《部编版语文四年级下册27《巨人的花园》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文四年级下册27《巨人的花园》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文四年级下册27.巨人的花园教学设计教材分析巨人的花园这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，本文讲的是巨人回 来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。 当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。从这篇童话中，我们可以体会 到，能和大家一起提供的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用比照的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处 进行了比照，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的比照，巨人砌墙与拆墙后态度的 比照、感觉的比照，正是在这些比照中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示 的道理也自然地显现出来。学情分析童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里
2、长大。但是他 们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文 字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言 文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。教学设想始终贯彻创设情境理念，通过图片、音乐、文字等艺术手段，为学生创设与 课文内容相关的情景，把学生带到生活的真是情景中去，方便学生更好地理解课 文，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，通过读课文、品语言、悟内涵、写感 受等方式提高学生的语文能力、语文素养。教学目标1 .会认8个生字，会写11个生字，正确理解“凄凉”、“自私”、“重惩” 等词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人
3、的花园景色变化的过程。3 .明白“快乐要与大家一起提供”这个道理。教学重难点1 .了解巨人的花园景色变化的过程。2 .明白“快乐要与大家一起提供”这个道理。教学准备多媒体课件研学单教学过程一、初识花园，感文趣1 .看图猜字，初识花园。【设计意图：良好的开端是成功的一半，采用汉字画的导入方式，新颖且能 够激发学生学习的乐趣，提高课堂效率。】2 .朗读课文，感受巨人的花园的变化。师引导：可是，有一天，巨人回来了，他看见孩子们正在花园里玩。巨人回 来后花 园发生了哪些变化？(1)自由朗读第39自然段，边读边想象画面，并思考：巨人的花园发生了 哪些变化？(2)师引导生交流。比照阅读：花园之前是什么模样
4、？花园之后又是什么模样？走进“凄凉”的花园提出质疑：小鸟，桃树，小花为什么都不开心？那开心的又是谁？师点拨：“雪”、“霜”“风”、“雹”的神态和语气，“嚷”时的语气，体会 他们肆无忌惮的心情，感受巨人的自私。【设计意图：语文课堂上的语文味要通过朗读、品悟语言文字表现出来，语 言不是无情物，通过品悟语言让学生更好得理解文本，体会巨人的自私，通过想 象，将静态的文字化为动态的场景，激发学生的想象力和表达能力。】二、语言实践，说醒悟1 .师引导：同样一座花园，前后为什么会发生这么大的变化？2 .顺学而导：“私”(动作：用手把东西全部圈起来、占为己有)巨人把什么 东西占为己有？(花园)3 .从哪些文字
5、中可以感受到巨人的自私？课件出示：“你们在这儿做什么？ ”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都 懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在这里玩。”于是他在花园的四周砌 了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩4 .从语言和动作中感受自私。(1)巨人斥责孩子(斥责：说话像刀子)想象：巨人当时是怎么斥责孩子的？(2) “我自己”(文章中连续出现了三个我自己)体会巨人的自私。(3)从“砌高墙” “挂布告牌”的动作中感受巨人的自私。顺势教育：自私 的人不仅会伤害到别人，也会伤害到自己。【设计意图：以巨人说的话为语言训练的突破点，通过师生的
6、情境对话挖掘 童话故事中的德育因素，将课文和学生的实际联系起来，使学生在语文学习过程 中，既能吸收知识，又能受到情感的熏陶，实现立德树人的目的。】5.体会巨人的醒悟过程。(1)默读第1013自然段，并思考：究竟是什么改变了巨人？(2)在小组中交流自己的想法，也听听小伙伴的想法。(3)推荐代表发言。师引导：当巨人明白学会提供，才会收获快乐的时候，他就发生了改变。把 花园提供给大家，巨人的花园就变成了孩子们的乐园。【设计意图：学生经由情境感知进入意境领悟，进而迁升至与巨人心灵契合 的心境感悟。这一阅读境界的提升亦是学生言语境界、言语情怀的重新构建，同 时也渗透了立德树人的教育。】三、总结拓展，写童
7、话1 .出示图片播放音频：你听到了什么？2 .完成练笔，感受童话的魅力。(1)师引导：现在巨人和孩子们愉快地生活在花园里，那么后来他是如何跟 孩子们在花园里玩耍的？他们又会做些什么呢？拿出学习单，把你想象的画面记 录下来。(2)课件出示小练笔要求。课件出示：小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。(3)生发挥想象，自由进行小练笔。(4)师指名交流，全班评议。3 .拓展阅读，激发兴趣。师总结：王尔德一生创作的童话虽然只有九篇,但他却是能和安徒生比肩。在王尔 德的笔下，自私的巨人不自私，快乐的王子并不快乐一一推荐大家阅读：快乐王子夜莺与玫瑰渔夫和他的灵魂【设计意图：拓展练习的设计，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知 识，获 得情感体验。】板书设计：27.巨人的花园自私可爱凄凉提供学会提供收获快乐巨人的花园研学单L春天鲜花盛开2.夏天树成荫3.秋天鲜果飘香4.冬天白雪一片