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1、部编版教材一年级语文下册端午粽第二课时教案部编教材一年级语文下册端午粽其次课时备课教案 部编教材 年级语文下册端午粽 二 时备 教案 二 时 、复习旧知,导入 1.相识生字卡片。 2.听写生词。 二、学习 文,感悟内容 1.学习 文 3自然段。 (1)过渡:上节 ,我们学习了 文的1、2自然段,知道了外婆包的粽子特殊好吃,那么除了味道好,外婆的粽 子还有什么特殊之处呢? (2)指名读 3自然段。 (3)指名说说这 段主要写什么? (4)指名回答并板书:花样多。 (5)练习用“除了还有”说话。 (6)总结:外婆包的粽子除了好吃,花样多,还叫我们带回去给邻居吃,看来,外婆还是 个什么样的人呢? 和
2、善 2.学习 四自然段。 (1)启发谈话:人们端午节吃粽子为了什么呢? (2)指名读 四自然段。 (3)沟通搜集到的有关屈原的资料。 三、 文拓展,指导书写 1.总结沟通。 (1)过端午节是为了纪念宏大诗人屈原,那么屈原究竟是 个什么样人呢? (2) 件出示屈原资料,了解其生平,以及宏大的爱国主义精神。 2.拓展沟通。 学生沟通自己收集到的家乡端午节习俗资料,并和 文内容相比照,看看哪些地方是相同的,哪些地方不同? 3.指导生字“真、分、豆”书写。 (1) 件演示“真、分、豆”笔顺。 (2)认读3个生字。 (3)视察三个生字在田字格中的位置,并指导书写。 四、布置作业四、布置作业 1.有感情地
3、朗读全文,体会 文的主要内容。 2.布置作业。把在本 中收集到的词语放在你的词语库里。 外了解我国还有哪些传统节日。 五、板书设计 材料:青青的箬竹白白的糯米红红的枣 10.端午粽味道:芳香又黏又甜 花样:多 意义:纪念屈原 部编版一年级语文下册端午粽其次课时教案 部编版一年级语文下册端午粽其次课时教案 其次课时 教学过程达标检测一、解题导入,了解传统节日 上节课我们学习了本课的生字,这节课我们来学习课文内容。(板书课题)有没有人知道粽子是什么时候吃的?端午节是在什么时候?你们还知道哪些中国的传统节日呢?(学生自由举手发言)同学们知道得特别多,那有没有哪位同学能告知我人们在端午节这一天都会做什
4、么啊?(学生回答)没错,人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。(课件出示有关端午习俗的图片)6.下列哪些是端午节的习俗?() A.贴对联 B.吃粽子 C.吃饺子D.赛龙舟二、学习第1自然段 1.指名学生读第1自然段。 2.第1自然段讲了什么?哪位同学来说一说? 3.你们家有没有人会包粽子?课文中包粽子的人是谁?(外婆)三、学习第2、3自然段 1.指名学生读第2自然段,数出该自然段有几句话。 (1)外婆是怎样包粽子的?让学生找出描写包粽子的句子。(板书:箬竹叶糯米枣) (2)外婆包的粽子的味道如何?(板书:芳香,又黏又甜) (3)说一说这一自然段讲了什么。全班齐读第2自然段。 (外婆是怎么包粽子的,及
5、粽子的味道。) 2.学习第3自然段。 (1)学生自读,说说这一段又讲了什么。(外婆包的粽子花样多) (2)外婆包的粽子都有哪些花样?学生用笔在书上画出来。(红枣粽、红豆粽、鲜肉粽) (3)读第三句话,外婆让我们把粽子带回去分给邻居吃,从中你体会到了什么?(外婆的和善)7.依据课文内容填空。 外婆包的粽子,是用()的箬竹叶包的,里面裹着()的糯米,中间有一颗()的枣。8.外婆包的粽子有()。 A.红豆粽B.香菇粽 C.牛肉粽D.鲜肉粽 E.红枣粽F.红糖粽四、学习第4自然段,了解历史人物屈原 1.出示屈原图片,提问有没有人相识这个人物。 2.老师讲解爱国诗人屈原及沉汨罗江的历史故事。 3.指名学
6、生读第4自然段。师:谁能告知我端午节是为了纪念谁啊?(屈原) 4.全班齐读最终一自然段。9.端午节是为了纪念爱国诗人。五、回顾拓展 1.全班齐读课文,指名学生说一说这篇课文讲了什么。 2.老师回顾总结:这篇课文讲了外婆给我们包的端午粽,以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文,我们更加了解端午节这一传统节日及其来源,课后同学去收集了解一下中国的其他传统节日吧。10.将下面传统节日与对应的时间连起来。 重阳节五月初五 端午节八月十五 中秋节正月十五 元宵节九月初九 教学板书 端午粽包:箬竹叶糯米红枣 端午粽花样:红枣粽红豆粽鲜肉粽 纪念爱国诗人屈原 教学反思 开课伊始,我用猜谜语的方式引
