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1、小学语文第二册教案夏夜多美教学设计人教版其次册15课夏夜多美第2课时教案 一、创设美的情境 1、今日，老师发觉同学们真精神，一个个坐得直直的，老师猜，你们学习起来肯定很棒，对吗?所以，老师想画一幅画，送给你们，欢迎吗?假如小挚友用掌声来欢迎我，我会画得更美丽。 2、老师板画，提问： (指莲叶)这是什么?(指睡莲)这又是什么? 3、请小挚友们再看(师再画月亮和星星)： 问：老师现在又在画什么呢? 4、画到这，聪慧的小挚友肯定知道老师在画哪一课? 5、对，今日我们就来接着学习15课。(板书课题) 6、我们一起来读读课题吧。(全班齐读) 师可指导：还能读得更美一点吗? 不行，不行，夏夜是很宁静、很安
2、静的，这么大的声音能美吗?好，我们再来试一次。 二、想象朗读，激发感情发觉美、体会美、表现美 1、想象读：学生闭上眼睛听老师配乐诵读，边听边想象。配乐 2、反馈：这个故事里，有哪些小伙伴呀? 依据学生发言，老师边板书边描述：欢乐的小蜻蜓飞来了，萤火虫弟弟也打着小灯笼赶来了，别忘了，还有漂亮的睡莲和可爱的小蚂蚁呢。 3、通过老师读课文，你发觉，夏夜里什么很美? 学生汇报：睡莲很美： 4、随着学生的回答，在黑板上贴睡莲姑姑，并确定学生：你的发觉和老师一样，你真是一个会学习的好孩子。为什么? 5、师：睡莲不仅颜色美、样子美而且她还有更美的呢!睡莲关切、帮助小蚂蚁，所以她很美。不仅读书仔细，而且还擅长
3、思索问题，真棒! 6、师述：夏夜，公园里静静静。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，原开是一只蚂蚁趴在一根水草上。(板书：蚂蚁) (师扮演睡莲姑姑)同学们，现在我是谁呀?(睡莲姑姑)那你们呢?(小蚂蚁) 那我们来进行对话，好吗? 师：小蚂蚁，你怎么啦? 生：我不当心掉进池塘，上不了岸啦!哎呀，小蚂蚁掉进池塘，他会怎样?(焦急、难过)是啊，可老师怎么感觉不到呢?哪只小蚂蚁来给大家读读。 (指名读，学生进行评价) 那就请其他小蚂蚁向他学习，我们再来试一试。 师：小蚂蚁，你怎么啦? 生：我不当心掉进池塘，上不了岸啦! 师：快上来吧。 (师做弯腰动作) 生：感谢你，睡莲姑姑。
4、(师说：你们真是有礼貌的小蚂蚁) 师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊! 生：我得回家。要不，爸爸妈妈会焦急的。小蚂蚁同意住下吗?那我们一边读，一边要用什么动作表示呢?(摇头、摆手)对，我们再来试一次。 师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊! 生：(加上动作)我得回家。要不，爸爸妈妈会焦急的。 (师评价：小蚂蚁真懂事，还会为爸爸妈妈着想呢!) 望见你们的小蚂蚁扮演得那么好，老师也心痒痒的，我也想来扮演小蚂蚁了，(戴小蚂蚁头饰)，那你们扮演谁呀?(睡莲姑姑) 这一次，我们来比一比，看是老师扮演得好，还是小挚友们扮演得好。起先吧。 生：小蚂蚁，你怎么啦?(睡莲姑姑望见小蚂蚁掉进池塘，她怎样
5、?)(关切)对呀，那睡莲姑姑就要读出关切的语气呀，请睡莲姑姑再来读这句话。 生：小蚂蚁，你怎么啦?(看!多关切小蚂蚁呀。) 师：我不当心掉进池塘，上不了岸啦! 生：快上来吧。请同学们看图：睡莲姑姑比小蚂蚁高，她怎么请小蚂蚁上来呀?弯弯腰，好，我们加上动作再来一次。 生：快上来吧。 (协作动作朗读) 师：感谢您，睡莲姑姑。 生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!咦?你们觉得睡莲姑姑是怎样的?温顺、和善。对呀，我们读这句话应当读得美美的，声音可以略微小一点。谁来试试读(指名读，学生评价)还有谁来试试。 请其他的睡莲姑姑再来读这句话吧。 生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊! 师：我得回家。
6、要不，爸爸妈妈会焦急的。 小挚友们表演得太棒了，老师要向你们学习。还想表演吗?谁来跟我协作。 (请一学生出来选择角色，师生再共同表演) 学生评价。 还有同学想表演吗?这样吧，你去找你的好挚友，或者同桌的同学来分角色表演。学生自由组合分角色表演 睡莲姑姑关切小蚂蚁，她真美呀!你还发觉谁也很美? 蜻蜓很美。 (还有吗?) 萤火虫也很美。为什么? 我们一起来读读蜻蜓和萤火虫说的话吧!(出示文字) 齐读：蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!” 一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。” 现在我们就跟着蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家吧。 三、进一步理解课文内容13-16段 1、老师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机” 2、学
