《,我们爱科学》课程纲要.docx

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1、,我们爱科学课程纲要 我们爱科学课程纲要 课程名称 我们爱科学 老师 林德俊 适用年级 三四五年级 总课时 16课时 课程简介（200字内） 我们爱科学是我校老师自己研发的校本课程，共7个单元， 16课时，每周学习1课时，授课方式主要在室内，也有户外活动，授课手段主要是课件、小制作、小试验、实践活动。我们爱科学从身边的植物入手，重在激励学生酷爱自然的爱好，涵盖了植物的根、茎、叶、花、果实等植物的生长过程。活动主题的选择着重引导学生关注生活中的一花一草，并注意培育孩子们酷爱生活酷爱科学的爱好，让学生在活动中逐步走进科学的奇妙天地。背景分析 （500字内） 目的和意义： 科学课程标准中明确提出“科

2、学课程要以探究为核心”。我们爱科学的开发和利用就是为了培育孩子们对生活的酷爱，培育他们擅长视察，乐于探究，乐于合作的好习惯，能够让孩子们驾驭一种种植技能，逐步培育他们的科学素养。学情分析： 小学三年级学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望。他们具有了简洁的动手操作实力，只是缺乏引导正确的科学方法，对简洁的仪器也未曾接触过。调查发觉，现在的孩子们动手实力欠缺，大多只顾课本学问，读读记记，很少关切课本以外的科普学问，他们对大自然中植物会有新颖感，他们很喜爱上科学课，哪怕看一些相关视频都很兴奋。 资源分析： 我们学校有供学生试验的科学试验室，领导也非常支持开发这门课程，我的专业是化学，对我们爱科学

3、这门课程的开发很有帮助，也具备肯定的专业学问，关于试验室的各种仪器特别熟识，虽然其他成员不是科学专业，但是我们在实际教学中还教科学这门课，因此对科学的学问储备还是有的，我们也在不断的学习不断的尝试中成长。 课程目标 1、能主动参加，乐于探究，勤于动手，具有初步的创新精神和动手实践实力。 2、能精确的说出常见植物生长过程。 3、能够依据不同植物的特点种植一种喜爱的植物。 学习主题/活动支配（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 小学三年级其次学期 单元 课时 主题 周次 第一单元 走进植物园 1 奇异的大自然 其次周 2 校内内的植物 第三周 其次单元 植物的根 1 各种各样的根 第

4、四周 2 根的作用 第五周 第三单元 植物的茎 1 植物的茎 第六周 2 植物怎样输送养分 第七周 第四单元 植物的叶 1 植物的叶 第八周 2 植物怎样转化养分 第九周 3 做叶画 第十周 第五单元 植物的花 1 五彩缤纷的花 第十一周 2 花的结构 第十二周 3 植物怎样繁殖 第十三周 第六单元 植物的果实 1 果实大聚会 第十四周 2 果实的作用 第十五周 第七单元 植物的种子 1 各种各样的种子 第十六周 2 种植植物 第十七周 实施要求： 1、老师每学期按要求撰写校本课程教案、安排。 2、任课老师应充分敬重学生的意愿，采纳学生宠爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习主动性。3、校

5、本课程的实施过程中，老师要给学生创建宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，老师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。4、课程的开发过程中，老师必需树立档案意识，对校本课程开发中的全部资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。评价活动/成果评定 依据学生参加每次活动的热忱、参加看法和在活动中踊跃发言的状况，科技制作的状况，小组自评和老师评定相结合，给出每位学生的活动成果，为优秀，良好，合格，不合格四个等次。主要 参考 文献 全日制义务教化 科学（36年级）课程标准 （试验稿） 根的作用 教学方案 单元 其次单元 单元课时 2课时 主题 根的作用 总课时 2 第2课时

6、背景分析 根的作用是在相识了植物各种各样的根的基础上，对根的进一步探究，学生对根的种类都很新奇，并且收集了常见的植物的根，课堂上除了学生收集的根外，老师也打算了做演示试验的根。学习目标 1、能说出根有固定土壤，汲取养分的作用。2、能用简洁材料设计试验方案、会做根汲取水分的对比试验。 评价设计 依据孩子们在做对比试验过程中，试验、探讨、沟通的表现，结合习题来检测目标一、二的达成。 植物的根有（ ）和（ ）的作用。 学与教活动设计 一、 巩固复习 导入新课 同学们谁能说一说，常见的根的种类有哪些? 直根、须根、贮藏根、支持根、攀援根、气生根。 能举例说明吗？ 大家知道这些根对植物有什么意义吗？ 学

