《20、《地球万岁》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20、《地球万岁》.docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20、地球万岁万岁，母校课文 校内还是这样的校内， 围墙还是这样的围墙， 可今日在我们眼里， 它一下子变了模样。 一条五十周年校庆的横幅， 引来好多好多生疏人。 他们都说自己不是来宾， 而是前来上学的学生。 那些白发苍苍的爷爷奶奶， 硬要挤进一年级的教室， 坐在又矮又小的凳子上， 说自己曾经是这儿的主子。 戴着金边眼镜的作家伯伯， 对大队墙报特殊感爱好， 他说他的第一篇作品， 就发表在这儿的习作园地。 有位高大魁梧的空军军官， 带来一架发黄的航模飞机， 说他万里蓝天的飞行历程， 应当从这儿算起。 胸前挂着金牌的体操冠军， 肯定要倚着矮小的单双杠， 拉着我的老体育老师， 留下一张合影。 一群能歌
2、善舞的大哥大姐， 变得比我还活泼天真。 他们跳的不是迪斯科霹雳舞， 是队会上获奖的月亮和星星。 收发室的老爷爷拉响电铃， 全部学生一齐拥进礼堂， 请全体老师到台上就座， 台下是老老小小高高矮矮的学生。 校长宣布校庆大会起先， 全体学生一齐向台上敬礼。 台上的老师潮湿了眼睛， 台下的学生流出了热泪。 是谁第一个道出大伙的心声： 母校万岁！ 这声音似松涛像海浪， 响彻礼堂冲出校内久久回荡。 这时学校仿佛变得又宽又大， 没有了校门没有了围墙， 间间教室连着祖国四面八方， 条条小路通向高山平原蓝天海洋。 万岁，母校教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地诵读这首诗。 2、结合自己经验体会莘莘学子
3、对母校的深情。 3、反复诵读，理解一些含义深刻的句子。 课时支配：一课时 教学过程： 一、检查预习状况：字词、内容 二、展示目标（同上） 三、学习新知： 1、生读课文，整体感知内容。 2、找生说主要写了一件什么事？ （万岁，母校是一首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。） 3、分层次，概括内容。 （1）第一、二小节，点出建校五十年很多学生重新回到母校的感受。 （2）第三至七节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校内生活。 （3）第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。 （4）理解最终一小节。指出从母校毕业的学生，奔赴祖国四面八方，在
4、不同岗位贡献自己的力气。也体现母校的作用，培育我们成为祖国明天的栋梁。 4、练习有感情地朗读。 5、找学生朗读。 6、分组竞赛。 四、编排情景剧20年后再会面 五、生谈感受。 六、作业： 1、写一篇作文20年后再会面。 2、描绘20年后的校内景象。 课后反思： 我长大了一岁教学设计教学目的：1通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。2学习编一段话，最终一句是：“我长大了一岁。”3相识13个生字，学习写9个字。教学重点：1仿照课文的样子，编一段话。2学习写字，相识生字。教学难点：仿照课文的样子，编一段话。教学打算：课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。教学过程：一、导入新
5、课同学们，今日老师给你们带来了一位新挚友，你们情愿相识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。情愿看看我的进步吗？今日我们来一起学习一篇课文我长大了一岁。（板书课题，齐读。）二、初读课文，把课文读正确。1听老师读文，留意课文中的生字读音。2学生试着自己读一读课文，留意读准每个字的读音，假如遇到不相识的字画个“”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来相识它。3分小组合作读课文，不相识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时肯定要听清每个字的读音。4指名读，谁情愿读一读你喜爱的句子（自然段也可以）。三、相识生字及词语刚才你们读书时有没有字音
6、读不准的或觉得有困难的，须要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。1看课件，出示词语，学生齐读。一岁乱飞再见弟弟都要欺压妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟2看课件，出示生字，认读生字。（1）自由认读生字。（2）小组合作学习，认读生字。（3）指名带读。岁乱再捉弟妹抹孩都眼泪欺压（4）探讨沟通，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。（5）比较不同点，组个词语加以区分。在（）妹（）地（）再（）抹（）弟（）指导：“欺压”的“负”读轻声。课中休息：学唱一首歌小松树快长大。四、再读课文，理解内容。1自由读课文，读准每个字的读音。2小组合作学习，思索：你
