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1、三年级下册除法竖式题 口算除法口算除法教学目标（一）使学生在理解算理的基础上，初步驾驭用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、快速地进行口算。（二）培育学生仔细口算和检查的良好学习习惯。教学重点和难点重点：驾驭一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理。教学过程设计口算除法师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口算；算一位数除两位数的简洁口算。下面我们共同练习一下。（一）复习打算1口算。（口算卡片）303 202 363603 6006 844802 484 9003请一个同学说一说363的口算过程。（303=10，
2、63=2，10+2=12）2填空。（投影出示）读题、口答。（1）2是由（ ）个1组成的。（2）40是由（ ）个10组成的。（3）42是由（ ）个10和（ ）个1组成的。（4） 420是由（ ）个 100和（ ）个 10组成的。（二）学习新课一位数除两位数例1：口算 423。（板书）指名读算式：（42除以3）（3除42）提问：这个算式表示什么意思？（把42平均分成3份，每份是多少）师：请同学拿出自己的学具。（小棒4捆又2根）想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商议一下。说一说自己是怎样分的。老师逐行巡察，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆。请一个同学
3、在投影仪上给大家分分看，学生边分，老师边提问：先分哪部分？为什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆。剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆。（怎么办呢？）要把这1整捆拆开和2根合在一起，（是12根）平均分成3份，每份分到4根。师：请发表不同看法，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示。同学们依据不同的分法，进行争辩，各抒己见，最终统一到第一种为最佳分法。师：哪位同学能把这种分法简洁地用语言概括一下？（把 42根分两次，先分30根，再分 12根）师：现在我们来看口算 423，想一想，应当先算什么、再算什么，最终算什么？（两个同学相互说一说）请
4、同学回答，老师写在黑板上：423=14 想：303=10123=410+4=14（三）巩固反馈做一做：（投影出示）322= 483= 605=学生独立完成，（给几个小黑板或投影胶片，订正时用）老师巡察，进行个别指导。订正时，让学生说出口算过程，再说得数。322=16 483=16 605=12请检查一下口算是否正确，用什么方法？（可以用乘法进行验算）一位数除整十整百数例2：口算：4203=请四人小组探讨一下，做这道题，怎样想？可以和例1（423）联系起来思索。（被除数420，也就是42个十，除以3，商是14个十，也就是140）（板书：例2：口算 4203=140）想：420是42个十423=1
5、414个十是140做一做：4503=150 5604=140 9006=150说出口算过程，再说结果。巩固练习：1干脆写出得数，说一说口算过程。382=19 755=15 543=183802=190 7505=150 5403=1802投影出示，课本练习八，第2题。请同学在书上填写，然后集体订正。3口算抢答：口算卡片发给学生（小老师），由小老师出示口算卡片，学生可以抢答（不必举手，得到允许）。813 8407 7803 382 968684 655 644 873 65056404 9202 964 705 96044读题、列式、口答。（投影出示）（1）被除数是84，除数是6，商是多少？84
6、6=14（2）7除910等于多少？9107=130（3）把75平均分成5份，每份是多少？755=15（4）810里面有几个3？8103=270（5）一个数的4倍是520，这个数是多少？5204=130小结 今日我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算，这些口算内容，在日常生活中常常用到，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础。加强这部分口算练习，有利于提高计算实力。作业：看书第 36页。练习八第4， 5题。课堂教学设计说明本节课教学内容是一位数除两位数、除整百整十数。在教案的设计上充分体现学生获得学问的过程。通过学生动手操作、理解口算的过程。使学生体会新学问是在旧学问的基础上发展的，沟通了新旧学问的内在联系。本节课通过多种形式的大量练习，有利于学生理解算理、驾驭算法，使新学问得到进一步巩固。教学中老师还留意培育学生仔细口算和检查的良好学习方法和习惯。