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1、幼儿园教师个人读书心得体会五篇幼儿园教师个人读书心得体会【一】幼儿的早期阅读不同于成人的阅读，原因是幼儿不认识或 识字很少，所以他们在很大程度上需要成人的直接指导或共同 参与，是一种成人的朗读，幼儿听赏的活动。越小的幼儿越是 如此，这就是幼儿愿意听别人读书而不愿意自己看书的根本原 因所在。我们作为幼儿的老师或家长，为幼儿阅读或和幼儿共读是 引导幼儿形成自主阅读的兴趣，习惯和能力的途径。那么，我 们为幼儿阅读或共读要注意哪些策略呢？作为幼儿老师的我认为：一、选择适合幼儿年龄特点的阅读内容，阅读内容是早期 阅读书上选的，教师用大书，幼儿用小书。幼儿的思维直观形 象，根据他们不同的年龄段和兴趣爱好，
2、我们会选择一些阅读 内容，小班如小黄鸡和小黑鸡、这个内容情节简单，篇幅短 小，画面形象逼真。我用大书给幼儿讲的时候，他们都专注地 看着大书，尤其那句“别哭别哭，有我呢，我俩在一起“，孩子 们学得最快。在学习的过程中，孩子们延伸自己的情感和生活 经验，逐步将口语与图画联系起来。二、创设宽松的自主阅读环境语言环境的创设在自主阅读 铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永 远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗 忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：我为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略 读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做 任
3、何事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态 度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通 往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之 可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们 当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太 大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。完美、成功的境 界离自己更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前， 面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前 的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦 就产生了，在这个时候，一本好书，它可以帮助我们，它启示 了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释
4、了某些灰与黑 的现实本质。然而，工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽 的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以到达某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己 的梦想，正是为了获得某些东西到达某些梦想，或是成就自我， 为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面开展成为和谐 美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。 工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能 有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使 命感，和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。 要知道，
5、工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作？ 让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路。在这个 浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次 触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处成认并接受: 我们在为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴素的人生 理念，责任、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。 爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉 煌，勤奋努力、自强不息，要知道我们不是在为谁工作，更不 单纯是为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。我们要把自 己当作工作的主人，才能更好地从中获得开展的机遇。不言而 喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自
