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1、大班语言云彩和风儿 设计意图： 幼儿园教育指导纲要（试行）指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”云彩和风儿这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化，符合大班幼儿想象特点，而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力，但是他们在朗诵散文诗的时候，喜欢拖长音，缺少感情，破坏了散文诗的美感。基于以上分析，我制定了以下目标。 活动目标： 1、学习散文诗，理解诗歌内容，对云彩感兴趣。 2、感受诗中三段意境
2、，学习用相应的语气朗诵。 活动重点： 学习散文诗，理解诗歌内容。 突出重点的策略： 1、视听结合欣赏散文。 2、图谱设计理解记忆散文。 活动难点： 感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。 为突破活动的难点，采取的策略： 1、动作辅助感受诗中意境。 2、魔盒匹配：“我还带来了几个语气魔盒，每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒？”通过提问，引导幼儿思考讨论，在匹配的过程中，进一步感受诗中意境并掌握和它相应的语气。 3、背景音乐渲染：三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐，进一步让幼儿感受三段意境并学习用相应的语气朗诵。 活动准备：
3、 泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐动物狂关节、散文诗录音、语气符号 活动流程： 一、感受风儿，引出课题。 （闭上眼睛，教师用泥工板扇风）你感觉到了什么东西？ 二、欣赏理解散文。 1、教师朗诵散文诗一遍。 1）散文诗的题目叫什么？ 2）散文诗里讲了一件什么事情？ 2、出示背景图，教师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。 云彩都变成了什么？（根据幼儿回答分别出示小船、狮子、胖娃娃的图片） 3、分段示范、动作辅助理解内容 1）吹出来的船是怎么样的？（根据幼儿回答出示图谱，理解竖、扬） 2）狮子是怎么样的？（根据幼儿回答出示图谱）弓起身子是怎么样的？张开大嘴是怎么样的？（请幼儿学一
4、学，做一做，理解躬、吼。） 3）胖娃娃是怎么样的？（出示图谱） 4）诗歌前面说了什么？（出示图谱）后面还说了什么？（出示图谱） 5）为什么说天上的云彩真有趣？天上的风儿真能干？ 4、让我们看着图片一起把这首散文诗来朗诵一遍。 三、学习朗诵散文。 1、怎样把散文念的好听，我还带来了几个语气魔盒。（出示贴有折线、波浪线、圆点的盒子） 2、每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。这一段为什么配这个语气魔盒？ 3、我们来听一听语气宝盒是怎么念的。（背景音乐渲染） 4、请语气宝盒连起来念一念，你可以轻轻地跟。 5、逐渐撤去图谱朗诵。 6、分角色朗诵。 推荐阅读：大班语言：云彩和风儿大班语言：云彩和风儿大班语言：云彩和风儿中班语言：云彩和风儿大班散文欣赏：云彩和风儿大班语言教案大班语言教案及反思大班语言教案ppt 第 4 页 /总页数4 页