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1、幼儿园中班语言优秀教案快乐的小汽球幼儿园中班语言优秀教案 活动目的： 参加相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐。 活动打算： 1、 每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。 2、 打算好头饰和斧子道具，请配班老师扮演小熊。 3、 挂图一幅（如图）。 4、 活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的四周），幼儿席地坐在平面的大树上。 活动过程： 一、 自由创编动作 在美丽、抒情的音乐声中，小鸟，小松鼠坐在大树上逍遥自在地做自己喜爱的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说静静话，等等。 二、 进入儿歌描绘的情景 1、 听，什么声音？ 2、 小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小
2、狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。 3、 提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？ 4、 通过情境对话（如下）熟识儿歌内容。 小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。 松鼠妈妈：不行，不行！ 小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。 松鼠妈妈：也不行，也不行！ 小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：呀！他要砍大树了！ 齐：不行不行，不能砍，不能砍！ 小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小鸟、小松鼠一一告知小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。） 小熊：我不砍树了！可我住在哪儿呢？ 松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小
3、熊想想方法，好吗？（小鸟、小松鼠相互商议合适的方法，并告知小熊。） 松鼠妈妈：小熊，挚友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语） 松鼠妈妈：小熊让我短暂保密，等会儿你们就知道了！ 三、 学习儿歌 1、 引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的挚友会阻挡小熊的砍树行为，为什么？ 2、 出示挂图（图一），提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒适吗？ 3、 老师借助图片完整地朗诵儿歌（附后）一遍。 4、 请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。 5、 带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、小松鼠的诗句，老师念有关小熊的诗句。 6、 启发幼儿仿编其次、三句诗，激励幼儿大
4、胆想象、表达。 7、 我们又多了一个好挚友，真快乐！咱们一起来唱个歌（旋律为洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下吧！ 附： 小熊砍树 小熊要盖屋，上山来砍树 小鸟说：不要砍，不要砍 树是我的屋 松鼠说：不要砍，不要砍 我要树上住 为了挚友都有地方住 小熊不盖屋，小熊不砍树 夜晚睡在树洞里 甜甜蜜美打呼噜 幼儿园中班音乐教案：欢乐小乐队 幼儿园中班音乐教案：欢乐小乐队 活动目标： 1、 乐于仿照小乐手，在玩小乐队嬉戏中学唱歌曲“小指挥”。 2、 尝试分角色唱歌嬉戏，体验和挚友共同嬉戏的欢乐。 重、难点：唱清歌曲不同乐器唱歌的歌词和旋律。 活动打算： 1、物质打算：ppt、乐器（小铃、沙球、木鱼） 2、阅历
5、打算：驾驭乐器的打击方法、熟识歌曲旋律、沟通过和同伴一起玩的嬉戏 活动过程： 一、说说喜爱玩的嬉戏有节奏地说说喜爱的嬉戏，回忆和挚友一起嬉戏的欢乐。 PPT出示新挚友乐乐：想想我们玩过一些什么嬉戏。请你有节奏地告知乐乐。 小结：小挚友爱玩的嬉戏真不少，和好挚友一起嬉戏的时候是最欢乐的。 二、玩玩“小乐队”嬉戏学唱歌曲，尝试嬉戏，体验和同伴共同嬉戏的欢乐。 1、 熟识歌曲，仿照乐器演奏的声音和动作。 （完整观赏）乐乐想和我们一起玩一个什么嬉戏呢？ （完整观赏）小指挥说了些什么？ （观赏老师清唱）小乐器分别是怎么唱歌的？ 重点：分段听辨旋律音乐，猜猜唱唱三种乐器唱歌的歌词和旋律。 2、 学唱歌曲，
6、尝试玩“小乐队”嬉戏。 （1） 集体学唱歌曲。 （看PPT）跟乐乐一起唱歌。 跟琴伴奏唱歌。 重点：听清前奏唱歌，唱清歌词旋律。 （2）分角色演唱，玩“小乐队”嬉戏。 老师做指挥，和幼儿共同嬉戏。（幼儿自主选择乐器） 乐乐做指挥，和幼儿共同嬉戏。（幼儿交换乐器） 小结：小指挥和小乐手一起唱歌嬉戏，现在我们小乐队多喧闹呀！ 三、跳跳欢乐舞“欢乐在一起”进一步激发与同伴共同嬉戏的欢乐。 阅历共享：让孩子欢乐歌颂。 幼儿园中班语言活动教案 欢乐口袋 活动目标： 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢乐。 2、能依据故事内容并主动参与探讨：什么是真正的欢乐。 3、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，主
