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1、一年级数学上册十几减几不退位减教案青岛版一年级数学上册十几减几的练习课教案青岛版 一年级数学上册十几减几的练习课教案青岛版 十几减几的练习课 教学内容： 教科书第66页自主练习第4、6、8、9，聪慧的小屋及依据三个数写四个算式及找规律。 教学目标： 1、复习巩固十几减几的学问。 2、通过练习提高学生合作实力、操作视察实力。 教学过程： 一、摆一摆 1、先摆小棒，再计算。 （1）师生一起摆小棒先摆16根，再从中去掉5根 （2）学生说说怎么去的？ （3）学生独立解答。 2、依据算式：19-2 （1）学生自己摆小棒解答。 （2）同桌沟通算法。 二、自主练习： 1、看图写算式：老师出示苹果图。 先让学
2、生说说图的意思，然后自己解答。 2、给学生三个数字，15、2、17写出四个算式。 3、先做题，后细致视察，你发觉了什么规律？ 19-9=19-8=19-7=19-6=19-5=19-4= 在教学此题时，要引导学生用被减数，减数，差这样的数学术语来讲解并描述规律问题。 4、请你写出得数是15的减法算式 19-418-317-216-115-0 在教学时，请学生谈谈自己的想法，怎样写既不遗漏，又不麻烦。 5、课本66页第8题 （1）学生看图讲故事 （2）依据故事列算式 （3）集体沟通看法。 6、课本66页第9题，综合练习。以组为单位由一人任选数字卡片，其它人分别说出这个数的组成和得数是这个数的算式
3、。依次轮番进行。 三、走进聪慧小屋 找出与其它数不同的数，先独立完成，再组内沟通。只要有道理，就要赐予确定。第2组答案不唯一。 四、教学随笔 分层作业C级 一、推断题（对的打“”，错的打“”）（设计意图：进一步巩固数位，以及数的组成。） （1）13里面有1个一和3个十.（） （2）2个十是20.（） （3）从右边数，第一位是个位，其次位是十位。（） （4）10个一是一个十。（） （5）1个十和6个一合起来是16.（） 二、填空题（设计意图：这一板块的内容包括11-20的数数、写数、数的组成、计数单位、数位、数序、大小比较等。通过练习进一步相识11-20各数，体会数与生活的联系。） ） 1两个两
4、个地数，一共有（）个 2五个五个地数，一共有（）个 3填数 （1） 10 16 （2） （16） （） 11 （） 18 13 20 6 10 8 7 （） 1 10 4 （） 8 10 （） 10 （） B级 4填空 （1）16里面有（）个十和（）个一 （2）13是由（）个十和（）个一组成的 （3）1个十和8个一组成的数是（） （4）2和10合起来是（） （5）17和19中间的数是（） 13（6）18里面去掉（）还剩10 （7）2个十是（） （8）10加（）得20 （9）和15相邻的数是（）和（） （10）比20少1的数是（） A级 5在8，12，19，6，14，20这些数中 （1）左边数起
5、，19在第（）个 （2）从右边数，14在第（）个 （3）和6相邻的两个数是（）和（） （4）在这些数中最大数是（），最小数是（） 一年级数学下册十几减几教案课题四十几减几课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第15页例2，练习三第1、2题。教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、能依据自己的状况用自己喜爱的方法较娴熟地计算“十几减几”的题目。3、体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。教学重点：驾驭“十几减几”的算法。教学打算：依据例2制作的“小猫观鱼”动画课件；口算卡片。教学过程：一、复习（卡片出示）：8+5=7+8=7+
6、6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、自主探究，学习新学问。1、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的爱好。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲解并描述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生依据图意和要解决的问题，想象自己打算用什么方法解决。5、组织小组探讨，广泛发表自己看法。小组内可能出现
7、如下看法。（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。（3）我一条一条细致数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。（4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金鱼。6、组织全班同学沟通，对各种方法进行评议。在各组探讨的基础上，广泛反映出各种方法。老师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的看法。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜爱那种方法，并说明理由。7、老师有导向性的小结。老师以参加者的语言，表明自己依据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”
8、的方法，但也要确定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法。1、先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提兴奋趣。2、为改变方式，课把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找挚友”的方式，先说加法题后说减法题，相互练习，活跃气氛，提高练习的速度。四、联系实际，解决问题。练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们沟通，沟通时要照看到每一个同学，特殊是差一点的同学。老师应加强巡察，主动参加一些小组的沟通，了解状况，帮助学习有困难的学生。作业布置：板书设计：十几减
