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1、2022实用的北京教案集合5篇北京教案 篇1教学目标1感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。2学习按肯定依次、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。教学过程一、童谣导入，揭示课题1出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什
2、么内容？2揭示课题，齐读课题。二、整体感知，理清线索1仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名沟通，依据学情顺势而导。2用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感爱好？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间依次。预设二：在沟通中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间依次。（依据学生状况选择一种操作策略。）三、分清详略，合作研读1引导找出写得具体的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2四人一小组，自选一个部分绽开探讨，探讨问题如下：（1）具体写了什么，说给大家听。（
3、2）哪里写得好，读给大家听。学生合作学习，老师巡察了解状况。3沟通研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队绽开竞赛。（1）解决第一个问题。小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师留意引导学生留意叙述依次（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。（2）解决其次个问题。生生、师生互动，师留意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。4引导学生体会详略处理的好处。四、拓展延长，读中学写1快速阅读，找出描述小孩过春节的地方，指名读。2启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。3学生写过春
4、节时好玩的地方（片段），老师巡察。指名沟通，老师评价时留意学生是否用上了书上的写法，刚好点评、表扬。五、总结全文，布置作业1总结全文，复现童谣。2作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间依次写的方法，留意详略得当。北京教案 篇2第一课时一、导入1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程当中说）会唱的小挚友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？我爱北京天安门2、对，我爱北京天安门。古老漂亮的北京城我们祖国的首都，今日我们就一起来学习课文北京板书北京齐读课题二、初读课文，学习生字1、大家先听一遍课文，留意听清生字的音。2、你也想来读读书吗？用自己喜爱的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音
5、挚友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好方法记住它们。4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小挚友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。A、天安门在（读的不好，就再请个学生读，全班读）B、立交桥（留意停顿）须要练读，再全班读。C、北京有很多（范读）假如读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。留意在和字前面停顿。5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿诞生字卡
6、）谁来当小老师教大家读。（A、阴 前鼻韵母 开火车读 B、川 分组读）这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 似 厦6、（拿小黑板）这几个字你有好方法记住吗？阔 碑 雄 迹 川 相 机 写 碑左边是石字旁，留意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最终再写这个十字。一横，一竖。留意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，留意写字姿态。同位相互帮助，相互观赏一下。二、朗读课文生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。1、自由读第一自然段，你读懂了什么？指2人读。齐读。2、学习其次自然段我们赶快到漂亮的北京城去看看。（出示挂图
7、1 ）A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。假如学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）B、老师指着黑板上的方框（在板书下）：假如这就是北京城，那么这三种建筑应当在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小挚友商议商议。指名上来摆他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中心（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标记）同学们读书很细致，咱们一起读这几个句子，引读C、读懂了课文，能把课文读好吗？自己练习读书，指名读C1：（重点指导第一句）指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红
8、墙，黄瓦，多美啊！）哪个小挚友情愿再来读一读。指名2、3人读。师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高屹立着。望着它，我们好像听到一九四九年，毛主席在这里庄重宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄重啊。自己练习读一读一二组读，三四组读，一起读一读。C2：第2句指名读是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解耸立纪念碑有知道的吗？对了，为了建立新中国，多数的革命先烈献出了自己珍贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来恒久的纪念他们。（指纪念碑）练习有感情地读读这句话。
9、指名读。把第2自然段连起来读。读得真好，下节课我们接着去观赏漂亮的北京城。其次课时一、复习导入上节课我们初读了课文，学习了生字新词，依据同学们的意愿，我们先巡游了北京的名胜古迹和风景美丽的公园，咱们再去看看吧。一起背诵课文第四自然段。还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就接着学习课文，先到天安门去看看吧二、学习其次自然段（出示挂图1 ）1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。假如学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）1。老师指着黑板上的方框（在板书下）：假如这就是北京城
