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1、莫泊桑拜师课外拓展莫泊桑拜师课文 莫泊桑是19世纪法国闻名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了很多作品，但这些作品都是平平经常的，没有什么特色。莫泊桑着急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。 一天，莫泊桑带着自已写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：老师，我已经读了许多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？ 这个问题很简洁，是你的功夫还不到家。福楼拜直截了当地说。 那怎样才能使功夫到家呢？ 莫泊桑急迫地问。 这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是每天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的状况，都详具体细地记录下来，而且要长期登记去。 其次天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往
2、的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有发觉什么。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：我根据您的教育，看了几天马画，没看出什么特别的东西，那么单调，没有什么好写的。 不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样叫卖？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清晰吗？你看，怎么会没有什么好写呢？福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 从今，莫泊桑每天在大门口，聚精会神地视察过往的马车，从中获得
3、了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。 福楼拜仔细地看了几篇，脸上露出了微笑，说：这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。福楼拜接着说：对你所要写的东西，光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发觉它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。莫泊桑用心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：你发觉了这些特点，就要擅长把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，
4、不至于把他同农夫、马车夫或其他任何守门人混同起来。 莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他细致视察，专心揣摩，积累了很多素材，最终写出了不少有世界影响的名著。 莫泊桑拜师教学实录 师：同学们，我们又见面了，还记得上一节课我们学写得生字吗?请拿出听写本，老师报你们写，看谁写得又快又好。(报：桑滔努录) 生：动笔 师：巡察;提示写字姿态。 师：(选一位学生的听写展示，全班集体订正)我们来观赏一下这位同学的。 桑的这个又他留意了把一捺写成一点，还留意字的间架结构，很好。这个滔他也留意了没有把两短横写成了一横，真不错!其它的也写对了。写字就应当这样，要一笔一画。是这样写的同学请举手! 生：全班
5、绝大部分举手。 师：真不错!有错的同学，可以下课后再多订正几遍。 上一节课，我们通过读书，知道了莫泊桑因为作品写得平平经常，三次向福楼拜求教，最终懂得了写作的真谛。现在，让我们再次走进文本，深化地去感受莫泊桑三次拜师的经验吧!请同学们翻开书，自由地朗读课文26自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福楼拜是怎么指导他的?莫泊桑又是怎么做的呢? 生：自由读，并做批注 师：当莫泊桑坦白地告知老师自己文章不生动时，福楼拜直截了当地指出 生：功夫不到家 师：(板书：功夫不到家)功夫指的什么呀! 生：指时间 师：是吗?你们看，词典上对功夫的说明有4个，在这里，你觉得选择哪一个。(出示) 生：我认为这里指本事，是
