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1、幼儿园小班常规课教案【优秀8篇】篇一：幼儿园小班数学教案含反思 篇一设计意图嬉戏是幼儿活动的基本形式。在纲要中也明确提出“以嬉戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。小班幼儿活泼可爱，他们喜爱爬行、蹦跳、奔跑，并喜爱在肯定的情景嬉戏中主动地参加到活动中，达到欢乐的目的。本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的爱好，吸引幼儿热忱参加活动，通过学习小青蛙捉害虫学习点数1到4，以熬炼幼儿的跳动实力。活动目标1、相识小青蛙，知道小青蛙是人类的好挚友。2、能手口一样地点数1到4，并能说出总数。3、发展目测力、推断力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发
2、展幼儿逻辑思维实力。活动打算1、小青蛙图片，小害虫图片。2、幼儿学习资源5第9页及操作卡，老师教学资源。活动过程（一）起先部分1、嬉戏：小蝌蚪变青蛙2、师与幼儿一起做仿照动作：听小蝌蚪找妈妈音乐，轻声哼唱。3、“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？（二）基本部分1、出示青蛙图片，引导幼儿视察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！2、老师问幼儿：小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特别的本事呢，你们知道是什么吗？（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农夫挚友的好帮手，青蛙是益虫，大家都爱护青蛙）。3、老师出示四张青蛙
3、图片，请幼儿视察这几只小青蛙有什么不同，说出它们的明显区分（每只青蛙身上的数字不同）。4、请幼儿依据青蛙身上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。5、引导幼儿相互观看并探讨作品，数一数，看看做得是否正确。6、请幼儿帮小象套圈，复习1到4的点数。（三）结束部分1、嬉戏：“小青蛙捉害虫”2、幼儿学青蛙跳。儿歌：我是一只小青蛙，捉虫本事大。胳膊伸一伸，腿儿蹲一蹲。腰儿转一转，眼睛细致看，害虫找到了，跳起来吃掉它。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子活动反思：这是一个体育嬉戏活动，活动的目的是使幼儿学习、驾驭青蛙跳的姿态，发展幼儿的跳动实
4、力，并在嬉戏中体验欢乐。小班幼儿对仿照动物比较感爱好，幼儿一般仿照的都是小白兔、大老虎等，仿照小青蛙对幼儿来说比较新奇，可以充分的调动幼儿的爱好，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。活动前我打算了大荷叶和“害虫”。在打算部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。打算活动是为内容服务的，我设计的打算环节与内容一样，这是比较好的；但也有不足之处，青蛙喜爱蹲跳，假如加上了蹲跳动作，打算活动可以更好。基本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请
5、幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的特别仔细，主动性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于爱好盎然的情趣中，使气氛达到了高潮。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调实力，齐心合力歼灭害虫的团结协作的精神。通过这次体育活动，孩子们感受到了欢乐，在欢乐中学到了学问，熬炼了身体，驾驭了技能。本节课始终贯穿于嬉戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避开了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜爱的活动。不足：1、过平衡桥时老师没有示范，幼儿比较三随意。2、语言不够童趣化。3、
6、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应当降低高度。篇二：幼儿园小班常规教案 篇二设计意图：新学期起先了，幼儿们依据不同的年龄被划分到不同的班级，在新组合的班级中，有老挚友也有新挚友，不论是孩子们之间，还是师生之间大家彼此有熟识的也有生疏的，针对这一状况我设计了新挚友这个活动。活动目标：1、幼儿们情愿在大家面前说出自己的名字，情愿和大家一起做嬉戏。2、能关注到其他的小挚友，有了解同伴的愿望。情愿亲近老师活动打算：1、幼儿自己的照片每人一张。2、布制玩具、老师制作的小红花或幼儿喜爱的粘贴等小礼物。活动过程：（一）老师亲亲抱抱小挚友导入语师；小挚友们今日是你们来到小中班的第一天，你们看班里有这么多小挚友，
