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1、初中班主任工作经验交流(一)初中班主任工作阅历沟通第 1 篇( 一) 今日我就自己担当八年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和探讨， 一种精神 一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂， 初中班主任工作阅历沟通发言稿 。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士气、凝合人心、团结力气的作用。我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室变换，在我的班里始终挂着一幅字画，上面写着天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物,当然，这也就成了我所带班级的精神。自强不息更是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努
2、力开拓，主动进取。厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神事实上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。 明朝的方孝孺，水乐帝要杀他的时候，他为了要作忠臣，不怕死，他说充其量灭我的九族，而永乐帝偏偏要杀他的十族，加上的一族就是他老师的家族，认为是老师没有教好。从这件事情，我们可以看到中国文化中的一种精神，那就是师道精神. 老师的言传身教，也就更加地重要。做为班主任要着重培育学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去敬重老师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。我
3、国教化家叶圣陶说过：教化是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培育良好的习惯。习惯在字典里的说明是：长时期渐渐养成的、一时不简单变更的行为、倾向或社会风尚。我认为在众多的习惯当中，最重要是要培育学生的诚信。良好品德是胜利的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。子曰：信近于义，言可复也;恭近于礼，远耻辱也;因不失其亲，亦可宗也。诚恳就像其他美德一样，须要谨慎不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。养成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，还要落实到每一个细微环节上，使它成为学生学习生活
4、中不行或缺的一部分。为了更好地落实诚信这个概念，我告知我的学生，犯了错并不行怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地去改正错误。 两个核心 在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即以班主任为核心和以班委会团支部为核心.以班主任为核心通俗讲就是跟你走.要做到这点并不简单，但也不是全无可能，这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：走入学生的心灵世界中去，就会发觉那是一个广袤而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教化难题，都会在那里找到答案。欲窥童子心，更下一层楼。工作中，我常深化学生中，与他们
5、打成一片、休息时一起探讨，并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青老师更简单做到，这是我们的资本和优势。这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。其次相识学生，从学生的特性动身，让每个孩子都能得到最适合他自己的发展，这事实上就是我们二中的办学理念给我的启示。最终是关怀学生，在这一点我看重的是学生自信念的培育。我常常给学生讲：人不自信谁信之?有一句名言说：天才的全部隐私其实只有 6 个字：不要小看自己。我觉得特别好，我觉得学生有了自信就有了动力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上胜利之路。 以班委会团支部为核心就是使班干部成为班级自治的核心力气。这一观点我
