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1、三年级上册语文口语交际习作语文园地四教案（1-3课时）口语交际习作语文园地八教案（部编人教版三年级语文下册）口语交际习作语文园地【学习目标】1.学会运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。2.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，培育学生丰富的想象力。3.通过沟通平台，学会借助表格、示意图等复述故事。4.通过偏旁归类来识记生字。5.通过词句段运用，想象拟声词体现的情景；体会反义词构成的故事题目的趣味性；学会用自己的话转述别人的话。6.读背古诗大林寺桃花。【学习重点】1.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。2.学会用自己的话转述别人的话。【学前打算】1.课前选一个好玩的故事，记住故
2、事内容。（学生）2.多媒体课件。（老师）【课时支配】3课时【教学环节】第一课时（口语交际：趣味故事会）一、激趣导入。大家喜爱听好玩的故事吗？我们今日要实行趣味故事会，大家都来讲讲好玩的故事吧！二、故事会前打算。1.选一个好玩的故事，多读几遍，记住故事内容。2.先试着讲一讲故事，想一想：怎样才能把故事讲得更吸引人？三、趣味故事会。1.各小组内同学试讲，每人讲一个。要把故事内容讲清晰，讲得好玩，听的同学要仔细。2.老师巡察，相机进行指导。3.小组选派代表全班沟通。4.全班评议：谁的故事最吸引人？哪些情节最生动、好玩？评出故事大王。其次课时（习作：这样想象真好玩）一、谈话导入，激发爱好。你们喜爱什么
3、动物？这些动物有什么特点呢？（学生沟通动物的特点）我们今日就要以动物为主角来编童话故事。但这次编的童话故事中的动物和我们平常了解的动物的特征可不一样，它们失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反。那么，它们的生活会有什么改变呢？又会发生哪些奇异的事情呢？二、回顾总结，拓展思维。1.回顾所学童话，引导学生体会童话的特点。2.指名说，出示童话的主要特点。三、明确要求，指导创编。1.引导学生细致视察课本中的插图，看看图中的动物与我们平常看到的动物有什么不一样。2.小组内选择一种动物作为主角共同编故事，留意说清晰这些动物的生活会发生哪些改变，又会发生哪些奇异的事情。3.老师巡察，相机指导。4.选择
4、几个小组代表说故事，老师相机点拨学生设置的动物的语言、动作、表情等。5.全班沟通、评价。6.老师小结：创编童话故事应留意什么。四、指导写作。1.选择一种动物作为主角编故事，并写一写。2.写的时候要把抓住这种动物现有的主要特征，写出其失去这种特征或变得与原来完全相反后的经验，写出趣味性。3.学生习作，老师巡察。第三课时（习作评议）一、谈话，导入新课。本单元的几篇文章都是好玩的故事，这些故事让我们体会到了趣味性。上节课，我们选择一种动物编写了好玩的童话故事，下面我们就一起来观赏一篇佳作吧！二、出示习作范文。比树高的蚂蚁树底下有一个蚂蚁洞，里面住着一群小蚂蚁。有一天下大雨，小蚂蚁们忙着往高处搬家。可
5、是雨下得太大了，有几只小蚂蚁被雨水冲走了。有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难受极了。他想：我要是变得和树一样高就好了，这样，就不会被水冲走了。这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷帮小蚂蚁实现了这个愿望。现在，小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大蚂蚁了。可是，刚刚再也进不了自己的家门了，他只好自己再找一个地方去住。走啊走啊，他总是找不到一个合适的地方，因为他比树还要高，是没方法到树底下安家的。天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能让他吃饱。可现在，他比树还高，一百粒、一千粒米都吃不饱。可是，到哪儿去找这么多食物呢？刚刚懊悔了，他说：我们蚂蚁生下来就应当是那么小的，
6、那样的个子才适合我们生存，为什么我要想着变得比树还高呢？于是，它又求森林爷爷把它变回了原来的样子。点评：习作写出了小蚂蚁想变大的缘由、变大后的无奈及懊悔的心理，语言流畅。最终小蚂蚁的话含义深刻，引人深思。三、老师指导学生评议。1.故事是否生动好玩？2.故事情节是否紧凑？脉络是否清楚？3.故事讲解并描述了一个什么道理？四、小组沟通，互评互改。1.课件出示评改要求。习作评改要求：语句通顺、生动；能把故事写清晰，写明白，还要有自己独特的想法；想象丰富。2.组内同学依据评改要求相互修改习作。五、完善习作，誊写习作。1.学生修改完善自己的习作。2.学生自主沟通习作修改体会。3.誊写习作。第四课时（语文园