7、咱们来相互相识一下好不好？幼儿：好。.。.。.师：现在老师先自我介绍一下。.。.。.师：今日老师给小挚友们带来了许多礼物，（出示玩具，小红花等）。老师喜爱你们，想和你们做挚友，谁情愿成为我的新挚友？播放音乐幼儿园里真欢乐音乐结束二位老师各去找到一名幼儿，对他们说：我喜爱你！想和你成为好挚友。并和幼儿亲亲抱抱，然后送上小礼物。（二）激励幼儿大胆的说出自己的名字师：现在哪个小挚友想来介绍一下自己，就可以领取精致礼物一份。1、请举手的幼儿按先后依次站到中间，大声说我叫：XXX。2、对个别胆小的、羞涩的幼儿不要太牵强，老师可帮助他说出，老师用亲一亲、握握手的方式进行激励。（三）老师出示全班幼儿个人照片
8、1、师：小挚友们看一看老师手中拿的这张照片，是谁，他叫什么名字，在哪里？幼儿用手指出来，并说出照片中小挚友的名字，回答正确的小挚友就可以得到一朵小红花或小粘贴以示激励。2、找一找自己喜爱的新挚友，或是自己的同桌。师：:你喜爱的的新挚友叫什么名字？找一找，他的照片在哪里？（四）请幼儿们围成一个大圆圈做找挚友的嬉戏。老师拍摄幼儿找挚友的录像。播放音乐“找找找，找挚友，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友。”活动结束：小挚友们今日在幼儿园相识了这么新挚友，兴奋吗？现在让我们一起看一看今日小挚友们的精彩表现吧。篇三：幼儿园小班数学教案含反思 篇三教学科目：数学教学内容：好玩的排序教学目标：1
9、、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。2、培育幼儿的初步推理实力，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的逻辑推理实力。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动打算：课件活动过程：一、以嬉戏"去小兔家玩"导入活动。小兔做客，引起爱好。出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。（出示课件）它提着蓝子打算去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。二、探究、发觉规律。1、小兔来到草地上，望见很多的花，它可兴奋了，咦，它望见前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花？这
10、些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。）老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀？（引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。）小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。3、小兔走到一棵枫树的下面，望见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小挚友
11、我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？（引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。） 这些颜色怎样排列的？有什么规律？4、小兔回家望见家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小挚友来帮忙。（引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。） 这些颜色怎样排列的？有什么规律？小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能望见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小挚友我们来帮助它把糖
12、果摆好吧。（引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。）6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。（是怎样铺的？你发觉有什么规律？）小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是根据一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。7、天空突然下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔难过的想哭了，小兔觉得小挚友特别聪慧，它想请小挚友把门前的小路也根据它们的规律来排一排好吗？（老师供应排的物体）。三、幼儿操作。幼儿操作，老师巡察指导。老师评价幼儿操作状况，活动结束。四、看，小兔的挚友来它家做客了，望见它门口是