7、入课文,激发学生的热忱,活跃课堂气氛,因此学生们上课的主动性也提高不少。第一课时我主要教学生字词,让学生读通读顺课文,为下节课的课文理解作好铺垫。在指导学生学写生字时,我让学生学习找到生字之间的共同点及不同的书写方式,从而让学生驾驭写字要领。其次课时的主要教学任务是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情,以及端午节的来历及习俗。因为这一节日同学们都有过体验,所以让同学们自由探讨特别重要。让学生将自己的生活体验带入课文,他们理解课文就更加简单了。 编辑举荐:一年级语文下册教案 2022年部编版一年级下册语文教案端午粽其次课时 端午粽教学方案 教学目标 1.正确、流畅地朗读课文,学习读好长句子,通过想
8、象画面、体会朗读好课文。 2.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗来历。 教学重点 积累白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋等词语。 教学难点 能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 课时支配 2课时。 教学过程 其次课时 一、复习导入 1.听写词语。 中午 分开 叶子 大米 节日 2.指名朗读课文。 【设计意图】听写字词,视察图片,回忆课文内容,尽快进入到课堂中。 二、品读课文 1.品读第1自然段。 (1)指名读。 (2)读了这一自然段你知道了什么?(端午节要吃粽子,外婆总会煮好了盼我们回去) (3)从一到总会盼着你体会到什么?(外婆浓浓的爱) (4)指导
9、朗读,读出外婆端午节的期盼。 2.品读第2自然段。 (1)同桌相互读一读,读好长句子。 (2)外婆包的端午粽看起来怎么样?谁来读读相关的句子。(指名读) 课件出示: 粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。 你能把表示颜色的词圈出来吗?你有什么感觉?(美) 我们来观赏一下吧。【课件出示粽子的图片】 美美地读一读这句话吧。 (3)这粽子不仅看起来好看,闻起来也很香,从哪儿能看出来? 课件出示: 外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股芳香来。 你觉得这芳香是什么样的味道?(箬竹叶的味道,糯米的味道,枣的味道) 你能用一就说个句子吗?(我一回到家就写作业) (4)现在来看看粽
10、子吃起来味道怎么样?(又黏又软,非常好吃!) 课件出示: 剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。 同学们,你们吃过的粽子是不是也是这样的呢? 课件出示: 看起来-美 闻起来-香 吃起来-甜 (5)指导朗读。读出粽子的香甜。 3.品读第3自然段。 (1)自由读第3自然段。 课件出示: 外婆包的粽子非常好吃,花样也多。 (2)读读这句话,你觉得文中哪儿写了外婆包的粽子非常好吃,哪儿又写出了花样多? (第2自然段写了粽子非常好吃,第3自然段第2句话写了花样多)这样的句子就叫过渡句,它的作用是承上启下。 (3)外婆包的粽子有哪几种?这几种你都吃过吗? 【课件出示红枣粽、红豆粽、鲜肉粽的图片】 课件出示:
11、 我们在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆还会装一小篮粽子要我们带回去,分给邻居吃。 (4)细致读读这句话,你体会到什么?(外婆不仅勤劳能干,而且质朴大方) (5)指导朗读。读出粽子的花样多,读出外婆的勤劳能干、质朴大方。 4.品读第4自然段。 (1)自读这一自然段。想想你知道了什么? 课件出示: 人们端午节吃粽子,据说是为了纪念爱国诗人屈原。 (2)同学们,你知道屈原是谁吗? 【课件出示屈原相关图文资料】 屈原(公元前340年公元前278年),战国时期楚国人,创建出新体诗楚辞,是中国历史上第一位宏大的爱国诗人,于农历五月五日投汨罗江自尽。 (3)据说人们为了纪念屈原,把五月五日设为端午节,并在这一
