数学学习计划500字9篇.docx

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1、数学学习计划500字9篇 学习安排的制定肯定要依据实际状况制定，学习安排制定的目的就是为了执行。以下是我细心为您举荐的数学学习安排500字9篇，供大家参考。 数学学习安排500字1 复习内容： 1、驾驭数的依次和大小，驾驭9以内各数的组成。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和9以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 5、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 6、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 7、通过实践活动体验数

2、学与日常生活的亲密联系。 复习目标： 1、理解加、减法的含义，进一步理解和驾驭9以内的加、减法，能正确、娴熟地口算相关的式题，形成相应的计算技能。 2、在详细的活动中，进一步相识长方体、正方体、圆柱和球，相识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简洁的数据，培育初步的空间观念和统计观念。 3、在应用所学学问解决简洁实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的实力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培育初步的数学应用意识。 复习措施： 1、复习前，充分了解学生的学习状况，弄清学生对哪些学问驾驭的比较好，哪些学问还存在问题，存在什么问题，从而有安排、有针对性地开

3、展复习活动，以增加复习的实效性。 2、复习加减法计算时，可以采纳嬉戏、竞赛等多种形式组织学生练习，以激发学生练习的爱好，提高计算的正确率和娴熟程度，促进计算技能的形成。 3、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的爱好。 4、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。 5、把上半学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、练习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学学问的机会。 6、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难学生的

4、辅导工作。 详细支配： 1、数的组成，物体的位置与依次。（2课时）驾驭数的依次及组成；能确定物体前后、左右、上下的位置与依次。 2、立体图形与平面图形（1课时）进一步相识长方体、立方体、圆柱体、球和长方形、正方形、三角形、圆。 3、分类（1课时）驾驭分类的方法。 4、9以内加减法计算（3课时）通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。激发学生主动思索问题，在复习中感知数学思索的有序性和条理性。 5、图文题（2课时）从量的意义上揭示部分和整体的关系，使学生进一步相识加、减法的关系。提高学生理解图意的实力，能依据图分析简洁的数量关系，渗透图中所反映的事物概念之间的种属关系。 数学

5、学习安排500字2 新学期数学学习安排 新学期起先了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组老师的课堂教学实力和水平，促进老师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。 一、指导思想： 本学期的教研活动仍旧以素养教化为中心，不断深化课改试验，把提高教化教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题探讨为载体，以学生全面发展、老师业务实力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。 二、教研目标： 1、以党的先进性教化为契机，进一步提高老师的职业道德。 2、为老师们学习

6、、沟通、提高创设一个良好的研讨氛围，供应一个和谐的研讨平台。 3、继承和发扬我组老师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学探讨的热忱。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成深厚的教研之风、互学之风、创新之风。 4、在学习、实践、研讨中更新老师的教学观念，探究，总结新课程的实践阅历，进一步提升本组老师的教科研实力。 5、扎实有效地开展课题试验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。 三、教研措施： （一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。 1、仔细学习课程标准，探讨新课标、新教材。提倡每位老师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，主动实践、探

7、究新课程下的课堂教化教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、探讨、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到详细的课堂教学中。 2、细化课改过程管理。在课程改革试验工作中，加强教材研讨、坚持推行听课制度，加强数学常规课的常规考核，收集、整理优质课件资料，并刚好总结课改阅历，确保课改工作落在实处。 （二）开展多样化教研活动，以教研活动促进老师专业成长。 1、采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师刚好了解最科学的教改信息，扩展老师学问视野，不断更新教化教学理念，丰富老师的教化教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。 2、接着以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动，开展课堂

8、教学展示活动，使教学研讨进课堂。 4、开展听课、评课的研讨活动，通过相互听课、说课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研实力。 5、开展网络教研活动，充分利用老师博客、qq群、uc论坛进行教学研讨，倾听专家讲座等活动。 四、教研组活动支配： 二月份： 1、学习教研组安排，布置任务； 2、观看教化碟片，观摩优质课件案例及评析。 三月份： 1、讲评一年级三个教学班的小组教研课。 2、课后分别点评每节课的胜利之处，指出不足之处，以促共同提高、进步。 四月份： 1、讲评二年级的小组教研课，课后点评。 2、复习整理以备期中考试。 五月份： 1、讲评三年级的小组教研课，课后且点评。 2、观摩学习优质资源课