6、说他本事不到家。 师：那这里的本事指的是什么呢?怎样才能使功夫到家呢?福楼拜又说了什么? 生：福楼拜说:这就须要肯吃苦，勤练习。还要看马车把每天看到的状况，都详具体细地记录下来，而且要长期登记去。 师：看来练功夫就要肯吃苦，勤练习(板书)。那怎样肯吃苦，勤练习呢?再读读这段话，能抓住重点的词语，说说你的体会吗? 生1:我从每天长期可以读出须要坚持，无论什么状况都得坚持下去。 师：是啊!无论是狂风暴雨，还是大雪纷飞，都要每天去做，的确须要肯吃苦，勤练习!你读读 生1：读 师：是啊!一天简单，长期坚持，没有吃苦勤奋的精神行吗? 生2：我从详具体细可以看出福楼拜要求莫泊桑记录特别细致。 师：说得真好
7、!不过老师在要求我们写作文时，常要求具体，和这里的详具体细有什么不同? 生3：详具体细比具体要更细致! 师：原来，详具体细比具体要求更高呀!看来，真的须要肯吃苦，勤练习。谁来把这段话再读一读。 生4：读 师：嗯!你把福楼拜高标准，严要求的语气读出来了，那么莫泊桑是怎么按老师的话做的?你能用你的读，读出你的体会吗?大家先自己读读体会体会。 生5：指名读 师：你的读，的确让我感受到莫泊桑果真是听从老师教育，情愿肯吃苦，勤练习。 但他还是 生：一无所获 师：莫泊桑万般无奈下，只得其次次来到老师的家，福楼拜又是怎么指导他的呢?同学们自由地读第8自然段，边读边思索，看看从中你们发觉了什么? 生：很多连接
8、的问句。 师：有几个问句? 生：8个。 师：是啊!这么多的问句究竟福楼拜想告知莫泊桑什么呢?下面，请同学再默读仔细思索思索。 生：福楼拜想告知莫泊桑有写的。 师：你从那句读出来的? 生：我从不，不不!怎么能说没什么东西好写哟?和你看，怎么会没有什么好写呢?读出来的。 师：你真会读书!还有新的发觉吗? 生：福楼拜还想告知莫泊桑要学会细致视察。 师：(板书：细致视察)。这么多的问句，这么长的句子，你一下就读懂了主要的意思!了不得!看来同学们都能从这一连串的问题中听出言外之音，想来这每一句也是句句敲在莫泊桑的心里。那么福楼拜的每一个问题都会引起莫泊桑的内心什么想法呢?现在你们再自由地读读这段话，读完
9、后，同桌相互沟通一下，一个同学读福楼拜的每一个问句，另一个同学在他读的每一个问句后面说说莫泊桑是怎么想的? 生：同桌互动。 师：刚才老师细致倾听了你们的沟通，我发觉大家都能联系福楼拜的话，走入莫泊桑的内心世界!现在和你们一起合作地把这段读好，你们读福楼拜的问句，在你们读的每一个问句后面我来补白莫泊桑的内心想法。听明白了吗? 生：明白! 师：打算好了吧!老师起先了!我根据您的教育，看了好几天，没看出什么好写的? 生：不!怎么能说没有什么东西好写的呢? 师：写什么呢? 生：那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗? 师：我怎么就没有对比着视察呢? 生：狂风暴雨中的马车是怎样走的呢? 师：哦
10、!不同的天气马车走得也不一样呀! 生：马车上坡时，马是怎样用力? 师：这几天都在看马车，却怎么没有想到看马怎样用力?怎样喘气?怎样抬腿?真是视察得不细致呀! 生：马车下坡时，赶车人怎样叫卖? 师：视察不仅要学会看，还要听呀! 生：他的表情是怎样的? 师：对!视察就要这么全面，这么细致呀1 生：这些你都能写得清晰吗? 师：是啊!没有细致视察，怎能写得清晰呢? 生：你看，怎么会没有什么好写的呢? 师：看来我的功夫真的不到家呀! (停顿2秒) 师：通过刚才我们合作读，我们进一步感觉到福楼拜要告知莫泊桑什么? 生1：想告知莫泊桑视察不仅要看还要学会听! 师:看来你听明白了一些。还有补充的吗? 生2：想
11、告知莫泊桑还可以对比的视察。 师：看来你也听明白了一些。 生3：想告知莫泊桑视察肯定要全面，不能放过一个细微环节。 师：对呀!看来同学们都听明白了。视察肯定要 生：细致! 师：难怪福楼拜听到莫泊桑说没什么好写的时候，他会说： (点红)不!怎么能说没有什么东西好写的呢? 他的意思就是说 生1：不，有东西可写! 生2：不，不能说没有东西好写! 师：对，你们说得很好，他的意思就是说不能说没有什么东西好写的啊!这里运用了反问的语句，更加强调了只要细致视察，肯定是有东西可写的。这种强调的语气该怎么读?谁再来读一读。 生1：读 师评：读的好，假如有重音的强调就更好了。(范读)谁再来读一读。 生：指名读。
