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1、艺术创新思维、问题源于怀疑、缩手缩脚，无从下手。 经过3-5年大学教育的学生，走向社会后却遇到了根本性的挫折。专业的生命力非常的脆弱。过于重视对学生“技能”的培养,而忽视了“思维” 的开发,“观念”的树立。现在我们教育中将引起的改变是重心的转移。这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。杜威艺术设计是靠思维生存的行业；艺术设计要信息交流、传达等。不 同这是是作为设设计师必必备的思思维方式式和精神神追求，是是创造性性思维最最重要的的特征。任任何雷同同、拷贝贝都不是是创新，“不不同”才才能具备备创新的的基本条条件。这这种不同同并非主主观臆想想、荒诞诞之说，
2、而而是指在在认识过过程中着着力于发发掘客观观事物之之间的差差异性、已已有知识识的局限限性。对对不同的的追求是是多方面面的，既既有表达达内容方方面的，也也有表达达方式、表表现技法法、工具具、材料料等方面面的。不 限 制制这是多多元思维维的方式式，这种种不限制制提供给给了最大大的思维维空间和和胆识，使使其可以以对工具具、表现现手法、构构图、图图形、色色彩、字字体等各各要素进进行最大大胆的体体验。美美国心理理学家吉吉尔福特特认为我我们在创创造力中中发现的的最重要要的成分分就存在在于发散散性思维维之中，发发散性思思维是更更新组织织已有的的知识经经验，提提出新的的方案和和程序，并并创造出出新的思思维成果
3、果。创意意很多时时候就是是从客观观世界向向前走一一步，仅仅仅一步步而已。 丰 富丰富富的对立立面是单单一、单单调。平平面设计计的本质质是通过过书面文文字与图图形相结结合来传传递信息息。如何何最有效效的传递递信息，这这是作为为平面设设计师的的一个职职责问题题。要最最有效的的传递信信息，就就要对传传递信息息的方式式（创意意）有所所选择，丰丰富，才才有比较较的可能能，丰富富，才有有选择的的机会。丰富，还有一层含义，就是丰富自身，在英国平面设计基础课程学习中，很注重通过向大师学习来丰富自己。比如：玛格利特等。 选择、确定定艺术设设计的根根本任务务是要最最有效的的传递信信息，这这就要求求要掌握握“选择择
4、、确定定”的技技能，“选选择、确确定”工工具，“选选择、确确定”表表达方式式，“选选择、确确定”材材料，“选选择、确确定”印印刷方式式，以及及“选择择、确定定”最好好的创意意，没有有“选择择、确定定”，再再多的“放放”也是是徒劳，“放放”的目目的是为为了更好好的“选选择、确确定”。 一丝不苟艺艺术设计计是一项项理性的的工作，因因此对设设计进行行“一丝丝不苟”工工作方式式的培养养是必要要的。 准确、具体体调研、定定位等方方面适可而止当当今社会会是信息息和技术术高度发发达的社社会，这这对平面面设计的的进行提提供了有有利的条条件，在在信息获获取、素素材搜集集方面可可以有更更大的空空间和自自由，设设计师可可以不必必每点都都亲自去去做，可可以找到到更加专专业的人人士来帮帮助完成成，这不不但省去去了不必必要的浪浪费，更更是提升升了设计计的层次次。因此此，适可可而止，合合理分配配、利用用资源也也是当代代设计师师必备的的技能。牢记不同同，尝试试，试验验，不限限制，丰丰富。