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1、2022师德师风学习个人心得体会15篇师德师风学习个人心得体会1xxxx年10月28日学校由陈老师主讲知足、感恩、奉献师德师风培训。通过培训我获益良多，有一种人生最为漂亮，那就是老师，平凡的人生，壮美的事业；有一首歌谣最为好听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着将来的希望。我既然选择了这份职业，就把自己的青春，志向，信念，才智毫不保留的奉献给他而无怨无悔！作为一名老师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业；知足于孩子的爱戴和家长的信任；知足于清爽而富有朝气的校内氛围；知足于人生的平淡，平淡的人生也可点缀纷繁作！作为一名老师我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校给我供应了工作的平台；感谢领导，给了我无微不至
2、的关切和帮助；感谢同事，给了我兄弟姐妹般的暖和，更要感谢学生们，给我自信，激发我无穷的工作热忱。作为一名老师，会义无反顾的选择敬业。之所以选择，我会酷爱，之所以酷爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。因为我们拥有着培育祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念！我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱。奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。奉献多一点，付出多一点。每个人的心灵之花就会绽放最漂亮的笑颜，我们的世界才会越变越美妙!我通过师德师风学习心得体会重要意义有了较明确的相识。师德建设确定老师队伍建设的成败，也就确定教化事业发展和改革的成败。教化部长
3、周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题，开展师德师风教化活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教化和
4、实施新课程改革的必定要求。通过这样的师德培训，我更懂得了知足，感恩，奉献，也在思想上有了更深的相识和体会，这样的相识和体会肯定会使我在今后的教化教学中有更大的提高。师德师风学习个人心得体会2“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。”“立德树人”是学校教化的核心，每一位教化工作者都要深知自己肩负的责任和使命。弘扬高尚师德，潜心立德树人是教化永恒的主题。作为一名老师，要忠诚党的教化事业，并以从事教化事业深感光荣和骄傲，时刻以中小学老师职业道德规范严格要求自己。做新时代好老师，必需肩负两个神圣的使命。一是人类灵魂的工程师，二是人类文明的传播者。这就须要老师既要有扎实的专业学问，
5、更加要有高尚的道德情操。做新时代好老师，要扮演好三个角色。一是要扮演好“农夫”的角色，知道自己种什么（育什么样的人）；二是扮演好“工人”的角色，把握好产品质量（培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人）；三是扮演好“设计师”的角色（努力提升自己的专业素养，提高自己的课堂教学水平，因材施教，打造高效课堂）。做新时代好老师，要有自己的价值追求。一是传播思想，传播真理，传播学问；二是塑造灵魂，塑造生命，塑造新人；三是培育创新型人才，培育复合型人才，培育应用型人才。做新时代好老师，要有远大的志向信念，有高尚的道德情操，有扎实的学识，有一颗仁爱之心。做新时代好老师，要做好学生的引路人。一是做学生锤炼
6、品行的引路人；二是做学生学问的引路人；三是做学生创新思维的引路人；四是做学生奉献祖国的引路人。做新时代好老师，要做到四个相统一。一是教书与育人相统一；二是言传与身教相统一；三是潜心问道与关注社会相统一；四是学术自由与学术规范相统一。做新时代好老师，要在六个方面下功夫。一是要在志向信念上下功夫；二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫；三是在提升自己品德修养上下功夫；四是要在增加学问上下功夫；五是要在培训奋斗精神上下功夫；六是要在增加综合素养上下功夫。师德师风学习个人心得体会3“谁爱孩子，孩子就爱她，只有能爱孩子的人，她才能教化孩子。”老师只有爱学生、敬重学生，才能细心的培育学生，只有爱得深，才能更仔细
7、、更耐性、更细心地对学生进行教化。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的须要、教化的须要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师肩负的社会责任紧密相连的。作为一名老师，责任是多么重大。人们常说：“十年树木，百年树人”。闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。怎样才能做一名好老师呢？我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行
8、，更好地做到为人师表、；廉洁从教。我国现代教化家夏沔尊说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教化。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，很多老师敬业爱生的事迹经常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，
9、尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思索的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教化孩子才是一件大事。”只有敬重学生，才能教化学生；没有敬重就不行能有真正意义上的教化。在学生心目中，亦师亦友，民主同等，是“好老师”的最重要特征。具有爱心和具有学问，对学生来说，他们更宠爱前者。青少年学生特
10、殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇妙的教化效果，会使学生自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教化家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被同等对待是一大愿望，能得到老师的敬重对学生是极大的精神激励。敬重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独
11、特特性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，成为学生的挚友。在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，老师所从事的就是这种叶的事业平凡而宏大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种