12、生：齐读。 师：是啊!这每一个问句都启发着莫泊桑的思维，每一个问句都撞击着他的思想，这每一个问句都震撼了他的心灵啊!所以说： 师引：一个接一个的问题， 生读：都在莫泊桑的脑海里打下了深深的烙印呀! 师：同学们，知道什么是烙印吗? 生：不能抹去的印子。 师：这里是在哪里打下烙印呢? 生：脑海里。 师：说明白什么? 生：说明白印象很深，忘不了! 师：是啊!打在脑海里那可是恒久也忘不了，抹不去的呀!正是因为福楼拜的话在莫泊桑的脑海里打下了深深的烙印，所以读! 生：读 师出示：从今，莫泊桑每天站在大门口，聚精会神地视察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了许多作品。 师：同学们，读书就要联系着读，这次
13、，他获得了丰富的材料，写了许多作品。回顾一下上文，第一次莫泊桑按福楼拜的指导也是连续几天站在门口看马车，结果是一无所获(点红)。请同学们对比着读读这两段话，想想：为什么都是看马车，两次的结果不一样呢? 生1：因为这一次他听从了老师的教育，视察得很细致， 师：你能结合上文的来学习，好方法! 生2：因为这一次他能聚精会神地视察过往的马车，所以能获得了丰富的材料，写了许多作品。 师：擅长抓住重点关健的词语来体会句子的意思，这叫会读书!那什么叫聚精会神?这里是聚精会神地怎样?(点红聚精会神地视察)而第一次是怎样? 生：看 师：聚精会神地视察和看有什么不同? 生：聚精会神就是把全部的留意力集中在一点。这
14、里指留意力高度集中地去视察。 师：同学们，我们发挥一下自己的想象，假如现在一辆马车从他身边走过时，他会怎样聚精会神视察呢? 生1：会看还会听。 生2：看马，还看马车，还会看赶车人。 师：细致而全面。是呀!或许当时，下起了滂沱大雨，雨水打湿了他的衣服，他会 生3：仍坚持视察。 师：对!他就是要视察大雨中的马车呀!或许当时，赤日炎炎，太阳炙烤这大地，他还会 生4：看大雨中和赤日炎炎下的马车有什么不同。 师：对!他就是要视察汗气蒸腾下的马车是怎样艰难的行走的!或许当时，这辆马车疾驰而过，他依旧会 生5：聚精会神地视察。 生6：跟着马车跑。 师：对!他就是要视察马车奔驰的情景呀!就是这样日复一日，年复
15、一年，聚精会神地视察，他练就了细致视察的功夫，最终获得了丰富的材料(板书：获材料)!谁来把这段话有感情地读读! 生：自由读 生：指名读 师：仅管如此，但他还不满意，第三次求教福楼拜，福楼拜又说了什么? 生：读 师：看来，这次福楼拜要告知莫泊桑的不仅细致视察，还要 生：擅长发觉，抓特点 师：(板书：善发觉抓特点)三次求教后，莫泊桑是怎样做的呢?我们一起读 (出示：莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。最终写出在世界都有影响的优秀作品。)请留意这三个点红的词语，我们再读 师：虚心求教，勤学苦练，最终有了成就，能把这个最终读好吗?再读 生:齐读 师：他的成名作品羊脂球使他一跃登上法国的文坛，人
16、们感叹他文笔的细腻，惊羡他总能把司空见惯的事物描写得熟识而又耳目一新。今日姚老师带来了其中一段关于马车的描写，让我们去感受一下他的作品的功底和魅力吧!(师范读)出示：(羊脂球中马车描写)同学们，除了这部作品，他一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他被誉为短篇小说之王。请看他的代表作：出示：(代表作) 师：所谓功到自然成，记得刚起先上课时，我们知道课文的功夫指的就是本事，是怎样的一种本事，怎样才能使功夫到家呢?现在你们知道吗? 生：就是要肯吃苦、勤练习、细视察、获材料、善发觉、抓特点。 师：你总结得特别好!假如你也如此，信任也肯定会有非凡的成就。那么起先，莫泊桑因为功夫不到家，写出的文
17、章平平经常，经过三次求教，领悟到写作的真谛，练就功夫，功夫也就到家了(圈去不)课文学到这里，你们认为莫泊桑究竟是一个怎样的人呢? 生：虚心求教 生：勤奋努力 师：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来信任，你们只要像莫泊桑一样虚心求教，勤奋努力，你们也会练就一身过硬的本事! 莫泊桑拜师教学设计 一、教学目标 1、用自己喜爱的方式自主学习10个生字，并能正确书写。 2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述依次。 3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。 二、教学打算 搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。 三、教材简析 这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学
