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1、4.2化学方程式中考化学方程式总结与氢有关的化学方程式 中考化学方程式总结：与氢有关的化学方程式 跟氢有关的化学方程式： 2H2+O2点燃=2H2O现象：淡蓝色的火焰 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2现象：有可燃烧的气体生成 Mg+H2SO4=MgSO4+H2现象：同上 Fe+H2SO4=FeSO4+H2现象：变成浅绿色的溶液，同时放出气体 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2现象：有气体生成 Zn+2HCl=ZnCl2+H2现象：同上 Mg+2HCl=MgCl2+H2现象：同上 Fe+2HCl=FeCl2+H2现象：溶液变成浅绿色，同时放出气体 2Al+6HCl=2AlCl3+
2、3H2现象：有气体生成 H2+CuO=Cu+H2O现象：由黑色的固体变成红色的，同时有水珠生成 2Fe2O3+3H2=2Fe+3H2O现象：有水珠生成，固体颜色由红色变成银白色 利用化学方程式的计算 课题第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简洁计算课型新授教学媒体多媒体 教学目标学问技能1.学会利用化学方程式的简洁计算，正确驾驭计算的格式和步骤。2.在正确书写化学方程式的基础上，进行简洁的计算。懂得质量守恒是依据化学方程式计算的理论依据。过程方法通过对化学方程式中物质间质量比的分析，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培育学生根据化学特点去进行思维的良好习惯和娴熟的计算技能。情感看法
3、相识定量探讨对于化学科学发展的重大作用。培育学生严谨求实、勇于创新和实践的学习看法和科学精神。教学重点依据化学方程式计算的步骤和格式由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量教学难点解题格式的规范化及化学计算设答与物理、数学的区分教学内容及问题情境学生活动设计意图复习提问化学方程式的意义提问那么能否利用化学方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？创设情境【投影】氢气是将来汽车的志向燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。【问题】一桶18kg的水产生的氢气可供汽车跑多远？你打算怎么算？ 【过渡
4、】依据物质的质量比来计算，这就是依据化学方程式的计算。（板书课题）指导阅读【提问】怎样把同学们的思路清晰的表示出来呢？【指导】阅读课本第100页例题1.要求：比照例题1把完整的解题过程写出来。【投影】展示学生的完整书写格式【课件展示】完整的解题格式。并请同学们说出依据化学方程式计算的依据、解题步骤及化学计算题中设答与物理、数学的区分教学内容及问题情境从三方面叙述 思索探讨：依据方程式中物质的质量比由水的质量求氢气的质量，再折算出汽车跑的路程 阅读后书写 评价与指正观看探讨归纳 学生活动通过复习明确方程式的含义为下一步的计算奠定基础 用详细的情景素材提出问题，让学生体验到化学学问与技能的好用性
5、尝试用数学计算式结合化学方程式中物质质量之间的关系解题通过自学的方式尝试依据化学方程式规范地解题 设计意图【小结】1、计算依据：化学方程式中各物质的质量比；2、解题步骤1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学方程式（留意化学方程式的书写要完整、精确，指出若不配平，干脆影响计算结果）；3、计算相关物质的相对分子质量；4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（一般结果保留一位小数）；7、简明地写出答语。巩固练习课本第101页课堂练习刚好对学生进行指导总结归纳【提问】同学们能从以上练习得出什么结论吗？【小结】已知化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式中其它任
6、何物质的质量。【指导】阅读例题2，再次强调格式【设问】实际生产中，开采的石灰石中肯定含有杂质，你们考虑一下，能将它的质量干脆带入化学方程式进行计算?为什么？【小结】计算时必需将纯量代入方程式(补充)有关含杂质的物质计算在第八章学习【展示】电解36克水可得到多少克氢气？下面是四位同学的解题过程和结果如下，检查后回答：甲、乙、丙、丁四位同学做得对吗？你能从中得到什么启示吗？甲同学解设可得氢气质量是x。HO2H+O233136gx答：氢气的质量是1.1g.乙同学解设可得氢气的质量是x。H2OH2+O218236gx教学内容及问题情境分析解题依据 归纳步骤 一生板演其他人在练习本上书写计算过程 探讨阅