7、动面对生活的良好的特性品质。 活动打算： 1、制作一实物欢乐口袋（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包袱着一可以录音和放音的随身听）。 2、与故事欢乐口袋内容相符的电脑课件和录音。 活动过程： 一、 问一问-设置疑点，激发幼儿爱好。 老师通过展示实物教具欢乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的具象相识。 老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？-引导幼儿视察口袋上有关欢乐的画面。老师小结：这些小挚友和小动物玩的都很快乐、都很欢乐，这是个欢乐口袋。 那口袋里装了些什么呢？老师打开录音，幼儿观赏。如：今日是我五周岁的生日，我请了很多挚
8、友吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！ 老师：你们听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？（欢乐） 有一天有只小猴也发觉了一只奇妙的口袋，我们一起来听听究竟发生了哪些事。 二、听一听-幼儿观赏故事，体验作品阅历。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 1、老师讲故事幼儿边听边看动画 2、逐图出示，分析故事内容 老师： 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？ 小猴发觉的这只奇妙的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫
9、做什么口袋？（欢乐口袋） 哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。） 幼儿园中班语言教案：欢乐口袋 幼儿园中班语言教案：欢乐口袋 活动目标 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。 2、主动参与探讨，理解什么是真正的欢乐。 3、能发觉欢乐、共享欢乐，培育主动面对生活的良好特性品质。 活动打算 1、制作欢乐口袋(用白布裁剪成大口袋。外面画一些体现欢乐主题的儿童画内用软棉花包袱着一台可以录音和放音的随身听)。 2、故事欢乐口袋的电脑课件。 活动过程 一、问一问-设置疑点，激发爱好
10、。 老师展示欢乐口袋。提问并导入课题。 老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋。 你们看口袋上有什么呀?(引导幼儿视察13袋上有关欢乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关。里面播放出一些欢乐的话语。如： 今日是我五周岁的生日，我请了很多挚友吃蛋糕，我的心里呀。真欢乐!我画的画被放进橱窗里展览啦。我的心里呀，真欢乐!妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐二、听一听-观赏故事，体验作品。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。 老师用语参考：欢乐口袋有什么作用?小动物对着欢乐口袋说了什么?后来森林
11、里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新欢乐起来的玩一玩-把欢乐告知口袋，巩同作品阅历。 老师激励幼儿对着欢乐口袋讲讲自己感到欢乐的事儿帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。 老师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿。你们平常遇到过欢乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗三、谈一谈-什么是真正的欢乐，迁移作品阅历。 老师激励幼儿主动探讨什么是真正的欢乐，使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享的，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 活动延长将教具欢乐口袋放置在活动室一角激励幼儿平常将自己的欢乐事儿告知欢乐口袋或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用自由活动的时间带领幼
12、儿听袋内的欢乐心语(录音)，看欢乐图画，帮助幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐。 附故事： 欢乐口袋 森林里住着一群可爱的小动物他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的挚友。 这天小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西。那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来。你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了小孔雀跑了过来对着口袋说：我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心里呀真欢乐。 小青蛙跳了过来，对着口袋说：我在稻田里提了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好我的心里呀。真欢乐。 小鸟飞了过来。对着口袋说：妈妈病了，我提了虫子喂妈妈吃。妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀真欢乐。 小象走了