7、都知道了什么，还有什么不懂的？小组内相互帮助解决疑问。3全班沟通、质疑：可以任选其中喜爱的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？提示：回答时要用上“因为所以”这个句式。板书：不捉小鸟不欺压弟妹学做大孩子的事4指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺压小弟小妹为什么不对？（渗透酷爱大自然，关切他人的思想教化。）5探讨：哪些“大孩子做的事我都要学会”？6各小组再读课文，任选自己喜爱的一段进行边朗读边表演的竞赛。五、练习背诵老师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着
8、把它背下来好吗？自由背诵小组练背指名背诵。六、说话练习1小组合作学习个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最终一句是“我长大了一岁。”2个人汇报所编的句子，有实力的可以加动作表演。七、写字练习老师：看这些字哪些须要老师的帮助，老师指导个别字。学生写字。八、总结这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特殊快，兴奋吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。九、布置课外作业你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有实力的可以动笔写一写）老师（或爸爸妈妈）好：我_因为我长大了一岁。万年牢 学习目标 1.相识本课8个生字。 2.通过课文的研读
9、，体会父亲做事仔细，做人实在。 揭示课题：万年牢 看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 初读课文，感知内容 1.读通课文，读准生字。 2.检查字词：多音字：把、闷、削。 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义） 3.课文三处写了万年牢，分别指什么？ 找出有关语段读一读。 细读课文，感悟理解 1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 a.为什么叫万年牢？ b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读其次
10、小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） c.小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2.其次处的万年牢指什么？ 公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 a.什么叫正道？（靠着良心做买卖） b.父亲是怎么走正道的？（抓住不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作体会父亲生意仔细实在） 3.第三处的万年牢又指的是什么呢？ 父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。 4.这三处的万年牢之间有什么联系？
11、启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。 深化体验 你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。 沟通做事仔细，讲诚信的故事 万以内数的相识 万以内数的相识教学内容：课本第73-74页，“做一做”1、2。教学目标：1、通过详细的实例感受万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性相识，发展数感，了解大数的价值。2、相识新的计数单位“万”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，驾驭数位依次表。教学重、难点：相识新的计数单位“万”，会数万以内的数，驾驭数位依次表。教学过程：教学过
12、程：一课前独立学习支架课前我先学 请收集3个万以内的数（不小于一千）：试着把你找到的数（写其中的一个）在下面的数位表中写出来：万千百十个写作：读作：这个数的组成：二课堂合作学习。1.组内沟通课前学习结果，初步沟通学习收获。2.组间汇报、互动质疑。汇报完后提出新的问题，依据学生的汇报板书：读作：二千三百五十六写作：2356这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。有关这个数你还知道什么？设计意图通过自主探究，驾驭数位的依次，同时培育学生的动手操作实力。3.形成结论和方法。4.数位依次表。（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你通从左往左分别说出它们的依次吗？
