《学生心理辅导档案,(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生心理辅导档案,(2).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学生心理辅导档案,(2) 学生 心理 辅导档案姓名：李艳芬 性别：女 民族：汉籍贯：广东省台山市 年龄：17个人病史：无 健康状况：良好政治面貌：团员就读年级：中学建档日期：2009-5-10 类别：人际关系困扰 学生基本状况家庭背景：她是家里的独生女，父母亲都是一般工人，经济状况一般，但是因为只有一个女儿，家里对她特殊娇惯，不管她提出什么样的要求，家人都会尽力的去满意。间或与家长会有冲突，但是基本上每次都是家长妥协。平常表现：学习成果较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有特性，思维活跃，敢说敢做。但不可一世，自以为是，自命不凡，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和和善可言，皆唯利是图；
2、对他人缺乏真诚。与同学的关系不好，同学不太喜爱她。她与家长、老师说话也是盛气凌人。详细事例：她的同桌张某，得才兼备，是个顶呱呱的好学生。每次张某考试得第一名时，来访者就在背后争论张某是事先知道了题目，不然就是碰巧的。来访者常常把张某的笔记本藏起来，让张某不能上好课。只要张某主动主动为班上做好事，李某心里更不舒适，说张某是爱出风头，爱表现自己。班上如有同学穿着比自己美丽时，她便不兴奋，暗中嫉妒，背后说别人的坏话。 还有一次她和一个大个子的男同学又发生了一点不开心，本是件小事，但她却将这点火气撒到了同桌同学身上，同学们见此情景都愤愤不平，纷纷对来访者进行指责、指责。 辅导状况记录心理探究：中学生正
3、处在身心发育的高峰时期，独立意识和自信念渐渐增加。从主观上分析：来访者自尊心强，但心理承受实力较差；从客观上分析：来访者从小在一种溺爱的环境中长大，没有经验过什么挫折，而她的父母对她也缺乏良好有效的教化。辅导过程 记载（1 1 ）：时间：2009-3-25 地点：学校办公室 1、从家里做起：家人是最能宽容自己的错误和不良看法的人，要求家长协作，在与李某交谈时，切忌大声争吵。假如看法不平和，提示她停止谈话，数5-10 下后再说话，使她激烈的心情安静下来，扩展到与同学交谈时也如此。2、学会倾听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大敬重。即使有不同的观点，也不要马上反对，让别人把话说完。再发表自己的
4、观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以变更自以为是的毛病。倾听，先从观众做起，就可以让你走近同学。辅导过程 记载（2 2 ）：时间：2009-4-1地点：学校办公室 1、认知辅导：让李某相识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，改过自新，并剧烈产生改正错误的欲望，主动主动地参加辅导并协作。 2、化解冲突：为她调整了班干工作，避开那些须要较多同学帮助的班务工作，短暂减缓她与同学之间的惊慌气氛。3、观赏他人：让她每天发觉本班一位同学的优点、特长，并登记来，变更她总以挑剔的眼光谛视别人的习惯，渐渐消退她的嫉妒心理。每过 1-2 周后把她表扬过的同学叫到一起，让他们知道李某赞扬他们，从
5、而使他们对李某有好感。辅导过程 记载（3 3 ）：时间：2009-4-8地点：学校办公室 1、学会协作：有目的的安排一些任务给李某与另 2 名同学，让她在学习、劳动中学会与人协作，变更她自命不凡、缺乏与人真诚相待的心态。2、重塑她的形象：因为她原来学习成果较好，老师给她安排一帮一学习互助同学，而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样，李某因为与该生关系亲密而融入她们的圈内。李某学习成果好，乐于助人的新形象，使同学们接受她。慢慢她也找到了知心挚友，不再孤独，最终有人喜爱她了。辅导过程记载 （4 4 ）：时间：20094-15 地点：学校办公室 1、化嫉妒心理为竞争意识每当李某出现嫉妒他人的苗头时，开
6、导李某多问几个为什么：我为什么这样想?，这样想会产生什么后果?等等。再启发她自奋：你行，我也行!，你行，我比你更行!经过长期耐性的引导，使她消极的嫉妒心理转化为主动的竞争意识，产生自爱、自强、自奋的精神。2、参与有益的活动指导李某参与一些有益的活动。如：读书活动，让李某阅读有关书刊，加强自身修养；还可以参与班级和社会公益活动，培育自己成为一个胸怀宽广的人。 辅导效 果通过老师、家长的亲密协作，李某主动主动地参加，经过几周的辅导工作，以及后来一段时间的跟踪反馈，李某的嫉妒心理大大降低，与同学们相处和谐多了，挚友也多了，她的心情轻松开心，对班集体更关切，她能虚心向同学们请教，学习有了进步；常常与老
7、师谈论自己的想法，并能虚心接受老师的合理建议。思想上能达到风贤思齐，风不贤内心自省的境界。同学们都说：李某变文雅多了，挺招人喜爱的。 心理个案感悟一阵风雨过后，彩虹总会出现。李某的事情也引起我们的深思：教化的确是门艺术，当遇到突发事务时不行鲁莽的草率的去处理，要注意调查探讨，分析与突发事务相关的主客观缘由，尤其不行忽视种种心理因素。心理辅导老师与学生之间必需有肯定程度的相互信任和理解，学生才肯开怀坦述自己的问题,接受辅导老师的帮助。所以在询问过程中,心理辅导老师要努力营造出一种良好的人际关系氛围，对学生进行启发和帮助,使学生消退不良心理因素的影响,产生相识、情感和看法上的改变，从而找出其心理问题的根源，弄清心理问题的性质，使其找到摆脱心理困惑的对策与方法，从而复原心理平衡，增加心理素养，提高自身的适应实力。