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1、除数是整数的小数除法(苏教版)教学目标：1、使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法。2、通过对算理的理解，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力。教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法。教学难点：正确理解“补0继续除”的道理。教学过程：一、复习列竖式在练习本上计算（分两组，每组完成一题）90.7224 262.818订正时请同学说一说计算过程。二、新课1.揭示课题“除数是整数的小数除法”2.出示例2：永丰乡原来有拖拉机36台，现在有117台。现在拖拉机的台数是原来的多少倍？（1）请同学仔细读题并列出算式。 11736=（2）尝试着列竖式计算，教师行间巡视发现学生存在困难的
2、地方,并鼓励同学自己说出遇到的困难。（3）针对学生存在的困难“除到被除数的末位还有余数”等组织学生讨论解决。（4）演示课件（1）（5）练习，列竖式计算25.56 8616（6）今天学习的小数除法与前面学的有什么不同？除到被除数的末尾仍有余数怎么办？（7）师生共同总结：“除数是整数的小数除法的计算法则”（可先组织学生讨论）3.出示例3：（1）由学生尝试到竖式完成，如遇到困难可以两人协商解决，教师巡视，发现学生问题。（2）鼓励学生勇敢地摆出计算过程中遇到的困难。（3）组织学生讨论解决这些问题。（4）演示课件（2）（5）请同学用乘法验算我们算出的结果是否正确？（6）比较：这个题和前面学过的有什么不同
3、？如果不够商1时该怎么办？三、质疑调节1.今天这节课你都学到了哪些新的东西？提问：（1）除到被除数的末尾仍有余数怎么办？（2）在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？2.对于今天学习的知识还有什么问题？相互帮助解疑，不能解决的集体讨论四、巩固练习1. 判断下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正。先由学生自己独立完成，再组织讨论，最后全班订正。2415=16 1.2628=0.72.列竖式计算。（分三组完成）325 6.64 61016 37.56 17.9232 1.2628 16.828 1.3527快的同学完成另外几组，教师行间巡视注意发现自觉验算的同学，及时给予表扬鼓励。3.讨论：在什么情况下得到的商比1小？什么情况下得到的商比1大？4.张村去年只有24家有电视机，今年又有30家买了电视机。张村今年有电视机的家庭是去年多少倍？五、课后作业六、板书设计除数是整数的小数除法例2、永丰乡原来有拖拉机36台，现在有117台。现在拖拉机的台数是原来的多少倍？答：现在拖拉机的台数是原来的3.25倍。推荐阅读：除数是整数的小数除法(苏教版教案)除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法小数除法教案小数除法教学设计 第 2 页 /总页数2 页