7、读探讨：不行，因为化学方程式中各物质的质量比是指不含杂质的纯物质之间的质量比 观看解题过程分析存在的问题 甲不对启示：化学式书写要精确 观看解题过程分析存在的问题乙不对启示：化学方程式要配平 学生活动通过对比归纳让学生清楚、明确地驾驭化学计算题的基本格式和理论依据 使学生再练习中正确规范地解题培育学生自学获得学问的实力，进一步巩固化学方程式的计算格式 通过多媒体手段进行计算格式的训练再次突破教学难点设计意图答可得到4克氢气丙同学解设可得氢气的质量是x。2H2O2H2+O220436x答：可得到7.2克氢气丁同学解设可得X克氢气。2H2O2H2+O236436gxx=4g答：可得到4克氢气【小结
8、】计算要领：写对物质的化学式，化学方程要配平；算准相对分子质量，计算单位不能忘；关系量间成正比，解设比答要完整。巩固提高大家知道食盐是常见的调味品，但你知道吗？它还是一种重要的化工原料。利用食盐可以制取氢氧化钠、氢气和氯气等，化学方程式为：2NaCl+2H2OCl2+H2+2NaOH若每天生产氯气71Kg，问：（1）该厂至少须要氯化钠固体多少千克？（2）同时能生产氢氧化钠多少千克？反思沟通谈谈本节课学习后你有什么收获与启示？作业：课后习题4、5、6. 观看解题过程分析存在的问题丙不对启示：要精确计算相对分子质量，计算单位不能忘 观看解题过程分析存在的问题不对启示：解设比答要完整 练习谈感受完成
9、作业 展示学生简单出现的问题，以此创设情境发动学生自己发觉问题并解决问题。 培育学生严谨务实的学习看法和敏锐的视察力规范解题 提高学生自己归纳总结的实力 板 书 设 计 课题3利用化学方程式的简洁计算一、计算依据：化学方程式中各物质的质量比；二、计算步骤：1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学方程式3、计算相关物质的相对分子质量；4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（一般结果保留一位小数）；7、简明地写出答语。三、计算类型：已知化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式中其它任何物质的质量（计算时必需将纯量代入方程式）四、计算要领：写对物质的化学式，
10、化学方程要配平；算准相对分子质量，计算单位不能忘；关系量间成正比，解设比答要完整。教学反思 化学方程式导学案 第五单元课题1质量守恒定律 班级姓名【学习目标】学问与技能：相识质量守恒定律及其守恒缘由过程与方法：通过试验探究质量守恒定律，了解常见化学反应中物质的质量关系。通过试验的视察与操作，培育学生视察分析问题的实力。从微观角度相识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目没有增减，原子的质量没有改变。情感看法价值观：相识定量试验方法对化学探讨和发展的重要性。 【课前预习】化学反应前与化学反应后比较，物质的种类发生了变更，那么物质的总质量是否发生变更呢？围绕这个问题，早期两位代表性科学家分别做
11、了在空气中加热汞的试验，用天平测量反应前与反应后装置和装置内物质的总质量。得到结论如图所示；1673年波义尔试验1777年拉瓦锡试验1、反应原理：汞+氧气加热氧化汞（粉红色固体）2、比较两位科学家试验装置的不同点是3、阅读课本92页-95页后，你认为哪位科学家的试验及结论是正确的，为什么？4、看课本95页图5-7，氢气和氧气反应生成水的微观模型图，回答下列问题化学改变的微观本质是：参与化学反应的各物质（即“反应物”）的会裂开成原子，这些原子不会再裂开，只会重新组合而生成新的物质（生成物）的。可见化学反应前和化学反应后比较，虽然的种类发生了变更，而反应前后的种类没有变更，的数目没有增减。因此也可
12、以说明为什么化学反应前后守恒 【课堂探究】谈谈现象，探究探究结论一、探究化学反应前后物质的质量总和是否发生变更试验一、磷燃烧反应文字表达式： 试验步骤试验记录分析、说明与结论将锥形瓶底部铺一层沙，用镊子取一颗白磷，用滤纸吸干水后放入锥形瓶中，在锥形瓶口套上一个气球，称量反应前物质的质量总和。把锥形瓶放在石棉网上加热，引燃白磷视察现象。等冷却后再称量反应后物质的质量总和。反应现象： 试验二、铁与硫酸铜溶液反应的文字表达式：铁硫酸铜铜硫酸亚铁FeCuSO4CuFeSO4试验步骤试验记录分析、说明与结论将打磨好的铁丝放入一个小烧杯中，将硫酸铜溶液倒入一支小试管中，然后也放入小烧杯中，称量反应前物质的
