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1、苏教版二年级语文下册快乐的节日教案北师大版二年级语文下册欢乐的节日教案 教学目标： 1.相识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。 2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。 3.联系课文内容，感受自己生活的欢乐和华蜜。 教学重点难点： 有感情地朗读课文。 课前打算： 课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。 教学时间： 2课时 第 一 课 时 一、激趣导入 （播放与课文内容相符的课件）老师讲解并描述：在欢乐的节日欢快美丽的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌颂、欢跳，小鸟在他们面前翱翔，小溪从他们面前流过，他们兴致勃勃、朝气蓬勃。 他们为什么那么欢乐呀？他们在过
2、什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！（板书课题：欢乐的节日） 二、读课文，学习生字 1.自读课文：请同学们自己读一读课文，留意本课出现的14个生字，要读准字音。 2.同桌沟通检查认读生字的状况。 3.请小老师依据出示的生字卡片教读生字，老师赐予辅导。 4.老师出示词语，全班一齐读一读，发觉简单错的字，提示学生留意。（庆贺，祖国，英勇，丰满，志向，度过，希望，羽毛） 5.学生分节朗读课文，师生共同正音。 6.分四人小组说说自己的记字方法。 7.全班沟通认记生字的方法。如 偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁； 分解部件识字：贺加+贝，国口+玉，羽习+习； 形近字比较识字：席度； 积累词语
3、识字：希望，英勇。 8.生字扩词练习。 如：吹风、吹牛、吹捧；祝福、祝愿、庆祝；贺电、贺信、恭贺。 三、指导写字 1.引导学生整体视察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。 2.留意提示 “吹”字的“口”旁要写得高而小。 “地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。 “乐”字一共5画，第一笔是横撇，其次笔是竖折，横撇不出头。 “师”字的其次笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。 3.学生描红、临写，老师巡察检查、指导。 4.师生共同评价、修改。 5
4、.同桌相互观赏对方的字，给对方提出建议。 第 二 课 时 一、复习导入 1.出示生字卡片，学生轮番读生字。 2.谈话导入：这节课，让我们一起来共享小挚友们的欢乐。 二、分节朗读课文，感受欢乐 1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？有不明白的地方吗？学生质疑，并在读中求解。 2.分小节朗读，选择你认为欢乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。 3.在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小挚友们的快乐和华蜜。 4.小组竞赛朗读。 三、观赏歌曲，绽开想象 1.播放歌曲，学生唱合。 2.同学们，什么节日最欢乐呢？能给大家介绍一下你欢乐的心情吗？ 3.听曲子，开心地朗读课文。 四、背诵课文 1.
5、请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。 方法一：提示关键词语。 第一节：小鸟风儿我们 其次节：花儿小溪他们 第三节：感谢我们像等就 第四节：唱啊跳啊 方法二：唱欢乐的节日歌曲，依据曲子背诵歌词。 2.能背诵的同学自愿站起来背诵。 3.在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。 4.学生自由地边唱边跳。 五、小结 在我们这个充溢甜蜜、华蜜和希望的新时代，每一天都是欢乐的节日。 内容概括：这篇介绍了关于25欢乐的节日教学设计一，欢乐的节日，希望对你有帮助！ 二年级语文下册欢乐的节日复习学案人教版 二年级语文下册欢乐的节日复习学案人教版 【原文】 小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 我
6、们像春天一样， 来到花园里，来到草地上。 艳丽的红领巾，漂亮的衣裳， 像朵朵花儿开放。 花儿向我们点头， 白杨树哗啦啦地响。 它们同漂亮的小鸟， 向我们庆贺，为我们歌颂。 它们都说有了我们， 可爱的祖国就更有希望。 感谢敬爱的祖国， 让我们健康地成长。 我们像小鸟一样， 等身上的羽毛长丰满， 就英勇地向着天空翱翔， 飞向我们的志向。 唱啊，跳啊， 尊敬的老师， 敬爱的伙伴， 我们一起度过这欢乐的时间。 【字词学习】 字：花、响、唱、唱 词：带路、春天、花园、衣裳、庆贺、歌颂、祖国、希望、健康、英勇、志向 【重点句子】 1.艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。 2.感谢敬爱的祖国，让我们健
7、康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就英勇地向着天空翱翔，飞向我们的志向。 3.唱啊，跳啊，尊敬的老师，敬爱的伙伴，我们一起度过这欢乐的时间。 【练习题】 一、看拼音写词语 chuqdfnkuillosh ()()()() 二、填一填 ()的衣裳()的红领巾 ()地流淌()地成长 【参考答案】 一、看拼音写词语 chuqdfnkuillosh (吹气)(地方)(欢乐)(老师) 二、填一填 (漂亮)的衣裳(鲜红)的红领巾 (安静)地流淌(欢乐)地成长 人教版二年级语文下册传统节日教案 人教版二年级语文下册传统节日教案 2、传统节日 【学问技能】 1.指导学生相识“传”“统”等11个认读
8、字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】 仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感看法与价值观】 初步了解一些传统节日和民间风俗。 重点难点 【教学重点】 相识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀整。【教学难点】 对传统文化产生酷爱和赞美之情。 第一课时 （一）激发爱好，导入新课：中国有一些传统节日，小挚友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读) 今日，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 （二）初读课文，整体感知 1自由读
9、课文，读准字音。 2指名读，评价。 3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4认读生字，读准字音。 5（课件出示）填空：本课讲了_种传统节日，分别是_。6拍手、齐读小儿歌。 （三）识记生字，指导书写。 1.识记生字： （1）（课件出示） tijisozhuizhuntunrno贴街扫舟艾转团喧闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 （5）你有什么好方法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，
10、“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 2.指导写字： （1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团喧闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，老师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生相互沟通，老师重点指导。 “街”的中间的“圭”最终一笔是提； “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 “闹”里面是“市”字。