10、，那么这三种建筑应当在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小挚友商议商议。指名上来摆他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中心（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标记）同学们读书很细致，咱们一起读这几个句子，引读2。读懂了课文，能把课文读好吗？自己练习读书，指名读C1：（重点指导第一句）指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）哪个小挚友情愿再来读一读。指名2、3人读。师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高屹立着。望着它，我们好像听到一九四九年，毛主席在这里庄重宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄重啊。自己练习读
11、一读一二组读，三四组读，一起读一读。C2：第2句指名读是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解耸立纪念碑有知道的吗？对了，为了建立新中国，多数的革命先烈献出了自己珍贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来恒久的纪念他们。（指纪念碑）练习有感情地读读这句话。指名读。把第2自然段连起来读。庄重漂亮的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们接着去观赏北京城的风景吧。三、学习第四自然段1、谁来把课文读一读2、这几个词语还会读吗？绿树成阴 鲜花盛开 络绎不绝（留意阴和川的读音）这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲
12、讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商议商议刚才我发觉同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。（绿树成阴（图生活阅历）络绎不绝（图演）3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说指名说。相机看图相识立交桥。4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书竞赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。5、得到大拇指夸奖的小挚友站起来把你最喜爱的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥指名读，男、女生读。道路两旁分组读）喜爱这一段的小挚友都站
13、起来读一读。大家边读边想象画面。看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？学生试背齐背北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你情愿读哪个自然段就读哪个自然段。师自然接读最终一段，全班齐读最终一段。你看他多骄傲啊，再读，把骄傲的感情读出来。四、这几个字大家有方法记住吗？瓦阔碑阴相机碑左边是石字旁，留意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最终再写这个十字。一横，一竖。留意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，留意写字姿态。同位相互帮助，相互观赏一下。五、总结同学们，今日我们一起到北京去巡游了一趟，北京是一座漂亮的城市
14、，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。也可以仿照课文，说说我们的武汉，用上文中你喜爱的文字。北京教案 篇3教学目标1会认15个生字，会写12个字，积累美丽的词句。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。3增加对首都北京的酷爱之情。教学重点 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 引导学生感受首都北京夜晚的漂亮景色，产生对北京的酷爱和憧憬之情。教具打算 生字卡片导 学 过 程 二 次 备 课第一课时一、创设情境，谈话导入。北京是我国的首都，也是一座古老而漂亮的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。
15、其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。二、初读课文，识记生字。1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2.识记生字词，沟通识字方法。同学们刚才读得可仔细了，谁情愿来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？夜幕驾临 银光闪闪 光芒耀眼 五花八门 川流不息 华灯高照 长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌3.说说自己记忆生字的小窍门。三、再读课文，整体感知，1轻声读课文，看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景？边读边思索“每当夜幕驾临，北京的哪儿亮起来了”？2.探讨沟通：每当夜幕驾临，北京的（ ）就亮起来了。3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子
16、画出来，多读几遍吧。4.师生赛读。四、指导写字。1.指导学生视察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。2.指导学生把字写正确，写美观。五、布置作业。1抄写生字。2有感情地朗读课文。其次课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了北京亮起来了一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）2我们已经学习了课文中的很多美丽词语，看一看谁和他们交上了挚友？出示生字、新词卡片，开火车认读。3北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的漂亮城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？二、细读课文，理解感悟。1.现在，让我们一起走进北京去细细巡游。请同学们快速默读25段，看看我们今日将要巡