13、质量总和把铁丝插入盛有硫酸铜溶液的小试管中，视察现象，称量反应后物质的质量总和反应现象： 试验三、氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应的文字表达式：氢氧化钠硫酸铜氢氧化铜硫酸钠NaOHCuSO4Cu(OH)2Na2SO4试验步骤试验记录分析、说明与结论分别将氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液各倒入一支小试管中，然后将两支小试管一起放入一个小烧杯中，称量反应前物质的质量总和把两支小试管中的氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液倒入小烧杯内混合，视察现象，称量反应后物质的质量总和反应现象： 试验四、碳酸钠与盐酸反应文字表达式：碳酸钠盐酸氯化钠水二氧化碳Na2CO3HClNaClH2OCO2 试验现象：试验结论：反应完后，天平向偏
14、，说明反应后测得的物质质量比反应前偏。【解决疑问】利用质量守恒定律说明为什么？如何改进该试验呢？二、课堂小结【质量守恒定律】1、内容：参与质量总和反应后质量总和。要点：质量守恒定律适用于改变；强调关键词“”、“”和“质量总和”；质量总和还包含简单被忽视的质量。因此，在选择有参与或生成的化学反应来验证质量守恒定律时肯定要在封闭的装置内完成才能得出正确的结论2、化学改变前后比较化学改变前后微观角度宏观角度两个肯定变更构成物质的种类肯定变更物质的种类肯定六个肯定不变的种类肯定没有变更 的数目肯定没有变更 的质量也没有变更的种类肯定没有变更 的质量肯定没有变更 物质的总质量在化学反应前后肯定没有变更
15、3、谈谈你对化学改变有什么新的相识。三、课堂练习：课本第98页练习与应用第2、3、4题，请注明具体的分析过程。四、课后练习：1、下列符合质量守恒定律的是（）A、水结冰前后质量不变B、3升水和4升水混合得到7升水。C、1.68克细铁丝在氧气中完全燃烧后生成四氧化三铁仍旧为1.68克。D、3.16克高锰酸钾加热后完全分解后，剩余固体质量小于3.16克2、山茶油是一种绿色保健食品，其主要成分是柠檬醛，现从山茶油中提取柠檬醛，使其在氧气中完全燃烧，生成物只有二氧化碳和水，则柠檬醛中（）A、可能含有碳元素和氢元素B、肯定含碳元素，可能含氢元素C、肯定含氢元素，可能含碳元素D、肯定含碳元素和氢元素3、在4
16、X+5Y2=2Z的反应中，Z的化学式用X、Y表示为（）A、X4Y5B、X2Y5C、XY2D、X4Y104、(2022南宁)下列装置中，不能用来进行验证质量守恒定律试验的是()5、右下图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，其中不同的园球代表不同原子。下列说法不正确的是（）A此反应有单质生成B原子在化学改变中是不行分的C图中生成物有两种化合物D参与反应的两种分子的个数比为116、 7、(2022青岛)在一个密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质在肯定条件下充分反应后，测得反应前后各物质的质量如下表：物质甲乙丙丁反应前质量/g522022反应后质量/g待测11285下列
17、说法错误的是()A该反应是分解反应B甲可能是该反应的催化剂C乙、丙改变的质量比为98D反应后甲的质量为08、在反应A+BC+D中，20gA与7gB恰好完全反应，生成了16gC，则生成D的质量为()A20gB7gC16gD11g9、2022年10月15日，中国自行研制的“神舟”五号飞船载着我国自己培育的宇航员杨利伟顺当地升入太空，并在太空遨游21小时，实现中国几代人的航天梦!在飞船的火箭推动器中装有液态肼(用X表示)和液态双氧水(H2O2)，它们混合时的反应方程式为2H2O2XN24H2O，则肼(X)的化学式为()AN2H6BN2H4CNH2DN2H4O210、葡萄糖与O2作用是动植物呼吸的主要
18、反应C6H12Ox+6O2=6CO2+6H2O，请推断C6H12Ox中x的值应为()A12B9C6D3 11、图3表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水的微观过程。下列说法错误的是()A氢气、氧气和水都是由分子构成的B氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类发生了变更C氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子种类没有发生变更D氢气、氧气、水都是化合物 课题2如何正确书写化学方程式学习目标：（1)理解化学方程式的涵义。(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。(3)能正确书写简洁的化学方程式。（4）培育思维的有序性和严密性。学习重点:化学方程式的涵义及配平方法【课前预习】1在化学反应前后，确定没有改变的是
