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1、2022年统编版三年级下册童年的水墨画 第二课时语文教案2022年统编版三年级下册漏 其次课时语文教案 2022年统编版三年级下册漏 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语。 漏斗喂养肥胖毛驴 毛贼狼王莫非厉害 怀抱书架粘贴偏爱 2导入新课。 今日， 我们接着来学习漏这篇课文。听到“漏”这个字，你们能想到什么呢？你们的想法和老虎以及贼一样吗？通过这节课的学习，我们就知道“漏”究竟是什么了。 二、课文研读，突破重难 1学习第一部分。 (1)第1自然段中提到“一个老爷爷，一个老婆婆”，其中“一个”是数量词，你还能想到“一个”什么呢？ 明确：一个小孩、一个画家、一个鸡蛋、一个
2、西瓜、一个皮球、一个苹果 (2)老虎和贼都有什么特点？ 明确：老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。 2学习其次部分。 (1)第3自然段中说，“老虎和贼吓得大气都不敢出了”，此时他们心里可能是怎么想的？ 明确：老虎心想：“我好不简单才钻进驴圈，立刻就能吃到小胖驴了，可千万别被老爷爷和老婆婆发觉啊！要不，我就前功尽弃了！”贼也想：“费了千辛万苦，最终可以偷这头小胖驴了，老爷爷和老奶奶可千万别出来看啊，万一发觉我了，是要吃官司的呀！” (2)老虎和贼认为“漏”是什么？ 明确：老虎和贼认为“漏”是一种比自己更大的猛烈的野兽。 3学习第三部分。 (1)老虎和贼胆怯后都有什么表现
3、？ 明确：老虎吓得浑身颤抖，贼听得腿脚发软。贼从屋顶跌下来，摔在虎背上。老虎吓得撒腿就往外跑。 (2)你喜爱第12自然段的描写吗？为什么？ 明确：示例：我喜爱这段的描写，老虎和贼以为摆脱了“漏”，如释重负的动作和心理描写非常好玩。 (3)从哪些地方能看出贼和老虎都怕“ 漏”？ 明确：贼和老虎的心理活动：“漏又来了，这下我可活不成了！” 对贼和老虎的动 作描写：贼“连忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚”，老虎“抓紧逃跑”“腿一软，顺着山坡往下滚”。 (4)老虎和贼为什么“对看了一眼”就都吓昏了？ 明确： 老虎和贼浑身沾满泥水，已经看不出对
4、方的模样。 之前老虎和贼就误以为对方是“漏”，见识过对方的厉害，吓怕了。 天黑，他 们无法分辨对方。 4学习第四部分。 阅读了这个部分之后，你知道“漏”是指什么了吗？ 明确：“漏”是指 漏雨。 5回顾全文，思索：文中对雨的描写从“蒙蒙小雨”到“雨越下越大”，有什么用意？ 明确：因为只有下雨天老婆婆才会提起“漏”；被雨淋让贼和老虎确定回去偷驴；只有下雨天老虎和贼才会浑身沾满泥水，无法分辨对方。 三、课堂小结，效果强化 1设置问 题，引导学生回顾本课所学内容。 (1)把下面词语补充完整。 ( )( )小雨翻( )越( ) 走( )闯( )( )( )稳稳 明确：蒙蒙山岭南北安 安 (2)想象一下，
5、老虎和贼醒悟后，又会发生什么故事，请你写一写。 明确：贼先醒悟过来，望见老虎还没醒，一边跑一边想： “真是福大命大呀，抓紧跑吧！等漏醒过来，他肯定会吃了我的！”不一会儿，老虎也醒了过来，找了半天，也没望见“漏”，心想：“这漏果真本事高强，尽然无影无踪了，我也抓紧跑吧，一会儿他要是 回来，我就没命了！” 2总结。 这个故事为我们带来了乐趣，老虎有点憨，小偷有点呆，他们的故事令我们啼笑皆非。其实，生活就是一个大舞台，演绎了一个个经典的民间故事，幽默诙谐，让人在莞尔一笑中体会生活中的点滴乐趣，体会到民间代代流传的故事的独特趣味。 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计，学问构架
6、小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册海底世界 其次课时语文教案 2022年统编版三年级下册海底世界 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语。 安静器官汪汪危急海参 攻击反推力快速后退钢铁 2导入新课。 通过上节课的学习和同学们的课后复习，信任大家对这篇课文已经比较熟识了。这节课，我们将走进这篇课文，专心感受海底世界。 二、课文研读，突破重难 1学习第1自然段，思索第1自然段有什么作用。 明确：用设问开头，引起读者的爱好 ，点明这篇课文要讲的是大海深处的状况。 2学习第26自然段，思索问题。
7、(1)第2自然段第一句话有什么作用？ 明确：这一句话是全段的中心句，用对比的手法衬托出海底的安静。 (2)第3自然段排比句的运用旨在说明什么？ 明确：这句话说明白海底有各种声音。海底的动物经常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音，而这些声音说明海底世界的生气勃勃、景色奇异。 (3)第4自然段运用了哪些说明方法？ 明确：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。”这里运用了打比方、作比较的说明方法。 (4)第5自然段最终一句话运用了什么说明方法？有什么好处？ 明确：这个句子运用了列数字的说明方法，使海藻的形象详细可感。 3学习第7自然段，思索第7自然段在