13、（3）老师拿出数位依次表格问：有谁会填出这张表？（老师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）（4）记这个表格。（同桌互说。）5、课堂练习。（1）课本第75页的“做一做”第1题。先写出各数，再读一读，最终说出这些数的组成。（2）用计数器数数，一个一个地数。从994-1000；从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。）（3）同桌相互拨数、认读，并将认读的数写在本子上。设计意图通过活动学习，驾驭万以内数的读写和组成，同时培育学生的推理、分析实力和学问的迁移的实力。 千变万化教学目标：1、学会写本课8个生字，会认本课6个生字。正确读写“积攒、千变万化、忠厚、照看、训练、惭愧”等词
14、语。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，感受挚友间的真挚友情，学习石匠宽容大度、不计前嫌的精神，学会做人的道理。4、理解“世界上的东西都是千变万化的”和“世界上有些东西是恒久不能变的”这两句话的含义。5、引导学生抓这重点语句来理解课文。重点难点：1、朗读课文，理解课文内容，感受挚友间的真挚友情，学会如何做人。2、理解“世界上的东西都是千变万化的”和“世界上有些东西是恒久不能变的”这两句话的含义。教学打算：生字卡片、课件。第一课时教学过程：一、谈话导入师：“挚友“是多么熟识、多么亲切的称呼啊！可是挚友之间难免会发生一些不开心的小事，这时，我们双方都应当怎么做呢？今日，我们学习一篇课文，看
15、看他们是怎么做的？从中我们或许会受到一些启发。（板书课题。）二、初读感悟。1、听老师范读课文，初步感知课文主要内容，想想课文讲了什么。2、自由读课文，从课文中圈诞生字。3、画出自己不理解的词语，不明白的地方。三、识字写字。1、老师出示字卡，指名认读。2、重点指导读音。3、老师范读生字。4、全班认读生字。5、记忆生字。6、重点分析的字：邻、封、替。五、再读课文分清条理。1、快速阅读课文，看看课文一共有多少个自然段，可以分成几个部分，每个部分写了什么。2、学生汇报。课文共8个自然段，讲了一对好挚友对待钱的不同看法的故事。课文可分为四个部分：第一部分（第1自然段）：交代赵、李两人是邻居，又是好挚友。
16、其次部分（第23自然段）：石匠要求商人保管自己的钱，回来后发觉钱不翼而飞，而商人却说世界上的东西都是千变万化的，石匠只好作罢。第三部分（47自然段）：商人外出，托石匠照看孩子，石匠乘机教化商人。第四部分（第8自然段）：石匠和商人消退隔阂，成为真正的好挚友。其次课时教学过程：一、复习生字，积累新词。1、老师出示生字卡片，检查生字认读状况。2、词语释义，积累新词。积攒：一点一点地聚集。不翼而飞：本文指东西突然不见了忠厚：朴实厚道。惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到担心。语重心长：言辞恳切，情深意长。隔阂：彼此情意不通，思想有距离。二、分段探究。第一部分1、全班齐读课文。2、说说这一
17、段说了什么？3、学生汇报4、老师指导。“他们俩是邻居，也是好挚友。”“是也是”表示并列关系。学生练习说句。提问：他们是好挚友，为什么会产生隔阂呢？引导学习其次部分。1、指名读本部分课文。2、先同桌探讨，后全班探讨：他们产生隔阂的缘由是什么？发觉银圆不翼而飞时双方的表现各是怎样？你体会到了什么？3、学生自由探讨、沟通。4、指名学生汇报。探究学习第三部分。1、请学生读这部分课文。2、自己默读，看看石匠是如何感化商人的。3、读一读相关的句子，说说自己的理解。从“商人望见自己的孩子一个个都长胖了”可以看出石匠对商人的孩子照看得非常周到。4、对比阅读感悟。A、世界上的东西都是千变万化的嘛！你出去这么久，
18、银圆就变成了瓦片，这有什么新奇怪的。B、世界上的东西总是千变万化的。你出去这么久，你的孩子变成猴子，这有什么惊奇的。老师总结：世界上的东西的确是千变万化的，但是绝不会一种东西变成不同性质的另一种东西。也就是说，银子不会变成瓦片，孩子也不会变成猴子。石匠之所以这么说，就是采纳“以其人之道还治其人之身”的方法，对商人进行感化教化。5、自由感悟。“世界上有些事情是恒久不能变的”，你是怎么理解的。自学最终一部分。1、全班齐读。2、自由朗读感悟。3、指名汇报。（经过这件事后，商人和石匠消退了隔阂，成了真正的挚友。）三、回顾全文，感悟升华。师：学了这篇课文后，你受到了什么启发呢？这个故事告知我们什么道理？
19、板书：23、千变万化商人保管石匠的银圆银圆变成瓦片、石子（东西是千变万化的）石匠照看商人的孩子孩子都变胖了（有些东西是恒久不能变的）万年牢 教学目标： 1.提前预习，借助工具书相识、驾驭本课生字。 2.了解课文内容，学习作者叙述清除、有条理的表达方法。 3.学习独立阅读课文实力，培育学生的自学实力。 4.体会做人应实在、仔细、脚踏实地的道理。 重点难点： 1.课文围绕父亲做冰糖葫芦讲了哪几件事。 2.感受父亲的为人和做事的真诚，从而明白做人的道理。 教学打算： 1.冰糖葫芦的相关图片。 2.小黑板（本课的一些词语、句子）。 教学过程： 一、谈话激趣，出示课题 师：你们应当都吃过这种东西吧，大家