12、天相互赠送粽子作为礼物。现在你知道为什么端午节要吃粽子了吗? (4)原来,这小小的粽子,不仅包含着外婆的爱,还寄予着我们中国人这么丰富的感情,让我们一起读一读第4自然段吧。 【设计意图】逐段分析文章,可以从多角度把握内容,包括文章的结构、文章的内容、还有涉及课本之外的学问的,可以扩展学生的学问面。 三、总结拓展 1.同学们,这节课我们一起走进端午节,品尝了外婆包的端午粽,感受到浓浓的亲情。我们还知道了端午节吃粽子的由来,相识了宏大的诗人屈原,真是收获多多。让我们再来美美地读一读课文吧。 2.你还知道我们国家有哪些传统节日吗?你能说说这些传统节日都有什么习俗吗? 春节:农历正月初一; 习俗:熬年
13、守岁。 元宵节:农历正月十五;习俗:看灯、吃元宵、踩高跷、猜灯谜。 寒食节:清明节前一天;习俗:起火烧饭、吃冷食。 清明节:农历三月初八(农历二十四节气中的清明那一天,公历4月5日左右);习俗:扫墓、春游。 端午节:农历五月初五;习俗:吃粽子、赛龙舟。 七夕节:农历七月初七;习俗:穿针乞巧。 重阳节:九月初九;习俗:登高、插茱萸。 中秋节:农历八月十五;习俗:赏月。 腊八节:农历腊月初八;习俗:喝腊八粥。 【设计意图】总结端午节的来历,同时拓展我国传统的节日,不仅可以帮助学生们驾驭文章内容、驾驭传统节日,更可以培育学生的爱国意识。 四、课堂练习 插入动画 端午粽节日与美食。 五、布置作业 1.
14、朗读课文。 2.跟父母沟通我国的传统节日。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮! 部编版教材一年级语文下册端午粽第一课时教案 部编版教材 年级语文下册端午粽 时教案 端午粽 【教学目标 】 学问与技能: 1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁,会写7个生字。 2.正确、流畅地朗读 文,学习读好长句了解端午节的习俗。 3.能用自己的话说 说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 过程与方法:通过图文结合、联系生活实际,了解 文内容及词语意思。通过想象画面,体会心情朗读好 文。 情感看法与价值观:了解中国的传统节日及其风俗习惯,并知
15、道这些节日的历史来源。 【教学重点】认读13个生字,会写7个生字,熟读 文。 【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、激趣导入 1.同学们,看看老师今日给你们带来了什么?( 件出示粽子)你们相识吗?谁能告知老师它是什么? 2.指名说,接着导入:同学们回答得很对,这是粽子。但是,同学们,你们吃过粽子吗?什么时候吃呢? 3.今日呀,我们 起来学习 10 ,文中的小挚友和我们 样,不仅吃过粽子,他还知道粽子的来历呢!板书 题。 4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。 5.再次齐读 题,留意读准三个生字的读音。 二、初读 文,识记生字 1.请同学们
16、自由读读 文,把不相识的生字画上“”,生词画上“”,看看哪些同学把 文读得又快又好! 2.检查生字、生词认读状况。 (1)师出示生字卡片认读。 (2)师出示生词卡片认读。 3. 文有几个自然段,这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢?( 件) 4.学生自读 文。 三、再读 文,感悟内容 ( )读 文,感悟内容。 1.师配乐范读 文。 2.指名逐段朗读 文,全班帮忙正音。 3.全班沟通。( 件问题) (二)分段学习 文。 1.指名朗读 1自然段。 思索:这 段主要写什么呢? 2.指名回答,师指导。 3.师总结:外婆煮好 锅粽子,不仅仅是盼望我们回家吃粽子,同时,更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