6、概括成跟自己走.要做到这一点就必需发觉并培育一批强有力的班干部。在班干部的任用上，我觉得由班主任指定或 由学生民主选举产生都行，关键在于后期的工作开展上。一是逐步放权熬炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并刚好汇报班工作;二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人同等;三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平;四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要刚好调换，注入簇新血液，保持队伍的先进者。 三种策略 一是夸的策略。夸就是夸学生，专业点讲就是赏识教化。从某种层面上讲，好学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。详细要做到
7、：把学生夸给同学，把学生夸给家长。我们班有个学生叫郑康，是一个刀枪不入型的男生，常常迟到、上课睡觉、不交作业成了他学习的全部，懒散、不修边幅、不留意个人卫生成了他生活的全部，什么校纪班规，对他就是清风拂面，无关痛痒。你指责他，迟到的次数不减反增，睡觉的时间由短变长，后来我视察了几天，变更了策略。又一次在班会上我讲，郑康同学上周迟到次数明显下降，在这里提出表扬。结果一周下来，只迟到了一次。我乘机把他叫到办公室单独说：你白天上课睡觉的次数能不能少几次?当然还谈了好多，渐渐的这孩子上课睡觉的次数也渐渐少了。从这个事例上讲，像黄鹏这样的学生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀，事实上在今日好多学生都存
8、在这样的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，所以学生做得好，我夸奖;做得越好，我越是夸奖;越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。教化链的良性循环渐渐形成了。 当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤： 1、清晰的向学生说明每一项要求; 2、记住要在学生身上发觉你想看到的，而不是去找寻你不想看到的。 3、学生按要求做时要常常赐予确定;4、记住责骂学生是没有用的，告知他们什么是你想看到的。 适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事起先有爱好了。起先情愿把它做好。我也从今渐渐走进学生的心灵。并时常的点拨。矫正他们的言行，激励他们奋勉向上。初中班主任工作阅历沟通第 2 篇 敬重的各位老
9、师： 大家好！ 感谢你们给我这样一次沟通的机会，说实在的，在座的各位班主任在班级管理上都比我有阅历，觉得我是在班门弄斧。 今日我只是给大家谈谈我的一些感想和做法吧。 一、养成教化，工作细化 我自从参与工作，多年担当班主任工作。让我深刻体会了一个班主任的艰辛。班主任的确是个很繁琐的工作，我的一贯做法是始终把学生的养成教化放在首位，培育班级好的纪律氛围。 我常常跟学生说，做事只有对于不对，没有中间选项。老师和父母的话，恒久是为你好，要无条件听从。我觉得这样的话，我的学生不会太淘气。任科老师各有风格，但只要学生不皮，尊师重道，每位任科老师都好管理。 学生无小事，对任何小事情都表示出你的重视，这样学生
10、就会重视。其实各班的学生大多都像班主任，都在学老师的风格，就是告知我们你对他们的影响有多大。 我常常跟学生讲我，我有要求在先，我的规定很细。所以别讨价还价，让他知道犯了是什么后果，没有怨言。 我班班级的规定许多，而且刚好修改。首先有一日常规，课上课下怎么做，几点该干什么大家都很清晰。再有就是定期学生总结，在班会上指出班级以及自己的问题，有问题不遮不盖，坦然面对。其实刚起先只是个别责任心较强的学生总结，但我发觉时间长了，只要班里有正气，也有许多人敢管敢说。让学生感到你是多么的公允。这样大部分同学共同监督几个人，自然会有效果。学生的责任心和实力也会渐渐提高，学生成为班集体的真正主子。 有专家分析，