18、生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自己感爱好的、喜爱的句子作批注，学会质疑、释疑，培育学生自主学习的实力。 课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑细致视察，专心揣摩，积累了很多素材，写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展依次，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清晰，层层推动，由指导如何视察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平经常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得视察后仍设计好写的，再去请教老师。第三次是将视察所写出的作品请老师指导。在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的视察，
19、写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：视察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不怜悯境中去细心视察体会，发觉其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了很多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去视察，用这样的方法去写作。 课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？ 教学建议：2课时 四、解读与提示 12自然段：介绍了莫泊桑是19世纪法国闻名作家，他年青时向福楼拜请教的缘由。抓重点词酷爱理解。 35自然段：写了老师要他下功夫，把每天看到的状况，具体记录下来，区分功夫和下功夫。 功夫不到家中的功夫指的是写作水平、写作实力、技巧等，下功夫就
20、是肯吃苦、勤练习，引导学生思索：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？ 第6自然段：介绍了莫泊桑视察后仍一无所获，再次来到老师家。 第7自然段：是文章的重点，引导学生朗读，读中感悟，从福楼拜的话中体会视察方法，要留意视察同一事物的不同的方面，视察不同的场景、不同时候、不同季节的差异，只有多方面、多角度去细心视察，要写的材料就会有很我。引导学生留心视察身边的人和事，积累写作材料的生活的有心人。 第8自然段：抓重点词每天、聚精会神来理解莫泊桑是怎样下功夫的。聚精会神：精力高度集中。 第9自然段：告知我们如何写作。不但要细致视察，还要发觉特点、写出特点，写出的东西才会各具特色，尽显纷呈。 识字教学：1、
21、用自己喜爱的方式自主识字，读准字音，留意平翘舌音。 2、留意生字貌的字形，偏旁的写法，陋字中的位置。 3、学生练习书写，展示典型作业，引导学生自评互评。 教学设计参考 一、情境激趣 1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平经常，不吸引人） 2、你们觉得难，并不惊奇，因为法国闻名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他最终成了法国闻名的作家。今日，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！ 二、初读课文，感知课文内容 1、自读课文，读准字音。思索：课文主要写了一件什么事？ 2、再读课文，看看你读懂了什么？可以向课文旁边的批