8、全文中起什么作用。 明确：这一段对全文进行了总结，总述海底世界的漂亮、富裕。 三、课堂小结，效果强化 小结：这篇课文用生动、精确、详细的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，高深莫测；海里的宝藏，无穷无尽。海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计，学问构架 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册火烧云 其次课时语文教案 2022年统编版三年级下册火烧云 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写
9、词语。 笑盈盈红彤彤金灿灿模糊 一模一样威猛冷静恍恍惚惚 2导入新课。 通过上节课的学习，我们已经熟识了课文的主要内容。这节课，让我们跟随作者细致的描述，专心去体会火烧云的奇异。 二、课文研读，突破重难 1学习第1、2自然段，思索问题。 (1)第2自然段的“烧”字好在哪里？ 明确：一个“烧”字写出了火烧云的动态美，既突出了火烧云上来时天空的颜色-像火一样红，又使人感到它犹如熊熊的大火一样有气概。 (2)第2自然段用了什么修辞手法？ 明确：用了比方的修辞手法，以“着了火”作喻，言其艳丽无比，光亮刺眼。 2学习第36自然段，思索问题。 (1)作者是如何描绘火烧云的颜色改变的？ 明确：先总写“火烧云
10、改变极多”，然后围绕这一特点，详细描写了火烧云的颜色。写颜色时，作者采纳了三种构词形式：一用到“ 红彤彤”“金灿灿”等重叠式词语来写火烧云色调 的浓重；二用“半紫半黄”“半灰半百合色”等并列式词语，形容火烧云刹那间有两种颜色的改变；三用“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等词语，写出火烧云像某些实物的颜色，给人以形象感。四个“一会儿”的排比句式，表明颜色改变不仅多，而且特别快，让人产生一 种置身于色调斑斓的童话世界的感觉。 (2)作者是怎样描写“马”的？ 明确：用“跪”“站”“伸”等一连串动词，生动形象地描写了“马”的改变过程，勾画出一幅火烧云改变的动态画面。 (3)说说你对第6自然段“可是一转瞬就变
11、了，再也找不着了”中“可是”的理解。 明确：“可是 “一词打破了上一句的静态画面，更加突出了火烧云改变快的特点。 3学习第7自然段，思索问题。 明确：作者按时间依次，写了火烧云上来和下去的全过程。重点写”上来“部分。先从整体上写万物变更了颜色，并以”着了火“作喻，言其艳丽无比，光亮刺眼。然后以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色改变，紧接着又描写了火烧云各种奇异的形态。最终写火烧云下去 时恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。 三、课堂小结，效果强化 总结：大自然是奇妙的魔术师，他用手中的画笔涂抹出一幅幅色调斑斓的画卷。置身其中，我们仿佛走进了梦幻般的童话世界，如痴如醉，不能自已。其实，美无处不在
12、，只要我们睁大新奇的眼睛，就会发觉：美就在身边。 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计，学问构架 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册剃头大师 其次课时语文教案 2022年统编版三年级下册剃头大师 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语。 表弟胆小鬼理发店夺门而出 骂人仇人差点儿付钱双倍 虽然条件 2导入新课。 上节课，我们初读课文，了解了课文大意。这节课，我们就来详细看看小沙之前在理发店里是怎样剃头的，当他遇到“我”这个“剃头大师”后，又遭受了什么。 二、课文研读，突
13、破重难 1阅读第1自然段，回答问题：这段话运用了什么修辞手法？在文中有何作用？ 明确：这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里 剃头埋下了伏笔。 2阅读第26自然段，回答问题。 (1)第2、3自然段是怎样表现小沙胆怯剃头的？ 明确：小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。 (2)以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？ 明确：以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好， 听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又胆怯又无可