9、件、案例。 六月份： 1、整理总结教研组工作。 2、制订期终复习安排，迎接期终考试。 数学学习安排500字3 初二升初三的这个漫长的暑假就显得特别重要，一方面可以留给学生足够的时间对过去的这个学年里自己的学习生活做一个全面深刻的剖析，找寻自己的薄弱环节然后逐个击破;另一方面，可以让学员对下一学年的学习生活做一个适度的铺垫，调整好心态和学习节奏，拥抱初中生活最终的冲刺。 “机会总是留给有打算的人”。这个暑期，实在是最富裕的时间节点。 一般初中生学得快，忘得快。所以暑期学习生活的总体节奏必定须要有刚好的复习和肯定量较高质量习题的巩固。以往阅历来看，新初三开学前的预习检测考试都不甚志向，这一点和初中

10、生的生理特点以及记忆特点总体是保持一样的。 对于大多数的学生来讲，建议这么几个方面来规划自己的暑期生活。 一、明确目标，步步为营。诚然，在有限的时间内学得更可能多的学问当然是好事。可是假如学的广而不深，基础夯实得不够扎实。还不如去旅游看看外面这个很大的世界。同学们可以选择一个或者两个章节。先细致读完课本。看懂课本中的例题以及讲解。(假如有时间。可以买一些辅导资料回家看。要边看边批注。勾出重要定义或者解法)。看完题目以后要仔细完成作业本上的相关练习(可以对答案。可以自己改)尽量在10-15天内完成整个一章内容的学习。 当然这里我须要强调一点，同学们假如初二的内容感觉学的不太好，最好复习好初二下的

11、内容，首先进一步熟识课本，复习自己的课堂笔记，再次整理这学期的错题，仔细完成假期作业，作业多数都是学过的内容，建议重点复习四边形和一次函数，反比例函数这三章，这几章学问很综合并且是中考的重难点。 二、自我回顾，三省其身。例如在学完相像三角形的一小节内容之后，假如这一小节重要而且属于难点，就须要在新的小节学习之前巩固复习和针对性练习，防止因为新的学问的汲取而忽视掉之前的这一模块的学问与方法。因为短暂的学会不能从根本上保证驾驭的程度和质量，不能保证这一部分的学问已经完全被自己汲取。当整个相像三角形这一个章节学习结束的时候，在开启二次函数或者解直角三角形这些新的章节之前，必需腾出至少2天时间，对自己

12、这一章节的内容进行整体的评测和自我剖析，自己分析在刚学完的这一章节中所面临的问题，思索自己该如何去弥补和完善，从而制定新的学习安排。 三、合理支配学习时间，避开劳累感。数学的学习完全可以是零碎时间的利用。没有必要特意支配整块的时间去学习。我建议同学们这样去做：早上八点到九点。看完课本的一小节内容。完成书中的练习和习题。下午四点到五点，可以做一做练习册上的题目。中午或者晚上。可以花上一刻钟左右的时间看看辅导资料。每一刻钟看明白五到十个例题，长期坚持。就是很大的收获。量变会产生质变。成果的提高自然天经地义。 四、为中考而打算。去书店买几本中考的复习资料。不少参考书都是全国性的，缺乏针对性，建议购买

13、针对性中考的复习材料。感受一下中考的题型和难度，从中考的角度来谛视自己的薄弱环节。 “实践出真知，温故而知新”希望同学们劳逸结合，调整好心情和状态，避开“要么玩死，要么学死”的极端，打乱自己新学年的学习节奏。 数学学习安排500字4 你把重点放在基础题上吧，况且高考数学有80%是基础题，能克服基础题马虎毛病，把他做好也是不易，但却是可以通过翌年时间作好。 给你一些详细方法： 聪慧和灵敏对于数学学习来说当然重要，但良好学习方法可以把学习效果提高几倍，这是先天因素不行比拟。学好数学首先要过是心理关。任何事情都有一个由量变到质变按部就班积累过程。 高三数学学习安排 一.预习。不等于阅读。要深化了解学

14、问内容，找出重点，难点，疑点，经过思索，标出不懂，有益于听课抓住重点，还可以培育自学实力，有时间还可以超前学习。 二.听讲。核心在课堂。1.以听为主，兼顾记录。2.注意过程，轻结论。3.有重点。4.提高听课效率。 三.复习。像演电影一样把课堂复习，整理笔记， 四.多做练习。1.晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适合，2.做一道数学题，每一步都要多问个别为什么，不能只满意于老师课堂上灌输式传授和书本上简洁讲解并描述，要想提高必需要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不行少，3.不要马虎大意，4.做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件放射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪，