13、小挚友完成的路，夸小挚友真的很不错！活动反思：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较实力的发展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐相识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。活动起先，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在起先一部分因为我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿学问的驾驭不太好。活动中我欠缺教化机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。最终一个环节是熟识驾驭ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然基本驾驭了简洁的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，
14、因为我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序www书包范文.shubaoc.书包范文com。这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，帮助幼儿一步步驾驭学问，肯定不能忽视。没有达到活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。因为今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只实力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。篇四：幼儿园小班数学教案含反思 篇四活动目标1、相识红色和黄色。2、能按物体的颜色配对。3、引导
15、幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、让幼儿学习简洁的数学题目。活动打算1、创设春天花园的情景，花园里有红黄良种颜色的花若干。2、红黄蝴蝶胸卡若干，幼儿操作材料人手一份。活动过程一、幼儿伴随着温柔的音乐，跟老师开火车到春天的花园里去参观。1、老师：小挚友好！老师想带小挚友到一个神奇的地方玩，你们想去吗？让我们开着火车去吧！2、提问：花园里有什么颜色的花？3、相识黄色和红色二、出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶，引起幼儿爱好，学习配对。1、老师：今日有两只蝴蝶也来到这个花园里，他们说找不到好挚友，想请小挚友帮它们一起找好挚友。2、介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好挚友分别是黄花和红花姐姐。3、请个别幼儿带胸卡去找好挚
16、友，找到后说出“跟是好挚友”4、评价幼儿非常找对好挚友，对的赐予表扬，错的赐予评价改正的机会。5、请小组幼儿带胸卡带好挚友回家玩，老师评价。6、幼儿按颜色找花并把花带到相应颜色的拱门进去。三、操作每幼儿人手一份操作材料，巩固颜色配对，师巡察指导。教学反思这节课的内容是我在备课过程中进行细致探讨过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发觉幼儿对颜色是特别感爱好的，上课留意力特别集中，回答问题也很主动幼儿的接受实力也很快，在嬉戏活动中去相识颜色并进行配对。整个过程是特别好的，美中不足的地方就是在最终一环节整理学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。假如再让我上一次这节课，我会在这方面多对
17、幼儿加强一下。我的专业水平也是有待提高。篇五：幼儿园小班数学教案含反思 篇五活动目标：1、理解物体之间的上下关系，能正确区分上下。2、在操作中尝试运用方位词表达物体之间的上下关系。3、情愿参与操作活动，体验活动的欢乐。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动重点难点：活动重点：理解物体之间的上下关系，并运用方位词表达。活动难点：感知物体间上下方位的相对性。活动打算：1、教具：公园里2、学具：操作材料，铅笔每人一支。活动过程：一、嬉戏情景导入。1、玩玩“上面与下面”嬉戏，咕噜咕噜上（双手上举），咕噜咕噜下（双手下放）2、师：“我知道我们小三班的小挚友都很喜爱去公园里玩，今日高
18、老师也带你们去公园看一看好不好？”出示教具：哇，春天的公园里好喧闹呀！看一看、说一说都有些什么？3、师：“哇，你们真厉害，都说出来了，接下来我要考考你们！我说一样东西，你们告知我它在哪里好不好？”在幼儿能说出位置的基础上，引导幼儿表达完整，如XX在XX的上面（下面）4、介绍句式：小猫在哪里？小猫在凳子的上面。二、运用幼儿操作材料。1、师:“刚才高老师带你们逛了一圈公园，现在要请你们自己去公园里玩逛一圈。”视察操作纸，老师逐个引导幼儿视察公园里的场景，把在上面的圈出来。2、老师巡察各组幼儿的操作活动，帮助幼儿理清活动的操作规则，视察幼儿的操作水平，因人而异适时供应指导。引导幼儿先用嘴巴说，再动手