14、奈何，所以只得由老师傅摆布。 (3)老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小沙在此过程中有怎样的表现和感受？ 明确：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，经常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把 碎头发掉在小沙的颈项里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“熬煎”。更让小沙不兴奋的是，难过完了，还得付给老师傅双倍的钱。 3阅读第718自然段，回答问题。 (1)这部分中的哪些段落写了“我”给小沙理发？主要运用了什么描写方法？表现了什么？ 明确：第10、16两个自然段中运用了动作描写，写“我”给小沙理发。第10自然段中“围 上”睡衣、“摆出”架势、“剪下”头发等描写，表现了“我”是如何
15、给小沙理发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”，说明“我”剪头发时动作干净利落，坚决果断。第16自然段中“剪掉”“修了修”，写“我”在把头发剪坏以后想尽量弥补，结果越搞越糟。 (2)“我”是怎样给小沙剪头发的？成果如何？从哪些地方可以看出来？ 明确： “我”毫不吝惜地剪了许多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像 一张熊皮，上面落满了黑头发”(此处运用比方，说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。 “我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，从第12自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，第13自然段“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米”可以看出来。 “我” 知道自
16、己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，从第16自然段“一些头发越剪越短，甚至露出了 头皮”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得当心，却像层层梯田”可以看出来。 (3)小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现？ 明确：刚起先时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；当他望见“我”真剪下头发来时，很兴奋；当他听见“我”叫“坏了”时，只摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓；最终剪完了，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”，被自己的丑模样吓到了。 (4)“我”这个剃头大师服务得好不好？为什么？ 明确：服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干
17、净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最终“我”也没得到小沙 答应付给“我”的五块钱。 三、课堂小结，效果强化 提问小结：同学们知道课文为什么要用“剃头大师”作题目吗？ 明确：“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比，技术差太多了，表现也很糟糕，但这是“我”第一次拿起剪刀帮表弟理发，是“我”人生中一次好玩而难忘的经验，是童年生活的美妙 回忆。用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的傲慢和自信，充溢了童真童趣，同时也能吸引读者的眼球，激发阅读故事的爱好。 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计，学问构
18、架 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册肥皂泡 其次课时语文教案 2022年统编版三年级下册肥皂泡 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语。 肥皂长廊小碗假如透亮 娇软拉扯仰视一串串 飞越婴儿希望 2导入新课。 肥皂泡这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来详细赏析。 二、课文研读，突破重难 1阅读第1自然段，思索并回答问题：本段在文中起什么作用？ 明确：这一段用简洁的一句话点明白“我”小时候最
