《双减作业：人教版初中语文七年级下册 名著阅读专题《海底两万里》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双减作业：人教版初中语文七年级下册 名著阅读专题《海底两万里》.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中语文七年级书面作业设计（下学期）单元名称名著阅读专题课题海底两力里节次第1课时作业类型作业内容设计意图基础性 作业 （必做）1.海底两万里的作者（人名）是法国著名科幻和探险小说家，他被人们誉为“的预言家”和“之父”。参考答案：儒勒凡尔纳；科学时代；科学幻想。设计意图：了解、积累海底 两万里文学知识。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记理解口分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究2 .填写小说人物。小说主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。1866年，有人以为 在海上见到了一条独角鲸，法国生物学家最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，并
2、且带着仆人和一个捕鲸手，跟随船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行。参考答案：阿龙纳斯；康塞尔；尼摩。设计意图：了解小说人物，梳 理小说情节。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记13理解分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究3.按照行驶路线补充“鹦鹉螺”号的航线图。太平洋 红海地中海 南极一一北冰洋答案：印度洋；大西洋。设计意图：理清小说情节，培 养学生随文归纳总结的能力。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承能力维度：0识记理解口分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究拓展性 作
3、业 （选做）1.请用几个形容词来概括你读海底两万里的感受。经考小例：司妙；口幻；口异；口丽；稀口；惊司；神口（能答出两个及两个以上即可）设计意图：通过主题词表达阅 读感受。学科素养：口语言的建构和运用0思维的开展和提升0审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记0理解0分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究2.完成小说内容框架图。设计意图：根据表格，提升总 结归纳能力。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记0理解分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究问题内容书名联想主要人物潜艇名称潜艇优点表达情感参考小例：问题内容书名联想海深两
4、万里、超级探险家主要人物尼摩船长、阿龙纳斯、康赛尔、尼德兰潜艇名称诺第留斯号潜艇优点速度极快、杀伤力高、会放电流、外壳坚硬表达情感坚持、博爱3,请你根据作品内容，以最后返回陆地的阿龙纳斯的身份，给 一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人。（200字 左右）参考例如：亲爱的朋友：我特别想给你介绍浪漫、神秘、极具设计意图：深入了解小说中主 要角色的特点。学科素养：0语言的建构和运用吸引力的尼摩船长。他上知天文，下晓地理，学识渊博，我真 是自愧不如。航行中，他为我们普及海洋这个神秘世界的科学 知识。但同时他又是一个复仇者，面对家仇国恨，他怒不可遏。 对于我和所有船员而言，尼摩船长又是一个善良仁
5、慈的人。但 他看到印度的采珠人被鲨鱼险些吃掉时，他镇定自假设，不顾生 命危险去与鲨鱼搏斗，从鲨鱼嘴里救下了采珠人，并给了采珠 人一包珍珠。尼摩船长是一个两面人，他有冷酷无情的一面， 也有善良仁慈的一面。0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记因理解团分析综合鉴赏评价因表达应用口探 究单元名称名著阅读专题课题海底两万里节次第2课时作业类型作业内容设计意图基础性 作业 （必做）1 ,单项选择题。（1）鹦鹉螺号最快时速是（）海里。A. 50 B. 500 C. 5000（2）尼摩船长认为红海和地中海中间会有一个阿拉伯隧道，他 的理由是（）A.别人从阿拉伯隧道走过，然
6、后告诉了尼摩船长B.纯粹是尼摩船长的猜想C.尼摩船长偶然发现的D.尼摩船长根据一些生物学现象进行了推理，继而进行了试验， 证明了隧道的存在（3）鹦鹉螺号困在了冰隧道里，海水在不断结成冰，很快，大 家就要被压死，为了防止水的冻结，船员们采取了一个方法， 那就是（）A.很快凿开了冰层B.往冰上浇开水，降低结冰的速度，为走出困境赢得时间C.用炸药炸开冰山好答案：（1） A （2） D （3） B设计意图：了解小说基本内 容。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记理解口分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究2 .划掉不合适的词语。快速阅读是
7、一种基本的阅读技巧，要（全神贯注/随心所欲） 地读，以（朗读/默读）为主，初一阶段阅读一般的现代文每分 钟应不少于（200/400字）,朗读时眼睛的视域要（窄/宽）， 善于抓住书中的关键信息和主要线索。参考答案：划掉“随心所欲、朗读、200、窄”。设计意图：积累默读知识，了 解快速阅读知识。学科素养：团语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：拓展性作业（选做）拓展性作业（选做）3.海底两万里的译文有多种，书中的潜艇名为“nautilus”, 有的翻译为“诺第留斯号”，也有翻译为“鹦鹉螺号”，你更 喜欢哪一种翻译，说说理由。参考例如：言之成理即可。（诺
