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1、部编版语文二年级上册全册教案教学反思教学过程苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂 住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。出示：豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开, 孩子们就蹦跳着离开妈妈。4、植物妈妈的方法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知 识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这类的词语）5、读生字歌谣。小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。6、考考你。植如为旅备纷刺底
2、炸离察识粗得“洼、娃”比拟异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最正确。” 7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小 组读等）（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。（4）看植物名称读出相对应段落。五、小小书法家，书写要规范。1、今天老师要教大家10个生字，是哪十个字呢？2、指名读，组词。3、自由“读帖”，说说你的发现。己一己，字形相近，提示编儿歌区别。4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这十个字。师生评价。六、总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家
3、课后多到大自然中 去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。七、课后检测：完成小状元p5 ： 1、4、6板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英苍耳豌豆教案纸课题第一课时教学 目标1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观 察大自然的兴趣。教学 重难 点知道三种植物传播种子的方法。理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。学准 教具备教学过程教学反思一、课前检测：1、出示字词卡片，读准字音2、导入课题：3、出示学习目标：二、朗读感悟：1、学习课
4、文第1节。（1）默读，找出不理解的词语。（用“？ ”标出）（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示 什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2、学习课文第2节。（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实 物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟
5、着一个没有顺序地 随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是 从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画 V）教学反思教学过程a）搭坐公共交通工具。b）表示利用条件。C）登，由低处到高处。d）进 行乘法运算（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。（6）指导感情朗读。（7）小结学习方法并板书。3、学习课文第3节。（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨 论。（2）汇报自学情况。
6、重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上 穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。（4）指导感情朗读。（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4、运用同样的学习方法自学第4节。（1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（）,豆荚炸开，孩子（）离开妈 妈。（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。（3）指导感情朗读。（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比拟你喜欢哪句，为什么？读第
7、4节。5、小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方 法，矢口道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自 己的“孩子”四海为家。6、背诵课文。（1）指导背诵的方法。（2）择段背诵。（3）同桌比背。7.学习第5节。（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）齐读第5节，背诵下来。（3）为什么粗心的孩子得不到它？三、总结：学了植物妈妈有方法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多 奥秘等着教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备
8、教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教案纸课题小蝌蚪找妈妈第一课时教学 目标1、知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、 想像、表达的能力；3、了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。教学 重难 点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。学准 教具备头饰、生字词卡片、多媒体课件教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点
9、学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系
10、呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：第1课小蝌蚪找妈妈二、观看动回，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰 到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书：找鲤 鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披鼓3、小蝌蚪是怎样变成 青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短
11、四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露 着雪白的肚皮，教学反思教学反思教学过程教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第
12、一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）3、指导写“披”字4、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上 去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的 焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大 嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蚌的全 部特征描写
13、清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面 和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的局部的特征就去判断，也 就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤 鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去 叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前 腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。教案纸教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重
14、难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思我是什么教学 目标1 .认识15个生字，会写10个字。2 .有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3 .初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过比照朗读，感受语 文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。教学 重难 点有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然
15、现象都是水的变化形成的。学准 教具备生字词卡片、多媒体课件教学过程教学反思一、创设情境，导入课题。二、初读课文，识记生字。1 .朗读课文我能行。正确朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：（2）练读第1小节谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读第1小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的 对照。同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语（课件出示4）：bianjipian bang shai变成极小一片黄昏晒太阳学生自由读。指名读，教师相机提示：“变、片”是前鼻音，“傍”是后 鼻音，“晒”是翘品。出示去掉拼音的词语。（课件出示5）：变成极小一片黄昏晒太阳采用指名读、跳