19、爱玩的嬉戏就是吹肥皂泡，呼应文题。 2阅读第24自然段，思索并回答问题。 (1)第2自然段写了什么？ 明确：交代了吹肥皂泡最适合的天气-潮湿的阴雨季节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个嬉戏“我们”常常玩。 (2)第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？ 明确：写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的具体过程，也表现出“我们”欢乐的心情。 (3)第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？ 明确：这些词语是表示先后依次的关联词。它们精确地体现了做肥皂水
20、、吹肥皂泡的过程。 (4)怎样理解第3自 然段中的两个“轻轻”？ 明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜爱泡泡，生怕肥皂泡裂开的心理，可见“我们”吹肥皂泡时仔细的看法和欢乐的心情。 (5)第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？呈现了肥皂泡的什么特点？ 明确：写了肥皂泡的漂亮以及孩子们对肥皂泡的宠爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形态和改变进行描写，呈现了肥皂泡的漂亮与奇妙。 3阅读第5自然段，思索并回答问题。 (1)“那一个个轻嘹亮丽的小球是那么圆满，那么自由，那么透亮，那么漂亮”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 明确：运用了排比的
21、修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的宠爱。 老师点拨： 把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相像、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清晰、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的劝服力，能增加文章的表达效果和气概，还能深化中心。 我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增加文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来支配中间的各个段落，使文章结构清楚、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发剧烈真挚的感情，从而
22、引起共鸣或达到号召的目的。 (2)在吹肥皂泡、观赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？ 明确：作者的心里充溢了欢乐、傲慢与希望。 4试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。 明确：课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡 的童年趣事，不仅表现了 作者细心视察生活的特点，还表达了她对自己童年时代欢乐生活的留恋之情。 三、课堂小结，效果强化 谈话小结：作者吹肥皂泡，不仅吹出了欢乐，吹出了情趣，还吹出了幻想，也让我们感受到了童年生活的美妙。我们肯定要珍惜这美妙的生活，珍惜这短暂而欢乐的童年。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简洁的话写一写。 四、练习设计，巩固提升
23、请完成本课对应训练。 五、板书设计，学问构架 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册小真的长头发 其次课时语文教案 2022年统编版三年级下册小真的长头发 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语。 手套麻烦悠然椅子泡沫 冰水凌晨提问木棒 2导入新课。 上节课结束后，同学们探讨过小真想象中的长头发吗？你们的想法是怎样的呢？(指名回答)这节课，就让我们一起去看看小真用她的“长头发”做了些什么吧，去感受一下她想象的美妙。 二、课文研读，突破重难 1学习第18自然段，思索问题。 (1)同学们依据文字想
