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1、2022年教实验教材第四册三个儿子（第二课时）一、教学目标： 1、 巩固、复习生字。 2、 能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、观赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 二、教学过程： （一）、复习生字：出示课件：嬉戏：小猫走迷宫； （夸奖小挚友）哎哟！小挚友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！ （二）、生活情景导入： 小挚友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说） 你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？ （三）、朗读指导： 这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢， 1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。 沟通：你们
2、都找到了哪几句话呀？说一说。 2、分组练习：假如你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？ 在小组里面和你的小伙伴先练一练。 3、课件出示：第一个妈妈的话。（指名几生读） 生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再骄傲（傲慢）一点？ 4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读） 大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出傲慢、骄傲的语气来？ 沟通读，评价，提高。 5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不得，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀
3、？你能用朗读来表现吗？ 6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小挚友去读7、8小节，想一想，你有什么发觉。（生朗读） 指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？ 7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？ 请小挚友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。（自由朗读） 沟通展示：看了这些孩子做的事情，小挚友你体会到了什么/想说什么？ 8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小挚友和你的同桌打算一下，来扮演最终一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？ 9、师生共同探究：惊奇了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生探讨） 10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能接着把故事编下去吗？（和同桌一起表演） 11、展示表演的结果：请两组小挚友来表演对话，随机点拨升华主题。 （五）、小结：读读、议议 你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮助父母亲做事的？