9、几13-8=513-5=8课后小记：一年级数学下册十几减几教案1教学内容：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。教学重点：驾驭十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具打算：按例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学过程：一、复习旧知，沟通联系电脑出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齐练，集体订正）二、自主探究，学习新知1、
10、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的爱好。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲解并描述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生依据图意和要解决的问题，想想自己打算用什么方法解决。5、组织小组探讨，广泛发表自己看法6、组织全班同学沟通，对各种方法进行评议。在各组探讨的基础上，广泛反映出各种方法。老师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的看
11、法。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜爱哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结老师以参加者的语言，表明自己依据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要确定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提兴奋趣。2、为改变方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找挚友”的方式，先说加法题后说减法题，相互练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们沟
12、通，沟通时要照看到每一个同学，特殊是差一点的同学。老师老师应加强巡察，主动参加一些小组的沟通，了解状况，帮助学习有困难的学生。十几减几教案十几减几教学内容：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。教学重点：驾驭十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具打算：挂图教学过程：一、复习旧知，沟通联系出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9
13、13+712-8（全班齐练，集体订正）二、自主探究，学习新知1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的爱好。2、同学们发觉左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲解并描述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生依据图意和要解决的问题，想想自己打算用什么方法解决。5、组织小组探讨，广泛发表自己看法6、组织全班同学沟通，对各种方法进行评议。在各组探讨的基础上，广泛反映出各种方法。老师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的看法。然后，请同学们就出自己
14、在解决问题时喜爱哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结老师以参加者的语言，表明自己依据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要确定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提兴奋趣。2、为改变方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找挚友”的方式，先说加法题后说减法题，相互练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们沟通，沟通时要照看到每一个同学
15、，特殊是差一点的同学。老师老师应加强巡察，主动参加一些小组的沟通，了解状况，帮助学习有困难的学生。五、课堂小结：今日我们学习了十几减几的退位减法，我们发觉用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。板书设计：十几减几例213-8=（5）条13-5=（8）条31031025一年级数学下册十几减几练习课教案课题五练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：课堂练习。教学目标：巩固本单元所学十几减几的学问教学重点：通过练习，口算达到肯定娴熟程度。教学过程：一、揭题：今日我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。二、复习：1、出示：6+5=7+8=4+8=11-5=15-7=12-8=看到这些
16、题，你想到什么？你发觉每一组题有什么特点吗？2、填空，在括号里填上合适的数。8+（）=118+（）=166+（）=1511-3=16-（）=15-6=独立完成，订正。说一说你发觉了什么？三、课堂练习：1、两步运算：11-9=15-7=17-6=12-6=15-9=14-7=18-9=12-5=11-4=16-8=13-6=17-8=2、连加、连减、加减混合：7+8-9=16-8+4=10+7-9=14-6+5=11-7+9=13-6+10=18-9+2=14-7+6=15-8+10=12-3+7=11-6+3=17-8+9=13-8+7=15-6+8=12-9-3=6+8+5=19-7-6=1
