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1、第一节,家兔家兔第一节 家兔 教学目标 1理解家兔适于食草生活的形态结构特点和生理特点；以及生殖发育的特点；驾驭哺乳纲的主要特征，理解哺乳动物是脊椎动物中结构、功能和行为最困难的一个高等类群。2通过对家兔的外部形态和内部结构的视察，通过对家兔行为的试验探讨，进一步学习动物学的探讨方法，培育视察实力和试验实力。通过对问题的探讨及对哺乳纲特征的归纳提高分析问题和解决问题的实力。 重点、难点分析 教学重点包括：家兔适于陆上草食生活的形态结构和生理特点；家兔生殖和发育的特点；哺乳纲的主要特征。教学难点包括：反射、条件反射、非条件反射的概念。1家兔是学生熟识的草食哺乳动物，它具备与陆生食草高度适应的形态
2、结构特征，如犬齿退化，门齿、臼齿发达；消化管长，盲肠发达以及生殖发育的特点等。紧紧抓住典型材料，深化引导学生领悟、探讨其适应的特点与方式，从而体会到生物体的结构与功能，生物与环境的和谐统一，这是动物学教学的精髓。2通过学习家兔的特征，有利于驾驭哺乳纲的典型特征，从特别抽象出一般，从个别典型动物理解一类动物，这是学习动物学的重要方法。同时，驾驭了纲的特征，也为了解更多的哺乳动物奠定基础，所以是学习本课的重点。3反射中的有关概念是学习人体生理的基础，然而较之其它生理活动，这一内容较抽象，因此将其列为教学难点，仔细探讨教学对策。努力使抽象内容形象化，努力联系学生的生活阅历，并通过一些活动丰富学生的阅
3、历，是突破教学难点的有效方法。4加强视察，加强试验，多让学生摸到、看到，并在此过程中留意启迪学生思维，多思索、多问为什么，是本节完成教学任务和突破教学难点的关键。 教学过程设计 一、本课题参考课时为2课时二、第一课时以学生视察试验为主。1视察家兔体形特点，体表被毛，运动状况，取食状况，分辨雌雄等；2分组设计试验可选择家兔的食性探讨、家兔的条件反射建立等内容设计试验，也可由学生自己提出感爱好的、又可行的试验内容。四到六人一组，确定一个试验内容后，探讨制定试验方案，包括：试验目的、试验材料和用具、试验方法和步骤、预期试验结果等。沟通试验设计方案，可依据课上时间选择沟通方法，如采纳各组代表介绍试验方
4、案，其它组同学质疑的方法。老师尤其要激励学生敢于对其他人的设计方案提出自己的看法，从中培育发散思维。假如时间紧，还可以实行各组派代表到其它组讲解自己组的方案，听取看法，并将其它组的设计方案和对自己组的看法带回本组的方法。3实施试验老师留意帮助学生解除干扰，限制变量，并努力使其能够实事求是地得出试验结果。4完成试验报告向全班报告试验结果，假如时间紧也可实行课下沟通的方式。三、其次课时在第一课时，充分视察家兔后，学生对探讨家兔产生了爱好。本节课可采纳学生边解剖边老师讲解或老师边演示边讲解的方式，也可放家兔的解剖过程录像，让更多的学生视察到解剖过程和内部结构。1体腔膈的结构应使学生视察到，膈将体腔分
