《《蟋蟀的住宅》同步练习题：四年级上册语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蟋蟀的住宅》同步练习题：四年级上册语文.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蟋蟀的住宅同步练习题：四年级上册语文蟋蟀的住宅练习题 蟋蟀的住宅练习题1： 一.写出下列词语的反义词。 粗糙慎重平坦宽敞 二.依据课文填空。 1.蟋蟀的住宅有三个特点：、 、。 2.课文第八第十自然段写了蟋蟀的经过，其中第八自然段写的是蟋蟀，第九自然段写的是蟋蟀,第十自然段写的是蟋蟀。 3.作者说蟋蟀的住宅“是宏大的工程”的缘由是。 三.修改病句。 1.我国人口是世界上最多的国家。 2.哪怕是一点火星，也燃不起大火。 3.蟋蟀和昆虫一样，不愿随遇而安。 四.课文题目把蟋蟀的巢穴叫做“住宅”，这是把蟋蟀当作人来写的，是拟人手法。文中还有很多用拟人手法写的句子，找出来抄在下面，最终写出这些句子有什
2、么作用、表达了作者怎样的思想感情。 五.总结本课在写作方面值得学习的地方。 六.读习作，完成练习。 乌龟吃鱼 青岛碱厂子弟小学四年级孙国栋 我家阳台的玻璃缸里养着一只巴西龟。它有巴掌那么大，身子又扁又圆，壳边上还长着小的锯齿。它身上大部分是绿色的，眼睛右下方和嘴上各有一个小红点，看上去美丽极了(写乌龟的大小形态颜色)。 乌龟吃鱼可有意思啦(本段的总说句，引起下文的详细描述)。一天，我把一条小鱼放进鱼缸里。乌龟一见，吃了一惊，赶忙把头缩进壳里(写乌龟见到小鱼吃了一惊)。过了一会儿，可能见小鱼没什么可怕的，它便渐渐地游过去，想吃掉小鱼。小鱼很机智，它见乌龟不怀好意，便一摇尾巴，飞速地溜走了(写乌龟
3、爬过去想吃小鱼，小鱼游走了)。乌龟追了一会儿，见追不上，就不追了。看上去，它似乎放弃了这顿美餐，把四肢和尾巴都缩了起来，只露出半个头，静静的，像睡着了似的(写乌龟追不上小鱼，就佯装睡觉)。小鱼游了一会儿，见乌龟没动静，便放心地在鱼缸里游来游去。它的胆子越来越大，游得离乌龟越来越近，后来竟游到乌龟的前面晃来晃去。乌龟见时机已到，头闪电般地伸出来，一口咬住小鱼的后半截身子，然后极快地张一下嘴，紧接着，又一伸颈项，便把鱼的整个身子吞进嘴里，然后渐渐地咀嚼起来，最终把它咽进肚子里去(写乌龟抓住时机咬住小鱼吞了下去)。 我这才明白过来，这叫欲擒故纵。乌龟可真聪慧啊(写自己的感受，赞扬乌龟的聪慧，收束全文
4、)! 1.用横线画出文中的拟人句。 2.第一自然段写了什么内容?是按什么依次写的? 3.其次自然段写了什么内容?把描述乌龟吃鱼动作的词语抄写在下面。 4.造句：“又然后最终” 七.细致视察一种动物，写一篇短文。要写出这种动物的特点。 蟋蟀的住宅练习题2：一、给下列字加拼音 洞窟()倾()斜隐藏()搜()索 堤()岸隧()道耙() 二、多音字练习 弹()() 曲()() 三、依据课文内容完成下列填空 1、作者是()国的()，他创作了 2、作者在写文章的时候主要采纳了()的手法。 3、课文其次自然段有个词“随遇而安”，它的意思是()。 4、蟋蟀不愿随遇而安的详细表现在： (1) (2) (3) 5
5、、作者在表现蟋蟀不愿随遇而安的时候，是拿它与其他的昆虫()。 6、作者经过视察，感慨蟋蟀的住宅是“宏大的工程”，缘由是与()作比较，形成极大的()，同时它的洞窟()、()、()，所以这样说。 7、读完这篇文章，我们可以这样总结蟋蟀的品质()、()。 人教版四年级上册语文猫同步练习题 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，编辑老师整理了这篇四年级上册语文猫同步练习题，希望大家练习! 一、看拼音写词语。 Zoyngzhjintoqjnzhrnpng ()()()()() 二、辨别带点字的读音。 的确()(dedd) 温煦()(hh
6、huohu) 玩耍()(sushuyo) 熬煎()(zhshz) 三、给句中加点的词语换上意思相近的词。 1、说它醇厚()吧，它的确()有时候很乖。 2、它若是()不兴奋，无论谁说多少好话. 3、它们渐渐()开拓新的嬉戏场所。 四、把句子补充完整。 1、小猫什么都怕，可是。 2、今日的劳动任务很重，可是。 3、上午的自习课，虽然老师没有来，可是。 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文猫同步练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 必备的四年级上册语文草原同步练习题 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，编辑老师整
7、理了这篇四年级上册语文草原同步练习题，希望大家练习! 一、看音写字 xunlxisyjmo ()染勾()()()天()()束礼() 二、选择音节 1、mngmngmng 内蒙()启蒙()蒙()眬蒙()混瞎蒙()蒙()受蒙()蔽蒙()骗 2、llu 暴露()露()脸露()面揭露()露()水披露() 三、补充词语 一()千里()()欲流()飘()舞忽()忽() 一()百()()()欲生()()起舞若()若() 四、组词 骏()凌()驰()偏()吟() 俊()棱()弛()篇()怜() 峻()池()翩()玲() 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文草原同步练习题能够帮助你巩固学过的相