19、操作。三、沟通评价。1、验证幼儿的操作结果。老师带着幼儿一起再看一看，说一说，加深印象。四、延长活动：小小理货员1、出示货架。师：小超市明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗？”介绍嬉戏：请你帮我拿一下XX上面（下面）的东西，请你帮我把这个东西放在XX的上面（下面）。2、活动结束后，将货架放在区域中，幼儿区域活动时可接着探究。通过嬉戏情景导入，引起幼儿爱好。嬉戏重复多次，帮助幼儿理解上下关系。请幼儿视察公园里的事物，激励幼儿大胆表达。幼儿独立操作，个别实力弱的幼儿老师个别指导。请个别幼儿上来尝试，视察该幼儿操作的是否正确，不正确的话改正，正确的话引导幼儿用句式来表达
20、“XX在XX的上面，XX在XX的下面”，激励幼儿敢于用语言表达。教学反思：整节课下来，我通过自己反思和指导老师给我的看法，我总结了几点不足的地方：1、第一环节在梳理学问点的时候，讲的实在太多，因为第一遍讲下来的时候，绝大部分幼儿都能够比较顺当地说出句式：小猫在哪里？小猫在凳子的上面。然后其次遍请个别不主动、反应比较慢的幼儿再来强调一下其实就可以了，说的太多反倒把幼儿搞混了，也使许多幼儿失去了原有的爱好；2、老师没有示范操作，导致幼儿操作的时候不知道究竟要做些什么，表现得特别茫然；3、在幼儿激烈的时候，我应当实行一些措施使他们宁静下来，我却一而再再而三的提高了音量，可能导致幼儿更加激烈，这是在平
21、常的教学活动中须要留意的。体会、反思，我觉得作为青年老师肯定要会反思，只有学会了反思你才能发觉自己的不足，才能在不足中有所进步。篇六：幼儿园小班数学教案含反思 篇六活动设计背景因为孩子们年龄还小，每天午睡起床后总找不到自己的鞋子或者穿错鞋子，所以我设计了本节活动给鞋子宝宝找挚友，其希望通过这节活动让幼儿更快地提高自理实力。活动目标1、学习按物体的特征进行配对。2、提高并发展幼儿的视察力和辨别实力。3、在嬉戏活动中体验到欢乐。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培育幼儿比较和推断的实力。教学重点、难点幼儿在嬉戏中学会按物体特征配对，其发展幼儿的视察力。活动打算图片（明明家的鞋柜和
22、莉莉家的鞋柜）、在教室一角制作一个鞋柜、自制鞋子卡片（与班级人数相同）、活动之前让幼儿相识各种各样的鞋子。活动过程1、创设情境，激发幼儿爱好。电话响，老师接电话“莉莉打电话来，让小挚友看看他的家。”2、引导幼儿进一步视察鞋子特征。出示图片（莉莉家的鞋柜），让幼儿视察图片，并说出鞋子的特征。3、学习儿歌鞋宝宝。两只鞋宝宝，一对好挚友。穿对了，兴奋头碰头。穿错了，生气背对背。4、引发幼儿产生去帮助鞋子找挚友的愿望。出示图片（明明家的鞋柜），再次让幼儿视察图片并比较图片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同？”激发幼儿帮助明明家的鞋子找到好挚友（给鞋子配对）。5、通过做嬉戏，反复操作，帮鞋子找挚友
23、，进行配对。A、嬉戏：找挚友B、嬉戏：纠错C、嬉戏：送鞋子宝宝回家6、结束嬉戏，找挚友。教学反思本活动能紧紧抓住幼儿爱玩的心理，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。通过多种嬉戏让幼儿感到学习的乐趣。本活动最胜利的是动用了幼儿的多种感官，各感官间的协调性也增加。活动中幼儿不仅用耳听、用眼看、用嘴讲，还要用手来操作，充分开发了幼儿的智力，调动了幼儿学习的主动性。幼儿始终处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习。本活动的不足之处：1、活动之前让家长教幼儿相识各种各样的鞋子，但提问时幼儿还是回答不出来。2、老师在打算图片时不够大。3、幼儿在学习儿歌时爱好不是太高。4、嬉戏有些乱。虽然本活动有许多不足，但我希
24、望在以后的活动中能改掉这些不足，争取更大更多的进步！篇七：幼儿园小班常规教案 篇七设计意图新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的。社会行为规则，并要求老师在共同的生活中以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和敬重他人。可见，规则是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则实力的培育，具有特别重要的意义。活动目标1、知道生活中有很多规则要遵守，知道规则的重要性。2、能主动参加集体活动，共同制定嬉戏规则。3、体验遵守规则给活动带来欢乐心情。4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。5、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。活动过程一、起先部分：1、请幼儿自
25、己拿椅子。2、沟通：取椅子的时候老师很担忧，为什么？二、基本部分：1、请幼儿视察乘电梯视频。沟通：有什么方法解决这种拥挤。2、幼儿体验乘坐电梯。（选7名幼儿站在垫子上坐电梯，再请其他的幼儿扮演等电梯的人）沟通：想想自己是怎么做电梯？心里感觉怎么样？3、请幼儿观看玩滑滑梯视频。（1）谈谈自己的看法。（2）我们应当怎么玩。4、请幼儿观看取彩笔视频。沟通：应当怎么做？你们在生活中会排队吗？你在哪些时间会排队。5、嬉戏：钻山洞的嬉戏。（1）介绍嬉戏玩法：三个山洞都要玩到，当老师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。（2）幼儿玩钻山洞的嬉戏。提问：玩山洞时出现的问题，怎么解决？需建立什么规则。（看图样）（3