7、地）一、沟通平台。1.回顾本单元课文，你认为哪篇文章最好玩？你能把这个故事复述给大家听听吗？2.学生自由分成小组，复述自己认为好玩的故事。3.指名学生复述，师生评议。4.老师指导：复述不是要一字不差地背诵课文，而是要用自己的话把故事内容叙述出来，并适当加上表情和动作。采纳什么方法复述才不会把重要情节遗漏呢？5.学生自由沟通自己刚才是用什么方法复述的。6.师小结：借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样按依次复述，重要情节就不会遗漏。二、识字加油站。1.出示第一组词语：咳嗽呕吐唠叨嘀咕（1）师带读，学生自由读一读。（2）指名读，师相机贴生字卡片。（3）视察一下生字，说一说自己的发觉。（4）指
8、名回答，师总结：这一组词语都是口，表达的意思大都与嘴有关。（5）沟通举例口旁的字还有哪些。2.出示其次组词语：谚语谣言告诫辩论师生共同总结：这些字都是讠旁，讠旁的字大多与说话有关。三、词句段运用。（一）读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。1.课件出示课本第114页的句子。2.自由读一读句子。3.说一说加点部分表现了怎样的情景。4.同桌沟通，试着写一写这样的句子，再在全班沟通。（二）你觉得下面故事的题目好玩吗？说几个这样的题目，和同学沟通。1.课件出示课本中的故事题目。2.同桌相互说一说这些题目好玩在哪里。3.师生共同总结：慢和急、胖和瘦、大和小、大方和小气形成显明
9、的对比，吸引着我们去探寻他们之间会发生什么奇妙的故事。4.你能说几个这样的题目吗？小组内说一说，全班沟通。（三）照样子，用自己的话转述别人的话。1.出示课本第115页的例句。（1）读一读，比较两个句子。（2）学生沟通转述别人的话时哪些地方须要留意。（3）师生共同总结：转述别人的话时，冒号要改为逗号，双引号要去掉，人称也要变更，即第一人称我要改为第三人称他或她。2.做一做课本上的练习。（1）生练习，师巡察辅导。（2）全班沟通、评议，强调留意的地方：标点符号的改变、人称的改变。四、日积月累。1.课件出示课本第115页插图，指名说一说图上有什么。2.出示古诗大林寺桃花，师范读，再让学生自由读。3.出
10、示古诗中难读的字：菲、恨、觅。认读生字。4.生逐句读古诗，直到读通顺、读熟为止。5.师逐句讲解大林寺桃花。6.生再读古诗，看谁读得正确，读得有韵味。7.竞赛背诵，看谁背得又对又快。口语交际习作七语文园地教案（部编人教版三年级语文下册）口语交际习作语文园地【学习目标】1.激励学生回忆和了解生活中的详细事务和情境，充分考虑对方的身份、地位，能动之以情、晓之以理地进行劝告。2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。3.了解大熊猫，并能整合资料，写一篇作文向大家介绍大熊猫。4.通过沟通平台，引导学生平常多积累好词好句，并能运用到自己的习作当中。5.通过词句段学会用问句开头写一
11、段话。6.学写寻物启事，留意格式。7.留意笔画较少的字和笔画较多的字的间距架构。8.积累约定俗成的八字成语。【学习重难点】1.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行劝告。2.整合信息，向大家介绍大熊猫。3.学会写寻物启事；积累八字成语。【学前打算】制作多媒体课件。（老师）【课时支配】3课时【教学过程】第一课时（口语交际：劝告）一、巧设情境，导入话题。同学们，今日早上老师上楼的时候遇到了一件事情，觉得很有意思，想让同学们帮忙推断一下谁的劝告效果最好。1.课件出示课本中所给的劝告事例。2.你认为那个同学最有可能接受谁的劝告？为什么？假如是你,你会怎么劝告？3.引导学生思索沟通。
12、4.引导学生思索：劝告别人的时候要留意些什么？5.师总结：不用指责的口吻；多从别人的角度着想。二、实战运用。课件出示：情景一：有同学违反交通规则，横穿公路。情景二：表哥喜爱玩电脑，一玩就是一成天。1.学生以小组为单位商议怎么样劝告更有效，小组沟通后，推选代表在全班沟通展示。2.小组代表沟通时,其他同学仔细听,听后进行评议。其次课时（习作：国宝大熊猫）一、激发爱好，导入新课。1.播放有关大熊猫活动的图片和视频。2.看到这样可爱的大熊猫，确定有很多同学迫不及待地想进一步了解大熊猫吧？你们心中应当有很多关于大熊猫的疑问须要解答吧？说一说你心中的疑问。预设：（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3