8、第留斯其实就是英文“nautilus”的音译。而“鹦鹉螺”那么是nautilus的意译。）1.绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航线图，标明时间、 地点。参考不例:误嚼留斑号“顺统困0识记因理解口分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究设计意图：探究小说语言的特 点。学科素养：口语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记0理解口因分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究设计意图：提升小说情节概括 能力。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记0理解0分析综合 鉴赏评价因表达应用口探 究2.徐知免这样
9、评价海底两万里：“凡尔纳预言的实现似乎 还远远没有到头，但我们面对这一切，已经惊讶不已，难怪乎 有人断言：二十世纪的一切努力都不过是把凡尔纳的预言变 为现实的过程而已J ”结合名著谈谈哪些预言已经成为现实。设计意图：把握小说情节和创 作特点。学科素养：口语言的建构和运用0思维的开展和提升0审美的鉴赏和创造参考例如：在人类还没创造电视的时候，他小说中的人物已经在观看影像化的新闻；在人类还没制造出飞机的时候，他小说 中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的 时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到 月球上。0文化的理解和传承能力维度：口识记0理解0分析综合 0鉴赏评价口
10、表达应用口探 究3.奥尔迪斯这样评价海底两万里：“他的积极方面包括对 科学的可能性的痴迷追求、对活生生的地理学的一往情深、对 自由的始终不渝的向往和对受压迫者的无限同情、对他生活的 时代的政治现实的洞察，以及对一个好故事的孜孜以求。”结 合名著内容，谈谈你眼中的儒勒凡尔纳的形象。参考例如：凡尔纳的作品风格在于其善于使用优美的语言，将 读者带入其个人的幻想世界之中，令人心驰神往；在凡尔纳的 小说里，他并非是单纯的科学图解和介绍科学，而是将这一系 列的科学知识，全部融入到其引人入胜的冒险故事当中。设计意图：了解作家的创作风 格和特点。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升0审美的鉴赏和创造
11、口文化的理解和传承能力维度：口识记0理解0分析综合 口鉴赏评价团表达应用口因 探究单元名称名著阅读专题课题海底两万里节次第3课时作业类型作业内容设计意图基础性 作业 （必做）1.填空：比拟三场“人鱼大战”的特点。设计意图：熟悉小说内容、了 解情节。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记0理解0分析综合 鉴赏评价因表达应用口探 究黑鲨鱼海牛抹香鲸时间1月29日3月14日地点红海大西洋缘由营救采珠人拯救长须鲸武器短刀渔叉潜艇结果叉入海牛心脏屠杀抹香鲸群人物 关系尼德兰挽救 尼摩尼摩鼓励尼 德兰打海牛参考答案：黑鲨鱼海牛抹香鲸时间1月2
12、9日2 JJ 10 II3月14日地点印度洋红海大西洋缘由营救采珠人获取鲜美食物拯救长须鲸武器短刀渔叉潜艇结果击中鲨鱼要害叉入海牛心脏屠杀抹香鲸群人物 关系尼德兰挽救 尼摩尼摩鼓励尼 德兰打海牛尼摩和尼德兰 产生分歧2.填数字。小说故事发生在年，历时个月，航行万里。小说年出版，此时世界上已有25艘潜艇下水。参考小例:1868, 10, 2, 1870o设计意图：了解小说创作背 景。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记0理解0分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究3.快速阅读小说中有关潜艇上的图书馆的内容，梳理其特点。参考例如：（超级
13、品味、顶级级别、阅读取向、隐藏信息） 高大的紫檀木书架，镶嵌着铜饰，宽大的格板上整齐排列着同 样装帧的书籍；这间图书室即使放在各大洲的许多宫廷之中也 毫不逊色；有一力两千本，这些书是我同陆地的唯一联系；未 发现任何一本政治经济学方面的书籍；所有的书籍全都不是分 门别类摆放的；发现了古代和近代一些大师的杰作；最多的还 是科学方面的著作；从那本天文学的创始者们推算出尼摩 艇长海底生活的时间顶多也只是三年而已。设计意图：了解小说重要情 节。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记0理解分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究拓展性 作业 （选做
14、）1.绘制“诺第留斯号”潜水艇简易图，标明其各部位的名称和 功能。设计意图：提升鉴赏、探究能 力。参考不例:学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：因识记团理解口因分析综合鉴赏评价口表达应用口回 探究设计意图：了解小说内容及艺 术特点。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升0审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记因理解因分析综合 0鉴赏评价口表达应用0探 究设计意图：探究小说内容及主 题，能够多样表达。学科素养：口语言的建构和运用0思维的开展和提升0审美的鉴赏和创造0文化的理解和传承能力维度：口识记0理解0分析综合
15、0鉴赏评价口表达应用0探 究.海底两万里是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最 吸引你的地方是什么？书中很多想像事物如今已经变成现实， 通过这些事例你能看出科幻小说与科技开展的某些关系吗？参考例如：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海 底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说往往也 是科学研究基础上的的推理和预言。曲折的情节和对海洋知识 的介绍潜水艇、潜水服、电的使用等，在一定程度上促进科学 的开展。2 .小深准备送初一的妹妹一本海底两万里，请帮他设计 腰封内容。小贴土： “腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带， 属于外部装饰物。腰封上一般会印与该图书有关的宣传与推 介性文字（可以包括该书内容、影响或读者反响等）。参考小例:例如1：小说给我们描绘了壮丽宏伟的海底世界、美妙动人的 异国风物，展示了人类渴望上天入地的自由和梦想。例如2：小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和 鱼叉手尼德兰一起随“鹦鹉螺”号潜艇船长尼摩周游海底的 故事。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘 色彩的海底世界。