22、注一样，在你读懂了地方，你喜爱的句子或你感爱好的地方作批注。想想你还有哪些问题须要同学和老师帮助，也在书上作作批注。 3、学生沟通汇报，梳理共性问题。 三、细读课文，合作探究 1、自由读课文思索：(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获？他是怎样下功夫的？(3)从福楼拜的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。 2、沟通汇报。 3、重点指导对话部分。 让学生明白第一次告知他要细致视察，把看到的登记来，其次次告知他视察要细心，要留意从不同的角度、不同方面、不同季节，不同场景等来视察，第3次则告知我们要写出特点，如何写。 四、再读课文，归整体 你读了这篇课文，有何感受？（学生自由发
23、言） 五、识写字教学 1、用自己喜爱的方式学习生字词。 2、看看谁最有信念，能最快记住这些生字。 3、学生沟通识记生字的方法。 4、你能把哪个字写得最好？老师重点指导貌、拜、陋。 5、学生练习、评议。 六、参考资料 莫泊桑（18501893）法国作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。1870年到巴黎攻读法学，适逢普法斗争爆发，遂应证入伍。退伍后，先后在海军部和教化部任职。19世纪70年头是他文学创作的重要打算阶段，他的舅父和母亲的好友、闻名作家福楼拜是他的文学导师。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有世界短篇小说巨匠的美称。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义
24、的片断，以小见大地概括诞生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细微环节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。除了羊脂球（1880）这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括一家人（1881）、我的叔叔于勒（1883）、米隆老爹（1383）、两个挚友（1883）、项链（1884）等在内的一大批思想性和艺术性完备结合的短篇佳作。莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇：一生（1883）、俊友（又译美丽挚友，1885）、温泉（1886）、皮埃尔和若望（1887）、像死一般坚毅（1889）和我们的心（1890），其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。 居斯塔夫福楼
25、拜（GustaveFlaubert，18211880），十九世纪法国批判现实主义作家，生于世代为医的家庭，学过法律。他始终住在家乡卢昂从事创作。 福楼拜生活在七月王朝和其次帝国时期，即法国资本主义社会由上升阶段渐渐转向腐朽的阶段。他对资本主义的丑恶现实感到憎恨和悲观，因而毫不容情地揭露现实，但也流露出悲观心情。代表作包法利夫人（1856）反映了七月王朝和其次帝国在经济旺盛掩盖下对农夫的残酷剥削以及平凡卑劣、腐化堕落的社会风气。另一部重要作品情感教化（1869）通过1848年革命时期小资产阶级青年的软弱颓废，反映了现实的黑暗。福楼拜抨击最力的是资产阶级精神道德的没落。 福楼拜继承了现实主义的传统
26、，以刻划人物的精神状态细致入微和毫不留情著称，他在解剖人物和现实时，力求不流露自己的感情。福楼拜还是法国文学的语言巨匠，他的文字向被看作法语的典范。他主见用几句话就把一个人或一件事表现得特点分明。为了锤炼语句，他总是苦心推敲，务必达到洗炼、贴切。 莫泊桑拜师教学札记 莫泊桑拜师这课主要通过默读课文，了解莫泊桑是怎样一步一步领悟老师的教悔的，体会和学习莫泊桑勤奋好学的精神。这一课的教学我做到了实现以人为本，点燃激情火花，解决实际困惑。 1、实现以人为本：我最初的教学设计想通过烙印这个关键词引出：是什么给莫泊桑留下烙印？为什么会留下深深的烙印？可是学生既然喜爱酷爱这个词，那说明这个词给他留下深深的