13、）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白色的？哪些地方是黑色的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？二、解决问题，了解大熊猫。1.看来大家很想全面了解大熊猫，我们先来看一个表格。（课件出示课本中的图表）（1）从表格中你了解了大熊猫的哪些方面？（2）指名说。2你还知道有关大熊猫的哪些方面的学问？（可采纳小组抢答的形式，激发学生的主动性）3大熊猫为什么被称为国宝？师补充介绍。三、指导写作。1.把对大熊猫的了解写下来，要求：（1）解答以上问题要留意先后依次。（2）语言要精确、生动，表达自己的宠爱之情。（3）合理利用自己收集到的资料。2.例文引路。（1）出示例文，学生读一读。（2）说一说例
14、文介绍了大熊猫的哪些方面。（3）你认为例文介绍得精确、生动吗？为什么？3.学生习作，老师巡察辅导。四、修改评议。1.写完后，自己读一读，看看有没有不精确的内容，还需不须要补充新的内容。2.同桌互读，相互检查修改习作。3.小组举荐优秀作品，全班沟通。4.这些优秀作品哪些值得你学习？借鉴别人的优点修改自己的习作。第三课时（语文园地）一、沟通平台。1.读书时，假如你遇到好词或写得好的句子，你会积累下来吗？在习作时，你会用上这些积累的词句吗？2.学生各自说出自己的做法。3.课件出示课本上沟通平台的内容，请学生读一读这些语句。4.学生沟通读后感受。5.老师总结：希望同学们今后在读书过程中遇到好词好句时要
15、积累下来，并学着在习作中加以运用，提高写作的水平。二、词句段运用。（一）你可知道，大海深处是怎样的吗？这是海底世界的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。1.回顾海底世界，你可知道，大海深处是怎样的吗？这句话起什么作用？2.课文是怎样围绕这句话来写的？3.小结：以一个设问句开头，再用整篇文章来回答，通篇的结构层次很清楚，值得我们学习。4.请你也用这样的开头说一段话。出示：你可知道，那座山上的石头有多么奇异吗？你是否听说过（1）同桌沟通。(2)老师引导：第一句要紧扣石头怎样奇异绽开描写；其次句是个开放性的题目，先提出疑问，再紧扣疑问进行解答。针对生活中的点点滴滴产生疑问，再探究详
16、细解答，学会总分的表达方式。（二）写寻物启事。1.课件出示课本上的寻物启事。2.了解要点：寻物启事的格式是怎样的，应写清晰哪些信息。3.学生沟通探讨，老师点拨。4.小结：写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清晰，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。要留意格式。5.小练笔：（1）三（5）班的魏丽昨天下午在操场上丢失了一串钥匙，请你代她写一个寻物启事。（2）小红今日上午在多功能教室上课时落下了自己的铅笔盒，请你代她写一个寻物启事。三、书写提示。1.课件出示：止、内、术、斗、露、醒、慧、蘑。2.指名读一读这些字，说说自己的发觉。（止、内、术、斗笔画
17、都较少；露、醒、慧、蘑笔画都较多）3.师示范书写这些字，强调：笔画少的字，书写时要把笔画写开一些；笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。4.指名书写斗和慧，全班评议，再次强调该留意的地方。5.学生描红，同桌互评。6.作品展示，师生沟通。四、日积月累。1.出示：兵来将挡，水来土掩。成语是语言中经过长期运用、锤炼而形成的固定短语，它有深刻的思想内涵，简短精辟，易记易用。成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开，如我们今日要学习的八字成语。2.请学生说说兵来将挡，水来土掩的意思。（指依据详细状况，实行敏捷的应付方法。）3.出示：不入虎穴，焉得
18、虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑（1）读一读这几个八字成语。（2）借助词典理解这些成语的意思。不入虎穴，焉得虎子比方不经验艰险，就不能取得胜利。耳听为虚，眼见为实指不要轻信传闻，看到的才是事实。近朱者赤，近墨者黑比方接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。4.再读一读这些成语，并试着背一背。三年级英语上册第一单元1-3课时教案 三年级英语上册第一单元1-3课时教案 Unit1Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi,Im.。2、通过创设见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍日常用语3、培育学生乐于开口,敢于开口讲
