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1、2022年第九章第六节人的视觉和听觉 教学设计教学教案第九章第六节人的视觉和听觉 教学设计教学目的学问目标：1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。 2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健学问，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。 实力目标：培育预防近视沙眼中耳炎的实力。情感目标：培育良好的卫生习惯。重点难点重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。难点：视觉的形成与视觉异样，听觉的形成、耳的结构教具打算眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像试验演示装置等。课时支配本节内容安排为2课时。教学过程（第一课时）（感觉器官眼的结构凸透镜成像试验演示视觉的形成近视
2、与远视）引入新课：从“任何反射的产生都起先于某感受器对刺激的感受”动身，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。主体内容：首先明确，特别的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们相识四周事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的学问。提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的？让学生们一面视察见图，一面相互视察眼的外部结构，相识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图，并可协作模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之，最终简洁介绍眼球附属结构及功能。接着指出，视觉形成的第一
3、步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个试验现象演示透镜成像试验，学生们细致视察试验过程。老师一方面简洁明确地介绍试验装置，一方面提示学生留意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录试验结果。要求学生视察见图，并联系刚才的试验现象。老师请学生回答：物像是怎样在视网膜上形成的？然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。再提出：当物体远近、大小改变时，如何使视网膜上的成像清楚？老师引导学生联系眼球结构，相识到晶状体曲度调整的意义，同时引出近视与远视的现象及订正的方法。小结：简要总结本节课学问要点。附：板书设计感觉器官与人的视觉和听觉感觉器官：感受器
4、及其附属结构组成的器官一、眼与视觉（其次课时）（眼的卫生保健学习检查视力的方法；耳的结构听觉的形成耳的卫生保健）引入新课：从青少年发生近视眼的话题动身，引出预防近视的重要性问题。主体内容：指出近视的发生主要由于不留意用眼卫生，例举不良用眼习惯，明确“三要”、“四不看”的措施。再提出：如何查知自己的视力？介绍视力检查方法。老师请一学生前来被检，其他同学仔细学习检查方法要点。嘱课后实习之。接着提出，沙眼也是危害眼睛健康的常见疾病，指出其危害性，说明病因、表现与预防的措施。提出耳也是重要感觉器官，我们再来学习有关耳与听觉的学问。先要学生视察见图，同时也相互视察同学的外耳结构。老师出示耳的结构挂图，简明介绍各部结构与功能，并归纳于板书中。接着结合见图一步步说明听觉形成的过程并总结成板书内容。最终提出耳的卫生保健的问题。首先视察见图，提出爱护鼓膜应实行的方法，启发学生理解原理，明白咽鼓管的作用是平衡鼓室与外耳道的压力。再让学生通过自学教材有关内容了解其他几点耳保健的留意事项。老师以谈话方式提出一些问题，检查学生自学状况。小结：简要总结本课学问要点课外思索：用凹凸透镜订正近远视的原理是什么？附：板书设计第九章第六节人的视觉和听觉 教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!