24、象一下“老长老长老长老长老-长”的头发是什么样子的？ (2)“对，能到腰呢。”这句话应当用什么语气朗读呢？ 明确：要用骄傲的语气朗读。 (3)“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”这两句话又该读出怎样的语气呢？ 明确：第一句话要读出不屑的语气；其次句话则要读出不服输的语气。 (4)说说“老长老长老长老长老-长！说起那个长来啊”中的破折号和省略号分别表示什么。 明确：破折号表示声音的延长，省略号表示说话的中断。 2学习第9自然段，思索问题。 “挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。”请找出这句话里的关联词，并 体会关联词的作用。 明确：“不管都”是表示条件关系的关
25、联词，“不管”所在的句子表示条件，“都”所在的句子表示结果，即“全部的鱼都能够钓上来 “。 3学习第10自然段，思索问题。 “一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。”请找出这句话里的关联词，并体会关联词的作用。 明确：“只要就”是表示条件关系的关联词，“只要”所在句子提出的是条件-“用劲拉啊拉的”，“就”所在句子表示的是结果-“一整头牛就是我的了”。 4学习第11自然段，思索问题。 “只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。”这句话是比方句吗？ 明确：这句话不是比方句。 5学习第12自然段，思索问题。 从这个自然段中，我们可以看出小真是一个怎样的孩子？ 明确
26、：从小真利用长头发帮助妈妈晾衣服，可以看出她是一个爱护懂事的好孩子。 6学习第1316自然段，思索问题。 (1)“那泡沫啊，高得能够着云彩，似乎一个大大的大大的蛋卷冰激凌。”这句话运用了什么修辞手法？ 明确：这句话运用了比方的修辞手法。将头上揉出来的香波泡沫比作大大的蛋卷冰激凌。 (2)“头发就在水里轻轻地荡来荡去，似乎海带一样。”这句话运用了什么修辞手法？ 明确：这句话运用了比方的修辞手法。将头发比作海带，呈现了长头发在水里漂荡的样子。 (3)面对这么长的头发，小真准备如何梳洗呢？ 明确：悠然地坐在椅子上，会有十个妹妹卖力地给她梳头；躺在岸边，让河水冲洗头发。 7学习第1723自然段，思索问
27、题。 (1)小叶和小美认为头发太长很碍事，头发拖在地上也很难过，小真是准备如何解决这个问题的呢？ 明确：小真准备到那时就把头发烫起来。 (2)“于是，我的头发就会变成树林！”这句话有用到修辞手法吗？ 明确：运用了比方的 修辞手法。比方词为“变成”，将烫起来的头发比作树林。 8回顾整篇课文，思索问题。 假如你是小真，你会用长头发干什么呢？ 明确：要是把头发垂到水里，就可以变成小船，顺着水流漂到很远的地方，能看到水里的沙石，青青的水草，欢快游戏的小鱼，成群结队的小虾。 三、课堂小结，效果强化 1设置问题，引导学生回顾本课所学内容。 本课讲解并描述了小真想象的情景，带领我们走进了一个_。 明确：自己
28、的头发长得“老长老长老长老长老-长”时美妙的童趣世界 2课文有一个突出的写作特点-绽开合理的想象。请同学们试 着分析一下这样写的好处吧。 明确：想象是以生活中的详细事物为原型，在记忆中原有形象的基础上，利用事物之间相互联系的特征，把各种信息经过头脑的组合、加工、改造，从而创建出新形象的思维过程。绽开合理的想象，可以使文章内容更丰富，使描写对象的特点更显明、更详细、更生动。本文主子公小真就运用了合理的想象，向我们展示了她的“长头发”的用途。课文语言活泼，富于改变，极具感染力。 3学完这篇课文，同学们有什么感想呢？ 明确：这个故事从三个 好挚友的谈话起先，用画面相交替的方式串起现实与想象的不同场景
29、。天马行空的想象和充溢天真稚趣的问答，使得整个故事充溢了戏剧张力。艳丽明快的画面、妙趣横生的情节、才智幽默的对白，带领我们走进了一个美妙的童趣世界。 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计，学问构架 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册我们奇异的世界 其次课时语文教案 2022年统编版三年级下册我们奇异的世界 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语。 呈现幻影蜡烛迷人圆润 乘凉 光线一般模型 2导入新课。 上节课，我们知道了作者笔下的 世界是奇异的，那这节课，我们将一起细
30、细去品尝这世界究竟奇异在哪儿。 二、课文研读，突破重难 1学习第1自然段，思索问题。 (1)作者眼中的世界是怎样的？ 明确：作者眼中的世界是奇异的，看上去是有生命的。 2学习第28自然段，思索问题。 (1)这部分哪句话是总起句？ 明确：“你看天空-” (2)天空展示了它的哪些财宝让你感受到了世界的奇异呢？ 明确 ：日出、云彩、雨、落日、群星。 (3)为什么说水洼像镜子？有什么作用？ 明确：因为水洼的形态和 镜子的形态相像，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。 把水洼比作镜子，突出世界的奇异和奇妙。 (4)试着仿照第6自然段的描写，写出水洼的奇异。 明确：雨后，我们会看到地上