17、4.出示生字卡“午”“节” 认读两个生字,师指导描红。 5.作品展示。 (三)学习 2自然段。 1.指名读 2自然段,把不会读的词和句子用“”划出来。 2.全班沟通词句的正音。 3.师教读,指名“小老师”带读。 4.探讨沟通:这 段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢? 5.回答沟通,并板书:箬竹叶糯米枣又黏又甜 6.理解词语:箬竹叶芳香又黏又甜 7.指名朗读 2自然段,留意读出傲慢、宠爱的情感。 8.齐读 2自然段,读出外婆包的粽子的特殊之处。 四、拓展感悟,布置作业 1.回忆自己家端午节包了什么粽子,谁包的,用的什么原料,味道如何? 2.全班沟通并评价。 3.作业:你喜爱吃粽子吗?吃过什么味道
18、的粽子?和同学说 说。 部编版教材一年级语文下册彩虹其次课时教案 部编版教材 年级语文下册彩虹 二 时教案 二 时 、复习导入 1.出示生字卡片,指名学生认读,组词。 2.引导齐读 文,边读边思索: 文中共有几个自然段?你最喜爱哪 个? 二、品读 文 1.引导学习 文 (1)指名回答以上问题 (2)指名朗读 自然段,思索:彩虹是在什么时候出现的呢?彩虹美吗? (3)学生探讨沟通 (4) 件出示雨后彩虹美景。指导看图:说说你都看到了什么?彩虹像什么? (5)指导朗读 自然段,读出美感。 2.引导学习 文 二自然段 (1)指导看 幅插图,说说图上画的什么? (2)指名说,师生指正。 (3) 文哪个
19、自然段写的是这 幅插图呢? (4)范读、指名读 二自然段,思索:我要在彩虹桥上干什么? (5)指名回答,全班沟通。 (6)“我”真的能在彩虹桥上洒水吗? (7)同学们说得对,这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢? (8)范读、指名读,请小老师带读,读出作者对大自然探究的爱好 (9)总结谈话:小作者不仅对探究大自然充溢了爱好,同时也是 个关切父母的孩子。从哪些句子可以看出来? 3.引导学习 文 三自然段。 (1)指名读,想想这 段有几句话?主要写了什么? (2)指名说。 (3)全班齐读,读出作者对大自然探究的爱好。读出“我”对妈妈的关爱。 4.总结学法,引导学习 文 四自然段。 5.总结
20、全文,齐读全文,感悟情感。 三、 堂拓展,布置作业 1.除了本 的彩虹让我们充溢无限的想象,你还见过哪些自然现象也很美呢? 2.把 文美美地读给家长听。 部编教材一年级语文下册端午粽第一课时备课教案 部编教材 年级语文下册端午粽 时备 教案 端午粽 【教学目标 】 学问与技能: 1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁,会写7个生字。 2.正确、流畅地朗读 文,学习读好长句了解端午节的习俗。 3.能用自己的话说 说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 过程与方法:通过图文结合、联系生活实际,了解 文内容及词语意思。通过想象画面,体会心情朗读好 文。 情感看法与价值观
21、:了解中国的传统节日及其风俗习惯,并知道这些节日的历史来源。 【教学重点】认读13个生字,会写7个生字,熟读 文。 【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、激趣导入 1.同学们,看看老师今日给你们带来了什么?( 件出示粽子)你们相识吗?谁能告知老师它是什么? 2.指名说,接着导入:同学们回答得很对,这是粽子。但是,同学们,你们吃过粽子吗?什么时候吃呢? 3.今日呀,我们 起来学习 10 ,文中的小挚友和我们 样,不仅吃过粽子,他还知道粽子的来历呢!板书 题 。 4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。 5.再次齐读 题,留意读准三个生字的读音
22、。 二、初读 文,识记生字 1.请同学们自由读读 文,把不相识的生字画上“”,生词画上“”,看看哪些同学把 文读得又快又好! 2.检查生字、生词认读状况。 (1)师出示生字卡片认读。 (2)师出示生词卡片认读。 3. 文有几个自然段,这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢?( 件) 4.学生自读 文。 三、再读 文,感悟内容 ( )读 文,感悟内容。 1.师配乐范读 文。 2.指名逐段朗读 文,全班帮忙正音。 3.全班沟通。( 件问题) (二)分段学习 文。 1.指名朗读 1自然段。 思索:这 段主要写什么呢? 2.指名回答,师指导。 3.师总结:外婆煮好 锅粽子,不仅仅是盼望我们回家吃粽