13、过来，对着口袋说：我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子望见山羊爷爷住进了新居子。我的心里呀，真欢乐。 小猪也来了对着口袋不好意思地说：我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了。我心里可真欢乐。 听了小猪的话伙伴们都哈哈地笑了起来。 这么多欢乐钻进了口袋口袋一下子变得鼓鼓的。 小猴挠挠头说：你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。小猴想了想，对着口袋大声说：我有这么多好挚友，心里真欢乐。 日子一每天地过去了小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火。烧死了很多很多树小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难受。 小猴突然想起一样东西那就是欢乐口袋小猴飞速地取出欢乐口袋静静
14、地解开了口袋上的绳子。 啊!惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：大家别难受了。以前我们的生活多么欢乐现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。 对，对!伙伴们一齐答应。他们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了他们又起先种树、养花，自己的家变得更加美丽了。 现在这些可爱的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有欢乐的事情对它讲。 幼儿园中班语言优秀教案恐龙进城 目标：1细致视察每幅图，理解故事情节。2大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。打算：大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人
15、手一本。过程：一、激趣导入师：前些天我们在逛街时，发觉了很多美景，今日我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景?(出示多媒体图片。)幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。 幼：还有喷泉。师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了很多外地游客来上海观光。今日还来了一位特殊的挚友，它是谁呢?(点击多媒体课件，出现大恐龙。)幼：大恐龙。师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?幼：我们的城市要遭殃了。幼：会被它弄得一塌糊涂。幼：人都会被它吓跑的。幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。师：似乎挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?
16、幼：它是来找挚友的，我会做它的挚友。幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。师：大恐龙进城后究竟会发生什么事?我们来听听恐龙进城的故事。二、师幼共同阅读图书(师幼共同阅读大图书的前半部分。)师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?幼：大恐龙太大了，害得公路上的车子都不能开了。幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。师：看来大恐龙进城以后发生了很多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?幼：大恐龙把公路上弄得一塌糊涂的，交通坏了。师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?(一幼儿翻到图书其次页，老师引导幼儿重点视察。)师：你们从
17、哪里看出大恐龙引起了交通混乱? 幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。师：司机为什么要不停地揿喇叭?幼：提示大恐龙快点让开，否则要撞到它了。幼：司机把头也伸出来了。师：它会怎么喊?幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。幼：快走快走，我们会撞到你了。幼：这里很危急，快走到旁边的人行道上去。师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提示它一下。幼：大恐龙快走开，有危急，你引起交通堵塞啦。师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?幼：他还去抢别