20、一起说说是什么？（出示冰糖葫芦图片）。 生大声回答：冰糖葫芦！ 师：大家都吃过冰糖葫芦，那么你们能说说它的样子和味道吗？ 生自由发言。 师：今日，老师就带大家相识一位做冰糖葫芦的好手，他做的冰糖葫芦可以万年牢。板书课题万年牢 1.万年牢是什么意思？在这里又是指什么呢？下面就请同学们仔细的读读课文，想想文章讲了关于父亲的哪几件事？ 2.我们今日学习这篇文章的目的是从感人的故事中感受真诚的为人和做事，同时学习叙事清、有条理的表达方法。 （设计意图：用学生熟识的糖葫芦激发学习爱好，开宗明义导入课题，简洁明白的让学生明确学习目的，能在阅读中抓重点。） 二、初读课文，感知文章内容 1.用自己喜爱的方式读
21、文，读通课文，读准字音。 2.检查预习状况。（出示小黑板） 走街串巷、把儿、损伤、晾晒、闷好、竹签、滚蘸、耽搁、甩糖风、师傅、掺假、赚钱。（指名读，开火车读） 3.默读课文，找出课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪几件？用笔画出来，做个简洁的批注。 生：课文围绕父亲做糖葫芦一共讲了三件事，分别是 师：把这三处提到万年牢的地方找出来，读一读，然后小组探讨：说说这位父亲给你留下了怎样的印象？用自己的话来评价一下这位父亲。 学生只要说到做人诚恳、做事仔细即可。 （设计意图：有意识地培育学生独立的阅读实力，通过先自由读，再默读，然后小组探讨的方式，使学生对课文获得初步印象，整体感知课文。） 三、细读课文
22、，深化探究 1.课文中第一处的万年牢指的是什么？找出相关句子读一读。 生读的同时出示小黑板：我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 这里的万年牢是指什么？它是如何做出来的？ 让学生找到其次自然段，感受父亲在选料上非常仔细，讲究；读第三、四自然段，感受父亲在制作糖葫芦的环节中一丝不苟的精神。并仔细读读。 师小结：就是因为父亲在选材上细致，仔细，非常讲究，在制作过程中一丝不苟。所以做出来的糖葫芦不怕冷、不怕热、也不怕潮，所以才能万年牢。做的东西才能经久不衰。（板书：做糖葫芦万年牢） 2.课文中其次处的万年牢又是指什么呢？它和前面提到的万年牢一样
23、吗？ 出示句子：公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。并齐读句子。 这句话中提到的走正道是指什么？这里的万年牢是什么？ 生只要能抓住靠着良心做生意，这样的生意才能许久方面回答即可。 面对黑心的老板又是如何选择走正道的呢？ 在老师的引导下抓住不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作等词来体会父亲做生意的仔细实在。（板书：做生意万年牢） 师适当举例：臭名远扬的三鹿奶粉事务。 3.第三处万年牢指的又是什么呢？小组探讨 出示句子：亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。齐读词句，感受用意。 师引导学生体会父亲的用意教育我做一个诚
24、恳、牢靠的人。（板书：做人万年牢） 4.回过头来看看，课文提到的三处万年牢一样吗，这三处万年牢又有什么联系吗？ 生：不一样，但三处万年牢所指的含义有相像之处，第一次是教作者做事要仔细，其次次教作者做生意讲究的是诚信，第三次则是教化作者应当做一个诚恳守信，做事仔细、牢靠的人。 启发学生懂得：做买卖要的就是产品质量，这样才能赢得顾客满足，生意才能越做越长远，做人做事讲究仔细、诚恳，只有待人诚信才能得到别人的信任和敬重。 （设计意图：以学生对父亲的印象，再次讲学生引入课文，从文章的字里行间里去感受父亲是个办事仔细，一丝不苟，实实在在的人，做生意讲究道德诚信，同时加入三鹿事务为例子，增加了学生的学习爱
25、好。） 四、拓展练习，体会情感 学习本文之后，你是怎么理解父亲做人的道理的？在我们的日常生活当中，又有没有像父亲这样的生意人呢？结合自己的生活实际，或是身边的人或事，举例说说，谈谈自己的看法。 （设计意图：在原有的对课文理解的同时，结合自己的亲身经验或是身边人的经验来更进一步体会做人的道理，同时熬炼了学生的口语交际实力。） 板书设计： 万年牢 做糖葫芦 生 意 人 比较万以内数的大小 比较万以内数的大小 教学目标： 1、经验比较万以内数的大小的探究过程。 2、驾驭万以内数的大小比较的方法，能正确比较有关数的大小。 3、初步培育学生的分析、比较和推理实力。 教学重点：驾驭比较万以内数的大小的方法
26、。 教学难点：能正确比较万以内数的大小。 课前我先学： 课前我先学比较万以内数的大小 二年()班姓名_学号_ 抽数嬉戏 嬉戏玩法：玩者都要打算两套09的数字卡片（卡片正面写数字，背面 不写），把两套数字卡片数字朝下打乱放在一起，然后按竞赛要求把随意抽出的数字放在个、十、百、千位上，比比谁组成的数大。(你可以与你挚友、家人玩) 第一轮竞赛要求：你抽的数字卡片总比对手抽的数字卡片少。 你要不要玩吗？为什么？能在下面的空格举例说明吗？ 你抽两个数字卡片时，对手能抽三个数字卡片。 十个百十个 你抽三个数字卡片时，对手能抽四个数字卡片。 百十个千百十个 其次轮竞赛要求：你抽的数字卡片与对手抽的一样多，都