15、5.解题都有固定套路。6还有大胆夸奖自己，那是树立信念关键时刻， 五.总结。1.要将所学学问变成学问网，从大主干到分枝，清楚地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通。2.建立错误集，错误多半会错上两次，在有意识改正状况下，还有可能错下去，最有效应当是会正确地做这道题，并在下次遇到同样状况时候有留意意识。3.周末再将一周做题回头看一番，提出每道题思路方法。4有问题肯定要问。 六.考前复习，1.前2周就要起先复习，做到心中有数，否则会影响发挥，再做一遍以前错题是非常必要，据说有一个同学平常只有一百零几，离高考只有一个月，把以前错题从头做一遍，最终他数学尽然得了147分。2.要重视基础。 工作安排

16、另外，听老师话，勤学苦练不行少，胜利没有捷径，要乐观，有毅力，要有决心，还要有耐性，学数学是一个很长过程，你努力于回报往往不能那么尽如人意成正比，甚至会有下坡路趋势，但只要坚持下去，那条成果线会抬起头来，肯定能看到光明。 数学学习安排500字5 一、关于课题探讨的背景和意义 1、课题探讨的产生背景 我国数学教化历来重视基本学问和基本技能，与世界上其他国家相比，我国中小学生数学功底扎实得到了普遍的赞誉。但是，几次大规模的国际数学教化调查表明，我国中小学生运用数学学问解决实际问题的实力非常薄弱，几乎排在十几个被调查国家的最终，与排名榜首的我国中小学生的逻辑思维和运算实力相比，形成剧烈的反差。 新课

17、标要求学生自主探究、合作学习，这些在公开教学活动中时有所见，但在日常的教学活动中却是难得一见，因为小学生特殊是低年级学生入学年龄小，很贪玩，学习的目的不明确，主动性不够、主动性不强，几乎是老师逼着或是家长压着来学习的。 2、课题探讨的现实意义 探讨基于普遍反映学生的学习不主动，对数学学问不能系统的进行整理和建构。学生自主学习几乎成了一句空话。阅读看的也只是看一些作文或是童话之类的，对数学阅读的学生更是凤毛麟角。这与现代社会所要求的构建学习型社会、终生学习的要求是相悖的。长期以往一个人的成长，一个民族的发展势必会受影响。 二、理论依据 1、建构主义理论： 建构主义理论认为，学问不是通过老师传授得

18、到，学习不应被看成对于老师所授予学问的被动接受，而是学习者在肯定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括老师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。即学习者以自身已有的学问和阅历为基础的主动的建构活动。也就是老师要把学习的自主权交给学生，供应学生更多的建构属于他们自己的空间的条件，供应更多的发挥他们自己的思维方式和解决策略的机会，供应更多的说明和评价他们自己的思维结果的权利。这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，“以学生为中心，在整个教学过程中由老师起组织者、指导者、帮助

19、者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、主动性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。”在这种模式中，学生是学问意义的主动建构者；老师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所供应的学问不再是老师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助老师传授学问的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话沟通，即作为学生主动学习、协作式探究的认知工具。 2、开放教化的教学观： 开放的课堂教学就应把课堂真正还给学生，学生既是课堂的主体，也是课堂的主子，老师是设置教学情境，供应教学素材，引导同学们自主探究的引路

20、人。 3、动态生成的教学观： 一般来说，在以往的课堂教学中，最常出现的是“教大于学”，其次是“教等于学”，最简单被忽视的是“学大于教”和“有教无学”。志向的课堂教学应当建立在“学大于教”的逻辑起点上，这是现代教学应当追求的境界。美国心理学家布鲁纳的“学科结构理论”，前苏联教化家沙塔洛夫的“纲要信号理论”等，都是以“学大于教”为动身点和归宿的。 三、相关探讨综述 学生是学习的主体，这是老师普遍了解的一个教学原则。但在教化教学中却没有很好地贯彻与实施。面对新课程，我们必需牢记陶行知先生所言：先生的责任不在于教，而在教学生学。应当变更以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。学生学