11、初二是人生比较关键的时期，面临许多学生的分化。本着对班里每一位同学负责的原则，我加大课堂和作业的管理，上课违反纪律，作业不交或不完成就扣分，罚劳动。其实我觉得初中学生，你要是定期多整点事，哪怕是一些严厉的规定，他也会时常的惊慌点，有点簇新感。再有就是班级的小事，专人专管。班主任关注的多，学生就关注的多。开学一个多月，各科老师反映八年级四班纪律比较好，学习气氛深厚，几乎找不到任何指责学生的理由。别人能做到的我班就得做到；只为胜利想方法，不为失败找理由这是我常常跟学生说的话。学生有良好的学习氛围，对各个学科都很重视。 其实我们都很在一个问题，就是在学生怕你的同时怎样让他更信任你，服你。 首先我认为
12、应当适时让学生感受到他们带给你的欢乐。比如学生取得荣誉时，其实一个肃穆的老师适时给学生一些暖和，他们会有受宠若惊的感觉。 再有就是让学生感觉到教室里很肃穆的班主任，私下里跟他谈话对他也是关切，告知他们，我很重视你，不要让我悲观。有时间与学生自由自在地闲聊，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的欢乐和苦恼，渐渐地走入学生的精神世界。慢慢地，学生越来越喜爱围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停。身体不舒适了，买点药来；和同学闹冲突了，给调解一下，学生都乐意来告知我。当他们的生活、学习经济遇到困难时，我总是全力以赴地关切他们、帮助他们。 苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说静静话时，你的教化就胜利了。 二、专心
13、视察，因人而宜 就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。 现在的孩子特性太强，有的不说不行，有的就得夸，有的一句不能夸。所以须要把握学生特性，这样让你自己少操劳，学生多争气。 我觉得现在的孩子懂得的许多，不要完全当小孩看待，平常多视察，少啰嗦，找他谈话时，你会说出关于他许多的问题，还有优点，他会很兴奋。觉得你没骗他，真的很在意他，重视他。我班小林同学，成果差，易冲动打架；找他谈话时，把他每次作业，每份检查都分析了一下。他先是很惊异，然后惭愧的低下了头。以后的表现让我感到惊讶，无论在纪律还是课堂表现方面都非常精彩。 在处理学生的问题上，我坚持以疏导为主、正面教化，查清事实，分析
14、缘由，做耐性劝服教化工作，使学生自己相识问题的危害性。什么时候学生感觉自己犯错是给老师添麻烦，感到愧对老师，那我们的工作就胜利了一多半，日后进行起来便事半功倍。 老师不是神，班主任也不是自己仙。我们或严格或细致的教化不行能把每个学生都培育成才。我认为只要尽心了，人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，感化学生，转化学生，使问题学生问题削减，肯定会达到教好书育好人的志向境界。 回首多年的教学生涯，多年的班主任工作经验，我悟出一个道理：只要肯真情付出，定能换来学生的真心回报。虽然没出名利的收获，但是我认为心安理得是世界上最华蜜的感觉。 最终祝福在座的每一位老
15、师，都和我一样，守着这份薪俸微薄的职业，华蜜着。初中班主任工作阅历沟通第 3 篇 一、责任感、大局观与回属感 作为一名教化工作者，培育什么样的人，向怎样的方向培育人，是我始终思索的一个题目。班主任在学生的长大中起着重要的作用，如何引导学生不只是学生个人的长大题目，还会涉及到一个时代的题目。任何学生的长大离不开时代的背景，我们要给学生一双澄澈的眼睛，让他们知道中学三年长大的作用。今日学生的学习是服务于十五年以至二十年后，今日的中学生，到那时将成为社会发展的中坚气力，他们如何担当，担当什么都要清清晰楚。将学生定位于肯定的历史阶段性，他们看人生会有大局观，会有责任感，会爱国，会有回属感。追逐自己的志
16、向，更好的服务于社会是永恒的教化的主题。有走进社会服务于社会的意识，人生才会看大，也会更健康更充溢。 二、育人为本 工作二十多年，班主任工作也近二十年，不断努力，不断思索，不断进步。在从事工作若干年后的某一天，我突然想，老师是职业的分类，而自己应是一个教化者。教化者的责任是育人，育人为教化之本。作为班主任，育人的责任更是重大。在家长会上，我习惯与家长沟通一种观点：学生们到学校里不是为了来考试的，他们是来长大的。任何一次考试名次都不行能代表他们将来在社会上生活的状况，也不行能是他们为社会创建价值的名次。三年后的高考，只是一个小小的总结，而不是终极的目标。高考成果只呈现了学生长大的一个层面，而还有