17、3-5-3=3、老师面批面改，发觉问题刚好解决。四、小结：谈谈你这节课的收获。作业布置：板书设计：十几减几8+（3）=118+（8）=166+（9）=1511-8=316-8=815-6=9课后小记：一年级数学下册十几减几练习课教案1课题六练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习三36题。教学目标：巩固所学十几减几的学问。教学重点：对学困生的辅导。教学过程：一、回忆上节课所学内容：小挚友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说？二、完成练习：1、第3题：这是一道计算题。（1）明确要求：先说得数，再写算式。（2）同位合作，相互检查，看谁说得又对又快。（3）全班用开火车的形式练习。（4
18、）学生在课堂作业本上写算士并算出得数。（5）老师进行面批面改，发觉问题刚好解决。2、第4题：这是一道计算题。（1）明确要求：看谁都能算对。（2）学生练习，在书上填写。（3）对速度特殊快的学生要提出表扬。（4）全班共同订正。（5）对全部做对的学生提出表扬。（6）请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题。3、第5题：这是一道嬉戏形式的计算题。（1）明确要求：帮小挚友坐椅子。五个小挚友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小挚友坐到相应的椅子上去。（2）学生口算得数并连线。（3）全班一起订正答案。4、第6题：这是一道连线题。（1）明确要求：找挚友。（2）学生依据给出的算式和
19、得数连线。（3）全班共同订正答案。三、小结：小挚友们，今日我们一起复习了有关十几减几的内容，做了许多练习。下面请谈一谈你的收获。作业布置：板书设计：十几减几11-6=513-7=6课后小记：一年级数学下册十几减几练习课教案3教学内容：练习课（第16页的第3题第17页的第7题）教学要求：1、通过练习，要求学生能够驾驭十几减几的计算方法，并能够娴熟地运用方法进行正确娴熟地计算。2、培育学生良好的学习方法及数感。3、培育学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的实力。教学重点：驾驭多种计算的方法教学难点：正确娴熟地计算，提高计算的正确率教学打算：计算卡片教学过程：一、基础练习1、听算12712412
20、31481698+9136145112157178159（集体订正）评讲：说一说：112157等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里相互说出算式、得数，最终写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、嬉戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个方法给它找个家。（学生活动）2、找挚友（书中第17页的第8题）活动要求：老师先将书中的题目出示在黑板
21、上，然后请8个小挚友分两组竞赛，看哪一个组的小挚友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组赐予激励）三、全课小结：（略）四、完成作业P17：7一年级数学下册十几减9退位减法导学案课题十几减9退位减法课时总课时141学习目标1、让学生初步理解破十法和想加算减法2、学生初步驾驭十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算重难点理解破十法和想加算减法的思维过程课前预习视察第8、9页的情景图课型新授教学打算导学流程导学步骤详细内容复备栏1、导（导课题、目标）前几天，我们刚过完了正月十五，小精灵那天也参与了一次生动好玩的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）2、学（出示预学案，
22、学生自学或合作学习）一、自主学习（1）请你细致视察，小挚友正在进行哪些活动，打算颁发哪些奖品？（2）依据这幅图，你能提出什么数学问题？（3）小明投了个圈，有个圈套中，几个没套中？也就是求什么？你能解决这个问题？二、合作探究（1）学生独立思索：159？请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？（2）小组合作说说159的计算过程。3、展（师巡察发觉问题、或组内、全班展示）小组派代表汇报计算方法。a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=6评价以上的算法，重点驾驭第一、其次种方法。4、讲（老师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、让学生有足够的时间思索
23、得出计算方法，激励计算方法的多样化，要小结出最优方案。2、破十法的讲解要具体，要让学生多说说计算过程。3、引导学生小结出破十法的简便算法：减9要加1。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）（1）算一算9（）=169（）=11119=（）179=（）（2）比一比，在O里填上或=。159O7129O4169O98O179课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今日我们学习了破十法和做减法想加法，我们不仅可以用它很快地算出十几减9，还能用它讲算更多的算式呢？这将是我们后面所学的内容。板书设计：十几减915-9=a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10
24、-4=6想加算减破十法连续减课后反思：一年级数学下册十几减几练习课教案4教学内容：练习课完成练习三的第8题第13题（即：P17：8P18：13）教学要求：1、通过各种题型的练习，要求学生能够驾驭十几减几的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算。2、激励学生能用各种不同的方法进行计算。3、学会用所学的学问解决实际问题。教学重点：驾驭不同的计算方法，能够正确娴熟地进行计算。教学难点：正确娴熟地进行计算，并能够运用所学的学问解决生活中的实际问题。教学打算：口算卡片一套电脑课件一套教学过程：一、基本练习1、听算148125136138149124169148118158（全班齐练，集体订正）评讲：1）说一