26、）请小挚友依据自己建立的规则再玩一次。小结：原来钻山洞的嬉戏须要制定规则。（4）谈话：生活中还有哪些地方须要遵守规则？三、结束部分：老师总结：规则在我们生活中很重要，在生活中还有很多规则须要大家一起来遵守，他不仅会给我们生活带来便利，有时也会带来欢乐，让我们一起来争做规则小标兵。让我们教室把我们知道的规则画出来。活动反思常规教化是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，也是老师做好课堂管理的“基本功”。常规就是幼儿必需遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿使生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日神话活动中的主动性、主动性，培育自主性和独立性而实行的措施。幼儿常规是指对幼儿行为的标准化、详细化要
27、求，可以理解为老师对一日活动的各个环节有序地制定一系列的行为规范，让幼儿常常固定的执行，从而形成良好的习惯。幼儿园日常生活组织要从实际动身，建立必要的常规，坚持一贯性、一样性和敏捷性的原则，培育幼儿良好的习惯和初步的生活自理实力。本学期我任教小班，小班的孩子没有中、大班孩子那么有很强的自我意识，特殊是新入园的孩子，对于幼儿园里的一切，都特别的新奇，渴望去接近，去尝试。但是，同样冲突的是，与家里不一样，家里是一个人，活动是自由的，有着自由的空间与时间。在幼儿园里，孩子们和许多的同龄孩子一样须要有一个协调一样的时间标准，同时在这个时间段里去做这件事，按同样的标准去完成。因此，他们在一起先的时候常不
28、能忍受排队，等待或者这样做那样做的规定，还有个别孩子还会闹心情。这些都须要老师耐性地去指导与劝慰。对于小班孩子而言，养成良好的常规是最为重要的。在实践中我也在不断地反思，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，建立良好的常规。刚起先，我就进入误区，我总是想到让幼儿遵守纪律，认为老师要幼儿怎么做，幼儿就该怎么做。在幼儿自由活动时也只是一味地让幼儿“自由”活动，而没有提出任何要求，就这样“放纵”这幼儿。当幼儿出现违反常规要求的行为时我也没有刚好提示订正，对常规的坚持不够。一段时间后我发觉我班的常规没有一点改善，上课时还是很吃力。经过一段时间的反思及实践，我对我的常规教学进行一系列的改善。首先，和幼儿建立深厚
29、的感情，稳定幼儿心情，适应幼儿园生活。大班幼儿年龄小，自理实力差，大、小便不会脱裤子、提裤子，我们老师就帮助他们一个个脱、一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，就一口一口地喂等等。通过老师的关切和爱护，使幼儿在心理上感到平安、情感上得到满意。首先喜爱上幼儿园，老师就可以科学地管理幼儿，对幼儿进行教化，培育良好的常规。其次，巧用儿歌培育幼儿良好的生活常规习惯。大班幼儿年龄小，喜爱接受老师亲切、易懂的语言。因此我常常运用儿歌来引起幼儿的爱好和帮助幼儿驾驭生活常规的要领。如：天气慢慢冷了，孩子们都穿着外套，如何教幼儿叠外套呢？首先把外套平整放好边唱儿歌边叠：“大门关关好，小手抱一抱，再来弯弯腰，衣服叠
30、好了。”中午睡觉时幼儿就可以自己叠衣服了，虽然叠得不是很好，但通过练习，效果还是不错的。第三，在嬉戏中培育幼儿良好的生活常规习惯。嬉戏是幼儿一日活动的主要方式。因此，我充分利用嬉戏对幼儿进行生活常规教化，让幼儿在玩中学。如：中午幼儿睡觉时，老有几个幼儿睡不着，我们玩“我是一个木头人”的嬉戏，唱着儿歌“我是一个木头人，一不动、二不笑，三不睁开大眼睛。”这样幼儿就宁静下来，一会就睡着了。第四，以表扬为主的教化方法来培育幼儿良好的常规习惯。由于幼儿年龄小，自控实力弱，在遵守常规方面还需老师不断的提示。对于小班这个年龄段的幼儿来说，引导幼儿遵守常规的最有效的方法要算激励与赞扬了。我班幼儿在吃饭时，弄得
31、桌上、地上全是饭粒，这始终是不好解决的问题。为此，我在幼儿吃饭时常常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“XXX吃饭吃得真干净，桌上、地上一个饭粒也没有，她吃得多香啊！今日我们来请吃饭干净的小挚友当老师的小帮手。”这时，幼儿们都一口口渐渐地吃着，生怕饭粒掉在桌上、地上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“老师！我吃得可干净了，没有把饭掉到桌上。”第五，家园协作共同培育幼儿良好的常规习惯。培育幼儿常规要重视家园协作，特殊是小班，初入园时，家长担忧幼儿的生活起居。针对这样的状况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园做好家园协作是培育幼儿一日生活常规的手段。家长往往能够看到孩子的优点，却