17、更丰富的内涵，会影响其一生。在他们三年之中经验的全部的事情，都应是长大的重要的过程经验，在这长大的过程中，他们必需习得技能，增长学问，培育价值观，身体健康，心理阳光，会审美能感悟。下面以两个方?*犹敢幌隆? 先谈习得技能：技能最基本的表现是良好生活习惯的培育。这包含在了生活与学习的每一个细微环节之中。举几个例子：第一个例子，对于打扫卫生的熟识是基于进步个人基本素养，卫生不是打扫给别人看的，而是为了自己身心的健康，是为了自己有一个良好的习惯。卫生打扫的标准不是让检查职员在窗口看了一眼感觉很整齐，而是在打扫之后让自己感觉很愉悦。遵守纪律不是为了不扣分而是为了与人*相处，为了让自己守规则。偶然的题目
18、，也不必上纲上线。扣几个分数实在没有什么大不了，对他们笑一笑，说明道理(后面会谈到一些例子)，常常比怒目以对大声呵斥更象一个教化者。其次个例子：把东西放到该放的地方往，这一幼儿园就应习得的技能，许多中学生却没有，结果呢，学生就要为这一基本素养还债。课堂表现为：老师开讲了，还有一些人在不停地翻资料。每天一节课比别人晚上几分钟，三年会有多大的损失呢? 再谈阳光心理。一个内心布满阳光的人才可能把阳光分给他们，才能更主动地追求进步。我始终坚持中学生活的主旋律应是惊慌而欢快着。辛苦与繁忙不行以成为不欢快的理由，劳累与欢快从来不是冲突的。欢快是一种心境，学会欢快，聪慧才能相随。一个愁眉苦脸的人，聪慧会离他
19、越来越远。学习中遇到的困难犹如将来生活中遇到的困难一样，要有突破困难的志气与信念。看看开学第一课中那两个阳光男孩，让学生感悟到：任何逆境与挫折都不能成为不阳光的理由。 三、工作策略 任何的工作方式的选择都是一把双刃剑，工作中度的把握至关重要，而你的工作将会对你的学生产生深远的影响。第一对于班主任工作，要学会做加减法。对于治理的题目，肯定要管与理并存。让学生养成良好的习惯，把常规工作做好，只须要适合班级学生特点的治理制度，以制度教化人，而不是以个人的偏好、以个人的心情育人。工作中只知靠时间是在做体力的加法，这样的加法一路做下来，都会感觉很辛苦。有的老师责任心很强表现在：什么事情交给学生都不放心，
20、什么事情都要自己领着做，结果自己的心会很累。走到学生中间往一起上操，一起自习是共同参加，不是监视检查，学生感受到的会是温馨、是华蜜。而不参加这些活动时则恰恰给了他们独立长大的空间，让他们习得自律，让班干部有担当实力。当然陪与不陪要有一个度，过了则不好。我更常做的是脑力上的加法：用心捕获教化的时机，用眼找寻教化的素材，用大脑思索沟通的方式。看我要上春晚可以有教化的素材，那个在路灯下练习芭蕾的小女孩足以感动每一个学生的心灵。坐在理发店里读到的那篇 90%的文章不是很好的素材吗?这些都会在最短的时间内进进班级博客，刚好与学生进行有效的沟通。对于育人的灵感是不能拖的，一些好内容一些短时的感悟，一拖就没
21、有了。 其次、做班主任工作要有自己独立的思索，别人的东西总是别人的，搬来常常是不好用的。有自己的特点，符合每一级学生的特点才行。不知大家到了中学还认不仔细领学生学习中学生守则。我是要领学生学的，不仅学教化部的，还要学上海的，还要学美国的，还有日本一些学校的。在对比中学生会有思索，守则就不是一个死的东西而活了起来。在中学生守则中明确提出衣着的要求，那是国家同一的标准而不是学校的小规定，更不是班主任的规定。拿班级空间而言，我喜爱想，喜爱写，所以就开了，一路走来，许多内容写下来，是欢快而不是别人给的任务。毕业的学生回头看，有家的感觉。毕业的学生也以新的视野写一些给现在的学生看，这样就更有意义。别的班
22、主任也有自己独特的方法，我只能参考，学不来的。 第三、作班主任工作，在感性与理性相合。感性是什么，是赐予学生以*。高三了，还要参与大合唱?当然要参与，而且要仔细预备，主动参加到过程中往，与学生共同长大，与学生共同感受。体育课上没有打篮球，学生很委屈，但最终得奖了，却有了更大的收获。让学生感受到温情，你与学生的心才会走近。而理性呢?理性是选择是分析。考试成果好不好是感性，在班级的位置是感性，而将学生置于全市的几千名，乃至于全省的几万名加以分析则是理性。理性分析给人的恒久是希看，恒久是动力，恒久有长大的空间与机遇，象因祸得福，焉知非福就是理性。 第四，作班主任要能给学生以聪慧。在中学读书时就读到：
23、鱼与熊掌不行兼得的文章，实在生活与学习的聪慧不仅体现在不能兼得时的取舍，还更应体现在可以兼得的策略。教化学生，不能以单一的思维方式，而应是多角度多智能的。高三学习可谓惊慌，可班级的卫生、纪律都是一流的，生活技能与学习成果不仅可以兼得而且是相辅相成的。就犹如素养教化与考试成果，二者是可以兼得。同学间的合作，老师与同学的合作是实现双赢为目的的，老师就是为了学生，家长就是为了学生，这样的单向的目标与价值的取向，我是不同意的，也不引导我的学生那样理解题目，共同长大实现双赢才符合新课程的要求。对我而言，班级学生的长大与个人健康是可以兼得的，我不做让自己倒下往学生站起来的事情。健康的教化者才能培育出更健康