19、（），确定发生改变的是（）原子数目分子数目元素种类物质的总质量物质的种类原子的种类分子的种类 2、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面对应写出化学式。（1）硫在氧气中燃烧（2）镁在空气中燃烧 （3）氢气在氧气中燃烧（4）过氧化氢制氧气 3、自学课本第99页至101页，回答以下问题：（1）书写化学方程式遵循的两大原则：一是敬重客观事实：；二是遵守质量守恒定律：。（2）什么叫化学方程式的配平？配平的标记：。配平的目的：。4、下列四种方式都可以表示铁丝在氧气中燃烧的反应。细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁铁+氧气四氧化三铁Fe+O2Fe3O43Fe+2O2Fe3O4你认为哪种方式更能精确、简捷
20、地记录和描述这一反应？它有哪些优点？【课堂探究】 学问归纳与点拨 一、如何正确书写化学方程式呢？（以磷在空气中燃烧为例） 步骤1、写依据客观事实，正确书写左边反应物与右边生成物的化学式。2、注注明反应条件与生成物的状态。（“”代表反应条件“加热”）（“”表示生成气体的“气态符号”；“”表示在溶液中生成了难溶于水的“沉淀符号”）3、配平在两边物质的化学式前配上适当的化学计量数，使两边所包含的原子种类和数目都相等。4、等两边配平后，用“长等号”连接两边。文字表达式：磷+氧气点燃五氧化二磷化学反应式：P+O2点燃P2O5化学方程式：P+O2P2O5 【思索】我们为什么用化学方程式来表示化学反应的实质
21、呢？一个化学方程式能供应给我们哪些信息呢? 例如：配平铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：Fe+O2Fe3O4 计算对应质量关系： 二、化学方程式的三层含义 例如：2H2O22H2O+O2 对应计算物质质量关系： 回答：宏观(1)微观（2）质量观(3)【思索】假如试验室分解136克过氧化氢，能制取克氧气。假如试验室要制取16克的氧气，须要分解克的过氧化氢。【课堂训练】用化学方程式表示下列反应：并计算对应各物质的质量关系 1、硫在空气中燃烧：2、碳在空气中充分燃烧： 3、镁燃烧4、氢气燃烧 5、电解水6、过氧化氢在二氧化锰催化下制取氧气 7、加热高锰酸钾制取氧气8、氯酸钾在二氧化锰的催化下制取氧气 9
22、、甲烷CH4在空气中充分燃烧10、酒精C2H5OH在空气中充分燃烧 11、完成课本98页：练习与应用第1题 【课后提升一】.硝酸铵可发生如下反应：2NH4NO32N2+O2+4X，则X为（）A.H2B.H2OC.H2O2D.HNO3 .化学方程式aC2H2+bO2cH2O+dCO2配平后a、b、c、d之和为()A15B14C13D10 .人在猛烈运动后，血液中会产生较多的乳酸(化学式为C3H6O3)，使肌肉酸痛。放松一段时间后，由于乳酸与吸入的氧气反应生成二氧化碳和水，而使肌肉的痛感消逝。表示该反应的化学方程式正确的是()AC3H6O3+3O2=3CO2+3H2OBC3H6O3+O2=CO2+
23、H2OCC3H6O3+3O2=3CO2+3H2OD2C3H6O3+5O2=6CO2+6H2O 4在反应3Fe2O2Fe3O4中，Fe、O2、Fe3O4三种物质的质量比为（）A321B5616232C5632232D16864232 5在反应Cu+4HNO3Cu(NO3)2+2X+2H2O中X的化学式是（）AN2O5BN2CNODNO2 6在化学方程式：aC2H6+bO2=mCO2+nH2O中，各化学计量数之间的关系正确的是（）A2m=aB3n=2aC3n=aD2b=2m+n 7、绿色植物汲取太阳光，将水和二氧化碳转化成葡萄糖（C6H12O6）和氧气，写出此化学反应的化学方程式。 。8一氧化氮是
24、大气污染物之一，目前有一种治理的方法，即在400左右，有催化剂的条件下，用氨气（NH3）和一氧化氮反应生成水和一种气体单质。则该反应的化学方程式为：。【课后提升二】完成课本101页，练习与应用第2、4、5题第2题： 课题3利用化学方程式计算 【学习目标】1、在正确书写化学方程式的基础上，进行简洁的计算。2、相识定量探讨对化学科学发展的作用。3、通过对化学方程式中物质间质量关系，初步理解反应物和生成物之间的质量的关系。4、养成根据化学特点去进行思维的良好习惯和娴熟的计算技能。相对原子质量：H1O16P31K39Cl35.5Mn55C12Fe56Ca40【课前预习】1、写出下列反应的化学方程式（留