27、烙印。我们面对的是：从传统的学问本位、学科本位向人本位的转变。敬重学生的须要我就从须要入手。求之不得引发的意外让我反思到一切以学生为本。 2、点燃激情火花：老师引题之后，学生的学习兴致不浓。什么缘由？我也事先让学生查找莫拨桑的资料，挖空心思设计一些情趣盎然的语言来吸引他们的留意，比如法国杰出的批判现实主义作家世界短篇小说巨匠，可为什么提不起学生的兴致呢？因为他离我们现实太远。而姚明看得见摸得着，孩子们在自己争先恐后的学姚明中点燃了学习的激情火花。我想，这时，身边的榜样让孩子们情感的投入或许比老师用语言激发起来的更主动。在学习的过程中产生了良好的主动的情感体验，并激发了进一步学习的剧烈须要，而且
28、越来越主动地投入到学习中去。这可能事三维目标的情感目标。） 莫泊桑拜师片断赏析 教学过程实录 教材苏教版第十二册莫泊桑拜师 师师：今日我们共同学习第10课莫泊桑拜师，齐读课题。 生：（齐读）莫泊桑拜师。 师：在读题时，你们想到些什么，有些什么推想？ 生：读题时，我想到课文写的这个人莫泊桑可能是一个外国人。 生：读题时，我推想课文重点可能会写莫泊桑拜师学习的经过。 生：读题时，我想到这篇文章中应当会写莫泊桑为什么要拜师，以及他拜师学习的结果怎么样等内容。 师：在读题时，大家的脑海中有没有产生过一些感爱好的问题呢？ 生：我想知道莫泊桑是个什么人。 生：我的问题是莫泊桑向谁拜师学习的。 生：我想搞清
29、晰莫泊桑为什么要拜师学习，他是怎样拜师学习的，结果又如何。 生：我想知道莫泊桑拜师最终学到了什么。 师：这些有价值的问题正是我们读书时要着重思索的。不过，有些问题大家在预习中可能已经得到了解决，现在我们就做沟通。 生：莫泊桑是世纪法国闻名的小说家。他发表第一篇短篇小说羊脂球引起轰动，此后接连写了一大批短篇小说，博得世界短篇小说巨匠的赞誉。此外，他还写有项链一生俊友等小说。 生：福楼拜也是19世纪法国闻名作家。福楼拜的写作看法很严谨，主见文学应当真实地反映社会现实，很注意艺术和语言的完备， 反思 围绕课题思想的体现与落实 莫泊桑拜师这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜
30、为师，得到了悉心指导的事。教学这篇课文时，我紧扣该篇文章题目引导学生进行了阅读预料与质疑，从课题起先尝试着引导学生作阅读探究。 一、抓住课题进行阅读预料，可以激发学生的阅读探究爱好 课堂上，学生由题目中的五个字，推想出课文写的是什么人、什么事，文章的重点是什么，文章的结构是什么等等。学生的这些阅读预料，不是无依据的揣测，它是学生在相关的背景学问基础上的感性推断。开课之始给学生这样一个阅读预料的机会，学生的阅读探究爱好一下子便被调动起来。 二、抓住课题进行阅读质疑，可以指引学生的阅读探究方向 疑问是思维之始，也是学生阅读探究之始。学生对课题进行了一番阅读预料之后，即产生了阅读探究的深厚爱好。老师
31、刚好引导学生进行扣题质疑，学生从刚才感性的阅读预料之中一下子就进入了理性的思维之中，这样就为学生进一步阅读探究指明白方向。老师引导学生结合课外资料沟通问题，使阅读探究的问题既来自学生之中，又能依靠学生自己去探究解决，这样的阅读探究才能给学生真正的收获。 莫泊桑拜师相关学问 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为短篇小说之王，对后世产生极大影响。 莫泊桑出身于一个没落贵族之家，母亲醉心文艺。他受老师、诗人路易布那影响，起先多种体裁的文学习作，后在福楼拜亲自指导下练习写作，参与了以左拉为首的自然主义作家集团的活
32、动。他以羊脂球（1880）入选梅塘晚会短篇小说集，一跃登上法国文坛，其创作盛期是80年头。10年间，他创作了6部长篇小说：一生（1883）、俊友（1885）、温泉（1886）、皮埃尔和若望（1887）、像死一般坚毅（1889）、我们的心（1890）。这些作品揭露了第三共和国的黑暗内幕：内阁要员从金融巨头的利益动身，欺瞒议会和民众，发动掠夺非洲殖民地摩洛哥的帝国主义斗争；抨击了统治集团的腐朽、贪欲、勾心斗角的荒淫无耻。莫泊桑还创作了350多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气盼同时，对被羞辱被损害的小人物寄予深切怜悯。短篇的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如项