17、游哪几个地方？2.生读，沟通：长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）3.现在，选择你喜爱的景点，起先今日的巡游吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：（1）从25段中选择你喜爱的段落自由读。（2）划出不理解的词句。（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，画出来，读一读。（4）同桌沟通学习体会，并美美地读一读你选择的内容。4.全班沟通，师点拨突破难点。（学生当小导游介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）（1）东西长安街a.你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-引导读句子。）b.哪些词语写出了长安街亮起来了？借助图片感知：华灯高照
18、、络绎不绝、灯光闪耀、金碧辉煌、光芒耀眼、轮廓等词语及相关句子的意思。c.假如现在正是华灯初上，你闲逛在长安街街头，身处点点灯光之中，闪耀的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（2）环形路a.你看到了什么？你能把“如同”换一个词读一读吗？b.你能读读你喜爱的句子吗？c.读，评读，引读，男女分读，齐读（3）用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“面貌一新”“绚丽多彩”“五花八门”“繁华”等词语。（4）引导学生用赞美的语气齐读最终一段。每当夜幕驾临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最终一段吧！二、回顾全文，深化情感。1.看插图，让学生再次感受北京夜景
19、的美，并用自己喜爱的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）2.读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？三、拓展延长。展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等，组织学生自由参观沟通。四、布置作业。试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市漂亮的夜景。北京教案 篇4教学要求1.学会本课11个生字，相识6个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的酷爱。教学重点难点学会本课11个生字，相识6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。课时支配：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，学习生字。
20、2、读通课文，了解大意。3、能用自己的话说北京是个怎样的城市。教学过程：一、谈话导入。1、今日老师就要带同学们到北京去旅游一番。2、你印象中的北京是怎样的？3、现在，我们就去看看课文是怎样写北京的的。4、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、同学们把课文试着读一遍，并划诞生字。2、读准生字的字音，教学生字书写“优、央、阴”3、再将生字连成词读一读。（出示词语）3、轮番当小老师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。4、全体齐读词语。三、指导朗读1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？2、各组轮读课文，看谁读得正确流利。可以小组齐读，也可以派代表读，读后评议3、指导：读书要声音洪亮
21、，有感情，要读准字音，要留意停顿。四初步感悟1、现在，你觉得北京是一个 的城市。2、出示第一自然段，学习“庄重”。了解课文的总起句，中心句3、思索：作者找住了哪些景物写出了北京的美？4、指名回答，板书： 天安门美 柏油公路立交桥名胜古迹公园高楼大厦五、朗读小结北京是漂亮的城市，我们下节课更深地走近她。六、作业巩固字词朗读课文。其次课时教学目标：了解北京的漂亮。理解词语学习方位背诵课文重点段落课外联系拓展北京学问教学过程：复习导入朗读课文北京是漂亮的，你最喜爱哪里呢？研读课文学习天安门指导看图，说说你看到了什么。方位教学。理解词语“中心、庄重、耸立”等词指导朗读。柏油公路、立交桥积累词语“又宽又
22、长、绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”指导朗读名胜古迹、公园、高楼大厦理解“名胜古迹”，了解北京的名胜古迹。北京不仅是一座风景美丽的古都，而且是现代化的大都市。请你当导游，带领大家巡游参观一个地方。指导背诵拓展你还知道北京有关什么状况，和大家沟通。老师展示图片。总结作业背诵课文完成练习北京教案 篇5、相识央、瓦等个生字。会写央、交等个字。、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大的改变。、有酷爱祖国首都的意识和感情。学习生字词，朗读课文，背诵课文。学会本课的生字，感受祖国首都的漂亮。多媒体课件。从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传出来的声音，响
23、遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。培育学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我准备先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。第一课时一、说说北京，导入新课、说说你知道的北京。、课件出示：漂亮的北京。呈现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛请同学们仔细观看。说说你看到的北京。、北京多美呀！今日，我们一起动身
24、去北京游玩。二、初读识字、自由读课文，要求读准字音。、检查学生认读状况： 学生用生字卡片相互检查。 课件出示词语：中心 城市 旁边 花坛 祖国 庄重 图案 立交桥风景美丽 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹 学生自读； 小老师领读； 开火车读。 指名分自然段朗读，正音。 给生字找挚友。三、朗读观赏，悟情、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。、你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？、指名朗读课文，大家评议，老师进行朗读指导。四
25、、实践活动北京的景色如此漂亮，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。其次课时一、展示沟通，复习巩固、在小组内展示、沟通自己画的想象画。、课件出示课后读读记记中的词语：绿树成阴 鲜花盛开 风景美丽来来往往 高楼大厦 名胜古迹 自己读读这些词语。 同桌相互读一读。 全班齐读。 开火车朗读。、拼词嬉戏。、自由选择词语练习说话。二、我会写课件出示本课要求书写的字：央 市 优 坛 国 交 旁 阴 城 图、读准这些字的音。、细致视察这些生字在田字格里的占位，同桌相互说一说。、老师在黑板上板书，学生细致视察，并书空练习。、描红仿写。三、练习背诵自己喜爱的部分，并背给小组长听四、拓展活动说说知道的北京新改变。、北京漂亮天安门 柏油公路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦越来越漂亮学生对北京特别憧憬，课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景，学生一看就激发了骄傲感，因此，在学习过程中能够主动主动的读出课文。在布置作业时，引导学生搜集资料，培育想象力，这种练习须接着加强训练。