12、深厚的学问内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教化教学工作中，很多老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。新时代的老师要注入新的师德内涵，把握时代的脉搏，与时俱进地强化师德。师德师风学习个人心得体会4老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风。所以强化老师队伍管理，加强师德教化是德育工作中的重要环节。做为一名人民老师，在教学上应有剧烈的责任心，当我们一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，关爱学
13、生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到全面发展。1、以身示范以情感染每一个学生在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教育，一丝不苟地传授书本的学问。在日常生活中，从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施。对于教化工作，老师应做到不计较酬劳，不讲条件无私奉献，老师既要向学生传授课本的学问，也要传授有关社会生活中的学问。在午间休息中，老师要领先示范，言传身外。老师是学生的挚友，要让学生开心而又很好地接受老师灌输的学问并与老师做知心挚友:首先要做的就是要消退师生之间的代沟.只要能驾驭学生的心理，老师就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好这些工作，老师要深
14、化到学生群体中，跟每个学生一一谈心，与他们做知心挚友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，在课堂上和平常的生活中对他们的点滴进步进行表扬和激励，使他们树立自信念，因为老师事业是一首爱心赞歌，是须要付出心血的，要我们的老师有耐性、有恒心、有爱心才能散发出的高尚的师风师德。2、学会宽容公正对待每一个学生老师必需学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非实力的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈爱。同时老师还应当敬重学生的特性差异，以同等的眼光看待每一个学生。师德师风学习个人心得体会5老师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成
15、才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而 为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的老师，其学问结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？师生关系主导在老师据有关调查表明，老师的行为和看法是确定师生关系亲疏的确定因素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学
16、生认为 和老师关系比较融洽，因为老师亲善可亲，或是因为自己学习好，老师喜爱。只有少量学生认为和老师关系不太好，缘由是因为自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教化程度有肯定的联系。随着学生受教化程度的上升，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小的学生与班主任的关系越好。师爱最为公众期盼，老师应当酷爱教化事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。老师要重视教化法规的学习
17、，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重学生，不得变相体罚。老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。酷爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是 从 老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。假如说没有爱就没有教化的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教化。
18、因为每一位学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。因此老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教化人的可信性；老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对学生的爱心；老师还要转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。师德师风学习个人心得体会6老师是教化过程中的主导力气。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否，关系到到素养教化能否得以顺当地实施。通过县教化局组织“知荣明
19、耻师为范”师德师风学习教化活动，我对师德师风的含义有了更深一层的体会。师德建设确定老师队伍建设的成败，确定教化事业发展和改革的成败。教化部长指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德干脆影响着学生的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹、潜移默化、受益终生。我是眼含泪花阅
20、读了跪着教课36年的陆永康老师和年仅30岁郑青老师在身患绝症下，坚持给44名孩子写了一封封饱含真情的信等事迹的，我们被这些优秀老师群体关爱学生、临危不惧、舍生忘死、无私奉献的高尚师德所感动。就是这些老师在办学经费严峻紧缺，师资队伍缺乏的地方坚守岗位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证学校教化教学健康有序的发展，是一支忠诚于党和人民教化事业的队伍，是一支酷爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，留意引导学生德、智、体、美全面发展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队伍。我比照老师法等法规和老师职业道德规范，我认为老师应留意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培育“有志向、有道德、有文化、守纪律”