23、子,同时,更饱含了外婆对我们浓浓的爱。 4.出示生字卡“午”“节” 认读两个生字,师指导描红。 5.作品展示。 (三)学习 2自然段。 1.指名读 2自然段,把不会读的词和句子用“”划出来。 2.全班沟通词句的正音。 3.师教读,指名“小老师”带读。 4.探讨沟通:这 段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢? 5.回答沟通,并板书:箬竹叶糯米枣又黏又甜 6.理解词语:箬竹叶芳香又黏又甜 7.指名朗读 2自然段,留意读出傲慢、宠爱的情感。 8.齐读 2自然段,读出外婆包的粽子的特殊之处。 四、拓展感悟,布置作业 1.回忆自己家端午节包了什么粽子,谁包的,用的什么原料,味道如何? 2.全班沟通并评价。
24、 3.作业:你喜爱吃粽子吗?吃过什么味道的粽子?和同学说 说。 部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案 部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案 端午粽 教学目标 学问与技能 1.会认端、粽、节等生字,会写午、节、叶等生字。相识部首、。 2.朗读课文,了解课文内容,学会读长句子。 情感看法与价值观 了解中国的传统节日及其风俗习惯,并知道这些节日的历史来源。 教学重难点 重点:认字、写字。朗读课文。 难点:了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程达标检测一、猜谜导入 1.今日我们学习的课文与一种食物有关,大家来猜一猜是什么吧! 课件出示谜面:一个白胖子,裹着绿毯
25、子,腰里扎根细绳子。(打一食物)(同学举手猜谜) 2.同学们真聪慧,没错,这种食物就是-粽子。出示课件:粽子图片。 3.同学们,你们喜爱吃粽子吗?都吃过什么样的粽子?你们觉得好吃吗? 4.有位小挚友也和你们一样觉得粽子好吃,下面我们来看看他是怎么说的吧。1.猜谜语。 一个白胖子,裹着绿毯子,腰里扎根细绳子。 谜底:()二、结合语境,识记生字 1.学生在课文中圈诞生字,读读,想想,有什么好的记字方法。 2.同桌或小组沟通:有哪些记住生字的好方法? 3.展示识字状况。 (1)带拼音读,去掉拼音读。 (2)用多种方法识记。 4.把生字放回课文,学生自由读课文,要求将课文读通读顺。2.读一读,连一连。
26、 粽zng 总dun 端zng 间ru 肉nin 念jin三、朗读课文,整体感知 1.自由读课文,要求读准每个字的字音,标出自然段。 2.沟通:说说你读懂了什么。 3.再读课文,自由读或同桌互读互帮。老师指导长句子的朗读停顿。 4.指名在全班朗读课文,其他学生评议。 5.齐读课文。3.这篇课文一共有个自然段。四、指导书写,练习 1.出示要写的生字,让学生认读。 2.视察分析:视察生字在田字格中的位置,比比谁是火眼金睛,看得最仔细,最细致。 3.示范写米、真、豆等字。重点指导:竖画的写法(午、节、叶、米),真字的写法。 (1)竖画的写法:午、节、叶为悬针竖;米为垂露竖。 (2)真字中间有三横。
27、4.指导学生练习在田字格中描红、临写。 5.让学生练习口头组词、扩词。4.比一比,写一写。 午节 5.一字组多词。 真()() 分()() 编辑举荐:一年级语文下册教案 部编版教材一年级语文下册语文园地四其次课时教案 部编版教材 年级语文下册语文园地四 二 时教案 二 时 、诵读竞赛,日积月累1.情境导入,揭示 题。 2.初读古诗,读准字音。 (1)老师提出诵读要求:读准字音。 (2)同桌之间借助拼音读,留意读准字音。 (3)指名学生汇报读,其他同学仔细听并订正。 3.精读古诗,熟读成诵。 (1)导学:同学们已经读准了字音,接下来我们绽开 次朗读竞赛,比 比读古诗的时候,谁的声音最嘹亮,句子读