21、习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造深厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习须要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主子。 数学学习安排500字6 正确的学习看法和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平常的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的详细问题谈一谈如何学好数学。 一、数学运算 运算是学好数学的基本功。初中阶段是培育数学运算实力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算实力不过关，会干脆影响中学数学的学习：从目前的数学评价来

22、说，运算精确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击同学学习数学的信念。 从特性品质上说，运算实力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简洁的小运算，错误虽小，但决不行等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正缘由。仔细分析运算出错的详细缘由，是提高运算实力的有效手段之一。在面对困难运算的时候，经常要留意以下两点： 1.心情稳定，算理明确，过程合理，速度匀称，结果精确。 2.要自信，争取一次做对；慢一点，想清晰再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清晰。 二、数学

23、基础学问 理解和记忆数学基础学问是学好数学的前提。同一个数学概念，在不同人的头脑中存在的形态是不一样的。 1.理解的标准：“精确”、“简洁”和“全面” “精确”就是要抓住事物的本质。“简洁”就是深化浅出、言简意赅。“全面”则是既见树木，又见森林，不重不漏。 对数学基础学问的理解可以分为两个层面：一是学问的形成过程和表述；二是学问的引申及其包含的数学思想方法和数学思维方法。 2.记忆是大脑对学问的识记、保持和再现，是学问的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“一元一次方程”六个字，你就会想到：它的定义是什么？最简方程是什么？它的解的概念，及

24、解方程的一般步骤。不妨先写下所想到的内容，再去查找、比照，这样印象就会更加深刻。总之，分阶段地整理数学基础学问，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。 三、数学解题 学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必经之路。 1.如何保证数量 （1）选准一本与教材同步的辅导书或练习册。 （2）做完一节的全部练习后，比照答案进行批改。 （3）选择有思索价值的题，与同学、老师沟通，并把心得记在自习本上。 （4）每天保证1小时左右的练习时间。 2.如何保证质量 （1）题不在多，而在于精。充分理解题意，留意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的相识；看看与哪些数学基础学问相联系，有

25、没有出现一些新的功能或用途。 （2）落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。 （3）复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。 数学学习安排500字7 一、学情分析总体状况： 多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能仔细听讲，主动思维，课后仔细按时完成作业，刚好改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思索问题，写作业效率低，不能主动刚好改错。 二、简要复习目标： 使学生获得的学问更加巩固，计算实力和估算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 三、

26、主要内容学习状况 1、数与代数：口算乘除法，笔算乘除法以及估算学得都很好，相识一个整体的几分之一和几分之几不太娴熟，年月日、千米的相识和吨的相识还存在着一些问题。解决问题的方法：；加强连续两次平均分的实际问题训练，用小数加、减法解决一些实际问题，进行求整体的几分之一或几分之几的练习，从实际中了解千米与吨的学问。 2、空间与图形：对生活中常见的平移、旋转、对称现象已初步形成了概念，物体的三视图学得也较好，但面积的单位、计算却还有一些问题。解决问题的方法：多练习一些平移图形的训练，进行与计算面积有关的实际问题训练。 3、统计：统计表与条形统计图学得较好，但求平均数的方法却存在着问题。解决问题的方法

27、：针对学生求平均数时只求出总数而不再去求平均数的现象多进行练习，并让学生懂得什么才是平均数，从而驾驭求平均数的方法。 四、实行措施 1、运用新教材，老师和学生都有一个适应的过程，正视自己在教学中的问题，在期末复习中尽最大地努力弥补。 2、重视学生学习习惯的培育（尤其审题习惯），学习方法的指导。 3、老师要精确了解学生学问技能的驾驭状况，做到心中有数，才能使复习有针对性、实效性。 4、课上注意学问的整理，基本概念理解到位，比较学问之间的区分与联系，形成学问网络。 5、注意对学问的整合，一题多用。如：一些图形中面积的计算。 6、关注后进生，加强对他们的辅导。 五、复习方法： 讲练结合，点线结合。

28、（先各个学问点突破，再学问点综合，最终解决生活中的问题。）突出重点，突破难点。 数学学习安排500字8 一、指导思想 指导思想：以“抓根固本、强化常规，规范发展，提高质量”为工作思路，仔细落实学校的整体工作安排精神，加强师生与集体的“融合”，牢牢抓住“质量”这一学校发展的生命线，加强领导班子建设，不断提高老师业务素养与师德水平，不断加强学生养成教化，重点突出以下关键词：（教学、教研）扎扎实实、（学生活动）实实在在、（学生行为）规规则矩、（校内环境）干干净净。 二、班级分析 我们二（1）班共有50名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。