6、己的人生 工作，既然这样，我们就应该负起天经地义的责任，义不容辞 以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第 一，忠诚于工作，忠诚于同事，老实坦率，视老实为生命，敞 开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住， 我们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创立 和谐社会而尽我们每一个人的职责。过程中起着不可忽视的作用。一个良好的阅读环境能给幼儿带 来激情，调动起他们的积极性。如中班的梨子小提琴，在舒 伯特梦幻曲的背景音乐下，更能把幼儿带入一个宁静温馨 的气氛，故事里的小动物们告诉幼儿美妙的音乐会洗涤人的心 灵。我们幼儿园有阅读书吧，里面放着半人高的书架，我们提 倡
7、把书放在幼儿触手可及的地方，营造一个自在、轻松而丰富 的阅读环境。三、开展丰富的阅读活动，提高幼儿自主阅读的兴趣。我 们根据不同年龄段的幼儿，来丰富幼儿的早期阅读活动，如： 小班年龄段：让幼儿观看大图片、多媒体，鼓励幼儿发挥想象， 大胆的表述自己的故事，在口语能力得到开展的基础上，同时 也开展幼儿的逻辑思维能力。中班年龄段：开展“故事大王” 比赛。在班级每个幼儿都参加的基础上，每班挑选出一名幼儿， 再进行年段组的比赛，这不仅让幼儿锻炼口才，更让幼儿体验 成功的喜悦。大班年龄段：每周都有一个影视欣赏活动，我们 选择一些经典的影视组织幼儿观看，如猫和老鼠、喜洋洋 和灰太狼、梨子小提琴。像猫和老鼠是
8、没有语言的，通 过欣赏、教师的引导，幼儿展开丰富的想象，讲述画面的内容。不仅如此，我们作为成人，在引导幼儿进行早期阅读时， 必须尊重幼儿心身开展的特殊要求，以理解的态度为幼儿朗读。 幼儿特别喜欢听同一作品，不要以为幼儿喜欢重复听同一作品 是一种无意义的随意行为，这也和他们的心身开展特点有关， 是幼儿心智开展的一种重要表现形式；其次，在为幼儿阅读或 一起阅读前，不仅要准确地理解和把握作品，还必须了解幼儿 阅读的兴趣，从而以适当的方式传递作品内容，在传递作品内 容是要关注幼儿的反响，激发幼儿的阅读兴趣，不可填鸭式灌 输；在为幼儿阅读是特别要注意提问，因为提问是比拟好的引 发幼儿思考，促进幼儿理解作
9、品的方法，同时也培养了幼儿的 思考能力和理解作品的能力。当幼儿听作品时或听完作品后， 通常可以提以下问题：例如：你听到了什么？讲了谁和谁？讲了 他们的什么事？事情是因什么引起的？结果怎样了？这个故事告 诉了我们什么等等？提问很重要。总之，幼儿的早期阅读与老师和家长的引导策略分不开， 我们要坚持为幼儿朗读或与幼儿共读，不断培养幼儿的阅读兴 趣，阅读习惯和阅读能力。幼儿园教师个人读书心得体会【二】给幼儿教师的建议这本书是说出我们幼教姐妹的心声 的一本好书，第一块内容：向孩子张开你的怀抱，第二块内容： 让孩子爱我们，第三块内容：听孩子的话，第四块内容：挤一 点儿时间来反思，第五块内容：做一个有协调能
10、力的班主任， 第六块内容：理解家长对孩子的爱，第七块内容：像热爱工作 一样热爱生活。以前接触过的学前教育类书籍，不是内容复杂深奥，就是 有点纸上谈兵的感觉，但是这本书却是幼儿教师们深受老师们 喜爱。但对教师的知识能力提升与开展帮助不大，甚至有可能 束缚了幼儿教师的创新和反思的动力，出现了照搬照抄的局限 性。给幼儿教师的建议这本书是一本介于这纯理论类读物和 纯实用类读物两者之间的学前教育类书籍，对于幼儿教师的专 业成长更有益，更切合其需要。以“建议”的形式让老师们感 到亲切可读，能引起幼儿教师的共鸣，充实幼儿教师的知识面。 内容涵盖了幼儿教师的方方面面，详尽而又不拖沓。我读了这本书后感触很深，我
11、做幼儿教师已经有许多年了， 自认为从事幼教行业这么久了，对如何做一个让孩子喜欢让家 长放心的幼儿教师，已经不用再去阅读书籍也能详细回答了。 但这本书让我深深感受到了学习是无止境的，不管哪个行业你 的经验再丰富，也要不断的学习和充电。这本书让我最喜欢的 内容是向孩子张开你的怀抱，做一个孩子眼中最美丽的老师， 幼儿教师的一切也应该是美丽的。如何做一名孩子眼中美丽的 幼儿教师呢，暂且不管你的外貌美不美，不管你的年龄有多大， 只要你塑造一个完美的教师形象，你就是一个美丽的老师。教 师的形象是一种巨大的教育力量，教师的一言一行、一颦一笑， 无不具有教育性，在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、 耳濡目
12、染的影响。幼儿也通过与教师的接触，从细节中学到很 多东西，幼儿教师不仅要仪表美，还要语言美、行为美、心灵 美。当旁人在寻求周围美的事物时，其实幼儿教师就是一道实 实在在的美丽的风景线。幼儿园教师个人读书心得体会【三】我作为一名教师是需要终身学习的，为自己学，为教育事 业而学。从成为教师的那一刻开始，这就成为了我们的使命、 我们的责任。给幼儿教师的建议这本书，有位专家这样评论： 这是一本用爱和经验写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲 切又实用。作为经验缺乏的新教师，我急需这样的专业书籍给 予我指导，因此，走进它，简单朴实的话语，真切写实的案例， 给了我以下一些启发：上海特级教师应彩云说：“阅读可
13、以使人 领略到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空 间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。这是一种精神 上的无所不及的广阔的生活。”可想而知，阅读对于这样的一位 名师来说是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的 境界。回想，以前的我也爱阅读，可如今，参加工作后，却发现 自己很少去阅读了。有时候明明深有感触的东西，却不能很好 地去表达出来，其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能 知识的掌握以及写作的水平。同时，好问的孩子们总是向我们 提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不 经常读书，怎么能自如应对呢。时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友， 相