7、生探讨 大家知道的可真不少，这节课我们就来学习一下根的作用。 二、 猜想验证 探究新知 1、根的汲取作用 （1） 刚才，有的同学们还提出了根有吸水作用。那么，同学们他的猜想究竟对不对呢？须要用试验来验证一下。老师给大家打算了试验材料。 介绍试验材料：一株生长完好的植物，矿泉水瓶，棉花，橡皮塞，适量的水，签字笔。 （2）设计试验方案 为了更好地完成试验，请每个小组依据供应的材料，先设计一个最佳试验方案。（小组汇报试验方案） （3）组装试验装置 （师巡察指导，发觉处理问题） （4）对比视察，归纳结论 现在同学们已经做好了试验装置，但这个试验须要肯定的时间才能看出结果。下面我们一起视察老师提前做好的

8、试验装置。 孩子们七嘴八舌的争论，找些学生表述看到了什么，得到什么结论。现在孩子们看看自己的植物有什么改变没有？ 归纳试验结论：植物的根具有汲取水分的作用。2、 根有固定自身和土壤的作用 根除了有吸水作用还有什么作用呢？下面我们看一段视频。（播放绿化好的度低和没绿化的土地在大风来袭时的情景） 你们看到了什么？想说点什么呢？ 孩子们激烈的表述着，补充着。得出结论：根有固定植物本身和土壤的作用。那在生活中我们该怎样对待植物呢？ （植树造林，爱惜花草树木，爱护自然环境！） 同学们说的太好了，你们真是环保小卫士。三、 巩固新知 拓展应用 1、植物的根有（ ）和（ ）的作用。2、播放稀有植物的根。四、小

9、结收获 内化提升 今日你有什么收获呢？以后你会怎么做呢？关于植物你还想知道什么呢？ 只要我们擅长视察生活，酷爱生活，总有新的发觉。学生固定好自己的试验装置，视察演示试验，视察后再仔细看自己的植物有什么改变，经过两次试验现象的呈现，孩子们会有无比骄傲的成就感！ 点评：孩子们真是太棒了，通过试验和视察，得出了根有汲取水分的作用。 备注 各种各样的种子 教学方案 单元 第七单元 单元课时 2课时 主题 各种各样的种子 总课时 2 第1课时 背景分析 本节课是在学习了植物的果实的基础上，对于果实内部结构的探究，也是对植物生长的源头的一个探究。孩子们上一节课对植物的果实都充溢了新奇，因此很渴望探究种子的

10、来源，结构，作用。学习了本节课，孩子们会对种子有个科学的正确的相识。 学习目标 1、能用自己的语言说出花生和玉米种子的不同。 2、能说出种子的基本结构，种子的作用，能辨别出种子植物和蕨类植物。 评价设计 一、利用课堂提问，学生沟通回答。来检测目标一的达成。二、利用样题，学生回答，来检测目标二的达成。1、将下面种子名称与相应的图片连线。南瓜子蚕豆绿豆向日葵西瓜子 2、种子的基本结构：种子的表面有一层_，里面是_，包括_、_、_和_。菜豆、花生等植物的种子有_片子叶，这样的植物属于_；玉米、小麦等植物的种子只有_片子叶，这样的植物属于_。 3、下列植物中，属于种子植物的是（ ） A.大豆 B.葫芦

11、藓 C.肾蕨 D.水绵 4、种子的养分物质贮存在 （ ） A.单子叶里 B.胚乳里 C.子叶或胚乳中 D.种子的胚芽中 学与教活动设计 （一）创设情境 提出问题 播放孙悟空吃桃子后，把桃核扔了的动画。提问：悟空吃的什么？运用我们上节课学过的学问来命名又叫什么？他扔掉的是什么？ 这节课我们就一起来学习各种各样的种子。 （二）试验验证 探究新知 1、同学们能说出几种常见的植物种子吗？ 2、课件出示各种各样的种子。你有什么疑问吗？ 3、刚才有同学说想知道植物种子内部结构，来一起看看玉米种子的横切面吧！课件播放。种子的结构有什么作用呢？（探讨沟通） 4、 种子原委有什么作用呢？播放视频 小结：种子的基

