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1、六年级下册数学教案第五单元第三课时鸽巢问题练习课人教版“1351”课改集体备课教案 学段：高段 学科：数学 （ 六 ）年级下册 课题 第三课时 练习课 主备人 授课老师 备课组成员 课型 练习课 课时 1课时 授课时间 教学内容 教材第71页练习十三。二次备课 教 学 目 标 学问与技能： 1.进一步理解和驾驭“鸽巢原理”。2.能比较敏捷的运用“鸽巢原理”解决实际问题。过程与方法： 经验鸽巢问题的思索练习过程，体验数学学问之间的联系和数学学问的广泛运用。情感看法与价值观： 感受“鸽巢原理”的无限内涵，激发学生的学习爱好，培育仔细思索的良好学习习惯。 教学重点、难点 重、难点: 敏捷运用有关鸽巢
2、原理的学问分析问题。 教学方法 教法：指导练习 学法：练习巩固，沟通探讨。教法打算 多媒体课件、班班通 （一语） 口语训练 第一课时 二次备课 教 学 过 程 一、导入新课 你是否对鸽巢原理有了更深的了解？通过学习，你想解决哪些问题？怎样运用“鸽巢问题”解决问题？ 二、学习目标 1理解并驾驭百分数与分数、小数的互化方法，能正确娴熟地进行百分数和分数、小数的互化。 2体会数学的有效性，体验学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。 三、自主学习 （一）课前检测-解决问题,初识模型 教材第71页练习十三第1题。（二）提出质疑 运用“鸽巢问题”能解决哪些问题？ 四、合作学习 1、生生互助，感知模型 （
3、1）教材第71页练习十三第2题。组织学生独立思索，并和同桌议一议，说一说。（2）教材第71页练习十三第3题。先独立思索，再小组探讨、沟通思路方法。老师统一讲解，这三个问题均可以参按例1、例2的方法来解决。2、师生合作，理解模型 （一）教材第71页练习十三第4题。（1）课件出示题目及相应的筷子图片。（2）帮助学生理解题目的问题。（3）组织学生独立完成，指名回答，集体订正。（二）教材第71页练习十三第5题。（1）老师课件出示题目。（2）让学生排列三个不同的自然数，看看可以是多少个偶数和多少个奇数的组合。3、沟通提升 教材第71页练习十三第6题。（1）学生自己读题并在书上涂颜色完成题目。（2）四人小
4、组探讨，最终得出结论，每小组派代表汇报。（3）对存在的问题进行统一讲解。五、达标检测 六（2）班的同学参与一次数学考试，满分为100分，全班最低分是75。已知每人得分都是整数，并且班上至少有3人的得分相同。六（2）班至少有多少名同学？ 老师引导学生分析：因为最高分是100分，最低分是75分，所以学生可能得到的不同分数有100-745+1=26（种）。 六、总结反馈 今日我们学习了哪些内容？你有哪些收获？ 七、作业布置： 做练习册上的相关练习。 板书设计 练习十三 要把a个物体放进n个抽屉里，假如an=bc（c0），那么肯定有一个抽屉至少放（b+1）个物体。 教学反思 教研组长签字： 集体备课组长签字: 沙雅县单元测试试卷分析表 （ ）年（ ）月（ ）日 考试班级 科目 考试类型 试卷来源 分 数 段 100分 95-99分 90-94分 85-89分 75-84分 60-74分 60分以下 最高分 最低分 人数 实际人数 参考人数 优秀率 及格率 平均分 基 本 情 况 主 要 成 绩 存在 问题 及 改进 措施