33、链、我的叔叔于勒；其次是描写劳动人民的凄惨遭受，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品行，如归来；第三是描写普法斗争，反映法国人民爱国心情，如羊脂球。 莫泊桑短篇小说布局结构的精致。典型细微环节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家供应了楷模。 莫泊桑拜师教学反思 莫泊桑拜师第一课时教后反思 课前读莫泊桑拜师这篇课文，我感觉不仅学生须要读它，我们做老师的也应当好好读一读。莫泊桑有着虚心好学的看法，他学到了、胜利了。假如我们也以仔细的看法来读一读这篇文章，确定也会有不小的收获：一、肯吃苦，勤练习。我们现在也须要福楼拜这样的训诲引路。二、细致视察，专心揣摩。只不过我们观摩的是文本，是一个
34、个学生。三、发觉事物的独特特点。这一点的借鉴意义在于我们在教学中，也应当发觉一个平实、真实的自我。 这节课的第一个任务是审题，学习“作家卡片莫泊桑”，扩展学习福楼拜的相关资料。 其次个任务是检查预习效果。一是指名读一读课文，在初读课文的检查过程中，引导学生体会这一篇课文中一些句子的语调和标点符号运用的特殊之处，如“那怎样才能使功夫到家呢”中的破折号该怎样读，第7自然段中一连串问句该怎样读才好。二是理解重点字词的意思。 第三个任务是引导学生理清莫泊桑三次拜师的过程。 先让学生带着问题去读课文：莫泊桑每一次带着怎样的目的来拜师？福楼拜分别教给他什么？ 在此基础上，我追问：为什么会有三次拜师？这三次
35、拜师有什么不同之处？ 学生们再读课文之后，李缘说：每一次莫泊桑得到的都不一样。 很明显，这是一个大部分学生都能得到的答案。依据这一回答，我紧跟着点拨学生：福楼拜为什么不一次性把全部的东西都教给莫泊桑呢？唐凯亮举手了：福楼拜没有这么做，他就是要让莫泊桑自己一点一点地去尝试，然后一步一步地走向胜利。我眼前一亮：大家现在有没有体会到这三次拜师原委不同在哪里？对，莫泊桑三次拜师是一种“阶梯式”的过程。那莫泊桑为什么会取得胜利，成为“短篇小说之王”呢？下一节课，我们再来细细体会。 最终我布置了三道预习作业： 1文后第2题，联系生活实际理解句子。 2预先读一读，思索：福楼拜是怎样的老师？莫泊桑是怎样的学生
36、？ 3完成一项特殊的任务：一次细致的视察，可以视察家门口经过的人。 跟我们老师课前备课需仔细研读一样，只有课前打算好，学生在课上才能更有目的性地参加到课堂学习中，才能有更进一步的思索和收获。 莫泊桑拜师教材理解 一、导航台 课文主要内容及全文思路导读 怎样才能写好文章，这是我们很多人都非常关切的问题。有很多作家在成长的过程中，也曾对如何才能写出好作品有过深深的困惑，莫泊桑便是其中的一位，他便去拜文学大师福楼拜为师，向他求教，福楼拜给了他怎样的教益呢？课文莫泊桑拜师将给我们讲解并描述其中的奇妙 文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜赐予悉心指导的事，表现了莫泊桑对
37、所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜谆谆教导、关切后辈的名师风范。 文章共10个自然段，可以分为三个部分来理解 第一部分是第1自然段，写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。 其次部分是第29自然段，写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉心指导，莫泊桑牢记在心，勤于视察。 第三部分是第10自然段，写莫泊桑经过努力，最终写出了很多有影响的名著。 文章的其次部分值得玩味，两个人的特性特点在这部分内容里有着显明的体现。内容本身层次很清晰，说理也较透彻，具有很强的指导意义。我们在阅读时，不仅要理解文章的内容，还应从中获得关于学习、写作的方法。 二、精品屋 课文精彩段落观赏 福楼拜仔细地看了几篇，脸上露出了微笑
38、，说：这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。福楼拜接着说：对你所要写的东西，光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发觉它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。莫泊桑用心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：你发觉了这些特点，就要擅长把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农夫、马车夫或其他任何守门人混同起来。 【观赏】 这是莫泊桑第三次来到福楼拜家，和