19、英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。教学重点：学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Im.。教学难点：自我介绍用语Im的发音不简单到位，老师要适时订正。教具：录音带、多媒体课件教学过程：1、热身(Warm-up)老师用“Hello.”问候学生。与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词和日常用语。2、呈现新课(Presentation)（1）老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）老师利用这个机会刚好向学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im（3）通过师生对话，激励学生介绍自己Hello,Im/
20、Hi,Im（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,Liu,John,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!Im（5）听录音，让学生听Letstalk部分的内容.3、活动(Activities)情景表演。让学生两两相互表演Letsplay部分的内容。4、课外活动(Add-activities)要求孩子遇到老师、同学和家长时要用hello打招呼.其次课时教学目标：1、进一步巩固相关打招呼、自我介绍的用语，并能在不怜悯景中精确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。教学重点：有关文具的四个词汇crayon、pencil、e
21、raser、ruler和Ihave的学习。教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser的发音。教具：PPT课件教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生学唱英语歌曲“Hello”（2）学生表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）通过课件展示四个人物的图片让学生对其进一步熟识。2、呈现新课(Presentation)（1）老师事先支配一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今日是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出打算好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,erase
22、r,ruler。（2）老师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler，并把这些单词写在黑板上。（3）学习句型：Ihave3、活动(Activities)（1）嬉戏：Matchinggame（2）小组竞赛：猜词嬉戏（3）分小组活动，练习Ihavea(an)4、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。第三课时教学目标:1、学生能初步询问对方的姓名及回答。2、会运用Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis的学习教学难点：Whats
23、yourname?Mynameis中name的发音.教具：PPT课件教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）唱“Hello”歌（2）师生相互问候Hello!/Hi!（3）学生分别起立做自我介绍。2、呈现新课(Presentation)（1）老师用英语介绍自己，让学生明白Miss和Mr的用法及区分。（2）然后老师用Whatsyourname?询问部分学生，并指导学生如何问答和运用这个句型。（3）老师指导学生学习Goodbye和Bye的用法。（4）听录音，让学生跟读Letstalk的内容。3、活动(Activities)Pairwork:让学生仿照书上Letstalk的内
24、容并表演。4、课外活动(Add-activities)（1）熟读并背诵所学内容（2）与家长或同学做Letstalk部分的对话。 三年级上册语文口语交际请教教案 口语交际请教教案 教学目标： 1、培育口语交际努力，学会有礼貌、有条理地请教问题； 2、学会大方真诚地对待别人，培育虚心，恳切的品质。 3、发展学生仔细倾听，与人共处的合作精神； 教学重难点： 练习大方有礼，条理清晰地请教是本次活动的重点和难点； 教学打算： 想想：在平常的学习、生活中，有什么问题不懂，有必要向同学和老师请教，到时候在活动时提出来； 教学过程： 一、引出课题。 师：“千里难寻是挚友，挚友多了路好走”。在我们的生活中，恒久