18、人家的饭菜。幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!师：是吗?让我们来看看，这究竟是什么地方?(翻到图书第三页，引导幼儿重点视察。)幼：饭店。师：你怎么知道的?幼：上面有字。师：请你指给大家看。(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。)师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?幼：它也许逛街逛饿了想吃东西。幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小挚友表演给大家看。(再次翻阅大图书前半部分。)师：谁来表演?(一幼儿表演喝水。)师：他表演的是哪件事?幼：大恐龙喝水。幼：大
19、恐龙跳到水池里去了。师：究竟发生了什么事?谁来找出这张图?(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。幼：不对，是大恐龙想喝水了。师：我们来看看上面的字是怎么说的。(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)师：原来是这样。大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出漂亮的水柱来了。还有什么意想不到的事情呢?(干脆翻阅至相关页码。)幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?幼：它太重了。这是小挚友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。幼：它也许看到小挚友玩得那么快乐，所以也想试试吧。师：原来大恐龙不
20、是有意的，它没有想到自己的重量会把滑梯压断。哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢?幼：肯定很难受。 幼：大家都不喜爱它，它会哭的。师：是呀，它这时的心情肯定很不好。谁情愿来劝慰劝慰它?(阅读大图书后半部分的第一幅。)幼：大恐龙，你别哭，我来和你做挚友。幼：大恐龙，我知道你不是有意的。幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。(幼儿上前劝慰图书上的大恐龙，老师拥抱每一个关切大恐龙的孩子。)师：假如我是大恐龙，听了你们那么暖和的话，肯定很兴奋。最终我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。(阅读大图书最终两页。)幼：哇!它变成了滑梯。幼：它不走了，它和
21、我们在一起了。师：你们喜爱大恐龙吗?希望它留下来吗?幼：喜爱。师：大恐龙为什么情愿留在我们身边呢?幼：也许我们对它太好了吧。幼：我觉得是上海太美丽了，所以它舍不得走了。师：你们说得真好，肯定是我们的城市太美，小挚友太可爱，所以大恐龙情愿留在这里。三、自主阅读幼儿自主阅读小图书并相互沟通。 中班语言活动设计恐龙进城 幼儿园中班语言优秀教案小树叶 活动目标 1、通过多种活动帮助幼儿深对作品的体验和理解，充分感受散文的语言和意境美，提高幼儿的审美官幼。(重点)2、依据散文内容和树叶的特征绽开想象，在听听、想想、做做等活动中，学习仿编散文。(难点)3、关切，帮助别人朗愿望栅撼。活动打算(一)场景布置：
22、1一棵大树，小河，花园。(二)幼儿表演：1服装，道具。2、幼儿表演。(三)各种实物小树叶若干。(四)创编活动：1幼儿每人个水果板(有苹果、树叶、菠萝、香蕉、桃形态)个盘子，内放5种小动物和小树叶图片。2棵大树的枝干。（五）课件。活动过程（一）引起幼儿爱好今日老师带来了个小隐私，在我的手掌中，能猜出来是什么?(请幼儿回答。老师双手合拢，掌中有一片树叶。)老师出示小树叶并提问师：看，这是什么?幼：小树叶。师：风吹树叶摇摆时，发出沙沙的声音，似乎别树叶在说话，那么今日小树叶想对我们说什么呢?我们一起来听一听吧。(二)创设情景，幼儿表演散文提问：刚才你听到小树叶对你说了什么?(三)放课件，整体观赏作品
23、、师：老师把小树叶的话编成了一篇特别美的散文，小挚友们想不想听?、借助媒体教学，引导幼儿理解，分析作品。提问：、散文里的我是谁，长在哪里？、风过来对我说了一件什么事？、于是，我是怎么做的？、其次遍完整观赏，充分感受作品的美。(放课件)师：我们再来听遍这篇散文。(闭上眼睛，仿佛看到什么了?)提问：a、这篇散文听起来感觉怎么样?你感觉什么地方最美，哪一句话最美?b、这片小树叶美不美?你喜爱小树叶吗?为什么?(四)创编活动（）小树叶觉得帮助别人最欢乐的事，后来它变成了小伞，帮助了小蚂蚁，你知道小树叶为什么变成小伞帮助小蚂蚁吗?（）老师：谁能把树叶帮助蚂蚁的事情也编成好听的散文（放课件）幼儿创编。（）
24、师：请小挚友每人到树下拾一片小树叶，细致视察。提问：小树叶像什么？能变成什么？可以帮助谁？（）为幼儿供应小树叶、动物、植物、人物图片，开展操作活动，让幼儿做做、编编、老师巡察指导，为幼儿供应讲解思路。我是谁?风过来对我说什么?于是，我是怎么做的?(五)制作学问树。(1)分组把编好的散文贴在各种水果上：第一、二组贴在小树上；第三组贴在苹果上；第四组贴在桃形板上；第五组贴在香蕉板上；第六贴在菠萝上。(2)每组小组长收集各种水果板，用丝带穿起来，制成不同的水果型的书。(3)幼儿和老师一起布置学问树，活动结束。散文：小树叶我是片小树叶，长在河边的棵大树上。风吹过来对我说：有一只小蜜蜂，采了一天的花蜜，