8、关学问。 小学四年级语文小草之歌同步练习题（上册） 四年级语文小草之歌同步练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 一、按要求填空。 1.写出下列词语的近义词。 指责()缺少()惭愧() 2.写出下列词语的反义词。 索取()指责() 二、从课文中找出与下列说法意思相同的词语，写下来。 1.微小。(_) 2.失去志气。(_) 三、按要求，写句子。 把祖国装扮得更俏更娇。(修改病句) _ a.小草太弱太小。b.小草在风雨面前会随着飘摇。(用关联词把a、b两句连起来) _ 四、问答。 1.诗歌从哪几个方面赞美了小草?
9、 _ _ 2.读了文章，你有什么想法? _ _ 3.仿照小草之歌，试着写一首赞美某种事物的诗。 _ _ _ _ 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。希望我们为大家供应的四年级语文小草之歌同步练习题，可以更好的帮助到大家! 湘教版四年级上册语文同步练习题：那只松鼠 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，编辑老师整理了这篇四年级上册语文同步练习题，希望大家练习! 一、读拼音.写词语。 xidiflkngjqqi ()()()() 二、词语仿照秀。 1.逃之每天_ 2.蹑手蹑脚_ 三、对号入座。 希望悲观无望
10、1.突然，我看到了它的目光：像是()，像是抗拒，像是恳求 2.青少年是我们的将来，是我们的()。 3.那天班会没有照常开展活动，真让人()。 四、体会句子表达的情感。 1.最终，我哇咬牙，把它放了。 2.我心里的一块石头落地了。 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文同步练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 苏教版四年级上册语文同步练习题：开天辟地 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，编辑老师整理了这篇四年级上册语文同步练习题，希望大家练习! 很久很久以前，天和地是合在一起的，黑乎乎的，似乎一个大鸡蛋。后来有
11、个叫_的人把它们分开了。而且人们还说，宇宙中的万物，都是_变的，太阳是他的_变的，月亮是他的_变的，星星是他的_和_变的 有一天，盘古突然醒了。他睁开眼睛一看，四周漆黑一团，什么也看不见。盘古一生气，抡起拳头用劲一砸，抬起腿猛地一蹬。只听见哗啦一声，“大鸡蛋”裂成了两半。轻的一半冉冉上升，变成了天，重的一半缓缓下降，变成了地。 1.这段话共()句话。 2.在文中找出两对反义词。 ()()()() 3.在文中为下列词语找出近义词。 突然()四周() 乌黑()冉冉() 4.用“”画出盘古的动作的词语。从这些词语中，你体会到了什么? _ 5.读了这段话，你想到了哪些成语?(至少写3个) _ 我再次提
12、示大家，肯定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文同步练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 小学四年级语文那只松鼠同步练习题 学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学过的学问肯定要多加练习，这样才能进步。因此，我们细心为大家整理了这篇四年级语文那只松鼠同步练习题，供大家参考。 一、写出反义词。 醇厚敏捷抗拒连续 二、选词填空。 希望悲观无望 1.突然，我看到了它的目光：像是()，像是抗拒，像是恳求 2.青少年是我们的将来，是我们的()。 3.那天班会没有照常开展活动，真让人()。 三、读句子，回答问题。 我的手触电般地缩回原处。我望着它，尽力体验着它的心情;它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋
13、 1.“触电般地”说明 2.想一想，小松鼠当时的心情是怎样的? 参考答案： 一、机智笨拙接受间断 二、1.无望2.希望3.悲观 三、1.作者感到很震惊，小松鼠的目光触动了他的内心。 2、特别胆怯。 同步更新：四年级语文同步练习|四年级语文学问点 光打算学问点的学习是不够的，必需还要搭配练习题的运用，四年级语文那只松鼠同步练习题就是为大家打算的检测练习，另外我们为大家整理了西师大版四年级上册语文礼物练习题，欢迎阅读! 沪教版四年级上册语文守信同步练习题 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面我为大家整理了四年级上册语文守信同步练习题，欢迎大家参考阅读! 1、抄写词语，并选
14、择其中的一个词语进行造句。 志同道合、投缘、慎重、拜见、美酒佳肴、风尘仆仆、重逢、欢畅、感慨、诚信 _ _ 2、照样子把句子写详细。 例：张劭等候好挚友。 张劭到村口去等候好挚友。 张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好挚友。 我们迎接爷爷。 我们_迎接爷爷。 我们_，_迎接爷爷。 3、读了守信，谈谈你对“守信”的看法。 _ _ 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文守信同步练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 小学四年级上册语文同步练习题：“空中霸王”的克星 同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的学问点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大