24、的学生。非此即彼不应是班主任工作的主旋律，更不应是我们对学生的引导。 四、工作的几个片断 班主任工作是比较零碎的，一些内容不适合系统往谈，那就摘几个片断吧 片断 1：两女生的冲突 有两名女生闹冲突，一名说另一同学虚伪。那么的解读是：没有人不想展示自己阳光的一面，而没有人是没有缺点的，将缺点想方法遮住，想把自己好的一面呈现给别人不行以吗?我看到舞台上那个右手没有手指却弹钢琴的女孩，当然主持人表扬她没有在残手上戴上手套，但她同样习惯性地将完整的左手放在右手之前。呈现完备，是人的一种天性，没有人可以要求别人毫无遮挡。同学之间的一些小缺点的遮挡，恰正是一种主动向上的信号，而不能给扣一个大帽子。包涵他人
25、，多沟通才能多理解，一个封闭的自己对别人的感知常常是不正确的。这是题目最终的落脚点。 片断 2：细微环节确定成败。将这句话引到追求过程的完备上来，引到良好习惯的培育上来，引到基本素养上来。从必定中找寻缘由，不以偶然为借口。把简洁事情做好，是最基一的素养之一，也是会影响人一生的素养。为此我给学生讲了一个故事：前苏联的第一名般天员邦达连科的故事。 片断 3：班级文化建设。班级文化是须要精致的语言代码的，在我班级的教室里，没有那些拚啊，抢的文字。要知道学生对语言的感悟实力是很强的。在我的教室有的是：宁静是一种美，保持宁静是一种修养;高三起先：蓄万江之水，凝千钧之力;其次学期则是：胸躲万江凭吞吐，笔有
26、千钧任翕张;我的方向是向素养向胸怀靠拢。假如你能培育学生接爱示意的实力，就不要培育他接受昭示的实力，假如你能培育学生接受要求的实力就不要培育他接受惩处的实力。在教化的各种手段中，示意是最高级的形式而惩处则是最低的层次。把医者仁心中的那句名言移过来，那就是偶然惩处、有时提示、常常示意。把对学生的爱装在心里就好。 片断 4：感动班级人物评比，让每一个心存感动的人都有机会表达自己的感受，也让学生从中体会到自己的价值。常常并没有觉得自己做些什么，却被同桌或是舍友以精致的语言举荐了，那种感受会是多么美呢，对于集体会有多强的回属感，还会有心灵的孤独吗? 片断 5：关于自习不答应探讨题目，这首先是纪律要求，
27、但终极不只是纪律要求。这一规定的目的在于独立思索题目的时间必需得保证。在一天的学习中，更多的时间是在与他们合作中完成的，合作的目的在于每一个个体独立的长大，所以，一天最终的回结必需是独立的。这样思维品质才能进步，学问才能形成体系。 片断 6：高质量的微笑回礼，是我始终坚持做的。有那么多学生每天那样绚丽地问：老师好，我当然要微笑地回一声：同学好。可有许多学生记住了，一名学生说我没教她时她就熟识卧冬由于我是不教她的老师中唯一回礼的人。 其他还有好多好多，都写进了班级的博客，诸如时代骄子系列，国家科学奖获得者，残奥会上的英雄都是教化的话题，不逐一列举。 最终祝福全部老师与学生每天都有阳光的心态，都有
28、健康的身体，愿师生能*相处共同长大，实现双赢! 初中班主任工作阅历沟通第 4 篇 各位敬重的领导，各位敬爱的同仁：大家好：很兴奋能在这里与大家沟通。其实我也不没有什么，我们班从七年级时的后几名，到现在的名列前茅。这与领导的关怀密不行分的，是与各位老师的辛苦努力亲密相关的。这并不是我的成果，是大家的成果。领导布置让我发言，我真的很惭愧。至于要说到班级管理，我细致想了想，就说以下几点，如有雷同，纯属英雄所见略同：一、要让学生学会感恩，学会做人。这项工作要从七年级说起，我在七年级时，第一个班会就对同学们说了，我们三年的任务是七年级培育品德，八年级培育习惯，九年级培育成果。在七年级我们开了三个大的主题
29、班会，分别是百善孝为先、修养是人的其次身份、诚信是做人的基础和前提。每个班会都分为几个小班会，每个班会都历时一个月。最终让学生明白了做人的道理。二、用爱心去暖和学生 老师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会缘由、家庭背景及平常表现而有所偏爱，而是一视同仁。同时爱心也是详细的，例如每天早晨巡察教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，放学前提示学生留意平安等，放假时支配的事项具体而又仔细。看起来很平常的事情，但我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。三、要严爱相济，因材施教付出爱心