25、说124等于几你是怎样想的？2）还有不同的想法吗？（学生回答，老师板书）3）在这些算法中，你最喜爱哪一种？用你最喜爱的方法再与小组里的同学说一说124？，看看谁说的最好。2、计时计算竞赛（P18：12）看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学赐予激励。集体订正二、变式练习1、计算（P18：9）1）指导学生看题2）全班学生独立完成3）集体订正（或者把这三题让9个同学分成三个小组以竞赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组赐予激励）2、比较大小（P18：10）1）学生独立完成2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？三、解决问题出示电脑1、老鹰抓小鸡的图，让学生视
26、察（P18：11）你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）点击电脑出现：P18：11的画面问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（老师依据学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图电脑出示P18：13让学生仔细视察：你从图中看到了什么？你能够依据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学相互说一说，你是怎么想的？（老师依据学生回答进行板书）581376131358137613851367一年级数学下册十几减8退位减法导学案课题十几减8
27、退位减法课时总课时143学习目标1、学生会进行十几减8的退位减法的计算2、培育学生提出问题，解决问题的实力重难点驾驭十几减8的退位减法的思维过程理解破十法课前预习教材第13页例2课型教学打算导学流程导学步骤详细内容复备栏1、导（导课题、目标）上节课我们学习了十几减9，咱们先来做个抢答嬉戏：（出示口算）857+86+85+913-916-915-917-914-912-8你们真是太棒了，这节课我们一起来探究十几减8的口算方法。十几减9同学们驾驭的特别好，信任本节课的学习目标大家也能顺当完成，加油吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、出示例2主题图：熊妈妈有12个风车，小明想买8个，你能
28、帮熊妈妈数数还剩几个吗？（1）请你仔细视察，收集数学信息并提出数学问题。（2）试着列出算式并计算。2、自主学习：你独立思索后列式并计算，然后和小组的同学沟通自己的想法及计算过程。3、展（师巡察发觉问题、或组内、全班展示）指名回答：（1）信息：一共有12个风车，我们要买8个问题：还剩几个风车？（2）列式：128=4师：你是怎么算的？把你的想法沟通一下吧。生1：因为8+4=12，所以28=4。生2：108=22+2=4生3：122=10106=44、讲（老师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、十几减8激励学生可以运用多种方法进行计算如可以运用“想加算减”的方法，也可以确定运用“破十减”等方法。2、学
29、生计算完成以后，可培育学生验算的习惯。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）完成练习三第1、2题课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）我们利用破十法和想加算减的方法会算十几减9减8的算式了，那么十几减7、6、5等你能不能计算呢？板书设计：十几减812-8=41、因为8+4=12，所以28=4。2、108=22+2=4122=10106=4课后反思：一年级数学下册十几减几练习课教案2课题七练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习三713题。教学目标：巩固所学十几减几的学问。教学重点：对学困生的辅导。教学过程：一、复习（口算）：14-7=11-5=11-8=16-7=15-6=
30、12-6=14-8=17-9=13-6=二、练习：1、第7题：（1）明确要求：看谁全都能做对。留意看清运算符号。（2）学生独立完成。（3）订正答案。（4）对全做对的学生提出表扬。2、第8题：小动物爱吃什么？（1）明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜爱吃什么。（2）学生独立完成，连线。（3）订正答案。3、第9题：渗透函数概念。（1）明确要求：先算出得数，再看看被减数、减数、差有什么特点。（2）学生独立在书上填写得数。（3）小组探讨。（4）老师小结：被减数不变的状况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差随之增大。4、第10题：在里填上“”、“”、“=
31、”。（1）明确要求。（2）学生独立完成。（3）全班一起订正。5、第11题：（1）看图：说一说图上画的什么意思？（2）提出数学问题，学生提得只要合理就赐予确定。（3）引导学生读一读图中对话框中的内容，依据此内容列算式解答。（4）订正。6、第12题：口算，看谁算得又对又快。7、第13题：（1）看图：说说图上画的什么意思？（2）依据图意提出数学问题。（3）列算式解答，订正。三、小结：小挚友们，今日我们一起复习了有关十几减几的内容，做了许多练习。下面请谈一谈你的收获。作业布置：板书设计：十几减几12-5=7（只）7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）课后小记：冀教版一年级数学下册十几减
32、几教案设计 冀教版一年级数学下册十几减几教案设计 教学内容： 十几减几 教学目标： 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。 2、能依据自己的状况用自己喜爱的方法较娴熟地计算“十几减几”的题目。 3、体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。 教学重点： “十几减几”的口算口算方法。 教学难点： 理解“十几减几”的算理 教学用具： 例2小猫钓鱼的主题图 教学过程： 一、复习旧知 出示口算式子。 8+6 9+3 7+6 5+8 13-9 16-9 18-9 15-9 a. 依据7+6=13这道加法算式列两道减法算式 b. 刚才大家都算的很娴熟，老师想请
