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1、什么是全脑全能开发以及如何开发什么是全脑全能开发以及如何开发 什么是全脑潜能开发?所谓全脑潜能开发就是脑平衡教化，就是训练左脑和右脑协调平衡发展的教化。我们现在学校进行的教化模式-课堂老师讲课都是先理解再记住，由简到繁，由浅入深，按部就班的教化是纯左脑教化。左脑教化是以逻辑思维，语言文字符号记忆为主的教化。教化专家称左脑是思维脑，语言脑，文字脑;而右脑是图像脑，不须要理解，右脑对任何东西汲取没有难易之分，只管输入，等待输出。所谓过目不忘就是右脑记忆。这是人的大脑的一种潜能，是人人都有的。只是大多数人没有刚好开发，过了最佳开发期(人大脑潜能的最佳开发期就是 3 岁之前)让这种潜能一生没有发挥作用
2、。假如在 3 岁之前训练得法，每一个人都可以做到过目不忘的，大脑的潜能都可以开发出来的。过了这个年龄只要训练得法同样可以达到效果，只是困难了点。(王峰，武汉高校土地资源管理专业，江西人。2009年世界记忆锦标赛，获记忆大王，中国第一，世界排名第五。牛培行，1990年 8 月 14 日诞生，不到 16 岁，申报 23 项专利，拥有 18 项独创)。(现代脑科学的探讨已经证明人在胎儿期首先发育右脑，是纯右脑记忆，所以胎教很重要。胎儿在坐胎 14 天脑就形成，这时脑与身体的比例是 1：1。)专家探讨发觉儿童思维的发展进程，具有三个关键期，这三个关键期都在6 岁以前。这些关键期是思维在不断量变中出现质
3、变的。第一个飞跃期：(诞生后八九个月。留意力很简单转移，一次留意力集中最多 10 秒的时间，玩的玩具你用手盖住就以为没有了)直观行动思维为主。其次个飞跃期：(2.5-3 岁，要玩的玩具，你用手盖住他立刻就知道去手里抠，到处找)是从直观行动思维向详细形象思维发展的转折点。第三个飞跃期：(5.5-6 岁)(看到香蕉像小船，像镰刀)，萌发抽象逻辑思维，从详细形象思维向抽象逻辑思维过渡。0-3 岁是右脑记忆为主，36 岁左脑思维渐渐发展，仍旧是右脑记忆旺盛。7、8 岁以后以左脑记忆为主，右脑的功能起先退化。所以上学的孩子是以左脑学习为主的。小学阶段是脑发展的临界期，即 7-16 岁阶段。怎样进行全脑潜
4、能开发?全脑的潜能开发简洁的讲就是对孩子进行字符，音符，数字的教化，这是人生学习的基本需求，称为开启人生才智的三把钥匙。我们的大脑分左右两半球，左半球称左脑，右半球称右脑。平日里对左脑的教化是一种强制性的教化，所以孩子的学习压力很大，对学习产生厌烦心情，没有爱好，不爱学习不爱读书。因为人 6 岁以后右脑是通过左脑发挥作用的。所以，孩子在压抑的环境里学习根本谈不上右脑的学习。因为心情惊慌时，右脑的大门是紧紧的关上的，(比如，右脑像海参)。我们的全脑潜能开发课程就是在围绕字符、音符、数字有关的内容而绽开的。是一种平衡脑功能的教化。事实上平常大脑的工作是不分左右脑的，他们是一个整体，协作很默契，是一
5、种高级自动化的工作。自今没有一种机器自动化程度能与人的大脑相比。而达到自动化又是一种特别简洁的事情，只要我们给孩子(学生)创建一种和谐开心的生活学习环境就可以了。孩子大脑是否聪慧是由遗传因素与后天的环境因素确定的。遗传因素在孩子 20 个月以前占主要方面(约 2 岁之前)，环境因素相对次要一点，在孩子 20 个月以后(约 2 岁之后)正好相反，遗传因素是次要的，环境因素是主要的。所以上学以后的孩子环境对他的学习成果起确定性的作用。美国哈佛高校教授经过多年探讨早教发觉，人的大脑有 200 多种潜能，其中有八大主要智能：语言文字智能，逻辑数学智能，空间想象智能，肢体动作智能，反思内省智能，人际交往
6、智能，自然视察智能，音乐节奏智能等。而人的胎教环境不同，诞生后的生长环境不同，造成人与人之间各种实力的强弱也不同。人的左脑主管逻辑思维，语言文字，数学计算，反思内省，人际交往，自然视察等，而人的右脑是感性脑，主管综合推断联想、肌体动作，创建性思维、预知力、音乐节奏、空间图形等。(举例。歌星，邓丽君，阿宝。运动员，郎平，邓亚萍，体操运动员杂技运动员等。文学家，于丹教授，书法家米芾，王羲之等。科学家，袁隆平，爱迪生。)0-6岁的孩子是神经反射的敏感期，特殊是刚诞生的孩子大脑是一片空白，他将毫无推断的汲取外界信息，我们的全脑潜能开发就是充分利用孩子的这个敏感期特点，对 6 岁之前孩子进行培育，这是在培育树苗的根。根发达了将来树才能长好。树的根长在下面，孩子的根长在上面-头上，也就是大脑。人的大脑发育好了，将来成才就有好的基础。微信扫一扫二维码共享到微信好友或挚友圈来源：网友投稿