25、不能缺少的是挚友。今日老师带了一位新挚友来，大家欢迎吗？(热情鼓掌) 师：来，请新挚友向大家做个自我介绍。 家全：同学们好，很兴奋见到你们！我是长安中心小学一年级三班的林家全。我今年七岁，是一(3)班的班长，我希望能跟大家交个挚友欢迎挚友们相识我！ 师：好哇，同学们可情愿相识你了！来，谁想问问他？(指名说) 学生提问： 生1问：请问，你家住哪呀？(答略) 生2问：请问挚友，你的爱好是什么？(答略) 生3问：我想问一下，你的妈妈叫什么名字？ 答：对不起，这个问题我不想回答。 生3：哦，那好感谢！ 师评：虽然没有得到满足的回答你还能有礼貌地说声感谢，真好！ 师：怎么样，都相识了新挚友了？那好我们请
26、他坐在这儿吧，情愿吗？(新挚友坐下) 师：看来我们班的同学很聪慧。你们都知道要交挚友就得相互了解，只有相互了解才能增进友情，只有多多请教才能增长见识。那么怎么样才能胜利地请教别人呢？这就是我们这节课要探讨的话题如何请教别人。(贴板书) 齐读课题。 二、创设情境，提出难题。 师：对了小全，说起请教，我记得上次跟你聊的时候你说遇到一些难题，能不能跟大家说说，或许我们能帮助你呢！ 家全：那好哇，我刚要请教同学们呢！我的问题是这样的：有一次，我遇到一到数学题(略) 师：原来是这个问题。同学们，你们觉得该向谁请教好？(学生回答可以向父母、兄弟姐妹、老师、同学请教) 五年级语文上册口语交际习作三教案 五年
27、级语文上册口语交际习作三教案 教材分析 这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达实力和人际交往实力，给学生以商品推销的初步体验，感受胜利的欢乐。 这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在激励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法刚好运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达实力，受到酷爱科学的教化，陶冶酷爱生活的情趣。 教学目标 运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言实力。 运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明
28、文。在习作实践中不断提高表达实力，受到酷爱科学的教化，陶冶酷爱生活的情趣。 学习用列表格的形式做单元小结。 背诵“四季之风”，激发学生对生活的关注与酷爱。 举荐好书森林报，培育学生读课外书的爱好。 教学重点 培育学生协调、应对、表达等实力。通过习作敏捷运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。 教学难点 学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法刚好运用到习作中去。 课前打算 搜集一些有关商品推销的学问、故事，丰富对商品推销的相识。 每人打算一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的并通过视察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地驾驭这种物品的有关资料。 课时支配5时 教学过程
29、第一课时 （口语交际） 一、创设情境，激发情趣 生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？ 播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要留意什么问题？ 探讨沟通明确：推销商品时要具体介绍商品的特点、性能，应依据须要进行演示、品尝或试用，表述要清晰流畅、形象生动，看法要亲切自然、热忱有礼貌。 师：今日同学们带来了许多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名“小小推销员”。 二、小组合作，细心打算 熟识“商品” 对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、运用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过