21、的中国特色社会主义事业接班人和建设者的重任。一、乐教敬业是师德的最高境界。酷爱老师职业、享受着教书育人的乐趣，是师德的最高境界。我们不应当只把老师作为一种育人的乐趣，是师德的最高境界。我们不应当只把老师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业来追求。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是宏大的。陆永康老师那样三十多年跪着给学生上课，乡村小学老师郑青，一个风华正茂的年轻人，在病魔缠身、生命危在旦夕的状况下，不但坚持着把生命的最终时间留给学生，而且还心态安静地总结出每个学生的特点，开出有针对性的教化方案，并分别给每个孩子写了一封封饱含真情的信等等，为我们树立了人民老师的光荣
22、榜样。正是因为有了这些榜样，指引我在教化教学的征途上不断地调整自己的步伐，在教化教学的过程中辛勤耕耘，对工作、对学生的酷爱以及对教化事业的剧烈责任感，在日常平凡的教化教学中谱写“爱的教化”新篇章。二、 酷爱学生是师德的核心内容。原苏联教化家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关切、爱惜、帮助家庭有困难、性格固执、屡教不改的同学。记得曾教过这样一个学
23、生：他叫陈俊利，是个聪慧能干的孩子，可他却以淘气和恶作剧出名，在校一天没有几个孩子来报告他的不是，那肯定算是天下太平，我也有几次下定决心想好好教训他一顿，可听教过他的老师和他的家长的反映，收获甚微。于是我放弃了这种教化方法。经过一段时间的明查暗访，我发觉他很爱看书，尤其是漫画书，在课外时，我主动接近他，跟他讲他手中的漫画书，一次次语重心长地与他进行谈心沟通，我更是抓住一切机会激励他的点滴进步，功夫不负有心人。经过我的不懈努力，他渐渐养成良好的行为习惯，期末参与写话竞赛还获得二等奖呢！三、读书是师德修养的重要体现。老师要不断更新充溢自己的学识。因为我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出
24、来，而且往往“打破砂锅问究竟”。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程，总之，没有较为广博的学问，就不能很好地解之“惑”，传之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代的发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。总而言之，通过师德学习，我深刻相识到加强师德师风的学习对自己
25、教化教学工作的推动作用。在今后的教化生涯中我肯定会不断提高对老师道德的再相识，规范自己的行为，提高业务钻研实力，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。师德师风学习个人心得体会7“十年育树，百年育人”，祖国的建设须要各方面的人才，而人才的培育靠的是教化，振兴民族的期望在于教化。老师是振兴教化、培育人才的关键；老师队伍是我国教化事业兴衰的关键。要办好教化，就必需造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满足的、高素养的老师队伍。当前，由于受市场经济的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，必需程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了
26、学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；老师不公允地看待学生，把学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。应对新时代的情景，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题，经过对师德教化的学习，我有几点感受：一、爱心是根本爱，是教化的基础；没有爱，就没有真正的教化，“爱满天下”。霍懋征老师从教六十年感悟到：没有爱就没有教化；邹有云老师“专心去爱每一位学生”；林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，敬重和充分信任学生，以同等的看法对待学生，并深化了解学生，真诚关切学生的提高和成长，力争
27、成为学生的良师益友。当然，这也不是说爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要谆谆教导，耐性启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是根据自我的特性办事。应转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。二、注意业务素养的提高随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的学问来源和学问范围日益扩大。教学模式已起了质的改变，我们老师要认知主体在建构中的作用，要注意综合素养的提高，不断“
28、充电”、学习和驾驭现代教化技术，在新形势的教学下，大胆运用现代教化技术，做到师生互动，把原先传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。三、要有恒心所谓恒心，就是忠诚于党的教化事业，要把自我的身心全部投入到所从事的老师职业之中，为党的教化事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今日，在金钱物质的引诱下，老师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有人把老师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把老师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教化这一职业为高尚的事业，这些人对教化教学工作缺乏热忱，对学生不负职责，职业幻想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。四、立足
29、本职，教书育人我认为：一位称职的老师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在详细的教学过程中，要上好每一节课，仔细批改每一份作业，要仔细开展教学探讨，探讨教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是老师职业的须要，是师德职责感的体现。自我在教学中的教学技巧、本领和学问水平的凹凸强弱，干脆影响到自我在学生团体中的威信。教化是一门艺术，不仅仅在于传授学问，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。所以老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教化人的可信性
30、；老师在行为、气质、素养上都应提高礼貌程度。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。所以在日常的教化教学工作中，我们要用行动诠释师德师风的真正内涵。让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天！师德师风学习个人心得体会8一、老师首先应以身作则，言传身教孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”这些话是千真万确的真理。学生有着自然的向师性，特殊是幼儿园老师，把老师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小挚友在走独木桥，她似乎从来没走