39、前面两次相比，这次他从老师那儿领悟到些什么呢？当他把老师其次次指导以后完成的作品给老师看时，福楼拜很仔细地看了几篇，可见福楼拜是很严谨地对待的，他的脸上露出了笑容，为什么会发笑呢？原来他从这些作品中发觉莫泊桑有了进步，莫泊桑最终从当时茫然而着急中向前进了一大步。在这种时候，作为老师的福楼拜刚好地确定了学生的进步，但他也语重心长地告诫道：青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。这句话说得多好啊，把持之以恒的训练对于胜利的重要意义揭示出来，富有哲理。其实，在我们的学习、生活中不也是如此吗？有很多事看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。莫泊桑细致地视察和勤奋的写作使他比以前进步了。那么
40、如何才能在这种基础上获得更大的提高呢？老师福楼拜提出了新的原则视察时要抓住特点，发觉别人未曾发觉的独特。为了使自己的主见更简单理解，福楼拜还举了描写篝火和绿树的例子，更形象的说明白自己的看法，使莫泊桑能清晰地理解其中的道理。从中，我们再次为福楼拜悉心指导学生的风范而慨叹！ 发觉了事物的特点之后，怎样才能使自己的写作别出心裁呢？靠什么方法才能实现作品的富有特色呢？这些问题是莫泊桑当时就想知道的，而现在在他已经基本学会了仔细视察之后，福楼拜则可以向他揭示出实现的最终途径了。就是要把视察到的特点写出来。福楼拜依旧用例子深化浅出地说明该如何做，通过对从哪些方面去写一个工厂的守门人的指导让莫泊桑理解写作
41、的训练方法。 这部分内容主要通过福楼拜的语言绽开，间以莫泊桑的反应，为我们勾画出一幅生动的教学场景，使读者从中既相识了文中人物的特点，也对福楼拜的话有不少的感受。 三、金手指 表达方法提示 有条理的说明道理 读了课文莫泊桑拜师，你肯定对福楼拜留下了很深的印象，特殊是他所说的话。他的话说得很清晰明白，极有条理，而且言之有据很多事例为他的观点作了极好的支撑。我们同学应当学习这种表达的方法。 第一要学他说话的直白与简洁。当莫泊桑出次登门求教时，他很干脆的指出：你的功夫不到家。要肯吃苦，勤练习。一点也不拖泥带水，精辟而有针对性。 其次要学他说话的条理性。比如莫泊桑第三次去福楼拜那里，福楼拜在其次次教育
42、莫泊桑学会细致视察的基础上， 又向前推动一步：要写作有特色，就要抓住特点写。这样，由浅入深，步步深化，使他的话很有条理和层次。 第三要学他说话有理有据。福楼拜在表达自己的观点的时候，并不是只讲原则性的标准，而没有实在的例子的。他在说道理的过程中留意联系实际的事例，从而使他说的话令人信服，而且可以照着做，有极强的可操作性。比如莫泊桑其次次去他家探望倾诉视察马车没有结果时，福楼拜便列举不同场景下的马车，启发莫泊桑。而这样鲜活的事例在莫泊桑的脑海里留下了深深的烙印，最终使他有所收获。这正是福楼拜精于表达的作用啊！ 由此，我们同学要从中学到说话的技巧。它可以为我们的沟通带来很大的便利。 四、益智园 创
43、新与实践 1、拜在教育莫泊桑留意细致视察时，举例说不同场景下的马车是不一样的。我们同学见到过同一种事物在不同环境下不同的表现吗？它们分别有什么特点？你能写一段文字，让我们领会到你的细致视察力吗？试试看 2、从老师福楼拜那里，莫泊桑学会了细致的视察，这些在他的文章里有所体现吗？请找一本他的著作或一篇文章，从中找出一段描写细致而且很有特色的话。 五、万花筒 相关资料 练习3答案提示 1、（略） 2、皓月雪白光明的月亮。 凭栏靠着栏杆。 3、（1）慢慢（2）尽然（3）经常 （4）特别（5）更加（6）果真 4、主要要体会排比句的特点和语气。 5、6、7、8（略） 莫泊桑拜师教材分析 天才在于积累，聪慧
44、在于勤奋。莫泊桑用他的刻苦、勤奋为自己成为闻名作家铺就了一条金光大道。课文叙述了法国作家莫泊桑年轻时请福楼拜指导写作，在老师的细心指导下，他细致视察，专心揣摩，积累了很多素材，写出了不少有世界影响的名著。 课文按事情发展的依次，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。第一次莫泊桑向老师请教文章怎样写才生动。其次次是莫泊桑觉得视察后仍没有什么东西好写，再去请教老师。第三次是将视察后写出的作品请老师指导。从老师的三次指导中，我们懂得了要使功夫到家,就得肯吃苦,勤练习。同时要多视察、多记录，要多角度、多方面去细心视察、体会，发觉其不同特点，并把它写下来。 课文叙述条理清晰，层层推动，由指导如何视察到如何写作一目了然。在教学过程