28、得正确、流畅。 (2)多种方式诵读:小组竞赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。 (3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。 (4)分角色朗读诗歌。老师扮演诗人,学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。 (5)学生自由背诵,比 比看谁背诵得最快。 (6)老师抽背,激励同学正确、流畅地背诵古诗。 4.小结:我们跟随着朱迪参与了赛诗会,并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。 二、绕口令竞赛,和大人 起读 1.导问:我们参与了欢乐赛诗会,朱迪还给大家请来 位好挚友,你们想知道是谁吗? 2.多媒体 件出示:妞妞赶牛的图片。 3.导学:从图片上看到了主子公
29、是谁?在做什么?揭示主题。预设:主子公是妞妞,妞妞去赶牛。 4.学生初步了解内容。老师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。 5.朗读表演:老师示范读绕口令。 6.结合图画演示,师生逐句学习绕口令,正确读准字音。 7.多种方式诵读:小组竞赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中,感受绕口令内容、字词的发音等。 8.角色竞赛,分角色、分小组,和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令,老师对朗读方法予以订正指导。 9.活动小结:今日我们欢乐地学习了绕口令妞妞赶牛,说 说你哪 句读得最好。通过复述,让学生对不同语句进行巩固练习,进 步加深了对妞妞赶牛内容的认知。 10.延长活动:提出要求,请同学们回家后和家
30、里人 起读这首绕口令。 部编版一年级下册端午粽语文教案 端午粽 教学目标 学问与实力 1会认13个生字,会写7个生字;相识“立字旁()”和“米字旁(米)”。 2正确、流利、有感情地朗读课文,留意读好长句子。 过程与方法 在朗读中感悟课文,理解课文内容,了解端午节的由来和习俗。 情感、看法与价值观 感受传统民俗文化,激发酷爱祖国的情感。 重点难点 教学重点 1会认13个生字,会写7个生字;相识“立字旁()”和“米字旁(米)”。 2正确、流利、有感情地朗读课文,留意读好长句子。 教学难点 了解端午节的由来和习俗,感受传统民俗文化,激发酷爱祖国的情感。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入
31、新课,揭示课题 同学们,你们肯定知道端午节吧?端午节是我国的传统节日,有着吃粽子、赛龙舟、挂香囊、喝雄黄酒等丰富多彩的节日习俗。还有那芳香美味的粽子,谁能不喜爱呢?今日,我们就将学习这篇关于端午节吃粽子的文章,快去看看作者是怎样度过端午节的吧! 二、字词学习,基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“粽、总”,翘舌音“真、知”和鼻音“念”。 2学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。 3检查自学状况,教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“叶、米、分、豆”时,可以结合图片;学习“节”时,可以用猜谜语的方法;学习“午、真”时,可以用形近字对比的方法。 谜语示例: 卫字脚没了,头上长
32、满草。意为纪念日,快乐气氛好。(谜底:节) 形近字歌示例: 午:牛儿肥又壮,午后耕地忙。秋来大丰收,生活奔小康。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导: “午”的第三笔横要长些,竖要写在竖中线上。 “节”上宽下窄,最终一笔悬针竖要直。 “叶”的“口”小且偏上,“十”的横略向右上倾斜。 “米”的点、撇写时相对,最终一笔捺要写得伸展些。 “分”的“八”的撇捺伸展,“刀”的横折钩向内收。 “豆”中间的“口”扁平,封口横写在横中线上。 易错提示: “午”最终一笔竖不要向上写出头。 “真”的中间是三横,不要多写或少写。 “分”上面撇捺不相连,不要写成“人”。 (3)归类识字。 归类示例: 十叶(
