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1、中小学生心理安康教育施行方案 小学生心理安康教育中小学生心理安康教育施行方案篇1一、指导思想：以教育部下发的关于加强中小学心理安康教育的假设干意见(_年9月)及中小学生心理安康教育指导纲要(20_年9月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理开展特点和规律，运用心理安康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐开展。二.心理安康教育的组织领导学校将组成由张家庆校长为组长的心理安康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课老师为骨干，全体老师共同参与的心理安康教育工作体制。三、确立目的中小学心理安康教育的直接目的是进步全体学生的心理
2、素质，最终目的是促进学生人格的健全开展。根据教育部及省、市教育部门对心理安康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，确立我校的详细工作目的如下：1、理解自我，接纳自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心缺乏，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生理解自我，接纳自我，对自我的形象进展整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进展整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。2、培养良好的学习适应才能当前由于学习适应性不强，
3、而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应才能就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习方案，寻求合适的学习方法，养成独立考虑，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓重的学习兴趣等方面的工作，以到达促进其有效学习的目的。3、养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的开展，也影响着其在社会中的生存和开展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。4、促进人格的健
4、全开展目前的教育比拟强调学生智力因素的培养，往往无视非智力因素的养成;无视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的进步。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调开展，使个体在认识、情意和行为三方面到达一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能;具有很强的社会适应才能，对社会能作出积极奉献的人。四、工作原那么1、根据学生心理开展特点和身心开展规律，面向全体学生有针对性地施行教育;2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到进步;3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的
5、不同需要开展多种形式的教育和辅导，进步他们的心理安康程度;4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合;5、面对全体学生与关注个别差异相结合;6、预防和矫治相结合;7、老师的科学辅导和学生的主动参与相结合;8、助人与自助相结合;9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守机密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。五、实现途径根据我校的实际，主要通过两个途径来进展：(一)心理安康教育这项教育工作应全面浸透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理安康的教育，这是心理安康教育的主要途径。1、全校协同形
6、式。这种心育工作是在学校各部门的才能合作下进展的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素质教育是处于起始阶段，我校要利用适宜的时间组织全校老师学习教育部印发的中小学生心理安康教育指导纲要、关于加强中小学心理安康教育的假设干意见等有关文件，进步对这项教育重要性的认识;采取集中与自学相结合的形式，系统学习有关心理安康教育的知识，广阔老师和各职能处室通过学科浸透、德育处、团委、班主任等方式进展经常地教育工作，到达面向全体学生进展全方位教育的目的。2、课程辅导形式。侧重于对学生心理品质的全面培养。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。3、专题讲座形
7、式。目的在于解决学生中存在的共性问题。例如，以班为单位，定期让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题，以匿名信方式告诉辅导员。通过对同学们提出的问题进展分析p 和归纳后，针对咨询内容举办专题讲座，给学生答疑。4、学科浸透形式。是指老师在教学过程中自觉地，有意识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机，培养学生良好的学习习惯。另外，老师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容，并充分利用这些内容，有机浸透心理教育。例如语文教材中爱国志士和伟大人物的百折不挠，坚强不屈的事迹是对学生进展意志训练，耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培养;音乐教学中的审美教育，情感的陶
8、冶，美术教学中丰富的想象力;体育教学中抑制一个个困难、承受耐力，毅力考验等等，这些既有对学生心理知识浸透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有典范的示范。所以，这样的有机浸透起到水乳交融并为学生所喜闻乐见的好效果。(二)心理咨询心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进展的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式：1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析p 、调适矫治和效果反应四个环节。方式有面谈、 、通信等途径进展。在我校要成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱，装备心理咨询老师。