14、信我们会获得更大的收获。另外，班级几十个孩子，他们的经验、能力都不同，如果 老师不了解孩子之间的差异，那么教学活动肯定就会产生差异, 导致一些孩子能力得不到提高。因此，我认为还需要挤一点时 间来观察观察也是需要方法的，并不是盲目地随便乱看，教师要根 据自身教学的安排和需要，有一定的观察重点，持之以恒，再 结合“听”、“问”，走进孩子，慢慢积累，经验就会随之增长。 所以，多些时间来观察孩子，你的会有不一样的感受和发现。不积小流，无以成海。要做个会挤时间的老师，挤一点时 间来学习、来充实自己，你的教育经历也会随之有意义。幼儿园教师个人读书心得体会【四】读了第56号教室的故事后，我深有感触。干了十几
15、年 的幼儿教师，有许多的艰辛，同时也有许多的收获，正如雷夫 在书中所说:“教学是一件非常不容易的工作。我是一个好老师, 但仍然无时无刻不感到教学的坚难，无时无刻，因为我必须想 方设法教学生如何在一个不老实的世界里做一个老实的人，如 何在一个不友善的世界里做一个友善的人。这是非常困难的。” 是的，只有认真负责，一心搞好教育的好老师才能时刻感到教 育好孩子的困难和巨大压力。作为一名幼儿教师，3-6岁的孩 子是站在人生的第一起跑线上，是孩子健全人格和良好生活习 惯形成的关键期。作为一名幼儿教师，我也深深感到肩上责任 的重大。通过读这本书和我平时的教学经验相结合，我认为要 做好一名好老师必须从以下几个
16、方面入手：首先，要与孩子建立相互信任的关系。我认为这是最重要 也是最关键的，同时也是最困难的一点，要想与孩子建立相互 信任的关系，首先，你不能让孩子害怕你。第56号教室之所以 特别，不是因为拥有什么，而是因为它缺乏这样一种东西“害 怕”。雷夫常说：如果他们考试考得不好，只是说明我要再给他 们讲一遍，如果考试不好，他们的头发不会着火，他们的父母 仍然爱他们。在幼儿园里没有考试，但孩子们也会犯错误，有 时会推倒小朋友，有时会弄坏玩具，他们刚离开家庭，刚走出 他们的小世界，来到幼儿园这个大家庭，如果去恐吓他们，他 们就会远离你，有许多刚刚从事幼教事业的年轻人或多或少都 会被告诫：不要对他们太亲切，那
17、样他们将不害怕你。是的， 与孩子保持距离，让他们“尊敬”是可以使你的教学轻松许多 并减少麻烦，但那样你将难以得到他们的信任，孩子们不会走 到你的身边，同时你更不会体会到和孩子在一起的快乐。其次， 要有爱心，耐心。爱心对一个幼教工作者尤为重要，如果没有 或缺乏它，那么就应该换一份适合自己的工作。爱，不是同情， 不是可怜，不是施舍，不是当救世主，是看到每个孩子的优点 和力量，让每个孩子都有力量成为最好的自己。“我只能提供更 多的机会让孩子自己拯救自己“雷夫如是说。因为拥有了对他 们的爱，你才能耐心的对待他们。如今的人们似乎都很性急， 我们希望电脑运转得更快，希望用钱解决所有的问题，但在教 育孩子的
18、时候，我们就不能这么着急。要想帮助孩子们，让他 们成为更优秀的人，需要很长的时间。比方，我们这些当老师 的总喜欢指出孩子做错了什么，我感觉如果你换一个角度去看 孩子，今天这个孩子在哪个方面进步了，在哪里做的很好，然 后在慢慢指出他们的错误，换种说法，如果你在玩完玩具后把 它们送回玩具柜上那就更好了，我们应该慢下来，一定要对孩 子特别有耐心，因为教育是一个漫长的东西，我们不能让他们 一下就明白所有的东西。当孩子愿意走到我们的跟前，和我们 提供他认为快乐的事情，提供他解决不了的问题时，说明他把 我们当朋友了，他开始慢慢信任我们了。做一名公正的老师也是很重要的。有的时候我们确实要惩 罚孩子，但惩罚是
19、为了让孩子学会对自己的行为负责。所以我 们的惩罚必须“符合逻辑”惩罚必须和不当行为相匹配。而对 孩子最严厉的惩罚，就是不准孩子参加发生不当行为时所进行 的活动。比方，我们正在组织孩子们做游戏，其中一个孩子故 意或违背游戏规那么，那么我们不能因此而停止这个愉快地游戏, 更不能打骂或恐吓孩子来惩罚他，而应该让这个游戏更加快乐, 而那个孩子在懂得游戏规那么前只能在一边看着大家做游戏。惩 罚公平公正，孩子们就会接受，反之，我们就会失去他们的信 任。人格品质比知识更重要。幼儿园是良好品质形成的初期， 也是尤为重要的时期，教师的一言一行对幼儿人格品质的形成 具有关键的作用。坚毅、城实、勤奋等人格的良好方面
20、要从小 培养。典范对人格品质的形是至关重要的。我们要时刻铭记： 孩子们一直在注视着你，他们以你为典范，如果我们希望孩子 们和气待人，那我们首先自己要做到和气待人。如果希望孩子 们能做到认真其做好每一件事情，那么作为老师的我们就应该 认真对待每一件事情。幼儿园的孩子们正处于善于模仿别人的 时期，他们自己还没有什么主见，善于模仿老师，作为一名幼 师首先要规范自己的每一个行为，做一名合格的典范。幼儿园教师个人读书心得体会【五】别人向我推荐了一本书，书名叫我为谁工作。闲暇时细 阅，颇有感触。就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东 西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败 走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向发奋图强。确实， 一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更 加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书