25、在飞过小河的时候，跌落在水面上。于是，我随着风飘落下来，变成了一只小船，救起了那只落水的小蜜蜂。仿散文：小树叶我是片小树叶长在河边的棵大树上。风过来对我说：有一只小蚂蚁，找了一天的粮食，在回家的时候，天下起雨来了。于是，我随着风轻轻飘落，变成了一把小伞，让蚂蚁撑着回家。 幼儿园中班语言活动小树叶 幼儿园中班语言说课稿：欢乐的果园 幼儿园中班语言散文说课稿：欢乐的果园 导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有挚友：梨树、桃树、苹果树，还有受小挚友们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些挚友所以很欢乐。此次教学活动就是要让小挚友感受果园的欢乐，也感受挚友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的
26、方式，让小挚友们去理解和感受。 一、说设计意图 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有挚友：梨树、桃树、苹果树，还有受小挚友们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些挚友所以很欢乐。此次教学活动就是要让小挚友感受果园的欢乐，也感受挚友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小挚友们去理解和感受。 二、说目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教化的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、
27、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的改变。 2、能大胆地讲解并描述和表演，发展幼儿口语表达实力和想象实力。 3、感受丰收和挚友间带来的欢乐。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简洁的词语、句子，感受果园的欢乐。 难点是让幼儿了解一年四季果树的改变。 四、说活动打算 其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个打算工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的欢乐小舞曲音乐歌带，还
28、做了散文诗中出现过的小动物的头饰，打算好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应当说，这些打算可以让活动开展得生动一些，好让小挚友们有一种身临其境的感觉。 五、说活动过程 （一）、起先部分 首先，我播放欢乐小舞曲，带领幼儿一起进入果园当中，小挚友们其乐融融，能够快欢乐乐地进入活动场地起先活动。其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以视察的方式回答老师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。 （二）、基础部分 这一部分正式进入散文诗观赏，我先读一遍，幼儿观赏，理解也许内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并激励他
29、们大胆讲解并描述。 这一部分，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由讲解并描述和老师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的改变。 以上都是静态教学，然后我讲解并描述散文诗其次遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。依据他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培育他们大胆的表演实力。最终提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的欢乐。这些是动态教学。 教学中动静结合，可激发幼儿的爱好，也可让活动开展地生动、丰富。 （三）、提升部分 理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果
30、园为什么很欢乐？然后可以问小挚友们自己快不欢乐。把果园的欢乐提升到幼儿自己的欢乐，让他们感受挚友间带来的欢乐。 （四）、结束部分 这部分是让幼儿感受欢乐的气氛，播放欢乐小舞曲，幼儿和老师手拉手围着果园唱一唱，跳一跳，然后欢乐地离开果园，活动就此结束。 幼儿园中班音乐教案：我是欢乐的小司机 设计说明： 这是主题活动“公路上的汽车”的一个组成部分，目的是让幼儿在充分感知的基础上，用艺术的手法创建性地表现汽车，充分体验想象、创建的乐趣。 目的： 1、能合着快慢不同的音乐节奏，创建性地用身体动作模拟各种汽车。 2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。 打算： 1、视察过各种汽车，玩过各种玩具汽车。 2、做过
31、“小司机”的音乐嬉戏，熟识红灯、绿灯、转弯的音乐信号。 3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的嬉戏音乐。 过程： 1、 在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车相互观看、自由交谈。 2、 幼儿用身体动作表现汽车。 你最喜爱什么汽车，为什么？请你们学一学。 播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做仿照动作。 出示玩具汽车，激励幼儿创建性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。 播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。 重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。 在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互观赏。请个别幼儿说说自己仿照的是什么车，在干什么。激励幼儿大胆表
