节开展。品 读句子，根据语境，判断环境描写的不同作用。A.渲染营造某种气氛，为故事的开展埋下伏笔
8、。B.表现人物性格或品质。C.衬托人物心情。D.推动故事情节开展。E.暗示人物的前途命运。1 .近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（）2 .天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊 的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气（）3 .山明水秀，杨柳依依，那么人物秀丽可爱;茫茫林海，朔风呼啸， 那么人物剽悍刚猛;天高地广，牛羊肥壮，那么人物豪爽开朗。（）4 .这时候大雾漫天，江面上连面对面都看不清。天还没亮，船已 经靠近军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又 叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。（）.乌云慢慢压上来，一轮明月迅速被掩埋，战士们即将奔赴战场,迎接未知的战事。（二、推荐阅读：童年小英雄雨来爱的教育战争与和 平，自选一本用心阅读，并摘抄精彩语段。1 .人物外貌描写：2 .人物心理描写：3 .人物动作描写：4 .自然环境描写：