9、2、团体咨询。是指对有同类心理困扰或行为问题的学生进展辅导的一种形式。详细地说，就是在心理辅导老师的主持或参与下，小组成员对所存在的问题进展自由议论，利用团体的互相影响、启发、诱导和帮助，形成团体的共识和目的，产生良好的心理暗示效果，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改良自己的态度与行为。团体咨询的人数一般在6至12人。团体咨询的详细过程一般有成立团体、团体活动，施行矫治和稳固效果四个环节。3、 咨询。是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，咨询的学生根本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。4、书信咨询。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己
10、的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘束的学生常常选择这种形式。六、评价效果初步设想我校的心理安康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进展。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办市级示范学校奠定根底。中小学生心理安康教育施行方案篇2一、指导思想心理安康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速开展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的开展，它的内容已日益浸透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名老师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的安康。中共中央、国务
11、院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出：施行素质教育必须加强学生的心理安康教育，心理品质，促进学生整体素质进步，确保学生安康开展。二、教育目的针对我校心理安康教育的现状，加大心理安康教育的管理力度。首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理安康老师素质培训。培养一支自身心理安康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的老师队伍，建立全体老师共同参与的心理安康教育工作体制。其次，加强心理安康教育科研课题的研究，努力进步我校心理安康教育的质量和程度。再次，充分发挥实验中学的“领头鹰”的作用，不断推动中小学心理安康教育工作向纵深方向开展。三、施行方案1.确定领导小组，组建老师队伍。建
12、议学校把心理安康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理安康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参与。2.做好子课题研究申报工作。为重视课题建立，可考虑建立十二五课题小组，定期进展课题研究，积极开展心理安康活动课的教研活动，推选优秀老师上观摩课，认真开展咨询活动课注意搜集整理有关心理安康资料，认真撰写心理安康教育研究心得体会、个案分析p 、总结论文等并进展交流推广。努力总结经历，进步老师的心理素质的业务才能。根据省十二五重点课题区域推进中小学心理安康教育的理论与探究的课题精神，结合我校实际，初步拟定以卢主任提供的在各学科教学中浸透心理安康教育为课题，立足以人为本，让学生安康活泼
13、的成长，开发学生的心理潜能陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作。3.建构具有我校特色的心理监护体系充分利用我校现有资，构建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨询室，快乐成长室)一箱(悄悄话信箱)一线( “心灵有约”热线)一声(校播送站开设“心灵之声”)一刊(校报上设专栏“阳光之旅”)一栏(校园网上设“成长在线”栏目)的心理监护体系。4.大力向师生、家长宣传有关的心理安康知识考虑以心理咨询室为中心，充分利用实验中学学报(先允许我假设实验中学学报成立，以下简称学报)的强劲宣传，充分利用校园播送台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理安康教育知识，增加广阔
14、师生的心理知识。如可在新生开学第一、二周时间利用学报、校园播送台、宣传栏等宣传心理咨询室(刚开场，为防止有些学生对“心理咨询室”较为敏感，可考虑用“心海驿站”来代替它)的位置(新生不知道)，职能，主要咨询时间及咨询形式等;此后，将根据我校师生的实际情况宣传相关的心理知识。此外，考虑以心理咨询室为中心，组织一定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏阳光之旅专栏，并采用多种形式，面向广阔师生和家长征稿，如关于学生的学习经历，情绪体验等等。(可考虑对老师、学生给以局部奖励)校播送在课间操和上学及放学时对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并发动全体老师加强对本班学生的心理辅导，在每班设心理委员，建立
15、心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生摆脱心理烦恼、困惑、焦虑等。5.搞好家校联络，做好家庭教育指导。家教对学生的心理安康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理开展有表率作用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理安康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进展心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理安康。同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会理论及校内外德育基地活动，进步心理安康教育的实效。6.开展心理咨询根据我校实际情况，我校心理咨询的形式主要有现场咨询、 咨询、来信咨询等，其中现场咨询主要有