7、生表演补充：萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。 3、师：“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁? 4、把小蜻蜓比方真的飞机，所以加上“”号。 5、老师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过 6、学生表演补充：飞过(青青的)假山，飞过(绿绿的)草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。 7、师：小蚂蚁兴奋吗?为什么?到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很兴奋。看到他们相互帮助你兴奋吗? 8、再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。 老师表演引读：星星望见了 9、学生表演补充：(兴奋地)眨着眼睛。 10、师：星星望见了为何兴奋地眨着眼睛呢?想一想，会说什么?(啊，多美的
8、夏夜呀!) 师：你会说吗?(出示文字：啊，多美的夏夜呀!) 11、指名读，齐读。 12、指名复读美读，师生共同评价。 13、这么美的句子，要是能背下来，该多好啊!想试一试吗?(师生协作) 14、课文学习完了，可老师还是有点不明白，这夏夜原委美在哪呀?你们明白吗? 15、学生：青青的假山很美;弯弯的小路很美;绿绿的草坪很美。师板书：景。 学生：睡莲姑姑很美;萤火虫很美;蜻蜓很美。 16、师板书：物。 17、师：这三位小伙伴做了一件什么事呀? 生：他们帮助小蚂蚁，把小蚂蚁送回家了。 18、师依据学生的发言，板书生字：送。 19、师：三位小伙伴这么棒，我们来夸夸他们吧。 20、师：老师明白了，原来更
9、美的还是他们的心呀。板书：心。 三、写字 刚才，同学们把三位小伙伴美美地夸了一番，现在，老师也要来夸夸你们了;你们有一双亮晶晶的眼睛，有一张乖巧的嘴巴，还有一双灵活的、能写出美丽的字的小手。我们来写写须要写的两个字。 1、齐读会写的两个字。 2、请学生读帖，细致视察。留意位置占线笔画。 3、老师范写，学生书空。 老师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合? 妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她。他”?都有 谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。 4、区分她、他和它的不同选择填空，加以区分。 四、课外延长，拓展思维 1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，
10、老师布置同学们画的我眼中的夏夜。 2、我们班的小挚友，不仅读得美，画得好，说得也棒。那么，能把你们刚才说的夏夜写下来吗? 六、总结。 师：大家描述的夏夜真美呀!让我们期盼夏夜的到来吧!让我们身边常常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星兴奋地眨着眼睛，这样夜色会更美。 小学语文夏夜多美教案 夏夜多美是一篇讲读课文，这篇课文向我们讲解并描述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是挚友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 教学目标： 1相识13个生字,会写“她、送、时、他、过、让”6个字 2正确流畅地朗读课文。 3理解课文内容,感受夏夜