29、在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言主动；中等生课堂上几乎是“静默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础学问驾驭的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的发展。 三、个人发展安排： 依据本人的特性，结合本人优缺点，特制定以下个人成长发展安排： 1、理论学习方面，仔细学习领悟新课程，驾驭自己所任学科的专业特点，擅长思索，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 2、仔细做好学校各项日常教学常规工作，抓好教

30、学质量，接着培育学生各方面良好习惯的。 3、勤于反思，在总结阅历中完善自我。 4、基本功方面不间断地练习提高。 5、主动运用现代信息技术。 四、详细措施： 1、专业水平的提高。 （1）学习教化理论，在理性相识中丰富自我。 仔细阅读课程标准教学用书等有关资料，钻研新教材，新课标，探讨教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务实力。每学期读一本教化专著，如青少年心理问题探讨等，刚好作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教化类期刊杂志，如：人民教化、河北教化、中国教化报、中小学教化等，了解更多闻名教化专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教化教学工作都具有

31、指导意义。 （2）专业素养的提高，在汲纳中充溢自我。 在一级导师的帮助下，在向老老师学习下，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行沟通与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中达到共同进步；从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长。 2、日常教学常规的扎实与提升。 细心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探究趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要仔细、规范，要刚好做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式

32、提高教化教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面实力的提高。 3、勤于反思，完善自我。学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学探讨水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。 4、练就自己扎实的基本功。 “钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、一般话”是老师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使老师板书生动好玩，也会吸引住学生留意力。每周各练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法；师范上学期间有了肯定的绘画功底，每天临摹简笔画一张，多向美术老师请教，提高

33、绘画水平。 5、利用信息技术手段协助教学。充分利用网络优势，学习教化教学方面的新思想，驾驭新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。 在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事观赏、学生喜爱的科研型老师。 四、教材分析 （一）教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 （二）教学目标学问和技能方面 1、驾驭100以内笔算加、减法的计算

34、方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。

35、 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 3、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。解决问题方面 1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体

36、验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与看法方面 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念 6、养成仔细作业、书写

37、整齐的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 （三）教学的重点、难点 教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活

38、和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 数学学习安排500字9 一、基本状况 高一计算机1323班共有学生55人，其中男生42人，女生13人。高一新生刚进入中学，学习环境新，新奇心强、但是普遍学

39、习习惯不好,数学基础较差,学习爱好不浓、所以工作的重心在于提高学生对数学科的爱好,以及在补足初中学问漏洞的前提下,进一步的夯实学生基础、 二、指导思想 全面提高学生的科学文化素养，围着课堂教学这个中心，更新教化观念，进一步提高教学水平，培育学生分析问题解决问题的实力，同时扎扎实实抓好基础学问，留意学生习惯的培育，为三年后高考打下坚实的基础。 三、工作任务和措施 任务：基础模块第一章至第四章 第一章集合(9月份) 其次章不等式(10月份) 第三章函数(11月份) 第四章指数函数与对数函数(12月份-1月份) 四、措施： 1、夯实“三基” 学问、技能和实力三者关系是相互依存、相互促进的整体，实力是

40、在学问的教学和技能的培训中形成的，通过数学思想的形成和数学方法的驾驭，实力才得到培育和发展，同时，实力的提高又会对学问的理解和驾驭起促进作用。 因此，在教学中应留意： A、教学面对全体学生。 B、重视概念的归纳、规律的总结、技能的训练。 C、重视学问的产生、发展过程。 D、加强学问过关检测，做好查漏补缺工作。 2、优化课堂教学结构 A、细心设计课堂教学： B、课堂练习典型化; C、教学语言精练化 D、板书规范化。 3、加强学习方法指导： A、指导学生看书，培育学生主动学习的习惯。 B、指导学生整理学问，总结解题规律，归纳典型例题解法及一题多解与多题一解。 4、加强学风建设与学习习惯的培育，适当支配作业，仔细检查督促，加强优生和后进生的辅导，对学生的作业尽量做到面批。 五、各章节授课详细时间支配： (基础模块第一章集合(约12课时) (1理解集合、元素及其关系，驾驭集合的表示法。) (2驾驭集合之间的关系(子集、真子集、相等。) (3理解集合的运算(交、并、补。)