16、团体咨询和个体预约咨询(上下午课间操)。咨询室将结合我校的办学实际，对在校生的学习、适应、开展等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有关细微的心理障碍者进展诊断、矫治等。7.开展心理讲座心理咨询室将根据学生各个阶段的详细情况，学生中普遍存在的问题开展专题性的讲座。8.开展班级心理活动课班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为出发点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学生进展开展性辅导。我校将根据自己的实际情况，尝试开展班级心理活动。也可考虑开设心理安康教育课，每学期每班开课两次或是更多。9.建立学生心理档案学生心理档案的建立，除了
17、记录一个学生的心理安康状况外，还可以发现其潜能和预防某些心理疾病的发生。但鉴于我校的实际情况，目前可考虑只建立一局部较特殊的学生的心理档案。10.老师继续教育在老师例会或其他培训时间将安排全体老师学习学校心理安康教育专辑，增加老师的心理安康知识，增强老师在平时的授课、教育学生等过程中贯穿心理安康教育的意识。老师职业是一种特殊的职业，老师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点，老师角色的多重性决定了老师素质的多样性。老师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业，所以要进步学生的心理安康程度老师就要有良好的心理素质。老师职业的特殊性使得老师的心理压力很大，有的老师特别是新老师出现职业适应不良的心理状态，有
18、的老师出现职业倦怠等。根据老师的职业特点和职业需求，心理咨询室将根据我校老师的特点开展老师特别是骨干老师和班主任的讲座，向广阔老师宣传心理安康知识、自身的心理保健知识及如何更好地开展学生心理安康辅导。11.尝试建立班主任保健小组在每班挑选出56名同学成立心理保健小组(类似心理委员)，他们将协助心理咨询人员落实工作，并通过“泄、议、导、行”等方式解决一局部学生存在的困惑。以上只是我个人的一些不太成熟的想法，恳请领导批评指正。中小学生心理安康教育施行方案篇3一、 领导机构二、心理安康教育的目的：学校心理安康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理安康、增强学生心理素质，进步学生的心理素质，其详细
19、目的为：(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。(二)、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。(三)、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的开展。(四)、培养成学生学会生活，增强学生人格协调才能，生活适应才能，社会交往才能和竞争才能，促进学生生存才能的开展。三、学校心理安康教育的内容：中学生心理安康教育要根据中学生生理、心理开展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心开展和素质全面进步的教育，其教育内容方要有
20、以下几个方面：(一)开展性心理安康教育开展性心理安康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在理解中学生心理开展的一般规律和年龄特征的根底上，针对学生在中学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐开展，从而预防各类身心疾病，促进身心安康的开展。主要包含以下几个内容。1、学习心理安康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新才能和理论才能，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。2、情感和意志的心理安康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中
21、学生的心理开展特点进展人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生可以正确认识、评价和表现自己的才能，掌握人际交往的根本标准和技巧，养成宽宏大度，自我抑制;尊重别人、乐于助人的良好品质。4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，
22、随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制才能，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。(二)补救性心理安康教育补救性心理安康教育是指在预防无效的情况下，由心理安康教育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们抑制困挠，恢复心理安康。主要有以下两方面的内容。1、以心理卫生为中心的教育内容。这局部教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。不良习惯对学生身心
23、的危害及指导，不良个性对心理安康的影响及其纠正等，这局部内容强调问题的早期发现，及时补救，防止问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。2、以心理治疗为中心的教育内容。主要是对中学生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。从而让学生消除某些心理疾病,得以安康地成长。四、搞好心理安康教育的主要途径。1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。学校设立心理咨询信箱，装备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经历的老师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏向。2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理安康指导，做到全员育心。3、疏通学校、家庭
24、心理安康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，进步家长心理素质，使学校教育与家庭教育亲密配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好场面。4、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中安康成长。5、利用校园之声播送站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理安康知识。6、开展社会理论活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应才能。总之，要注重并加强学校的心理安康教育，减少学生的不适应行为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。“中小学生心理安康教育施行方案”END第 17 页 共 17 页