《2022中考历史必备知识点：第三次科技革命.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中考历史必备知识点：第三次科技革命.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022中考历史必备知识点：第三次科技革命第三次科技革命学案 第三次科技革命学案 学习目标 1、了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和状况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。 2、相识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注意可持续发展，趋利避害。学会用已学过的学问、已形成的实力去解决新的问题，形成新的相识。 3、通过本课的学习，相识到“科学技术是第一生产力”。并立志为中华民族的腾飞做出贡献的决心。 学习重点：第三次科技革命的特点。 学习难点：第三
2、次科技革命的影响。 学习过程： 一、自主学习： 请同学们依据下列学问网络快速看书自学，找出相应的学问点填写在网络上，并能记在脑子里，疑难问题小组内探讨解决，看哪个小组完成的又快又精确。（学生自学时老师应对各小组同学的状况予以了解并加以指导以便在下一步工作中作中做到有的放矢。）二、合作探究： 1.我的问题： 2.我们的问题： 3.老师的问题： 第三次科技革命兴起于何时？你知道第三次科技革命在哪些领域取得了突破性进展？你比较熟识、体会较深的是哪些技术？ 科技的高度发达，给人类带来了种种便利，但也带来一些负面效应。对此你有哪些了解？你认为在科技发展中应当留意什么问题？ 科技革命的特点是什么？有何影响
3、？面对第三次科技革命，中国应如何做？ 第三次科技革命的时间、标识、特征、影响分别是什么？（可与前两次科技革命相比较） 时间 标记 特征 影响 共同影响 第一次科技革命 其次次科技革命 第三次科技革命 三、拓展延长 动脑筋：你认为克隆技术是否应当有所限制，是否应当克隆人呢? 四、系统总结 填写三次科技革命的异同点 五、巩固训练 1、推动第三次科技革命到来的干脆历史因素是() A其次次世界大战B站后相对的国际环境 C肯定的物质和技术基础D苏美之间的军备竞争 2、第三次科技革命的标记是() 3、19世纪末20世纪初,科学技术发展集中表现在哪三个方面?请各举一项重要成果. 六、当堂反思：说出本节课的收
4、获和不足。 九年级历史下册学问点复习：第三次科技革命 九年级历史下册学问点复习：第三次科技革命 一、第三次科技革命的兴起： 1兴起：20世纪四五十年头以来，首先发生在美国。 2标记：人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。 3核心：电子计算机的广泛运用 4随着计算机网络技术的发展，人类进入信息化社会（信息时代）。 二、第三次科技革命的特点和影响 1特点： （1）不仅涌现了大量的科学成果，而且加快了科学技术转化为生产力的速度； （2）科学技术各个领域相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命； （3）新技术成为社会生产力中最活跃的因素，科技进步在促进经济增长中所占的比重不断
5、上升。 2影响： （1）推动社会生产力空前发展。 （2）引起了世界经济结构和国际经济格局的改变，推动世界经济格局的多极化。 3启示：科学技术是第一生产力，我国应当抓住机遇，迎接挑战，实施“科教兴国”战略，大力发展科技，提高在国际竞争中的地位。 第17课第三次科技革命 第17课第三次科技革命 教学目标 1学问目标 通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的状况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 2实力目标 通过引导学生结合第一、二次工业革命的状况，对比分析第三次科技革命的特点，培育学生分析、比较
6、历史现象得出结论的实力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思索、总结第三次科技革命的影响，培育学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的实力。 3情感看法价值观目标 通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清晰相识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培育学生的历史责任感，激励学生主动应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋勉图强，为中华民族的腾飞作出贡献。 教学重点和难点 教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。 教学难点：第三次科技革命的影响。 教学过程 导入新课： 温故
7、知新：近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标记是什么？ 比较项目时间理论标记 第一次18世纪60年头牛顿力学蒸汽机的广泛运用 其次次19世纪70年头电磁学电力和内燃机的广泛运用 老师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。 课件演示导读提纲（引导学生探究、沟通、探讨、练习。） 1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标记各是什么？ 2.电子计算机的广泛运用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？ 3.与前两次科技革命相比，第三
8、次科技革命具有哪些特点？ 4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？ 5.对于克隆技术是否应当有所限制？ （课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，老师讲评，分层解析、归纳概括） 讲授新课： 一、第三次科技革命的兴起 1第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标记各是什么？ A时间：20世纪四五十年头 B.“催化剂”（社会保证）： 二战期间军事科技发展，战后军事科技快速转化为民用科技 相对论等科学理论快速发展和重大突破 科学技术社会化 C.标记：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破 2电子计算机的广泛运用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？ A.电子计算机的广泛运用是第三次
9、科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。 B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。 3.你认为对于克隆技术是否应当有所限制？让学生发挥想象力探讨后，老师归纳 A.“克隆”是什么意思？ 克隆是英文clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合，只由一个生物体产生后代的生殖方式，如：由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体。 B.怎样对待克隆技术？ 我国应当驾驭克隆技术，也应当有所限制。因为克隆技术为人类探究生命的奇妙，探讨生命发生、发展的规律供应了一项重要的技术手段。人类可以运用
10、这种技术繁殖出面临灭亡的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供试验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术试验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵扰和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特别，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必定导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的运用范围。 航天技术 激光技术世界上第一只克隆绵羊
11、“多利”羊 二、第三次科技革命的特点和影响 1.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？ A.速度快科技转化为生产力的速度大大加快了 以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪须要50年，一战前须要30年，二战后须要7年，70年头后只要3至5年。 B.范围广科技各个领域之间相互渗透 电子计算机的运用和新材料以及火箭技术空间开发海洋开发和生物工程计算机更新换代。 C.影响大新技术成为社会生产力中最活跃的因素 20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为510，20世纪70年头增长至60，现在已达80。 2.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？ 可组织学生举例说明
12、新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的变更，然后从微观转向宏观进行总结 A.推动了社会生产力空前发展； 西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在19501972年猛增至6.1%。 B.引起世界经济结构的改变； 计算机技术的快速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业快速崛起。发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者削减而脑力劳动者增加了。 C.推动了世界经济格局的多极化； 世界各国都在高科技领域绽开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡安排”外，还有美国的“星球大战安排”、“信息高速马路安排”，日本的“科技立国”战略及中国的“863安排”等。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页