27、是4张。你与对手都从最高位千位起先抽，比较数的大小，可能会出现怎样的状况？ 状况一：_。 千百十个千百十个 状况二：_。 千百十个千百十个 状况三：_。 千百十个千百十个 状况四：_。 千百十个千百十个 第三轮竞赛要求：你抽的数字卡片与对手抽的一样多，都是4张。假如随意摆放在千、百、十、个位上，怎样才能赢对方？请写下竞赛状况。 千百十个千百十个 千百十个千百十个 千百十个千百十个 千百十个千百十个 千百十个千百十个 千百十个千百十个 千百十个千百十个 从以上嬉戏中，你能总结出如何比较万以内数的大小的方法吗？ 教学过程： 一、探究方法 1、第一轮竞赛你抽的数字卡片总比对手抽的数字卡片少。 师：第
28、一轮竞赛谁情愿来玩？ 师：那么在位数不同的状况，如何比较两数大小？ 小结：数位不同的数相比，数位多的比数位少的数大。 2、其次轮竞赛要求：你抽的数字卡片与对手抽的一样多，都是4张。你与对手 都从最高位千位起先抽，比较数的大小，可能会出现怎样的状况？ （1）状况1：抽千位的数就能比较出大小。 师：还要抽下去吗？为什么？ （2）状况2、3、4：千位一样，向下一位接着抽下去直至分出大小。 师：那么在位数一样的状况，如何比较两数大小？ （3）小结：相同数位的数相比，从最高位比起，最高位上的数大的数就大；如 果最高位相同就比下一位，一位一位的比下去。 3、第三轮竞赛要求：你抽的数字卡片与对手抽的一样多，
29、都是4张。假如随意 摆放在千、百、十、个位上，怎样才能赢对方？ 师：请问比较两个数的大小，先比什么？ （板书：1、位数。位数多的就大，位数少的就小。） 师：位数相同呢？ （板书：2、位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的数就大；假如最高位相同就比下一位，一位一位的比下去。） 二、巩固练习 1、基本练习 （1）课本P70中相应的练习 （2）课本p76练习 （3）课本p79-5 （4）同桌玩抽数嬉戏：数的大小 2、拓展练习 嬉戏：方框里面藏着几？2752727527 一、万以内数的相识一、万以内数的相识数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第23页例1例3，第4页课堂活动。【教学目标】通过动手
30、操作，经验计数单位（千、万）产生的过程，相识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培育数感。【教学重点】相识计数单位“千”、“万”。【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。【教学打算】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。学具：小棒、学生用计数器。【教学过程】一、调查感知、情景引入1?学生沟通课前学习成果组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？2?情景引入老师出示主题图。学生视察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发觉？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就确定会有比“个”
31、、“十”、“百”还大的计数单位，小挚友想知道吗？板书：计数单位。二、动手操作、探究新知1?回顾旧知出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。老师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。2?探究新知老师激发学生爱好，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）相识一千。数一数。课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百一千。提问：一百一百地数，几个一百是
32、一千？老师板书：10个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。拨一拨。学生在自己的计数器上拨出、1000。学生之间沟通自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。填一填。说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。老师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。（2）相识一万。数一数。老师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示课件（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。老师介绍计数单位“万”。出示例2示意图。一摞纸是1000张，这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起探讨。