31、有很多水洼，就像透亮的玻璃，映射着我们的脸。 (5)作者从哪几个方面写出了天空的奇异？是怎样把事物写生动、详细的？ 明确：从早晨的景色、云彩的颜色和形态、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪耀等方面写出了天空的奇异。 抓住了事物的颜色、形态来写，让描写更生动、详细。 3学习第916段自然段，思索问题。 (1)这部分的总起句是哪句？ 明确：“再看大地-” (2)大地展示了它的哪些财宝让你感受到了世界的奇异呢？ 明确：春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。 (3)这部分哪些地方让你觉得奇异好玩？ 明确：我觉得“秋天带着金黄色的光辉奇妙地来到了，那时，道路
32、上似乎洒满了光线。蝴蝶张开美丽的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分非常奇异好玩，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。 (4)“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们似乎一把把锐利的刀剑在阳光下闪烁。等到积雪溶化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍宝。”品尝加点的字。 明确：这两句话运用比方的修辞手法，写出了“冰柱”的形态和“锐利的刀剑”相像；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍宝”，描写形象、贴切。 4学习第17、18自然段，思索问题。 这两个自然段有什么作用？与第1自然段有什么关系？ 明确：第1
33、7、18自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇异。 这两个自然段与第1自然段相互照应。 5回顾整篇课文，思索问题。 (1)在你的眼中，这个世界还有哪些奇异的事情？ 明确：柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。 (2)你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？ 明确：全文按“总-分-总”的依次写作；围绕总起句把内容写详细，抓住事物的形态、颜色、形态等方面把事物写形象、生动，这样的写作手法值得学习。 三、课堂小结，效果强化 气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照耀到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。
34、其实，只要我们多留意四周的环境，细致视察就会发觉我们生活的世界多么奇妙，多么奇异。 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计，学问构架 我们奇异的世界 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 三年级语文下册童年的水墨画教学教案 小学语文三年级下册童年的水墨画教案设计 教学目标： 1、引导学生想象诗的意境，感受童年生活的欢乐 2、反复朗读，由文字绽开联想和想象，并结合生活实际进行感受 教学重、难点： 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的欢乐,激发学生酷爱生活 前置性作业 我在本节课设置了五个前置作业： 1、
35、把童年的水墨画这篇课文读给你的家人听。读给家人的目的是让学生仔细的去读，并让家长给与指导，把课文读到流利正确。 2、你在这篇课文中有相识了哪些字、词挚友呢? 生字： 生词： 3、这首诗你最喜爱哪个片段?信任总有打动你心灵深处的地方。为什么? 4、追寻童年的记忆，用我们手中的笔。写一写，画一画。可以是自己童年的趣事，也可以是童年的幻想。还可以是搜集来别人的童年的趣事。 5、搜集水浒传的学问 设计流程： 课前背古诗一分钟小喇叭让学生介绍有关童年的感悟。 结合生本教化的课堂环节即课前预习、小组探讨、班级沟通，我在这节课设计了以下环节： 一、歌曲导入 我选择了歌曲导入课题的方法，请学生汇报前置预习中的
36、思索。由于课堂时间有限，我选择一组选一人汇报。 二、初读课文，整体感知 这一环节既是为了检查学生对基础学问的驾驭状况，其实也是对生本教学前置作业的检测 训练学生独立阅读的实力，并对课文初步驾驭的状况。 三、理解诗意，放飞想象 “以读引读、读说结合”是生本教化中阅读教学的基本策略之一，这首诗你最喜爱哪个片段?信任总有打动你心灵深处的地方。为什么?，抓住这一点让学生最能引起自己思索、震撼自己心灵的地方，细细的读，渐渐的品，联系实际。放飞想象进行小组探讨，在小组沟通汇报中，我采纳了先请一个小组发言，其他同学或小组补充说明的方法。依据生本教化的特点，学生就之前没有提到的或提到但观念不同的可以补充展示，
