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1、教学课题枫树上的喜鹊教学目标1 .熟练认读15个生字及由此生成的词语。2 .正确、流利地朗读课文。3 .掌握多音字“教”教学重点 与难点1 .让学生继续感知体会人与鸟和谐相处人文情怀，培养学生热爱在自 然的情感。2 .激发和培养学生的想象能力。教学准备 及手段多媒体课件教学流程动态修改局部课前一分钟平安教育。第一课时一、创设情境，激发学习兴趣。1、小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森 林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这 么热情，还带来了它的朋友一一喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫 声等。教学“鹊”字。2、齐读课题。3、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？二、初读课文，
2、整体感知。自由朗读全文，读准字音，圈出生字，标好自然段；边读 边想：你喜欢这只喜鹊么？说说理由。三、生字教学。(1)、生字教学。这些有趣的故事，都来源于那棵很大又很 高的枫树，让我们一起再来认识它，读一读它。它好像一把很大 又很高的绿色太阳伞，一直翻开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。指 导生字“荫”“蔽”“渡”。(2)、仔细观察，发现什么，认识结构与写法。(3)、可以用加一加或减一减的方法来识字。(4)、出示生字，学生认读。(5)、开火车认读生字。四、感知课文大意。1、故事发生在哪里？2、你看到了 一棵怎么样的枫树？3、理解“遮蔽”的意思是什么？4、学生合作交流喜鹊给学生初步留下了什么印象，在作者
3、的心里留下了什么印象？第二课时一、检查字词。1.出示词语指生认读：渡口绿荫遮蔽阿姨撑着称呼窝懂得答案山冈2.多音字：教(jiao)(jiao)二、品读领悟，体悟情感.1、指生读1-4自然段。(1)、说一说你读懂了什么？(2)、画出比喻句，说一说这个句子写出了什么？(3)、用上“好像”写一个比喻句。2、现在请生仔细地读一读5-13自然段。(1)找出写喜鹊语言的句子。(2)喜鹊在忙些什么呢？一会儿教喜鹊弟弟唱歌一会儿教喜鹊弟弟做游戏一会儿教 他们学喜鹊阿姨自己创造的拼音字母3、仿写拓展一会儿.、一会儿 一会JL*、4、出示句子读一读：我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊？
4、 ”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”5、仿写课后填空。三、拓展延伸。1、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么，师创设情境，引导学生自己创作童话课堂交流，师给予评价2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。3、举例造句，指导朗诵。四、主题升华这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享 受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么？好， 相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美 丽的童话。五、课外好书推荐徜徉在童话故事的海洋中，我们都是无忧无虑的小精灵， 这样有趣的童话还有很多很多，比方沙滩上的童话、纸船 和风筝等等。第三课时一、板书课题二、再读课文，把握全篇。1、听读课文，对照和发现自己朗读中的缺乏。2、齐读全文。3、说一说文中出现了几个喜欢，每次喜欢的侧重点有什么不一样？ 4、小组合作，讨论交流。他和小鸟的交流会有别的内容吗？他们还会说些什么？三、拓展升华尝试去和家中的小鸡、小狗交朋友，观察和想象他们的行为 和语言，去扩大自己的朋友圈。二、写字教学1、教师板书8个生字，学生观察。姨：注意右半局部笔画笔顺的书写。弟：注意与“第”的异同。游：注意强调右半局部勿写成反文。母：强调笔画笔顺。2、同桌合作，用部首查字法查这些字并为其组词。3、班内交流。4、学生描红练写，教师巡视指导。课后一分钟平安教育。教学 反思