15、家整理了四年级上册语文同步练习题，希望大家学习开心! 一、读拼音，写汉字。 bpngsshw ()王()大()()立自若 Hnqnxjinqnshu 凶()()()击机飞()走() 二、比一比，再组词。 庞()禽()厮()躯() 宠()离()撕()驱() 霸()逮()悍()歼() 雪()肃()旱()纤() 三、阅读下面一段话，回答问题。 蜂鸟身体虽小，但肌肉特别牢固。它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚回旋，像歼击机一样敏捷。当鹰逃走时，蜂鸟还能全力追逐上去，接着“战斗”，直刺得鹰体无完肤，跌落下地。 1.找出语段中的反义词。 ()() 2.蜂鸟能接着追逐逃走的鹰，直至它“跌落下地
16、”这说明蜂鸟 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文同步练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 必备的四年级上册语文同步练习题：小木偶的故事 作为一名小学生，只有踏踏实实完成每天的安排和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。由我们为大家供应的四年级上册语文同步练习题，希望大家多多练习! 一、为下面的字再找一位看起来相像的“形近字”挚友，并为它们组词 扳睁慢 _ 砍错忧 _ 二、把下面的词语精确起搭配起来 欢乐的街道亲热地跑 笑嘻嘻的双腿舍命地喊 喧闹的表情兴冲冲地说 敏捷的生活大声地走 三、给句子加标点 1、小木偶委屈极了可是有什么方法呢老木匠只给了他一种表情那就是笑 2
17、、一只小兔子走过来温顺地问你怎么拉 3、走吧外面的世界大着呢老木匠对小木偶说 四、想又会说 “老木匠说的没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那是远远不够的。”联系生活实际，说说对这一段话的体会。 _ _ _ 五、读写 在小木偶身上，后来又会发生什么事呢?我来接着编下去。 上文就是我们为大家整理的四年级上册语文同步练习题，怎么样，大家还满足吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺当! 四年级上册蟋蟀的住宅学案 四年级上册蟋蟀的住宅学案 教学目标 学习课文，相识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜寻、随遇而安”等词语的意思。 抓住蟋蟀住宅的特
18、点，进行语言训练的同时，引导学生酷爱大自然、探究大自然奇妙的爱好，增加爱护大自然的意识。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。 课前打算： 课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。 放大的蟋蟀图片。 每生打算一张白纸。 第一课时 看图激趣，揭示课题 （师拿出打算好的蟋蟀图片），同学们相识它吗？ 师板书：蟋蟀（生书空） 这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本事吗？（好斗、唱歌、建住宅）。 师板书：住宅 今日，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅究竟是什么样的，有什么特点，好吗？ 范读课文 自学生字新词，试读课文 听了老师的朗读，你们是不
19、是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求： a、读准字音，读通句子。 b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？ 学生试读 检查自学状况： a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。 b、老师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎（shn）重、选择（z）、洞窟（xu）、隧（su）道、挖掘（ju）、倾qng）斜 再读课文，理清思路 默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘） 生找出相对应的段落 指名读蟋蟀选择住址的小节。（第2小节） a、板书：随遇而安懂它的意思吗？ b、随遇而安，从字面看什么意思？（随意找个地方就安排下来。） c