11、 另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 （6）老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （7）展示学生作业，点评优缺点。 （五）刚好训练、当堂达标： 1同学们，同学们读完儿歌，你们相识许多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 （课件出示：带拼音词语）： chuntnyunxiomntnqqio传统元宵满堂乞巧 nilnyubnshnjxioxin牛郎月饼赏菊小巷1刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能相识它们吗？ （课件出示：不带拼音的词语） 传统元宵满堂乞巧牛郎月饼赏菊小巷
12、2.同桌互读开火车读齐读。 其次课时 （一）导入,明确目标 同学们，今日我们来接着相识传统节日。（板书：传统节日） （二）初步看图，读韵文1视察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。（三）合作共享,反馈点拨 1出示第一幅图，视察说话。(1)小挚友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? （春节贴春联、放鞭炮） (2)过春节了，人们还干什么?拜年、吃饺子2.出示其次幅图，视察说话。 （1）图上画的是什么节日？（元宵节） （2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）
13、3出示第三幅图，视察说话。(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。(4)除此之外，清明前后到郊外漫步游玩，就叫：春游。4.出示第四幅图，视察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：赛龙舟、端午节老师介绍“端午节”。(2)端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么?（吃粽子） 5.出示第五幅图，视察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：乞巧七月七老师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日
14、夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星恳求智巧，称为乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各好玩味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延长。 6出示第六幅图，视察说话：(1)图上画的是什么节日?你知道吗？老师介绍“中秋节”。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?赏月、吃月饼(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团聚”相机出示词卡：团聚7出示第七幅图，视察说话：(1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节） （2）老师介绍“重阳节”。 重
15、阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有许久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 2022年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。（四）总结提升、适当拓展。 今日这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟识的，我国的传统节日还有许多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 三、整体感知 （一）分层解读 第1句介绍了春节及主要民俗活动。 第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。 第3句介绍了清明节及主要民俗活动。 第4句介绍了端午节及主要民俗活动。 第5句介绍了七月七
16、及主要民俗活动。 第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。 第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。 第8句介绍了春节团聚的情景。 板书设计 识字2传统节日 春节元宵节清明节重阳节 中秋节七月七端午节 部编版二年级下册传统节日语文教案 部编版二年级下册传统节日语文教案 教学目标 【学问技能】 1.指导学生相识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】 仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感看法与价值观】 初步了解一些传统节日和民间风俗。 重点难点 【教学重点】 相识
17、11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀整。 【教学难点】 对传统文化产生酷爱和赞美之情。 第一课时 （一）激发爱好，导入新课： 中国有一些传统节日，小挚友们想知道吗？识字1。板书课题：识字1(齐读) 今日，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 （二）初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音。 2指名读，评价。 3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4认读生字，读准字音。 5（课件出示）填空：本课讲了 种传统节日，分别是 。 6拍手、齐读小儿歌。 （四）识记生字，指导书写。 1.识记生字： （1）（课件出示） ti ji so zh
18、u i zhun tun r no 贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 （5）你有什么好方法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 2.指导写字： （1）（课件出示生字田字
19、格课件）贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，老师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生相互沟通，老师重点指导。 “街”的中间的“圭”最终一笔是提； “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 “闹”里面是“市”字。 另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 （6）老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （7）展示学生作业，点评优缺点。 （五）刚好训练、当堂达标： 1同学们，同学们读完儿歌
20、，你们相识许多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 （课件出示：带拼音词语）： chun tn yun xio mn tn q qio 传 统 元 宵 满 堂 乞 巧 ni ln yu bn shn j xio xin 牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷 1刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能相识它们吗？ （课件出示：不带拼音的词语）传统 元 宵 满 堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 小巷 2.同桌互读 开火车读 齐读。 其次课时 （一）激情导入，明确目标 同学们，今日我们来接着相识传统节日。（板书：传统节日） （二）初步