32、述，如“我是警车，在执行任务”。 3、 幼儿合着快慢不同的音乐节奏，创建性地表现汽车。 刚才我们合着音乐想出了很多好玩的动作，现在我们细致听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗？ 合着慢节奏的音乐，幼儿创建性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如“消防车要平安回家了”等。 现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车似乎在干什么，音乐节奏慢时汽车似乎在干什么，怎样用动作来表现。 引导幼儿依据音乐节奏的快慢，配上合适的动作。 4、 嬉戏：欢乐的汽车。 你们工作得真仔细，现在该回停车场了。听，一路上会出现什么状况？ 老师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。 嬉戏起先，
33、老师弹出不同节奏的音乐，激励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边创建性地嬉戏。 在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。 幼儿园中班语言教案：小蜗牛的本事 活动目标： 1.学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节改变。 2.能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达实力。 3.教化懂得敬重别人，能够知错就改，学习别人的特长弥补自己的短处。 活动重点： 学会倾听，理解故事内容，能够依据提问回答问题。 活动难点： 能够用完整的语言复述故事情节。 活动打算： 1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。 2.动画视频视频一份。 活动过程： 一、导入部分（引起幼儿活动的爱好） 1.师：小挚
34、友们好，今日我们班来了一位神奇的小客人，不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的 嬉戏，你们情愿和它玩吗？ 2.谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。（蜗牛） 3.幼儿探讨回答。 4.请出小客人。（老师出示蜗牛头饰，分析谜面） 5.情境引入：今日我们的小蜗牛吃的饱饱的，打算爬到大树顶上去晒太阳，可是没过一会他尽然昏了过去，这是怎么回事呢？（幼儿大胆揣测）我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。 二、理解故事内容 1.观看视频一（小蜗牛讪笑啄木鸟） (1)师提问 小蜗牛遇见了谁？(啄木鸟)啄木鸟在干什么？(在给大树治病) 小蜗牛说了什么话？ （都说你是森林医生，原来
35、你是给大树治病的，这太简单了。） 啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？ (2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。 （3）探讨：小蜗牛说的对吗？为什么？ （师引导幼儿大胆讲解并描述自己的观点） 2.观看视频二（小蜗牛讪笑小蚂蚁） （1）师提问 小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁） 小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？ 小蚂蚁是在玩吗？它究竟在干什么？（往高处搬家） 小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？ （2）探讨：小蚂蚁说的对吗？ （引导幼儿从他们各自本事谈谈自己的看法） （3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。 （4）接着提问：小蜗牛是怎么晕过去的？ 12 （被大雨冲下了大树） （5）探
36、讨：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？ （引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力） 3.观看视频三（小蜗牛认错） （1）提问 谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁） 小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？ 小蚂蚁是怎么说的？ （2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。 4.完整的看一遍视频 （1）告知幼儿故事的名称小蜗牛的本事 （2）组织幼儿仔细完整观赏一遍视频。 （3）提问：啄木鸟有什么本事？小蚂蚁有什么本事？小蜗牛有什么本事？ （4）探讨：我们可以讪笑别人吗？为什么？ （每个人都有自己的特长和短处，我们要敬重别人才能学到别人的特长，弥补自己的短处。） 5.谈一谈 （1）你有哪些优点？你还有哪些不足的
