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1、四年级下册综合实践活动教案-生活垃圾及其处理,全国通用综合实践活动课生活垃圾及其处理教学设计 一、主题的提出： 随着社会的发展和进步，人类对各种资源的运用规模日渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。 在长期的社会生产实践中，人类已经渐渐相识到，垃圾也是一种可利用的资源，也能产生巨大的财宝。为了爱护自己生存环境的质量，人们已经起先将目光投向了垃圾的合理处理和最大限度地回收利用，以期获得更多的再生资源，维护我们的绿色家园。 我校大多数学生没有环保意识，有顺手扔垃圾的不良习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了变更
2、学生的不良习惯，增加学生环保意识，相识人与环境和谐发展，确定开展“变废为宝，爱护绿色家园”为主题的综合实践活动。 二、 活动目标： 、学问目标： 在活动过程中通过调查走访，同学沟通，查阅资料，老师讲解等形式了解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。 、实力目标： 学生自主、合作、探究地学习，培育分析实力、归纳实力、收集整理实力。 、情感目标： 变更学生随意丢弃垃圾，不爱惜环境的习惯，增加学生的环保意识。了解人类为爱护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。培育学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热忱。重难点： 在活动过程中通过调查走访，同学沟
3、通，查阅资料，老师讲解等形式了解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。三、活动过程与步骤设计： （一）动员学生做调查 1、调查内容有：垃圾的种类、每天产生的垃圾有哪些、处理方式、分析家庭生活垃圾所带来的资源耗费。（老师介绍调查的内容和要求，让学生探讨其中须要探究的问题，利用周六、周日较充分的时间分组进行活动。） 本次活动让学生有了环保意识。了解到回收有用垃圾不再是个人的事情，它关系到人类的生存和社会的发展进步。 、由学生组成采访队，深化社区进行调查采访活动。老师交待采访的任务和要求： （）采访社区负责人，了解小区生活垃圾的收集和处理状况。 （）向社区负责人提出对小区垃圾分类收集
4、的看法和建议，提出你的推广方案。 （）以小组为单位，为小区设计垃圾处理的方法，举荐给小区物业管理人员。 、探究垃圾处理方法，变废为宝布置任务和要求： （）收集资料，了解垃圾处理不当和处理得当分别带来的环境改变。 （2）比较我国处理生活垃圾各种常用方法的优点和缺点。 （3）探究部分垃圾的用途和回收利用方式。 （二）实践成果汇总沟通活动 学生在老师的指导下进行沟通，探究本次活动中的收获和感想。 情境引入：（幻灯）很多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见 探讨：垃圾随意倾倒会造成什么结果？ 小结：幻灯垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气等；更严峻的是疾病流行 探讨：如何削减垃圾的危害？小结：生活垃圾
5、需分类处理 四、探究发觉 1、生活垃圾的分类 学生汇报：生活垃圾一般可分为四大类：_、_、_、_ 2、沟通与探讨 依据某城市环卫局供应的资料，该市平均每天产生垃圾1500吨，其中生活垃圾800900吨。大家想一下，你们搜集到的生活垃圾有哪些呢？ 生活垃圾包括：厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、废纸、纺织物、干电池、纸巾、厕纸等。请将上述生活垃圾按类别填入下表中。 3、对应概念找出分错类的垃圾 有机垃圾即在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨余垃圾。假如皮、菜皮、剩饭菜食物等。 可回收垃圾即废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干
6、垃圾均可分类回收后加以利用。 有害垃圾主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。 其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，通常依据垃圾特性实行焚烧或者填埋的方式处理。 4、 最常用的处理垃圾的方法_、_、_ （1） 、垃圾焚烧处理 （2） 、垃圾卫生填埋 （3） 、废电池的特别处理 五、变废为宝 引导：垃圾一无所取？只能烧掉，埋掉吗？探讨：垃圾有哪些用处？ （1） 、焚烧发电技术 （2） 、垃圾生产沼气 （3） 、废弃塑料的回收 （4）、废弃物制作工艺品 思索：我们通过这节课的学习，明白了垃圾它并不是一无所取，用一句话概括，它只是？（放错了地方的资源！） 五、布置作业 大家课后做一张小报，宣扬垃圾的合理分类与回收利用。