21、看图，读韵文 1视察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 （三）合作共享，反馈点拨 1出示第一幅图，视察说话。 (1)小挚友，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？ （春节 贴春联、放鞭炮） (2)过春节了，人们还干什么？拜年、吃饺子 2.出示其次幅图，视察说话。 （1）图上画的是什么节日？（元宵节） （2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼） 3出示第三幅图，视察说话。 (1)图上画的是什么节日？(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在
22、这天扫墓。 （3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 (4)除此之外，清明前后到郊外漫步游玩，就叫：春游。 4.出示第四幅图，视察说话。 (1)人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示：赛龙舟、端午节老师介绍“端午节”。 (2)端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么？（吃粽子） 5.出示第五幅图，视察说话。 (1)人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示：乞巧 七月七老师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 (2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星恳求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘
23、们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各好玩味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延长。 6出示第六幅图，视察说话： (1)图上画的是什么节日？你知道吗？老师介绍“中秋节”。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？赏月、吃月饼 (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团聚”相机出示词卡：团聚 7出示第七幅图，视察说话： (1)图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节） （2）老师介绍“重阳节”。 重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又
24、称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有许久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 2022年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。 （四）总结提升、适当拓展。 今日这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟识的，我国的传统节日还有许多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 三、整体感知 （一）分层解读 第1句介绍了春节及主要民俗活动。 第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。 第3句介绍了清明节及主要民俗活动。 第4句介绍了端午节及主要民俗活动。 第5句介绍了七月七及主要民俗活动。 第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。 第7句介绍了重阳节及主要
25、民俗活动。 第8句介绍了春节团聚的情景。 板书设计 苏教版欢乐的节日 欢乐的节日是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲欢乐的节日的歌词。全诗运用拟人和比方的手法了表达了少年儿童在庆祝自己节日时候欢乐华蜜的心情，以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，志向之乐，成长之乐。是一篇培育学语言表达和感悟实力、陶冶学生审美情趣的好材料。依据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。 3、激发学生酷爱生活，酷爱学习，长大报效祖国的思想感情。 因
26、识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思，培育和提高学生的语言感悟实力、视察实力和朗读实力。基于低年级学生年龄和理解水平的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中感受诗句表达的欢乐，设定为本文的学习难点。 我打算支配二课时引导学生达到预设的学习目标。 第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文比照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验;在语境中相识生字，指导学生端正、匀整地书写建、敬等10个生字。 下面，我着重讲其次课时的教学：(其次课时) 因为本文比较
27、特别是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感，诗中表达的美。 第一环节：复习导入，整体感知 我先引导学生读庆贺、歌颂、尊敬、希望等由生字组成的词语，并相机进行正音，接着引导学生沟通初读课后的感受。然后通过老师形象生动的导入语和快乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本。 其次个环节精读感悟，悟中生情 阅读是学生的特性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题全诗那些地方让你感受到了欢乐?引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行沟通探讨。在全班沟通时，以学定教，随着学生的沟通相
28、机出示词句，依据学生的发言适时点拨。 1、估计在第一段中我们像春天一样来到花园里，来到草地上大家理解起来有难度。我先用多媒体出示：艳丽的红领巾、漂亮的衣裳、漂亮的花儿朵朵开放，这些画面。让大家找寻他们之间相同的地方。让学生明白艳丽的红领巾，漂亮的衣裳和花儿一样的漂亮艳丽。所以我们穿着漂亮衣裳和带着红领巾的小挚友就想鲜花一样。接着问为什么我们像春天呢?估计有了这些铺垫后，孩子们可以理解了。最终出示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，在理解后大家感情朗读。 2、第三段中的我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，估计孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞，那我们要飞必需有什么条件
29、呢?大家会明白只有学好了只是本事才飞起来。这样就可以理解等身上的羽毛长得丰满是指什么了。 3、抓住契机，训练说话。如第一段中，我们还可以像什么?用我们像()的句式来说话。其次段中，花儿，白杨树和小鸟会怎么庆贺我们呢? 第四段中，英勇地飞向我们的志向，要怎样英勇呢? 4、在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了自己就在过节这样一种氛围中，进行练读，学生朗读时欢乐、骄傲、喜悦的感情自然而生。对情感的体会也得到提升 第三环节：课外延长，指导习作 刚才，小挚友一边观赏歌曲，一边想象着喧闹欢快的画面。现在，请大家结合自己欢庆六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。 四、识
30、写生字，探究入微 出示贺、希、勇三字，请学生自学笔顺表，在沟通字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美观匀整。在学生书写时，我巡察指导，订正写字姿态，教化学生提笔既是练字时，培育良好的书写习惯。 部编版二年级语文下册传统节日优秀教案 教学目标 【学问技能】 1.指导学生相识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】 仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感看法与价值观】 初步了解一些传统节日和民间风俗。 重点难点 【教学重点】 相识11个生字，能按笔顺