25、意：保证配平）（1）用高锰酸钾加热的方法制氧气（2）用氯酸钾在二氧化锰作催化剂下加热制氧气2、我来做火箭推动设计师“嫦娥一号”的放射是我国探月安排的第一步。用于放射的火箭是长征三号甲运载火箭，它装有大量的燃料液氢和助燃剂液氧。已知卫星要达到预定轨道，火箭至少要充分燃烧200kg的液氢才能获得足够能量。假如你是火箭的设计师，你应在火箭发动机中装多少千克液氧来满意这些液氢完全燃烧？H1O16（1）写出反应的化学方程式，并计算各物质的质量关系。氢气在氧气中燃烧的化学方程式：对应物质的质量关系：（2）依据以上对应物质的质量关系，假设火箭第三级燃料舱加200Kg液态氢，要给这些液态氢助燃，须要供应Kg液
26、态氧，燃烧后能生成Kg水。3、学问归纳与点拨：依据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在质量关系。而探讨物质的化学改变常涉及到量的计算，例如，用肯定量的原料最多可以生产出多少产品?制备肯定量的产品最少须要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的安排性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都须要依据化学方程式。本节就是从“量”的角度来探讨化学方程式的汁算的。 4、阅读课本102103页【例题1】与【例题2】例题1加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少?（计算结果保留一位小数）分析这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。要求：看书
27、后把解题步骤、过程写在下面 例题2工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，假如要制取5.6t氧化钙，须要碳酸钙的质量是多少?分析这道题是已知生成物的质量来求反应物的质量，即已知产品的质量求原料的质量。要求：看书后把解题步骤、过程写在下面 提出问题：依据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不行以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不行以求另一种生成物的质量呢?6、归纳利用化学方程式计算的一般解题步骤： 【课堂训练】1、试验室要制取96g的氧气，(1)须要过氧化氢质量为多少？
28、(2)假设试验室的双氧水浓度为30%（即双氧水中过氧化氢的含量为30%），则须要这种双氧水的质量为多少？ 2、我们用的法令枪打响后会有白烟产生，是因为弹药中含有白磷，那么6.2g磷在氧气中完全燃烧，消耗氧气的质量是多少？生成五氧化二磷的质量为多少？ 【课后作业】1、在试验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得2.24L氧气(氧气密度1.43g/L)，需氯酸钾质量为多少？ 2、中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰胜利50周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2022年5月21日13：40胜利登顶。假如每名运动员冲顶时消耗自带的液
29、氧4.8kg。求：（1）若在试验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，须要多少千克的高锰酸钾？（2）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。 【课后提升】小组探讨合作完成3、炼铁工业：某炼铁厂，购进100t含氧化铁（Fe2O3）80%的赤铁矿石，其中杂质不参与反应。请你帮忙计算理论上可以炼出纯铁多少吨？Fe56O16资料：如右图所示，炼铁的主要原理是3CO+Fe2O32Fe+3CO2要求：思索用两种方法解题；规范书写解题过程；方法一：利用化学式计算 方法二：利用化学方程式计算 4、为了测定试验室中氯酸钾样品的纯度，某学习小组取2.5g该样品与0.8g二氧化锰混合。加热该混合物t1时间后(假设杂质不参与反应)，冷却，称量剩余固体质量，重复以上操作，依次称得加热t1、t2、t3、t4时间后剩余固体的质量，记录数据如下表：请细致分析试验数据，回答下列问题： (1)在_时间后，该样品中的氯酸钾已经完全反应。(2)求完全反应后产生氧气的质量。(3)求该样品中氯酸钾的质量。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页