12、本结构相同，表面有一层种皮，里面是胚。胚事实上就是幼小的生命体。包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。种子是种器官，种子的生命力很强，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占肯定优势的类群，能产生种子是一个重要缘由。（三） 巩固新知 拓展应用 1、种子的基本结构：种子的表面有一层_，里面是_，包括_、_、_和_。菜豆、花生等植物的种子有_片子叶，这样的植物属于_；玉米、小麦等植物的种子只有_片子叶，这样的植物属于_。2、下列植物中，属于种子植物的是（ ） A.大豆 B.葫芦藓 C.肾蕨 D.水绵 3、 种子的养分物质贮存在 （ ） A.单子叶里 B.胚乳里 C.子叶或胚乳中 D.种子的胚芽中 （四

13、）总结提升 内化学问 这节课你有什么收获？ 老师激励学生大胆发言，勇于发表自己的见解，然后老师概括完善：在种子发育过程中，果皮包在种子外面，起爱护作用；在种子成熟后，果皮则有助于种子的广泛传播，从而扩大了后代生活的范围，促进了该物种的旺盛 备注 各种材料用具：课件（菜豆种子结构、玉米种子结构；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子图片；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径；动态展示桃的果实和种子：桃的果实（完整）纵向剖开） 花的结构 教学方案 单元 第五单元 单元 课时 3时 主题 花的结构 总课时 3 第2时 背景分析 花的结构是在孩子们相识了五彩缤纷的花之后，对

14、花的进一步探究，孩子们很期盼，并带着几个问题来学习花的结构，课下孩子们还收集了不同的花便于课堂上来视察，相识。因此本节课的重点就是孩子们自主试验，小组合作探究出花的结构。学习目标 通过自主探究、小组合作，探讨沟通得出花的基本结构，并能用自己的语言说出这些结构的作用。评价设计 通过课堂上孩子们自主探究过程中的表现，结合习题来检测目标的达成。1、花的主要部分是_，它包括( ) 花开放以前，爱护花内部结构的_它包括( )。A.花萼 B.雄蕊 C.雌蕊 D.花冠 2、构成雄蕊的是_和_。3、构成雌蕊的是_、_和_。将来发育成果实的是_，其内部有_，将来可发育成_。4、各种植物花的结构是（ ）A完全不同

15、的 B 完全相同的 C基本相同的 D 不确定 5、胚珠位于（ ） A雄蕊的花药中 B雄蕊的花丝中 C雌蕊的子房中 D雌蕊的柱头中 6、花生是由花的哪一部分发育来( )A.子房 B. 胚珠 C. 柱头 D. 花柱 学与教活动设计 一、 创设情境 导入新课 课件播放无言六色的花盛开的情景，并圈出几种常见的花，提问：你知道这几种花的名字吗？你还知道那些花的名字？看到这么多美丽的花，你有什么疑问吗？这节课我们就来一起学习吧！ 二、 自主探究 相识结构 1、同学们都带来了自己打算的花，老师给大家打算了镊子，玻璃皿，放大镜，现在以小组为单位，视察，探讨沟通、记录一下你们组的发觉吧。2、 汇报沟通 3、 孩

16、子们真了不得，与生物学家发觉的基本一样！我们一起来梳理一下吧！课件播放 4、 小结： 5、 你们知道花的这些结构的作用吗？课件播放花的个部分的构造和作用。三、 巩固练习 驾驭新知 课件出示习题 1、花的主要部分是_，它包括( ) 花开放以前，爱护花内部结构的_它包括( )。A.花萼 B.雄蕊 C.雌蕊 D.花冠 2、构成雄蕊的是_和_。3、构成雌蕊的是_、_和_。将来发育成果实的是_，其内部有_，将来可发育成_。4、各种植物花的结构是（ ）A完全不同的 B 完全相同的 C基本相同的 D 不确定 5、胚珠位于（ ）A雄蕊的花药中 B雄蕊的花丝中 C雌蕊的子房中 D雌蕊的柱头中 6、 花生是由花的哪一部分发育来( )A子房 B胚珠 C柱头 D花柱 四、小结收获 内化提升 这节课你有什么收获呢？你准备以后怎样对待美丽的花？ 孩子们仔细的视察着，激烈的谈论着，严谨的记录着。老师巡察过程中留意引导孩子们视察花的结构的相同点和不同点。 备注