20、、文中谁喜爱随遇而安，谁不喜爱随遇而安？请勾画出重点词语。 别的昆虫：临时隐藏所 蟋蟀：慎重选择不愿随遇而安 d、读了这一段，你喜爱上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜爱它的？（不愿随遇而安、经常、肯定要、一点一点） 同学们，假如你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为找寻住宅而奔忙，自己却已有一个特别好的住宅时，你的心情如何？（骄傲、傲慢） e、带着这种心情朗读这一节。 蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来探讨。 巩固字、词，指导写字。 指名读生字、新词。 指导书写田字格中的字。 a、着重指导：蔽、毫、抛 b、学生写字，老师巡察指导。 其次课时 复习旧课，导入新课。 指名朗
21、读生字、新词，检查驾驭状况。 导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不愿随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅原委是什么样的。 精读住宅特点，加深感悟 自由读36自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？ 反馈沟通，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐藏、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生） 这小家伙真不简洁，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！ 有感情地朗读第一自然段。 现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。） 你怎样评价蟋蟀的
22、住宅？带着赞许的语气读36段。 转换角色，练习说话 现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参与昆虫建筑阅历沟通大会，请你们立刻做好打算，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！ 学生自由打算后发言 有感情地朗读5、6两个自然段。 学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦 现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是宏大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简洁了！） 课文是怎么写的呢？指名分节读79小节。 画出蟋蟀挖掘动作的词。 它用前足挖巢穴简单吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修） 齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。 阅读资料，深化相识蟋蟀 看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。 看了图片、资料，你又懂得了哪些不
23、知道的学问。 总结全文 齐读全文 读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜爱蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？ 练写 沟通 支配课后作业 把你认为最喜爱读的句子抄一抄。 看谁先把5、6两节背出来。 教学反思: 四年级上学期语文同步练习题：人类的“老师” 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，我们整理了这篇四年级上学期语文同步练习题，希望大家练习! 一、看拼音写词语。 psujioxnchogujnynjhurnwng ()()()()() xnshtnkdishjyqngryj ()()()()() 二、用“”给带点字选择正确读音。 升
24、降(jingxing)仿照(mm) 分散(snsn)薄壳结构(bob) 三、在括号里填上合适的关联词语，并选择其中的一组造句。 1.从前，在大海中航行的轮船，()头是尖尖的，()总是开不快。 2.一个人握住一个鸡蛋用劲地捏，()怎样用力()不能把它捏碎。 3.薄薄的鸡蛋壳()能承受这么大的压力，()它能够把受到的压力匀称地分散到蛋壳的各个部分。 4.建筑师依据这种“薄壳结构”特点，设计出很多()轻巧()省料的建筑物。 四、依据课文内容填空。 人类从_身上得到启示，独创了飞机;从_身上得到启示，独创了新式飞机;从_身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度;从_身上得到启发，设计了很
25、多“薄壳结构”的建筑物;仿照袋鼠制造了_;仿照贝壳制造了_。所以说，_是人类的“好老师”。 五、把下面的句子排成一段通顺的短文。 ()一根小草怎么会这样厉害?鲁班细致一看，发觉小草的叶子边上有很多小齿。 ()有一回，鲁班上山去砍树。山很陡，他抓住树根和杂草往上爬，突然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。 ()木工用的锯，传闻是鲁班独创的。 ()他立刻回去照草叶那样用铁打了一把有齿的工具，在树上来回一拉，果真比用斧子砍树要又快又省力。 ()鲁班就这样独创了锯。 ()这可启发了鲁班。当时，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵树，假如 要想学好一门课就必需大量反复地做题，希望我们细心为大家供应的四年级上学
