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1、2021幼儿园新教师岗前培训方案幼儿园新老师岗前培训方案 一、培训目标 (一)近期目标： 1.认可幼儿园企业文化，学习幼儿园35发展规划; 2.使新老师把握现代幼儿教化教学基本理念，熟识规程、纲要36岁儿童学习与发展指南内容; 3.初步驾驭本班幼儿的年龄发展特点; 4.熟识及流畅的根据班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程; 5.知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教化活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角嬉戏的相关学问等; 6.懂得处理一些简洁的家长工作问题; 7.学会书写幼儿园各类安排，个案视察记录、家长约谈等; 8.参加并了解幼儿园
2、幼儿期末成果汇报的模式; 9.熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式; 10.知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格老师的发展方向。(二)远期目标： 成为适应幼教改革和发展须要的合格的幼儿老师，青年骨干老师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新老师可持续发展目标。二、培训内容 0-1年新老师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培训、合格老师培训。采纳集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教化理论、专业学问、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新老师的教化教学实践实力。1.幼儿园文化与规章制度 2.幼儿园
3、老师快速成长之路；（如何做合格的员工；如何做有志向的的老师） 3.师徒结对；（如何做徒弟） 4.如何做配班和一日带班 5.如何快速提升感染力 6.如何备课 7.如何听课和评课 8.如何把话说对、说好 9.如何与家长沟通 10.指南与幼儿学期发展目标（做一个有目标意识的老师） 11.新老师如何参与教研活动 12.新老师常专心理学学问 13.如何训练幼儿常规 14.五大领域教学 15.常用嬉戏介绍 16.如何制作PPT 三、培训组织与管理 1、明确分工，落实责任 新老师培训工作由幼儿园统一组织管理，园长负责，业务园长策划，业务园长详细实施，教研组长帮助。由幼儿园园监和园长设置培训课程，业务园长和教
4、研组长落实培训安排。挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新老师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干老师为新老师结对帮扶，详细指导新老师在工作岗位上熬炼提高。2、注意过程，增加实效 通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注意新老师培训工作的过程管理，创新培训模式，增加培训实效。培训要以操作性、互动性培训为主，以训练幼儿老师“六仔细”为核心内容。幼儿园新老师成长档案和幼儿园新老师培训考核表作为新老师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要依据，充分发挥其过程纪实的作用。使新老师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信念。师父要依据师
5、徒结对协议的要求进行指导和要求，把指导工作落在实处。每月由幼儿园组织一次以上新老师专题讲座或专项训练，由幼儿园管理人员或优秀老师主讲或者训练，全部新老师必需参与。每位新老师每学期制订个人发展安排，撰写个人发展总结。3、多元评价，长效实施 坚持培训与活动评比相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采纳“自我评价”、“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参加的评价方式，运用理论考试、面试和实践考核等方法，实现对新老师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期，依据培训看法、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成果，评比“优秀新老师”。考核为不合格的新老师不得聘用，已经
6、签订合同的，在学期结束时终止合同。四、新老师培训的政策保障 幼儿园设立0-1年新老师培训专项经费。幼儿园配备优秀老师进行带教，制定好特地的带教安排与自培安排。举办幼儿园0-1年新老师评优活动，激励她们参与幼儿园、各项教化教学评优活动，创设机会与条件让她们展示。 幼儿园老师培训方案 为不断提高幼儿园教化质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素养的老师队伍，特制定本安排。 指导思想 以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高老师实践实力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进幼儿园师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理
7、，充溢活力”的高素养专业化方向发展。二、培训任务 1.保证每位老师参与培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。2.为完成班主任周期内应参与不少于30学时的专题培训任务，主动开展班主任专题培训。3.按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。三、培训内容 1.教化理论培训。从教化基础理论入手，通过专家引领、教化理论自学等途径，主动汲取和借鉴国内外教化发展过程中形成的各种最新理论成果，对老师实施有针对性的培训，以提高教化水平。2.教化科研培训。引导老师充分相识科研的先导地位，带领和指导广阔老师开展行动探讨，从解决实际问题入手，帮助老师确立基于教化教学实践的科研课题，同时进行教化科研基
8、本方法的培训。3.心理健康培训。推动心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教化老师队伍建设，做好幼儿园心理健康教化老师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教化者的专业水平和自我调整保健实力，使广阔老师能运专心理学原理改善教化教学方法，从心理健康教化过程中有所收获，取得成就，为心理健康教化工作做出更大的贡献。四、培训层面 1.全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教化，现代教化理论，教化教学技能训练，教化教学实践探讨。突出课程教材改革对老师学问实力的新要求、创新精神和实践实力的培育。2.班主任培训。根据中小学幼儿园班主任工作规定有关要求，围绕幼儿心理健康教化、班级活动设计与组织、
9、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。3.青年老师培训。接着大力实施“青蓝工程”，指导青年老师科学制订并仔细执行老师专业发展培训五年规划和年度安排，主动创设有利于青年老师快速成长的学术环境。4.骨干老师培训。接着探究实施“骨干老师工程”，既要着眼培育市级骨干老师、名师，又要探究校级骨干老师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的老师驾驭前沿教化理念、拓宽专业学问层面、提高学术探讨水平创建良好的条件。5.其他分组培训。要主动探究并充分发挥各小组的教化培训功能，促使老师在组内互帮互学、内化成长。五、培训形式 立足园本资源开发和利用，充分发挥现有老师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习专家讲座专题培训、读书沟通乐群讲坛、老师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。