33、叶子)计(计算)什(什么) 真填(填空)镇(城镇)慎(谨慎) (4)多音字辨析。 辨析:“分”在表示“分开”“安排”“分支,部分”“分数”等意思时,读 fn;在表示“成分”“职责、权利等的限度”“情分,情意”等意思时,读fn。 (5)书写练习:巡察指导,并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文,整体感知 1老师播放课文录音,学生仔细倾听。 2学生借助汉语拼音自主朗读课文,圈画诞生字,读准字音,读通句子。 3给课文标出自然段,说说每个自然段的主要内容是什么。 明确:第1自然段:写每到端午节,外婆都会煮好粽子盼着家人团聚。 第2自然段:介绍粽子的做法、原料和味道。 第3自然段:写外婆包的粽子不仅
34、好吃,花样还多,外婆还会让“我”们回去分给邻居吃。 第4自然段:写“我”长大后知道了端午节吃粽子的缘由。 四、课堂小结,效果强化 同学们,这节课我们初步学习了课文,知道作者每逢端午节都要到外婆家吃粽子。下节课,我们将接着学习课文,看看外婆都包了什么样的粽子。 五、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。 其次课时 一、复习旧知,导入新课 1听写词语:上午节日叶子大米真好非常红豆 2复习:课文的主要内容是什么? 明确:每逢端午节,“我”都会到外婆家吃粽子。 3导入:既然粽子这么好吃,那我们就再一次走进课文去“尝尝”吧! 二、课文研读,突破重难 1学习第1自然段。 (1)学生自由朗读,边读边想想:
35、你从这一自然段中的“总会”和“盼着”两个中词体会到了什么? 明确:从“总会”中可以看出粽子是端午节不行或缺的事物。“盼着”这个词则体现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。 (2)指导朗读:第1自然段虽然只有短短的一句话,但表现出了外婆对亲人团聚的期盼,因此要在朗读中把这种感情读出来。“总”“盼”两个字要重读,强调端午节煮粽子已经是一种习惯。 (3)全班齐读,留意读出感情。 (4)思索:开头为什么不干脆写“端午节是要吃粽子的”? 明确:“端午节是要吃粽子的”,这样干脆开头原来是可以的,但是没有本文的开头好。本文由外婆煮好粽子盼着“我们”回去,表现了外婆对一家团聚的期盼和对“我们”的牵挂和爱,自然而
36、然地引出对粽子的介绍。 2学习第2自然段。 (1)指名学生朗读,读完后想一想:这一自然段有几句话?分别是从哪几个方面来描写粽子的? 明确:共有三句话。这三句话分别是从眼睛看外形、鼻子闻味道、嘴巴尝口感这三个方面来描写粽子的。 老师点拨: 描写一件事物时,须要根据肯定的写作依次,才能把事物描写得清晰明白。同学们以后在描写一种食物时,也可以学习课文中的描写依次。 (2)指导学生读好这三句话: 读第一句话时要抓住“青青”“白白”和“红红”这三个词,这些词要读得重一些。 读其次句话时,要抓住“一就”这个关联词语,以及“掀”和“飘”这两个动词,读出句子的连贯性。 读第三句话时,要读好“剥”和“咬”这两个
37、动词以及“又黏又甜”这个词,体会ABAC式的词对粽子美味的精确表达。 (3)全班齐读。 3学习第3自然段。 (1)朗读指导:“非常”重读,强调粽子好吃。“还会”重读,读出外婆的无私、大方。 (2)学生自由则读,读后想一想:文中讲了几种粽子?分别是什么? 明确:文中讲了三种粽子,分别是红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。 (3)文中讲了三种粽子,叙述时作者用了这样一组关联词语:“除了还有”,你也来用这个关联词语讲一句话吧。 明确:这座果园里除了杏树、苹果树,还有几颗桃树。 (4)思索:第一句话是个什么句子?在文中有什么作用? 明确:这是一个过渡句。承接或总结上文的内容,同时提示或领起下文的内容,起着承上启下
38、的作用。 4学习第4自然段。 (1)朗读指导:“长大”重读,突出小时候只是吃粽子,却从来没有想过为什么会吃粽子。 (2)同学们都知道了端午节我们要吃粽子,可大家知道我们为什么要吃粽子吗?请你们从第4自然段中找找答案吧。 明确:为了纪念爱国诗人屈原。 (3)请知道的同学来讲一讲屈原投江的故事。 (4)思索:最终一个自然段能删掉吗?为什么? 明确:不能。因为这段话简洁介绍了端午节的来历,丰富了文章的内容,呼应了前文。假如删掉,我们可能就不知道为什么端午节要吃粽子了。 三、课堂小结,效果强化 1设置试题,引导生回顾本课所学内容。 (1)根据课文内容填空: 粽子是用_的箬竹叶包的,里面裹着_的糯米,中间有一颗_的枣。 外婆包的粽子_,_