30、阅读说明书和向别人询问，得到真实的状况。 找出产品最能打动人的地方，打算做精彩的描述。 商品设计精彩的广告语，制作广告牌。 面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的打算。 思索“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。 三、模拟情境，小组试买 在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。 仔细倾听同学们的建议，合理接受。 四、创设卖场，竞赛推销 每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。 “顾客”仔细倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。 耐性、机灵的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的看
31、法。 五、作业布置 思索：你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？） 其次、三课时 （习作） 一、细致审题，确定内容 默读本次习作的要求，和同学沟通一下。 确定习作内容。 二、习作指导，明确方法 回忆一下什么叫说明文。 写说明文常用的方法有哪些？ 三、选择物品，分组探讨 依据学生所选的物品，将学生分成若干小组。 如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组 沟通课前收集到的物品相关资料，探讨沟通从哪些方面进行介绍。 （如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形态、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、养分价值、保鲜等方面的状况；介绍玩具、文具、电器，应重点
32、介绍形态、特点、构造、用途以及运用过程中应留意的问题等等。) 为了让人家了解你宠爱的物品，想一想根据什么依次来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先沟通，再进行全班沟通。 (抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，详细描述物品的特点。) 回忆平常积累的关于这种物品的好词好句好段，并激励学生适时运用，但不要大量抄录。 四、自主习作，老师指导 自行思索，确定大致的写作思路 动笔写作，要求书写工整，语句通顺。 自行初改，老师巡察指导，刚好发觉学生习作中的优点进行激励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按肯定依次鞋，二是恰当运用说明的方法。 五、习作评议，评赏再
33、改 小组内互读互改，提出修改建议。 全班沟通讲评。 让学生读一读自己习作中最满足的段落，请其他同学进行赏评。 再次修改习作。 六、布置作业 誊抄习作。 附： 口语交际 我是“小小推销员” 做推销员不简单哦，我试着体验一把做推销员的味道吧！ 同学们看，这是一块美丽的电子小手表，表带是粉红色的，表盘是一个白色透亮、直径约三厘米的圆形显示屏，镶着银色的边儿，闪闪发光。圆形显示屏分三大块，下面最大的板块，显示着时、分、秒；左上方的板块，显示着星期几；右上方的圆形板块就是秒表了。显示屏的四周有五个按钮，其中一个是装饰按钮，其余四个是功能按钮。你可小瞧这些按钮，它们可是整个电子手表的神经中枢，操纵着电子手
34、表的哥哥功能。最厉害的是两个深色按钮，它能魔术般地使手表的显示屏，亮光三秒，即使在伸手不见五指的黑夜里，依旧能让你清晰的看到时间。 电子手表的功能可多了！正常状况下，轻按右键，就会显示日期。按一下左键，再按一下右下键，秒表就起先计时了。计时完毕，按右下键，可看用时多少；按右下键，秒表归零。而且，我们的这款电子手表还是“防水英雄”，三十米深的水下，它毫不畏惧。 电子手表的功能还有很多，我在这里就不在一一介绍了，同学们用一用不是就知道了吗！ 怎么样，我讲的还行吧，做个小小的推销员还合格吧！ 同学们，记住哦，要买就买我推销的这种电子手表！ 我是小小推销员 今日我是小小推销员，“似灯笼，像西瓜，恶作剧
35、，都用它。”大家猜出来是什么了吗？对了，它就是我今日来向大家推销的-味甘适口的南瓜。 从外观上看，南瓜有橘红的扁圆形和梨形，还有绿色的圆柱形，红色的多半是小金瓜，皮摸起来有些粗糙且硬，绿色的皮薄，轻轻地掐一下就破了！南瓜的老家在北美洲，还有麦瓜、番瓜、金冬瓜等美称。 从吃法上谈，假如炒着吃，请选择墨绿的、圆柱形的南瓜；假如是熬粥，我建议你选择桔黄的南瓜，这样的南瓜软甜可口，特别相宜熬南瓜粥，还可以做成紫菜南瓜汤、猪肝南瓜汤、糖醋南瓜丸等；假如是蒸着吃，可以把南瓜切成小块，放到锅里蒸熟后，拌上蜂蜜或白糖，就成了一道美味的菜肴了；除此之外，南瓜还可以制成南瓜酒、南瓜粉、南瓜挂面、南瓜蛋糕、南瓜饮料