31、过，只见他走一步又掉下来了，走一步又掉下来了，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“胡晓好笨啊，独木桥都走不好，”有一天早锻，那天活动也是走独木桥，胡晓连蹦带跳地来到我身边，得意忘形地说：“老师，我会走独木桥了，你看我都可以跑了。”我赶忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“老师，邱钰宁不会走独木桥，她是个胆小鬼，笨死了。说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，立刻用来形容别的小挚友，这真的让我始料未及。看来，老师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面
32、前，就会成倍地放大，并加以快速地仿照。在以后的接触中，我常常听见孩子们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，也没关系，可看来，我们老师要特殊留意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！二、老师酷爱学生，诲人不倦说到酷爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最终并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱莫非不是一种无私的爱吗？可缺憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜爱班中哪个小挚友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个
33、班级都不谋而合地写了班中成果最好的小挚友的名字，我们班还算可以，有10来个小挚友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们老师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？缘由是多方面的，可能对这些孩子平常赞许不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们老师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子沟通、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我们班的路路可是问题小生，每次他不愿这样不愿那样的时候我总是激励她，并且和他交换条件，让他把自己的事做好，有一次路路身体不舒适，路路不愿吃饭，我激励他说等宝宝吃完饭，我肯定叫保健医生来看看好吗？他答应了，可不知
34、怎么的，我突然遗忘叫保健医生了，我的一意孤行，让路路一个中午都没睡觉，而且嘴里还念着：“何老师骗人。”后来赵老师告知我时，我脸忽然红了，我立马向路路赔礼致歉，但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，每次望见孩子们，我都会想起这件事，它时时鞭策着我，酷爱学生就意味着敬重学生，要仔细考虑自己对孩子的每一看法，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落小小的自尊心。我觉得酷爱学生还意味着酷爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深厚的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的张文凯，难得一遇的淘气捣蛋生，几乎每天都要无事生非，谈起他，无论是
35、我还是任课老师，都是头痛之极！老师们总是对他有厌烦心理，甚至总指责他，可有一次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，文凯总是想着班上的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心而指责他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特别的幼儿我们应当更加关切爱惜，让爱的暖流也能流进在他们的心田。师德师风学习个人心得体会9踏上三尺讲台，成为园丁，就意味着踏上了艰辛而漫长的育人之旅。怎样才能成为一名好老师？我认为十年树木，百年树人，酷爱和敬重学生是老师最基本的道德品质。老师只有酷爱学生，才能依法教学，无微不至地关切学生的健康成长；会酷爱本职工作，乐于奉献，全力以赴教化学生；会自觉自愿地
36、约束自己，规范自己的言行，更好地为人师表，廉洁从教。有人说:没有情感和爱的教化就像一个没有水的池塘。没有水，就不能称之为池塘。没有爱，就没有教化。老师面对的不是冷冰冰的产品，而是鲜活的、强壮成长的孩子。假如说才智靠才智，那么爱情靠爱情来实现。在我的教化生涯中，我也尽了我最大的努力去帮助孩子们！古代教化家早就提出，在同一片蓝天下，全部的孩子都应当有同等的受教化权。爱一个学生就是塑造一个学生，拒绝一个学生就是毁灭一个学生。新课程改革已经全面铺开。其主要思想是以学生为本，注意学生的主体地位。敬重学生，同等对待学生，关爱学生，是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的敬重。
37、这是心理须要，但敬重是相互的。学生是独立的个体，有自己的思想和行动自由。被同等对待是很大的愿望。受到老师的敬重对学生来说是巨大的精神鼓舞。我从教化中体会到，敬重学生的本质是把学生作为有尊严、有追求、有独特特性、有自我情感的生命个体来对待，建立在敬重学生基础上的新型现代师生关系。老师要进行必要的角色转变，摆脱传统的老师尊严，从家长的威历中解放出来，从唯一正确的老师的假设中觉醒，学会倾听、理解、宽容。学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，做学生成长的伙伴，做学生成长的引路人和激励人，做孩子的同志和挚友。在学生心中种下一颗敬重的幼苗，用爱浇灌，必将随着他生命的成长，竖起一棵参天的人格之树。五彩缤纷的花随风而
38、去，一个玉壶盛满了冰。这就是我这样一个一般老师的正直品行！雨果曾经说过:花的事业是高尚的，果的事业是甜蜜的。我们来做叶子的事业吧，因为叶子的事业是平凡而卑微的。我觉得老师从事的就是这种职业，平凡而宏大。言必行，行必果，行动实践远胜说教。师德不是简洁的说教，而是一种精神的体现，一种深刻的学问内涵和文化品位！其实在我们日常的教化教学工作中，我们的老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德是须要培育的，教化是须要的，更须要的是每一个老师的自我修养！让我们用良好的师德托起教化的蓝天。师德师风学习个人心得体会10第一，严以律己，注意言行。为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控实力，每天都带着一份好心情