26、期语文同步练习题，可以帮助到大家的学习! 四年级上册语文蟋蟀的住宅教学设计教材来源：义务教化课程标准试验教科书教内容来源：小学四年级语文（上册）其次组教学主题：视察与发觉课时：一课时授课对象：四年级学生设计者：中牟县寿圣街小学李志敏目标确定的依据：1.课程标准的相关要求（1）会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。（2）用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。2学情分析我班的学生在经过一学年的学习，对四周的事物能够有意识的去视察、去思索，并且具有了肯定的自主学习的实力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简洁词句的意思
27、。但是文章在表达上很有特点，采纳了拟人、比方、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。3教材分析蟋蟀的住宅是以“视察与发觉”为主题的其次组教材中的第三篇课文，是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇视察笔记。作者怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，作者是非常赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并留意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者仔细视察事物的方法，激发学生视察四周事物的爱好，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的
28、。教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起视察自然的爱好。2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。评价任务评价一：带着你的疑问再读课文。评价二：搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。【教学流程】一、复习导入听写生词，同位相互检查，刚好改错，必要时集体订正：回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？二、精读课文，深化理解过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内沟通。互动研讨：1、作者为什么把蟋蟀的洞窟称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法
29、？2、“随遇而安”什么意思？（指导学生读其次自然段的前三句话）3、“蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不愿随遇而安）4、指导朗读，体会“不愿随遇而安”所表达的丰富内涵。过渡：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞窟说成是“住宅”，而且还说是个“宏大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建立方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解）5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出赞美或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指导读）三、积累佳句，感悟写法1、作者用生
30、动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致视察是分不开的，文中哪些地方讲解并描述他是怎样视察的，找出来读一读，体会一下。2、文中采纳大量的拟人写法，说明白什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。四、总结布置，拓展延长1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？2、科学家法布尔以严谨求实、主动探究的科学看法，坚持长期细心视察的敬业精神给我们很大的启发。平常，我们每一个人也要以严谨仔细的看法对待身边的每一件事，从小培育耐性细致的视察习惯，主动探究，为科学事业贡献一份力气。【板书设计】、蟋蟀的住宅选址：排水优良、温柔阳光（不随遇而安）特点：外部：向阳、隐藏、干燥、弯曲、有门、有平台（工程宏大）内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生时间：秋天动工建立方法：扒、搬、踏、推（不辞劳苦）整修：冬季时常整修要求：平整、光滑、干燥、舒适【课后反思】动态修改部分： 蟋蟀的住宅同步练习题：四年级上册语文第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页