31、正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀整。 【教学难点】 对传统文化产生酷爱和赞美之情。 第一课时 （一）激发爱好，导入新课： 中国有一些传统节日，小挚友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读) 今日，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 （二）初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音。 2指名读，评价。 3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4认读生字，读准字音。 5（课件出示）填空：本课讲了种传统节日，分别是 。 6拍手、齐读小儿歌。 （四）识记生字，指导书写。 1.识记生字： （1）（课件出示） tijisozhuizhuntunrno 贴
32、街扫舟艾转团喧闹 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 （5）你有什么好方法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 2.指导写字： （1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团喧闹 学生看笔顺图，指导书写生字的
33、笔顺，老师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生相互沟通，老师重点指导。 “街”的中间的“圭”最终一笔是提； “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 “闹”里面是“市”字。 另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 （6）老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （7）展示学生作业，点评优缺点。 （五）刚好训练、当堂达标： 1同学们，同学们读完儿歌，你们相识许多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁
34、能把这些字音读准。 （课件出示：带拼音词语）： chuntnyunxiomntnqqio 传统元宵满堂乞巧 nilnyubnshnjxioxin 牛郎月饼赏菊小巷 1刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能相识它们吗？ （课件出示：不带拼音的词语）传统元宵满堂乞巧牛郎月饼 赏菊小巷 2.同桌互读开火车读齐读。 其次课时 （一）激情导入,明确目标 同学们，今日我们来接着相识传统节日。（板书：传统节日） （二）初步看图，读韵文 1视察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 （三）合作共享
35、,反馈点拨 1出示第一幅图，视察说话。 (1)小挚友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? （春节贴春联、放鞭炮） (2)过春节了，人们还干什么?拜年、吃饺子 2.出示其次幅图，视察说话。 （1）图上画的是什么节日？（元宵节） （2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼） 3出示第三幅图，视察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 （3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 (4)除此之外，清明前后到郊外漫步游玩，就叫：春游。 4.
36、出示第四幅图，视察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：赛龙舟、端午节老师介绍“端午节”。 (2)端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么?（吃粽子） 5.出示第五幅图，视察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：乞巧七月七老师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 (2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星恳求智巧，称为乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各好玩味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等
37、形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延长。 6出示第六幅图，视察说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗？老师介绍“中秋节”。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?赏月、吃月饼 (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团聚”相机出示词卡：团聚 7出示第七幅图，视察说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节） （2）老师介绍“重阳节”。 重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有许久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 2022年12月28日，法律
38、明确每年农历九月初九为老年节。 （四）总结提升、适当拓展。 今日这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟识的，我国的传统节日还有许多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 三、整体感知 （一）分层解读 第1句介绍了春节及主要民俗活动。 第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。 第3句介绍了清明节及主要民俗活动。 第4句介绍了端午节及主要民俗活动。 第5句介绍了七月七及主要民俗活动。 第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。 第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。 第8句介绍了春节团聚的情景。 板书设计 识字2传统节日 春节元宵节清明节 重阳节 中秋节七月七端午节 苏教版二年级语文下册雨后教案 苏教版二年级
39、语文下册雨后教案 教学目标1、认读本课14个生字，会写本课7个生字，通过拼读独立识字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会课文的情景，感受孩子们的欢乐。 教学重点1、认读本课14个生字，会写本课7个生字，通过拼读独立识字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点体会课文的情景，感受孩子们的欢乐。 学情分析进入二年级下学期,学生已经有了肯定的自学、合作学习生字的实力,对于只有个别学生出错的生字,学生可以依据“认想写用”的方式和“小组合作”的方式自学。而对于比较难的生字,如“短”和“紧”,须要进行讲解。对于学生在理解方面存在的问题,我将通过让学生反复朗读,创设情景,采访男女生的方式,关注到性别的差异,从而唤醒孩子们的情感体验,使他们与文本建立链接,从而产生富于特性的阅读体验。 学前打算老师自制课件。 教学过程特性修改 老师“合理明标”；学生“自学思索”。 一、创设情境，导入新课 1、谈话:下雨的时候,你们兴奋吗?雨后的景象是怎样的呢? 2、我国闻名作家冰心(现当代作家,儿童文学家,原名谢婉莹,笔名冰心)就依据这样一个雨后的场景写了一首诗歌,大家猜一猜诗歌的题目是什么? 板书课题:雨后,齐读课题。 二、沟通预习： 1正音，学习课文中的生字。 （1）同桌两个同学互读，阅读过程中遇到不相识的字，