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1、认识小数 整理（1） （第8课时） 整理与练习（1） 教学内容：p.44，完成练习与应用第15题 教学目标：1、通过回顾与整理、练习与应用等学习活动，进一步加深对小数的意义和性质的理解。 2、通过复习和整理建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。 教学过程： 一、整理和复习（有关重点知识点写在作业本上） 1、复习数位顺序表，回答并板书成：亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个.十分、百分、千分 亿级 万级 个级 小数部分 整数部分要求学生熟练掌握数位顺序。 并回答以下问题： 小数点左边的是（ ）部分
2、，右边的是（ ）部分小数点右边第一位是（ ）位，表示几个（ ）；左边第二位是（）位，表示几个（ ）；千分位是小数点（ ）边的第（ ）位。小数部分的最高位是（ ）位，整数部分的最低位是（ ）位。 （补充：整数部分的最高位没有，小数部分的最低位没有。）整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是10。 2、复习小数性质： （要求一字不差的背诵并用来做相关的练习） 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 3、求近似数： 举例：9.85分别保留整数、一位小数、两位小数、三位小数。 方法指导（以整数为例）： 先看整数部分，是“9”，两种可能：不变“0”，多1“10”； 再看后面一位，是“8”，那
3、就多1是“10”。 4、复习“改写”：指名说说“改写”的要求： 大小不变。 举例：5403000添上分级线，读一读。 改写成万为单位的：540.3万（小数点向左移动4位） 改写成亿为单位的：0.05403亿（小数点向左移动8位，不够的的位数用“0”补足。） 5、说说分数和小数的联系。 二、练习与应用 1、下面每个大正方形都表示整数“1”。先分别把图中的涂色部分用小数表示出来，再读一读。 说一说：条形表示十分之几，用一位小数表示； 方格表示百分之几，用两位小数表示。 指名说说各个小数，特别是最后一个，有可能会出现“2.6”，要引导学生说出思考的方法。 2、你能在方框里填上合适的小数吗？ 补充另一
4、个相似的数轴，把0.1、0.2等换成1、2学生观察两条数轴后说说每一小格分别表示多少。 再依次填写各个对应的方框。书上的第一个方框有可能会出现0.3，要引导学生辨析。 3、写一写、读一读：学生独立填写后交流。 图1：价钱一般要用两位小数来表示。 图2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之几，用0.7表示 图3：温度计上的刻度由于太密，有的数简写了。37是人体的正常体温。 图4：可能会问题比较多，可一一板书后加以辨析。 特别是“13.5”，强调单位名称的不同，前面的数也不同； 以“米”为单位的，第一位小数表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。 推荐阅读：认识小数 整理（2） （第9课时）认识小数 近似数 （第7课时）认识小数 （第4课时）认识小数 （第6课时）认识小数第二课时 认识小数（二）认识小数教案认识小数教学设计 第 3 页 /总页数3 页