36、、南瓜罐头等食品呢。 从养分价值上来分析，南瓜是高钙、高钾、低钠的蔬菜，比较适合中老年人和高血压患者，南瓜子含有磷、镁、铁、铜、锰、铬、硼等微量元素，肯定是一种健康的零食哦！多吃南瓜能润肺益气，化痰排浓，驱虫解毒，治咳止喘，并有利尿、美容等作用。 从消遣上来安排：在美国用南瓜作为万圣节的装饰品，把南瓜的内部挖去，刻成人面形，在里头点蜡烛，就做成南瓜灯了。假如哪天你心血来潮，可以自己动手做一个哦！ 从典故里感悟：传闻清代海盐地区有个名人叫张艺堂，少年好学，但由于家境贫困，无钱让他上学。当时有个高校问家叫丁敬身，让张艺堂拜他为师。第一次上师门的时候，尽然背了两只大南瓜，送给老师当礼物。旁人看了哈哈
37、大笑，而丁敬身先生却当场煮瓜备饭，款待学生，师生两人吃着南瓜饭兴致勃勃。因此，“南瓜礼”始终传为美谈。 听了我的推销，肯定要带两个南瓜回去，把美味端上你的餐桌，把健康送给自己和家人吧！ 习作例文 我的小闹钟 我的小房间里有很多独具匠心的东西，有活泼的洋娃娃，有美丽的玩具，有漂亮的小花，有经典的童话书，有一个大大的书柜，书柜的上面有一个微波炉可是这些东西我并不是很在乎，我只喜爱床头摆的一个小闹钟。 这个小闹钟非常的可爱。它的外形是一个机器猫，天蓝色的身子，显得机器猫非常的肥胖，一双白白的大眼睛下面，长着一个红红圆圆的大鼻子，一张弯弯的嘴巴总是冲着你笑，一副憨态可掬的样子，非常可爱。机器猫的肚子里
38、是一个大表盘，12个彩色的数字匀称地刻在了表盘的一周。表盘里住着四个兄弟，时针是老大，分针是老二，秒针是老三，定时针是老四。四个兄弟里，走的最快的是老三，只要它转动一圈，老二才动一下，老二已经走了一圈，老大才动了一下，它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分散，不知疲乏、日夜不停地在机器猫的肚子里转来转去。老四最小也最懒，只有你转动发条时，它才很不情愿地渐渐地挪动一下，假如你不调动它，它就纹丝不动的坚守在自己的工作岗位上。 “懒虫起床,懒虫起床”小闹钟又像平常一样，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6点20。我还想再睡一会儿，便把头蒙在被窝里，可我听见小闹钟那急促的滴答滴答的声音时，我仿
39、佛想到了时间的重要性，我便揉揉眼睛，爬了起来。 俗话说的好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。小闹钟就这样时时刻刻提示我要疼惜时间，遵守作息制度，养成良好的生活、学习习惯，它是我朝夕相处的知心挚友，陪伴我走着漫漫的成长之路。我喜爱你-小闹钟。 “唐老鸭”储蓄罐 在我的写字台上有许多工艺品，但我最喜爱的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天，舅舅送给我的生日礼物。 储蓄罐的形态是一只特别可爱的唐老鸭。它的皮肤如同雪一样白，眼睛睁得大大的，似乎我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，从下巴始终咧到耳根子，似乎有许多许多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽，颈项上还用红绸子打了一个
40、特别漂亮的蝴蝶结，身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服，脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭，似乎是动画片中的“大力水手”。它左肩背着一个红色的小书包，右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子，可真神气，似乎要到哪里去野游似的。从远处瞧它，外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背着的那个“绿色小书包”的后面，有一个又长又扁的缺口，那就是储蓄罐的投币处。你说，我这个“唐老鸭”储蓄罐是不是特别可爱呢？ 我喜爱“唐老鸭”储蓄罐，所以我编了一首儿歌：“小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。一分一分装进去，养成节约好习惯。小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。零存整取送灾区，我学赖宁作贡献。”每当我热了，想买个冰棒凉快凉快的时候，