37、有深化相识的也可以补充，假如有的小组与前一组同学找的亮点地方不一样，也可以就自己的亮点进行展示发言，其他小组或同学在进行补充，这样的设计不仅解决了时间问题，并且也使每个小组、每个学生都有展示的空间真正的敬重了学生的主体地位，学生在沟通对水浒传的了解，目的是让学生做到以读引读的目的。 四、拓展延长，欢乐练笔 这一环节，读写结合，读画结合，生本教化的阅读教学提倡“读写结合，以读引读”，学生在理解课文的基础上，有感而发想到自己童年的趣事，童年的幻想，搜集名人的童年的趣事，让学生有所看、所读、所经验的在小组内沟通。这一环节即让学生读了、看了、想了、说了、同时也写了，我想更重要的是学生真正的懂得课文的意
38、义所在，那怕是一句话也好，同时也达到了生本的教化理念。读写结合。以读引读的目的。 四、小结、布置实践作业。 生本教化重视语言实践，由课内引向课外，从学生感爱好的办一次以“儿童诗”为主的手抄报活动。目的让学生学会真正的生活的方法。其实更是这一节课的理论深化的过程。同时也是实践的过程。 学目的 指导学生按肯定的方法观赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的爱好，并能进行简洁的仿照创编。 教学重点 观赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的欢乐。 教学课时 一课时 教学打算 课件、学生打算采蜜本(摘录本) 课前分发印有童年的水墨画的纸张，让学生自己预习，并进行肯定的摘抄。 教学过程 一、创设阅读情境，激发爱好 播放
39、歌曲童年。 简介你相识的高洪波。 师导语：这节课让我们来观赏闻名儿童文学家高洪波的童年的水墨画。 二、沟通摘录笔记，感知大意 1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括主要内容。 2、说说诗歌描绘了怎样的画面。 三、感悟诗句美丽，观赏画面 1、从学生摘录的词句入手，引导品尝一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。 2、提炼观赏方法。 3、学生自己按方法观赏其它诗节。 4、沟通，师引导点拨，并指导朗读。 四、动笔仿诗，抒发情感 1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，仿照诗歌，试编诗歌。 2、沟通所编的诗句。 七、总结，布置作业 童年的水墨画教案（部编人教版三年级语文下册）第六单元本单元以童年
40、的百花园为主题。选编了三篇精读课文童年的水墨画剃头大师肥皂泡和一篇略读课文我不能失信，课文内容反映的是童年生活的欢乐和无忧无虑。本单元还支配了习作和语文园地，其中语文园地包括沟通平台识字加油站词句段运用和日积月累几个部分。教学时，可以依据课文内容，引导学生回忆自己童年中兴奋的、好玩的事情，再走进课文，了解课文中描写的童年生活，进而感受课文所表达的情感。课题内容简说童年的水墨画本文是一组儿童诗，摄取了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的欢乐无忧。剃头大师本文讲解并描述的是怕剃头的表弟小沙让我给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，并且把姑父的睡衣弄得满是碎发的
41、闹剧，表现了儿童的天真烂漫。肥皂泡本文是当代闻名作家冰心的作品，作者在文中回忆了自己小时候玩吹肥皂泡的嬉戏的经过，表现了孩子们的童真、童趣，反映了童年生活的欢乐和美妙。我不能失信课文通过讲宋庆龄小时候为履行对挚友小珍的承诺，放弃到伯伯家看鸽子的故事，赞扬了宋庆龄诚恳守信的珍贵品质。1.相识本单元的36个生字，会写35个生字，正确读写水墨画、葫芦、透亮等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物的表情、动作和心理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。3.能在阅读中拓展想象，训练阅读实力，养成良好的阅读习惯。1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。2.熟读课文，抓住人物的表情、动作和心理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。18.童年的水墨画23课时19.剃头大师23课时20.肥皂泡23课时21*.我不能失信12课时习作语文园地34课时在教学过程中，引导学生整体感知课文，还要引导学生从自己的童年走进作者的童年，感受童年生活的丰富多彩，与文中的同龄人进行心与心的体验和沟通。18.童年的水墨画课题童年的水墨画课型新授课设计说明本文是一组儿童诗，摄取了三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的无忧无虑。教