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1、A6技术支持的课堂讲授一一考核作业材料1:教学设计学校教师学科精细化工年级高二联系 能力维度口学习设计13学法指导 口学业评价 教师开展 学生成长能力层交因基础口提高口创新教学主题纺织品印花教学内容及分析在染整工艺学课程“纺织品印花”这一章节中学生将学习印花的种类 及步骤等知识，但这些教学内容相对枯燥与抽象，学生对于知识点的掌握 基本都只停留在识记阶段并没有做到真正全面掌握，印花知识与技能的建 立缺乏文化浸润，缺乏创造和创新。教学中以教师教授为主，学生接触理 论知识较多，实操较少，兴趣较弱，专业课程学习难以取得实质进展。教 学过程的实施也基本在教室内进行，只有少局部环节会在实验室开展，整 体来
2、说形式不够生动，学生的学习意愿难以建立，学习积极性难以调动。教学对象及特点在学习风格上大局部的学生基本属于视觉型、操作型，喜欢通过实践演 示、观看在线学习资源、手机网络学习等方式掌握新知。大局部学生在实 际生活中有了解过各类纺织品印花，但多数学生没有具体的织印花分辨经 验，对织物印花的方法有较强的探索欲。教学目标教学重点是了解纺织品印花的方式，能准确进行纺织品印花类型的判 断与识别，基本掌握不同纺织品印花其外在的性能特点和风格特征。难点 是纺织品印花方式之间的差异比拟。通过采用微课自学、不同印花技艺实 践、比拟探索等环节使学生能快速掌握纺织品印花工艺，熟悉其外在印花效 果，提高纺织品印花技艺运
3、用能力。教 学 过 程课前阶段环教学内容师生活动选术 所技技术应用目的学生活动教师活动印花图案探索L 了解纺 织品印花 ，艺种类。2.查阅各 种纺织品 印花方法 ,并作相 互比照。1 .【博览群书，信息收集查找纺织品印花图片或收 集不同纺织品印花的实 物小样。2 .【小组合作讲解展示】将对织物组织的认知初步 填写至材料简历单。【学习通平台布置课前 任务占】发点铺前收集任务。学习通平 台（预习资 源发布与 观看） 小组合作 制作展示 PPT并上 传平台L课前素材收集 、问题反应，具身 活动使学生真实 感受，激发学生 兴趣。2.及时上传教 学 过 程课中阶段环 节师生活动选术 所技技术应用目的学生
4、活动教师活动中国传 统服饰图 案大观。了解中 国传统印 花技艺一 中国古 代三大印 花技艺。【课件演示说感受】 按照分组请1名小组代 表展示已找到的传统服 饰图案（图片或视频） ,并讲解图案所代表的 含义，及选择这个图案 的原因。1 .教师点拨，传统图案 各有含义，也传递着中 国传统文化的审美。文 化蕴藏于图案被印制到 布匹上，得以代代相传2 .教师通过图片资料 向学生展示蜡缴、绞 缴、夹缴三大中国古 代印花技艺的制作， 了解中国古代印花技 艺。多 件（便于学 生图文分 享）共享预习所得：1 .通过汇报交流 ,引导学生反应 自学情况。2 .模仿式介绍， 促使学生增强 展示沟通能力O18教师点
5、评。工艺探 讨。技艺实 战学生分组讨论型糊染 工艺的步骤并发言交 流1）学生分组，在课前 设计图案的基础上进 行刻板的创作；2）刷 糊，将刻板在棉布上 固定好后进行均匀的 刷糊，刷好后将刻板 移去，放置在阴凉出 晾干；3）蓝染，将晾 干的布料放入染缸中 反复浸染后取出悬挂 晾干；4）去糊，将晾 干的布料放入清水中 进行清洗，并刮去糊 料。1 .教师辅助指导2 .指导学生按照比例 进行印花原糊的调配3 .教师总结工艺并提 醒学生实操中的难点 与易错点。影像实时 投屏 （观察每 组的进度， 便于各组 交流与对比）1 .引导学生自 我创作自我总结 印花工艺的能力 。2从各组作品 比照中明确印 花工艺
6、流程中的 重难点，增强知 识的比照记忆与 理解。教 学 过 程课后阶段环 节教学内容师生活动所选 技术技术应用目的学生活动教师活动生生互评以小组为单位，让学生 为本组作品设计展架并 在校园内进行展示，使 得更多学生能够感受传 统技艺的美好，并以公 众号投票的形式进行生 生互动评价。组织微信公众号投票内 容发布及组织专业部学 生投票微信公众 号平台（ 课后作业评 价）评价小组作品， 最终使学生从作品 得到的反应评价中 ,帮助学生获得更 强烈的专业认可技术应用的效果思 考1 .通过学习通平台应用的探索，开展相应的课堂教学与实践。小组合作学习，在 实践中激发学生的学习积极性，锻炼学生规律探知能力、现
7、象反映能力、察能力等。2 .运用在线文档共同组建小组展示内容，利于学生构建良好的纺织品印花图谱， 填写完整的图案集，便于后续调取选用，解决了要求学生熟练掌握纺织品印花工艺的 重点。3 .利用影像实时投屏，让学生在制作过程中对细小的环节关注，增强学生的探索 欲。观察见面的实时放大投屏功能，促使每组学生对不同纺织品EP花工艺比照。4 .提高了学生的课堂积极性与问题反应的及时性,有效的提高了教学效率与效果, 突破了印花工艺实践的难点。技术适用性的思考本课主要运用了学习通平台、在线文档、实时放大投屏等信息化技术，对课堂教学 起到了较好的促进作用。一方面激发学生学习兴趣，同时也让课堂内容变得直观、可操 作性较强，便于学生深入理解，师生互动质量高。但是运用分小组展示半成品的环节 不是特变便利,展示步骤花费的时间多。技术应用的功能改 进建议/意见本课所采用的信息化技术手段能较好地为课堂教学服务，基本到达了教学效果设 想。对教学过程中学生观察结果的实时反应方面希望能寻找更简易的操作型演示平台实 现课堂教学效率的提高。自评等级口优秀口合格口不合格