5、为胸腔和腹腔，胸腔和腹腔中各有什么内脏器官应让学生识别清晰，膈的前后运动对呼吸的影响，老师可通过模型演示，也可联系人体膈的上下运动讲解。2摄食和消化视察家兔的牙齿，并与其它食性的哺乳动物比较（如图），理解食草动物牙齿的特点和适应。相识消化管中胃、小肠、盲肠等结构，与鸟类比较，消化管长；与食肉哺乳动物比较，盲肠长、发达。猫的肠只相当于其体长的4倍左右；而牛和羊的肠竟分别达到体长的20倍和27倍。家兔的肠相当于体长的多少倍？在家兔的盲肠中生活着大量的细菌和纤毛虫，对于纤维素的消化起着很重要的作用。相识肝脏、胰腺等消化腺，理解其功能。3血液循环鸟类和哺乳类血液循环属于完全的双循环。它们的心脏已分为四
6、室，即两个心房和两个心室。进入左心房和左心室的是含氧丰富的血液，进入右心房和右心室的是缺氧的血液。由于心室已完全分为两个，这两种血液已不再混合。完全的双循环是脊椎动物身体结构和功能趋于完善的重要条件。由于在鸟类的学习中已经学习了完全的双循环，在此让学生视察到家兔的心脏和重要血管后，可以让学生自己绘制家兔血液循环的模式图，并说明其循环路途。4神经系统结合视察标本，相识主要部位。结合第一节课学生设计并完成的建立家兔条件反射的试验，进一步学习、理解反射、条件反射和非条件反射的概念，并留意结合人类自身的实例。5生殖和发育绝大多数哺乳动物均为胎生，它们的胎儿借一种特别的结构胎盘和母体联系并取得养分，在母
7、体内完成胚胎发育过程妊娠而成为幼儿产出，产出的幼儿以母体的乳汁培育。哺乳类还具有一系列困难的本能活动来爱护培育中的幼兽。胎生方式对于哺乳类的生存和发展供应了广袤前景。它为发育的胚胎供应了爱护、养分以及稳定的恒温发育条件，使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度。这部分可围绕二个问题，其一是胚胎在母体子宫中如何进行新陈代谢？重点探讨胚盘的结构。胚盘是由胎儿的绒毛膜和尿囊，与母体子宫壁的内膜结合起来形成的（如图）。母体血液中的养料和氧气，通过胎盘输送给胚胎；同时，胚胎的新陈代谢所产生的二氧化碳和废物，也通过胎盘送入母体的血液中，由母体排出体外。其二是胎生较之卵生如何提高了后代的成活率，如何
8、增加了对陆生生活的适应？6哺乳纲的主要特征学生对哺乳动物并不生疏，在探讨家兔的同时，学生依据自己的生活阅历，已经相识到很多熟识的哺乳动物，如家猫、狗、猪、猴等，同样具有许多家兔的基本特征，因此，关于哺乳动物的共同特征，不需多费时间，留意提出一些问题，巩固其特征。如蝙蝠会飞，鲸在水中生活，它们为什么不是鸟和鱼，而是哺乳动物？说明理由。但在这部分教学中应留意，哺乳动物是与学生关系亲密，学生感爱好的一类动物，学生很易视察到其行为，体会到它的多样性，体会到不同生活环境中的哺乳动物的形态结构发生了很大的改变，这些要与探讨这类动物的共同特征区分开，要擅长抓住不同哺乳动物中相同的、本质的特征探讨问题。 小资
9、料 家兔 家兔起源于野生穴兔，经多年的驯养和品种选育，目前全世界已形成60多个品种，200多个品系，按其经济用途可分为4个类型：毛用兔、肉用兔、皮用兔和皮肉兼用兔。毛用兔代表品种为安哥拉兔；肉用兔的代表品种为新西兰兔、比利时兔、法国公羊兔、德国花巨兔、哈尔滨大白兔、喜玛拉雅兔等；皮用兔代表品种有：力克斯兔（獭兔）、银狐兔等；皮肉兼用兔代表品种有青紫蓝兔、日本大耳兔、中国本兔、丹麦兔等。我国饲养家兔有着悠久的历史，自1954年兔毛首次出口，1959年出口量居世界第一，占国际兔毛贸易量的95以来，始终处于垄断地位。1957年起先出口冻兔肉，1967年出口量超过澳大利亚，占国际兔肉贸易量的70以上，从今中国成了养兔大国。