30、与严格要求是不冲突的。爱心是宏大的，但是肯定不是万能的。假如仅有爱心，没有严格要求也不行。我们的教化离不开严格要求。当然，严格要求之中，肯定要包含爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有指责我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。四、用垂范去引导学生 德高为范，博学为师。老师必需具备美妙的师德。教化学上有一名言，榜样的力气是无穷的。俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正下梁歪，都说明这个道理。作为班主任假如以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到的自己首先做到，大到爱国、尊老、护幼、敬长，小到弯腰捡起一张纸，一言一行，都是一种潜
31、移默化、水滴石穿的力气。五、用主题班会去激励学生 主题班会针对性强，感染力大，教化面广，是德育的重要渠道。仔细地开展主题班会活动，可以更有效地实现教化目标。在七年级我们开了三个大的主题班会，分别是百善孝为先、修养是人的其次身份、诚信是做人的基础和前提。八年级开了敬重自己的主题班会。九年级开了如何提高成果和百日冲刺两个班会。开班会肯定要充分打算，开出效果，开出激情，让学生真正受到教化和感化。六、嘴勤、腿勤、口勤 班主任是一个班级的统帅，要想带好这个班，仅仅起早摸黑补习功课是不够的，腿勤、口勤、嘴勤都必不行少。平常，我常常深化教室、学生公寓及操场等，发觉问题，刚好处理，把问题歼灭在萌芽状态。日常生
32、活中常常与学生进行思想沟通，听取学生的不同看法、看法，为班级的正确决策供应真实牢靠的依据。作为班主任，在七年级的暑假里，我曾经亲自到学生家中去家访，与家进步行沟通沟通，驾驭学生在家的状况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教化就能收到事半功倍的效果。七、拿起表扬的武器，刚好激励学生，让他们信念满满 哲学家詹姆士说过人类本质中最殷切的要求就是渴望被确定，而学生更是如此。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不行缺少的养料。依据我班每天进步一点点的要求，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞许，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。我们班的誓词的最终一句就是，信任自己，我行，肯定行。表扬是最不需成本的
33、激励，学生们并不在乎奖什么，但他们在乎班主任的看法。要让全班学生都知道，班主任的心里装着每一个同学的点滴进步，关注着每一个同学的点滴成长，每次考试后，我们班都会有一个品德加分，就是对他们进步的激励。经过如此反复多次的表扬和激励，学生的学习主动性提高了许多，主动性也增加了，对学习的爱好也深厚了，对自己的要求也严格了。八、把握住教化的每个细微环节教化是细微环节的教化，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时留意学生的改变，一个眼神，一句话语，一个手势，看到学生的内心，走进他们那个童心世界。或许孤独，他渴望暖和；遇到挫折，他须要激励；犯了错误，他希望包涵；面对失败，他期望胜利。我都从微小之处加以体察。
34、努力为学生的成长贡献我的力气。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分敬重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，信任学生将来的辉煌，就在我们的无限酷爱之中。一分耕耘，一份收获，我敢说我们九年级八班是一个充溢了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的班集体。我们班从上学期第一次月考的倒数，到现在的名列前茅，就是最好的证明。孟子曰：天时不如地利，地利不如人和 。九八班取得如此好的成果，离不开校领导和年级的正确领导，也离不开团结、实干的这个班级的老师们。在此，我代表九八班的学生和家长们感谢你们。回顾过去，我无怨无悔，展望将来，任重而道远。重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生。只要我们同心同德，信任我们的教学成果会更好，我们的班级管理更有效，试验中学的明天会更加辉煌！