33、老师引导学生发觉10个一千是一万，板书：10个一千是一万。拨一拨。学生在自己的计数器上拨出1000、2000、300010000。3?整体认知计数单位，驾驭相邻两个计数单位的进率（1）看一看、读一读。老师出示计数单位对比图（第3页例3），让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。（2）拨一拨、说一说。学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。老师提问：你们有什么发觉？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。三、巩固新知、拓展提高（1）相互说一说。（）张1角是1元，（）张1元是10元，（）张10元是100元，10张100元是（）
34、元，10个一千元是（）元。（2）完成第4页课堂活动第14题，学生独立思索，试做。然后小组沟通，相互帮助解决问题。集体反馈，评价课堂活动。（3）挑战题：看图思索。10箱里面有多少个乒乓球？四、课堂小结老师：大家学到了什么学问，是怎样学习这些学问的？老师引导学生一方面对所学学问进行自我评价，另一方面也对学习方式、情感看法等方面进行自我评价。第2课时数数（二）【教学内容】教科书第5页例4、第6页例5，第7页课堂活动。【教学目标】1?正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。2?正确地用万以内的数表达和沟通信息，培育和发展学生的数感。3?激励学生主动参加数学学习活动，培育自主探究的意识。【教学重
35、难点】数“翻坎数”，万以内数的组成。【教具、学具打算】小棒、计数器。【教学过程】一、创设问题情景、激发学习爱好（1）老师用课件（或挂图）出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思索，激发学习爱好。（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。二、主动探究，建立模型1?数一百零几（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间肯定要加1个“零”。（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。2?数一百零几与一百几十（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。（2）同桌相互数一数，
36、检查一下是不是符合要求。留意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区分。（3）引导学生视察120根是1个100，2个10。（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）（4）引导学生发觉120就是由1个100和2个10组成的。3?在计数器上数一百九十几到二百几十（1）老师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？视察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）视察十位，已有10个十。10个
37、十是多少？（10个十是100）在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）4?类比迁移（1）突出990与1000。老师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？（2）突出1010，1020。1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必需在“一千”与“一十”之间加1个“零”。1010之后再数10怎么拨？从1020再拨到1300怎么拨？从1300拨到1400可以怎样拨？同桌互动：运用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。提示学生遇到困难，可以寻求同伴
38、或者老师的帮助。然后抽学生演示，老师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。（3）突出2000，2022。1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？拨几个？是多少？（1910）依次到1990。1990之后再数10，十位上是多少？（10个一十）十位上怎么办？（10个一十是一百）百位上是多少？（10个一百）百位上怎么办？（10个一百是一千）千位上又是多少？（2个一千是二千）从2000到2022，在计数器上可以怎样拨？三、巩固新知，深化拓展1?接龙嬉戏（老师重点指导“翻坎数”）（1）一个一个地数，课堂活动第1题。（老师和全班学生接龙）（2）一十一十地数，课堂活动第2题。（男、女同学接龙）