41、我就想起了编的这首儿歌，我就会快步跑回家，把那几角钱放到我的“唐老鸭”储蓄罐里，这时，“唐老鸭”似乎在说：“好样的，小主子。”我看着它的样子，兴奋万分。 一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角钱、几元钱，我费了九牛二虎之力才把这些钱数完，一共有三百多元钱。我高兴奋兴地捧着“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说：“妈妈，我要把这三百多元钱捐给希望工程小学，让山区的儿童们也能和我们一样，在暖和的校内里华蜜成长。”妈妈听了我的话后，脸上露出了欣慰的笑容。 我爱我的小伙伴-“唐老鸭”储蓄罐。 我喜爱的地球仪 近日，我的书桌上新加入了一位客人地球仪。它的样子滚圆滚圆的，用手轻轻一碰，它就会像在宇宙中
42、一样缓缓转起来。 这个地球仪真可谓是学问渊博！它的身上有很多一条条的线，那些横贯南北的线叫经线，围着地球一圈圈的线是纬线，其中在地球仪半腰最明显的一条线便是赤道。地球仪上还一一注明白每处是哪大洲，哪个国家哪个地方，大陆上的矿藏也能一目了然，并且，这个地球仪还介绍了地球上七大洲、四大洋的面积和子午线、赤道的周长，世界各时区内的主要城市等。啊，小小的一个地球仪，竟有这么多地理学问，真是令我大开眼界 我是个喜爱看书的人，望见书中哪个生疏的国名，哪个生疏的岛屿，就会请教这位“无声的老师”，地球仪会毫不保留地告知我答案。在它上面，我望见了蒸蒸日上的祖国。我还相识了世界上赫赫出名的美国、法国。不多久，我又
43、找寻到了大名远扬的亚马逊河、尼罗河，浩瀚无边的太平洋，天寒地冻的南北极，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等很多以前久闻大名的地方。书中说，中国矿藏资源丰富，我立刻证明，因为地球仪上清晰的把煤、石油、金等矿藏标了出来，多便利！ 我喜爱地球仪还有一个非常重要的缘由，那就是：地球是我们的家园。在地球仪上，好像可以看到漂亮的广袤大地，高耸入云的山峰，连绵起伏的山脉，这引发了我深厚的爱好，要知道，我最爱探讨这个了。地球仪成了我课余的好伙伴。 第四课时 回顾拓展三 导入 本单元我们学习了一组说明性文章，你肯定增长了不少学问，和同学们一起沟通一下这方面的收获吧! 这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张
44、表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.) 说明的方法课文中的例子 举例子 用数字 做比较 打比方 除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗? 除了以上四种方法，你还发觉什么好方法了吗?试着填一填. 说明的方法习作或课外书中的例子 举例子 用数字 做比较 打比方 除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下. 第五课时 日积月累 读读这首小诗，不相识的字，不理解的词查查字典. 这首小诗向我们呈现了怎样的画面?和你的同桌说说. 你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家举荐举荐. 课外书屋 默读课外书屋的介绍，明确阅读要求. 你喜爱森林报吗?选择你印象最深的章节
45、介绍给同学听. 三年级上册语文习作语文园地一教案分析 三年级上册语文习作语文园地一教案分析 口语交际习作语文园地一【学习目标】1.在口语交际中熬炼交际实力。2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。3.积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句。5.背诵古诗。【学习重难点】1.口语交际：我的暑假生活。2.习作：抓住人物特点来描写。3.积累并背诵古诗。【学前打算】1.收集暑假生活的事例、图片。（学生）2.相关的多媒体课件。（老师）【课时支配】3课时【教学过程】第一课时（口语交际:我的暑假生活）一、图片导入。1.课件出示文中
46、的图片，学生视察，说一说图片内容。图片一：我和爷爷奶奶干农活。图片二：爸爸带我去游乐场。2.老师小结，引出口语交际内容。（1）以上是同学们放暑假后做的事情，很欢乐，很簇新的暑假生活，今日口语交际的任务就是“我的暑假生活”（板书）。（2）同学们回忆：暑假你是怎样度过的？经验了哪些簇新事呢？和同学们共享一下吧。二、学生沟通。1.想好要讲的内容，在小组内沟通。2.要把自己的经验讲清晰，讲的时候可以恰当地运用图片或实物等。3.小组举荐一名讲得好，暑假生活丰富多彩的学生上台沟通。三、评价总结。其次课时（习作:猜猜他是谁）一、激趣导入。1.老师朗读一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜爱踢足球，也酷爱跑步，常常在操场上看到他奔跑的身影。他是谁？2.学生依据老师的描述，猜一猜是我们班的哪个同学呢？3.老师小结：这个嬉戏是让同学们抓住人的某些特点来写，也是今日的习作内容。二、学生活动。1.