16、读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女 生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。（3）练读第2-5小节用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的 生字词。出示词语（课件出示6）谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“猜、作”是平舌音，“冲” 是翘舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”为整体认读音节。另外，读准多音字“没”，“淹没”的“没”是漫过的意思，应该读m6。课时课题教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题
17、第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思教学过程教案纸课题第一课时教学 目标教学 重难 点学准 教具备教学过程教学反思教学反思出示去掉拼音的词语，（课件出示7）越升越高水滴小溪奔跑淹没冲毁房屋猜谜海洋工作坏事带 给采用指名读、跳读等不同方式，指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第2-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分 组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。2 .书写生字我能行。
18、出示生字（课件出示8）变极片傍海洋作坏给带 自己读一读，指名读，读准音。重点指导“变、海、傍，课件出示这三个字的笔顺（课件出示9-11）： “变、海、傍”三个字的笔顺。（可以动画效果一笔一笔展现）教师范写相机指导“变”字的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、 右点。上下两部大小相当，第四笔竖紧靠竖中线，左点、右点的收笔分别 与横的起笔和收笔上下对齐，“又”的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长， 捺更长。“海，中的，母，先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。左右结构， 左窄右宽，左低右高，左短右长；“每”第二笔短横，第三笔竖折起笔在竖 中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四
19、笔横折钩的横短，折向下时 稍向左斜写长再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔在横中线 下侧，左右出头。“傍”左窄右宽，左右等高，“旁”有四个点，第一个点在竖中线右侧，第二 个点在竖中线上，第三个左点在横中线上，第四个点在宝盖里压横中线， 最后一笔撇收笔与左点上下对齐。学生描红，练写。（课件出示12）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。 强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照 例字，不满意的再练写一个，教师反应，写正确，写整洁。（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字册 生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生
20、养成良好的写字习惯。（对 照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。） 三、巩固练习，评比提高。1 .翻开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得 满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）2 .教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为 学习优胜小组。教学反思教学过程教案纸课题我是什么第二课时教学 目标1 .能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。结合语境理解动词“落、打、 飘”，体会用词的准确性。2 .说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，了解水既能给人们带来好处，也能 给人们带来灾害。教学 重难 点能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的局部
21、。了解水既能给人们带来好处， 也能给人们带来灾害。学准 教具备课件，实物展台。教学过程教学反思一、检查字词，复习旧知二、朗读课文，整体感知朗读课文后，111答问题：1 .请你猜猜“我”是什么？（我是水）2 . “我”会变成什么？我会变成“云”“雨”“雪”“冰雹”。三、精读感悟，重点突破（-）学习第一自然段1.导读第1自然段，体会水变成云的过程。（1）学生自读第1自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。边读书 边做记号。（2）小组内交流讨论。（3）全班交流。“我”变成了什么？（云）我是怎么变成云的？ 太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。2现在，你们把自己想象成一朵云，在空中飘浮着。你们会根
22、据气象和早 晚换衣服吗？有时候，晴空万里，这朵云你穿着什么衣服？（白衣服）， 人们把穿白衣服的云叫什么？（白云）有时候大雨要来了，你换成什么衣 服？（我换成黑衣服。）人们把穿黑衣服的云叫什么？（乌云）。早晨和傍 晚呢？（我又把红袍披在身上。）人们把早晨红艳艳的云叫朝霞，把黄昏 红彤彤的云叫晚霞。（课件出示14 18）（出示各种颜色的云图片）有时 穿白衣服，叫白云；有时穿黑衣服，叫乌云；有时穿红袍，叫彩云。（二）学习第二2自然段1 .练习朗读第2自然段，体会水变成云、雨、冰雹、雪的过程。 自由练读。选自己感兴趣的句段展示读。2 .我在什么情况下又变成了什么？全班交流汇报。云因冷变成了雨，有时也变
23、成“冰雹”，到了冬天，变成“雪二教学反思教学过程4为什么同样是从天空降落下来，“雨、雪、冰雹”降落时，所用的动词为 什么不同？雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘。冰雹 很重，因此是“打”下来，雨是自然落下来的。（板书：变飘落打飘）（三）品读第3自然段朗读感悟第3自然段，体会水在不同的地方的变化。1 .请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第3小节，想一想：“我”在 池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样？（课件出示22图片）： 在池子里、小溪里、江河里、海洋里的图片。在池塘里睡觉，在小溪里散 步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。2 .指导朗读。如睡觉时请其读得轻一
24、点，散步时可读得轻快一点等等。3 .再指名读，集体读。（四）学习第4自然段1 .读读想想，学习第4小节（1）有时候我很温和，有时候我却很暴躁。请读读第4小节，说说我 性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件23相关图片、文字）：好事：灌溉农田，发动机器。坏事：淹 没庄稼，冲毁房屋。（2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？（修拦河大坝，建设水电站）2.小组讨论，交流。四人小组讨论、交流汇报。让学生品味语言， 欣赏语言，以到达开展语言的目的。调动生活积累，将思想教育渗透在 语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。 四、拓展延伸，巩固提高1
25、 .联系生活经验，说说水还能变成什么。2 .课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画 下面写一个词或一句话。学生动手说一说，画一画。让学生在想、说、 画、写的过程中，进一步深化对水的认识。五、板书小结，评价反应教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。用评价 的方式总结，反应课堂教学效果。水变 云雨雪冰雹飘落飘打教案纸课题植物妈妈有方法第一课时教学 目标1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、 得”。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。教学 重难 点识字写字。学准 教具备教学过程教学反思
26、一、谈话导入，揭示课题。同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生 活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学 习植物妈妈有方法。板书课题。出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪儿种植物妈妈送孩子出去旅行，用“一 一”标出。按提示回答：（1）课文中讲了、和三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有、和o 2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（w即家。牛马有脚， 鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？旅府组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。3、出图：带刺的苍耳