33、同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？ 十几减9你们都会算了，那假如十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书） 二、自主探究，学习新知 1、创设情境，提出问题 小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。 2、自主思索，探究沟通 求黑的有几条，算式怎么列？ 板书算式：13-8=5（条） 接下来我们一起来探讨这道算式究竟该怎么计算呢。 先自己想一想，再跟你的同桌探讨一下。 3、沟通汇报算法。 谁情愿来汇报？ 学生汇报
34、的算法可能有： （1）先用10-82，2再加个位上的3=5。那13-5呢？10-5=5 ，5再加个位上的3=8。 （2）8+513，13-85。13-5=8。 （师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来） （3）13-310，10-55。哦，那你是分两步减。那13-5呢？13-3=10 ，10-2=8。 （4）把8看成10，13-10=3 ， 3+2=5。 为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？ 把5看成10，13-10=3，3+5=8。为什么要加5？（因为原来是减5，我们刚才是减10，多减了5，所以要反过来加5）
35、 （5）引导学生运用迁移的方法，借助发觉的十几减九的计算规律迁移出十几减几的计算规律。 4、这时候小白也带来了一个问题：“有13条金鱼，黑金鱼有5条，花金鱼有几条？” （1）找学生读大题，并列式解决。 （2）探究13-5=（ ）这道算式的计算方法。 （3）板书几种计算方法。 5、视察这两道减法算式的计算方法，看一看有没有相像之处？师引导并小结：这两道减法算式都是依据8+5=13这道加法算式算出来的。 6、小结 同学们刚才用了好几种简便的方法解决了这两道算式。那我们再来回忆一下有哪几种方法？师生一起总结。（一种是想加算减，一种是破十法，还有的是分两步减，还有把一个数看成另一个数，这是为了计算简便
36、） 这么多种方法，你们喜爱哪一种呢？ 计算时你们可以选用一种自己喜爱的方法算。 三、巩固计算方法 1、好，请同学们翻开书第15页“做一做”，思索第一题上下两道题有什么关系？完成这道题。请一位同学把你做的结果展示给大家看一下。说一说上下两题有什么关系？以第一组两道题说明一下。（在计算11-5的时候可以利用5+6=11来计算。因为5+6=11所以11减其中一个加数6就等于另一个加数5。那后面呢？也是这样。其实就是想加算减。） 那好，就用这种方法很快地算出这几组题目： 11-3 13-6 12-5 14-6 11-8 13-7 12-7 14-8 2、再看下一道，用你喜爱的方法来计算，比比看谁算得又
37、快又对。请一位同学把你做的结果展示给大家看一下。（对吗？）全对的同学举手。以前面三题为例，请三位同学说说你是怎么计算的。 3、建房子（出示口算式子） 12-5 13-7 14-9 11-3 11-6 13-8 12-6 13-4 15-8 11-7 15-6 16-8 12-8 13-5 17-8 四、全课小结 这节课，同学们驾驭了太多本事了！那学完这节课，你们有哪些收获呢？你可以讲学到什么学问，也可以讲用了哪些方法来解决？ 其实这节课我们是用所学过的十几减九的方法解决了其他的十几减几的计算。也就是用旧学问来解决新问题。 小学一年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”
38、微信公众号 一年级数学下册十几减9教案 一年级数学下册十几减9教案 教学目标 1使学生初步学会计算十几减9。 2培育学生初步的抽思象教学过程维实力。 教学重点：使学生初步学会计算十几减9。 教具打算：课件 教学过程 一、复习 1口算。 9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括号里填上适当的数。 9十()129十()139十()149十()159十()169十()17 二、新授 1出示教科书P10的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思索回答后，老师板书：159 提问：假如没有图，要算1
39、5减9等于几，该怎样想? 学生汇报探讨结果，可能有以下几种状况： (1)9加6得15，15减9等于65 (2)15可以分成9和6，15减9等于6； (3)10减9等于1，l加5等于6； (4)15减5等于10，再减4等于6。 老师对学生的不同想法，应刚好赐予表扬，激励学生多动脑筋多思索。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(激励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。 2小挚友玩套圈嬉戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，老师板书：149) (2)得多少?怎样想的?老师
40、板书得数“5”。 3小结：今日我们学习的是什么内容?(十几减9)老师板书课题。 该怎样计算这些题目呢?老师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也激励学生可选择自己宠爱的方法进行计算。 三、巩固练习 1完成教科书P10“做一做”第1题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。 2完成教科书P10“做一做”第2题。 学生独立完成，再集体订正。 3完成教科书P10“做一做”第3题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜爱用什么方法计算。 四、课堂练习 l完成教科书P11练习二第1、2题。 教学反思：整堂课下来，个别学生不能用自己的语言清楚地表达出十几减9的计算方法，“破十法”的算理还不能清楚地表达。在今后的练习中应提高学生的语言表达实力，关注学困生。 一年级数学上册十几减几不退位减教案青岛版 第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页