39、（3）一百一百地数，课堂活动第3题。（各大组接龙）（4）一千一千地数，课堂活动第4题。（全班齐数）2?拨一拨、说一说（1）先拨3500，再说由（）个千和（）个百组成。（2）先拨4020，再说由（）个千和（）个十组成。（3）先拨6003，再说由（）个千和（）个一组成。3?说一说（1）5400是由（）个千和（）个百组成。（2）4070是由（）个千和（）个十组成。（3）2496是由（）组成。四、课堂小结你会数万以内的数吗？数数时要留意什么？通过学习你还有什么收获？写数读数第1课时写数【教学内容】教科书第8页例1，第9页例2、例3，第10页课堂活动。【教学目标】1?借助计数器相识万以内数的写法，能正确
40、写万以内的数，结合详细的数，说出写的方法。2?会正确地写数表达沟通信息，体验数学的价值。3?通过与小伙伴的沟通学习，培育学生的合作意识和协作实力。【教学重点】写数的方法。【教学难点】正确写中间、末尾有零的数。【教学打算】小鸟图、鸟巢图、计数器、数字卡片。【教学过程】一、相识数位依次创设情景：小鸟回家老师拿出5个鸟巢，一边讲解并描述一边贴在黑板上（贴在一横排）；5名学生分别拿1张纸片，上面写个位、十位、百位、千位、万位。老师：天黑了，玩了一天的鸟儿们该回家了。鸟儿们都还小，但愿他们都能记得自己的家。（叽叽叽叽）老师出示衔着数位的小鸟。个位鸟：我的家在哪儿？谁能帮我找一找？（请学生把这只鸟贴在右边
41、第1个鸟巢里）十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家。千位鸟和万位鸟：天黑了，我们回不了家了，随意找个窝住下吧。（学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家）老师：庆贺鸟儿们都找到了自己的家。（全班鼓掌庆贺）你们有什么好方法来记住这些数位的依次吗？（学生分组探讨）全班沟通。老师：其实，要记住数位依次并不难，你们听，我们的聪聪还编了一首顺口溜呢。播放录音：记住数位并不难，找准方向是关键，右起第一是个位，往左依次十百千，要问万位在哪里，就在千位的左边。二、学习写数的方法老师：你们在哪些地方望见过这些数位呢？学生列举出计数器。老师：计数器有什么作用呢？1?写没有零的数老师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。学生
42、写：85。老师在数位依次表下面板书：85。请一学生拨珠，可以拨三位数（285）、四位数（3247），老师出示相应的算珠图。其余学生试着写数。（填写例1的空）探讨：像这样没有0的数怎么写？启发学生逐步说出：（1）两位数先写十位数，再写个位数；（2）三位数先写百位数，再写十位数，然后写个位数；（3）四位数先写千位数，再写百位数，然后写十位数，最终写个位数（也就是从高位起先，一位一位往下写）。做第8页的“试一试”。2?写末尾有0的数老师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。（1）老师：这两个数与刚才（例1）的数有什么不同？刚才（例1）的3个数从个位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的数，写数时
43、不会出现0。而这两个数中，第1个数的个位和十位都没有算珠，第2个数的百位和十位都没有算珠。（2）探讨：没有算珠的这一位怎么写？（3）归纳：哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。然后做第9页的“试一试”。3?写文字表示的数出示例3四千八百三千零七十五（1）先让学生尝试写。（2）选两个学生上黑板写这两个数，全班沟通写法。（3）归纳“用文字叙述的数”怎样写。得出：文字叙述的数的写法：数位上有几个计数单位就写几，一个计数单位也没有就写0。然后做例3后面的“试一试”。三、巩固练习（1）课堂活动中的4个题目。（独立完成，小组相互检查）（2）老师课外收集一些生产、生活中的万以内的数，让学生写。（如
44、全校学生人数、电器商品的单价等）四、小结你会写万以内的数吗？怎么写？五、课外实践回家收集万以内的数，并与爸爸妈妈或同伴沟通。第2课时读数【教学内容】教科书第11页例4、例5，第12页例6及第13页课堂活动。【教学目标】1?借助计数器相识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合详细的数，说出读的方法。2?会正确地读数来沟通信息，体验数学的价值。3?通过与伙伴的沟通学习，培育学生的合作意识和协作实力。【教学重点】读数的方法。【教学难点】正确读中间、末尾有零的数。【教学打算】计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。【教学过程】一、导入新课1?学生汇报课前收集的数据资料状况学生自由汇报课前收集的数据资料。一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是1320元（老师把同学们收集的数据有选择地板书在黑板上）2?视察这些数据，复习数的组成让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个