39、投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。其次，培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业
40、务，才能将科学文化学问精确地传授给学生。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。第四，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个
41、老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。第五，注意团队合作。幼儿园的工作须要多方人员的协作才能得以良好运作，这就须要老师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的开心，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应当留意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德须要培育，须要教化，
42、更须要的是每位老师的自我修养！在我的人生中，不须要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德接着下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！特别荣幸的参与这次暑假学习培训，听取了各位的园长讲座以及阅历丰富老师的示范课。通过这次的培训使我在教学教化工作相识从模糊到清楚，从茫然到豁达，不光是教学业务上面学到许多，更多的是在老师的道德素养以及生活看法和清晰自己的人生规划。在这个只是快速更新的时代里，作为老师面对的是祖国的将来和希望，只有不断的学习和提高完善自己才能更好的履行教化的圣神职责，作为老师不光学习自身专业学问外，同事还要学会做事人际交往。我们要做如何与家长沟通。如何擅长视
43、察，思索，探讨。做好和家长、学生、同事关系，相对的来说，工作起来就会更得心应手。做到让学生喜爱你，喜爱上你的课，进而喜爱听你的指导。这是须要不断的提升个人魅力，在平常积累阅历中获得平和优雅的心境。在和幼儿相处中要获得幼儿的信任。多读书，提升自己，要再教学业务提高须要在工作不断的反思自己。在老师这一行没有最好的，只有更好了。在不断的反思与积累中获得自己的阅历与方法。这就做为一个好的老师的标准。在教化一行最重要的就爱心，有爱才有教化。良好的师德师风事教化的前提和保证。教化是须要公允的，教化是须要高质量的。总之在次学习培训中，体现了幼儿园领导对我们老师的关切，也体现了幼儿园对教学工作的不断改进和完善
44、。大大的激励老师的工作热忱，我也信任老师们从这次培训中学习了很多的珍贵的阅历，我也不例外，我会更加努力学习，提高自己的教学水平。向阅历丰富的老师不断学习。老师是以人育人的事业，干脆担负着培育下一代健康欢乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即老师的职业道德，是老师和一切教化工作及活动中必需遵守的道德规范和行为准则。通过对幼儿老师师德的学习，本人深刻地体会到：一、爱岗敬业。首先，要忠诚于教化事业，听从领导，仔细完成领导安排的各项工作。要对幼儿教化不遗余力。主动进取，努力创新。仔细设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到学问，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新学问，相识自身的不足，虚
45、心学习，不断进取。努力提高自己的文化学问，工作实力等的培育。只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。二、敬重每一个孩子。每个幼儿都渴望得到老师的爱和敬重，要与幼儿同等相待，不能把幼儿当下级随意呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的敬重，他们才会敬重和喜爱老师。爱生是老师必需具备的美德，老师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来劝慰和鼓舞，发觉孩子的闪光点，少一点指责，多一点激励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的看法去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用观赏的眼光去
46、善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、和善与宽厚“的种子，让他们在获得学问的同时享受美妙欢乐的童年。三、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断地完善自己，才能教好幼儿。假如自身散漫，怎能要求幼儿仔细。老师要正确的面对自己的工作责任心，提高自身的素养，这要求自己不断地学习，充溢自己，主动探究，不断开拓新的教法。四、以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿都喜爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为孩子做好榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。行动实践远胜于说教。师
47、德不是简洁的说教，师德须要培育，须要教化，更须要每位老师自身的修养。我深深的体会到，老师必需具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品行，照亮他们的人生道路。具有神圣的品质、非凡的魅力。世上的爱有许多种：恋人之间的情爱，挚友之间的友爱，长辈对小辈的疼爱，小辈对长辈的关爱等等。而老师对孩子的爱却别出心裁，更博大精深，爱是老师和孩子之间无形的情感纽带，没有爱就没有心灵的相通，没有情感的融洽。爱是“催化剂”，学问的传授借住爱的力气往往会事办功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。五、关切是一种爱。对于老
48、师来说，第一要素是“爱”。老师仅有渊博的学问、精湛的教学技能还不够，还要有慈善爱心，能爱，会爱。幼儿园的孩子年龄比较小，离开父母的怀抱，他们根本不会照看自己，那么他们在幼儿园一天的生活就须要老师来到处关切、照看。如天冷了，不忘提示孩子加件衣服，天热了，幼儿活动量比较大，随时提示他们脱衣服；中午吃饭时询问饭、菜够不够，教会他们正确进餐，叮嘱他们健康用餐，以保证身体发育所需的养分；离园时提示给孩子穿好衣服，提示他们把自己的东西都整理好；孩子没有到园，打个电话问一下缘由等等诸多方面。老师只有时时刻刻把幼儿当成自己的孩子来关切、照看、爱惜，才能赢得家长的信任，才能拉近师生之间的距离，使孩子们对老师产生一种亲近感，打心眼儿里喜爱老师，情愿听老师的话，老师在他们心目中的地位会更高。六、敬重是一种爱。每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值；每一个孩子都有一种对自尊、自重和来自他人的敬重的须要。老师不能因为某个孩子的表现不是很好，对于他热忱的招呼却视而不见、充耳不闻；学习成果优秀的孩子与成果差的孩子都