32、简单忽视孩子的缺点，老师要刚好与家进步行沟通。当然，持之以恒是特别重要的，幼儿年龄小，对一些常规正确与否没有精确概念对于幼儿不良的习惯老师不能简洁的指责、阻挡。而应正确的讲解示范使与幼儿形成正向概念，有一个可效仿的榜样。对幼儿的行为常抓不懈，当幼儿出现违反规范要求的行为时，老师要刚好提示订正。总之，常规就是幼儿必需遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、主动性，培育自主性和独立性而实行的措施。同时，幼儿期是培育良好习惯的关键时期，良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的形成，使幼儿终身受益。因此我们必需重视幼儿常规的培育。幼儿一日常规的培育并
33、不是通过几星期、几个月就能达到最终目标的，因为随着幼儿年龄的增长，对他的要求也会越来越高。我们必需坚持日日规范、周周规范、月月规范，绝不能时而严时而松，这样不但不利于常规的培育，反而让孩子更难去规范自己的学习习惯和生活习惯。坚持不懈，持之以恒，才能在幼儿一日常规的培育上取得实效。在幼儿的一日生活中，我们老师只要时刻关注幼儿，用我们的爱心、细心和耐性仔细对待每一位幼儿，时刻把常规放在首位，那么幼儿的日常生活规范就会逐步养成，并越做越好。篇八：幼儿园小班常规教案 篇八肚子为什么疼内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，望见篮子里盛
34、着很多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了许多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。观看后探讨：小挚友，冬冬的肚子为什么会疼？说一说，你是怎样做的？观看图片：（1）老鼠、苍蝇叮咬过的食物。（2）过期的食物。（3）腐烂变质的食物。（4）假冒、劣质的食物。（5）没洗干净的食物。提问：这些东西你吃过吗？说一说，这些东西为什么不能吃？小结：大街上的烧烤的东西特殊不卫生，而且吃了简单致癌。吃水果之前肯定要洗干净。买食物肯定要有质量平安标记，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。不要乱吃东西活动目标：1、通过真实的案
35、例让幼儿懂得随意乱吃东西的危害性。2、引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力。3、提高自我爱护的意识及应对平安事务的实力。活动打算：真实案例卡在喉咙里的五角星；课件进餐时、肚子为什么疼；情景表演好吃的鱼；图片：1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。2、过期的食物。3、腐烂变质的食物。4、假冒、劣质的食物。5、没洗干净的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）活动过程：一、真实案例卡在气管里的五角星（用讲故事的形式即可！可以告知幼儿这是一个真实的故事。）老师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。
36、爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做许多的检查才推断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，成天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难过了。爸爸妈妈担忧死了。焦急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最终经过一位有阅历的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发觉，幸亏爸爸妈妈刚好来到了这里，要不会有生命危急的。经过医生的细心治疗，龙龙的病最终好了。医生告知龙龙说：“以后，肯定不能把一些危急的东西放入口中。”讲解并描述完后提问：1、这个故事的名称叫什么？2、龙龙的身体好受吗？3、一起先
37、，医生检查出五角星了吗？为什么？4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？5、最终，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？6、医生对龙龙说了什么？7、你还知道哪些东西特殊危急，不能放入口中？小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样焦急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望全部的小挚友肯定要记住这个教训，千万不能随意往嘴里乱放东西。二、观看课件引导幼儿探讨1、课件进餐时内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。观看后探讨：小挚友这样做，对吗？为什么？小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，假如吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就简单呛伤，严峻者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小挚友吃饭喝水时，肯定要宁静，不能说笑，打闹。