37、地方？ （老师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。） （2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足？ （如：要敬重别人，虚心请教、） 三、学习复述故事（分角色表演） 1.老师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。 2.出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。（老师赐予语言和动作上的指导。） 3.幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。 四、情感教化（结束活动） 小蜗牛虽然讪笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今日他把自己的故事共享给我们，希望我们小挚友也能做的知错就改，学本事时要知道敬重别人，只有这样才能学到别人的特长，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本事了，我们和他道
38、别吧！拜拜！ 附故事： 一天，小蜗牛吃饱了，慢悠悠地往大树上爬去。突然，他听到笃笃笃的声音，原来是啄木鸟在啄树干，小蜗牛问：啄木鸟。你在干什么？啄木鸟回答说：我在给大树看病，在捉害虫呢！小蜗牛却说：都说你是森林医生，原来你是这么给大树治病的，这太简单了！啄木鸟不理睬小蜗牛，接着用长长的嘴巴在树干上敲着，不一会就啄出了一条白白胖胖的害虫，小蜗牛知道自己说了大话，一声不响的离开了。 小蜗牛接着爬着，遇到了一群小蚂蚁再往高处搬家。他问小蚂蚁：大家这是去哪儿玩呀？小蚂蚁没理睬小蜗牛，小蜗牛生气了，说：都说蚂蚁最勤劳，可是一天到晚都干了什么呀，把东西搬来搬去的。还是我的本事大，自己的房子自己驮，刮风下雨
39、都不怕，走到哪儿都是自己的家！小蚂蚁不服气的回答：谁想你啊，一天到晚游手好闲，什么本事都不学。吃花儿、草儿、树的叶子，还有青菜的叶子。农夫伯伯都不喜爱你。我们才不会学你呢！正说着，天空中下起了瓢泼大雨。小蜗牛抓紧把自己缩进了壳里，雨下啊下呀，树叶上的水把小蜗牛从大树上冲了下来，小蜗牛晕了过去。 雨停了，小蚂蚁钻了出来，爬到小蜗牛的身边说：小蜗牛，你醒醒！小蜗牛渐渐睁开眼睛，不好意思的说：我错了，我不该讪笑你们！小蚂蚁说：知错能改就好了！其实我们都有自己的特长！每个人都要学会敬重别人，才能学到别人的特长，弥补自己的短处！小蜗牛说：从现在起先，我要向你们学习本事。 12幼儿园中班语言活动教案 小花
40、籽找欢乐 活动目的： 1、知道故事名称，理解故事内容，初步会讲解并描述故事，引导幼儿学习句式：我给做，所以我欢乐。 2、结合幼儿实际生活，引导幼儿感受生活中让人欢乐的事情，并初步懂得为大家做好事，自己就会得到欢乐的道理。 活动打算： 1、画有背景的黑板、录音机、磁带 2、幼儿坐成同字形 活动过程： 一、嬉戏我欢乐引入活动 跺脚| 拍手| | 我欢乐我欢乐欢乐欢乐我欢乐 二、谈话欢乐的事。 引导幼儿说诞生活中一些欢乐的体验。 三、老师有表情地讲解并描述故事 1、老师讲解并描述故事 2、提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？小花籽找到欢乐了吗？ 3、分段讲解并描述（边讲解并描述边画） 第一段：（引入
41、语）小花籽在找欢乐的路上遇见谁？请小挚友边听边看边想。 提问：小花籽从妈妈的怀里蹦上来，要去做什么？它在找欢乐的路上遇见了谁？它是怎么问太阳的？太阳怎么回答？蜜蜂？小鸟？小猫？它们都很欢乐吗？为什么会欢乐？ 小结：太阳、蜜蜂、小鸟、小猫为大家做好事，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。 其次段（过渡语）：小花籽下决心肯定要找到欢乐，小花籽的欢乐又是什么呢？ 提问：小花籽请谁帮忙找欢乐？它们飘过哪些地方？最终飘到了什么地方？小花籽为什么要留在光秃秃的土地上？春天来了，小花籽变成了什么？小花籽为什么感到特殊欢乐。 4、老师完整讲解并描述，幼儿跟述。 要求幼儿有表情讲解并描述。 5、幼儿练习角色对话。 启
42、发幼儿边练习角色对话时边大胆表演相应的动作。 三、幼儿学习句式我给做，所以我欢乐。 1、老师示范句式，引导幼儿自由探讨。 请小挚友把欢乐的事告知旁边的小伙伴。 2、请个别幼儿说说欢乐的事。 要求幼儿用我为谁做什么事，所以我欢乐。的句式说欢乐的事。 四、舞蹈我欢乐结束。 幼儿园中班语言教案：祝你生日欢乐 设计意图： 提起过生日，孩子们总是显的特殊兴奋，班级里一有小挚友过生日，他们总是很快乐，唱着欢快的生日歌曲，吃着香甜的生日蛋糕，别提有多兴奋啦！无意之中，又让我发觉有这么一首富有情趣的儿歌：“一个蛋呀圆滚滚，里面藏着什么宝宝，请你请你猜猜看，我设计了“生日欢乐”这个活动，把孩子们喜爱的“过生日”的形式渗透到活动中去。孩子们通过看看、猜猜、讲讲等了解生日的欢乐。 活动目标： 1、了解蛋生的动物，感受生日带来的欢乐。 2、引导孩子乐意在集风光前大声的说话。 活动打算： 围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌.曲。 活动过程： 一 、出示围裙，引入主题。 师：这是什么？ 幼：围裙 师：望见过吗？ 幼：望见过 师： 围裙口袋鼓鼓的，里面会有什么呢？ 二、 出示角色，了解生日。 师： 出示鸡蛋，这是什么？ 幼：鸡蛋 师：怎么样的蛋？ 幼：（圆滚滚） 师： 蛋里面会住着谁呢？（老师打开鸡蛋，出示小鸡）