11、的美。 教学时间 2课时 第1课时 一、激情入境,导入新课 小挚友,你喜爱夏夜吗?为什么? 出示课题,齐读 二、初读课文 1自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段 2检查自学 (1)你已经相识了哪几个字? 哪个字读音有点难,需提示大家。 (2)这篇课文有几段?你已经会读哪一段了,能读给大家听吗? 留意订正读音 三、学习课文 1看图说话,图上画着什么?它们在说些什么呢? 想像说话练习 2练习朗读对话 (1)小组内分角色朗读 (2)上讲台表演(戴头饰) (3)探讨:夏夜多美,美在哪里? 3有感情地朗读全文 四、课后延长:视察漂亮的夏夜 第2课时 一、沟通视察状况 1上节课老师布置大家
12、视察夏夜,你有什么发觉吗? 2小组沟通,全班沟通 3写话练习 二、巩固生字词 生字卡片 三、指导书写生字 1相识要写的字 2你发觉了什么 3练习 四、评价激励 评“小小书法家” 五、课后练习“读读说说” 夏夜多美教学设计 夏夜多美教学设计 教学目标： 1相识“莲、哭”等10个生字。会写“非、她、他、时、送、过、哭”7个字。 2正确、流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。 教学重点：识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。 教学难点：在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。 一、情景导入 同学们，我们这学期学了几首古诗，其中，有两首是描写？（春天）有两首是描写？(夏天)，谁能把描写夏
13、天的那两首古诗背给大家听听？今日，我们学习的课文也跟夏天有关，请同学们看黑板，老师板书课题学生跟着读。夏夜多美，你能读出美的感觉吗？老师指导朗读。 二、检查预习 （一）小组合作，沟通相识的生字。 昨天晚上老师布置了同学们预习了这篇课文，请同学们听好，在自己的小组内当小老师领着大家读两遍，再说一说自己是怎么记住这些字的。 1、学生小组内沟通，老师巡察指导。 2、学生看黑板，检查沟通状况。 有几个淘气的生字词跑到黑板上来了，他们想考考大家，你们敢接受挑战吗？ （1）哪个小组的同学起来读？读得好的小组，嘉奖一颗星。 （2）每个小组的4号同学起来读，读的正确的同学可以为自己的小组加一颗星。 （3）学生
14、齐读，并沟通一些生字的识字方法。 （二）小组合作，读课文 同学们生字读得真这么好，而这些淘气的生字又跑到课文中了，你能像读好生字一样读好课文吗？同学们这样有信念，请把你们的这种信念带到你们的小组中去，先读给你们的小组内的同学听听。 老师巡察指导，对于读书姿态正确、小组合作默契、读书声音洪亮等，老师给与表扬，并嘉奖星星。 三、理解感悟 老师看着同学们读得这么带劲，心里特别兴奋，老师想考考大家，同学们敢迎战吗？请同学们细致听。 1、课文中讲了几个小伙伴？你能在课文中圈出他们的名字吗？请同学们快速的圈出来。 这几个小伙伴中，谁遇到了困难？(小蚂蚁)师板书。小蚂蚁在什么时间、什么地点遇到了困难？公园里
15、怎么样？你能用一个词来说说吗？（静静静）在这个静静静的公园里发生了什么事情？这时的小蚂蚁心情怎么样？谁第一个出来帮助它？（睡莲）老师板书。睡莲是怎么知道小蚂蚁遇到困难的? 你想不想学这个哭字。 2、指导书写 （1）学生细致视察“哭”自由田字格中的位置。 （2）学生讲解并描述老师板书。 （）3学生跟着老师书空，并说说写这个字时应留意什么。 （4）学生沟通记住这个字的方法。 （5）学生书写2遍，展示、评价。 2、学生自由朗读课文，深化感悟。 （1）睡莲是怎样帮助小蚂蚁的？睡莲除了帮助小蚂蚁还做了些什么？而小蚂蚁是怎么说的？ （2）老师刚才文的问题当中，有小蚂蚁和睡莲说的话，你能画下来吗？（睡莲说的
16、话用直线，小蚂蚁说的话用曲线）。 （3）用不同的形式进行对话练习，并指导朗读。（师生对话、生生对话、小组对话等） 。 4、睡莲姑姑能帮助小蚂蚁回家吗？这是谁又来帮助小蚂蚁？他们是怎样帮助小蚂蚁的？请同学们默读课文，一会儿找同学起来回答。 （1）学生沟通，师板书。 “”这个符号你相识吗？老师介绍。“飞机”这是真的飞机吗？这里指的是蜻蜓。你说得真好。 经过小伙伴的帮忙，小蚂蚁到家了吗？小蚂蚁的家在哪？远吗？你是怎么知道的？谁能起来读给大家听听。小蚂蚁到家了，他兴奋吗？你能带着兴奋的语气读读这一自然段吗？读得真好。 （2）请同学们看大屏幕，你能填上去吗？ 青青的()绿绿的（）弯弯的（） 学生沟通。
17、小蚂蚁回家很兴奋，还有谁也很兴奋？（星星）星星是怎么做的？（眨着眼睛） 夏夜美吗？它究竟美在哪？除了夏夜漂亮的景色，如碧绿的荷叶，青青的小山，绿绿的草坪，亮晶晶的眼睛，构成了一幅漂亮的夏夜图，还有什么？对了，还有一群主动帮助小蚂蚁回家的小伙伴，他们关切他人、乐于助人的行为让这个夏夜变得更加漂亮、更加迷人了。 四、拓展延长 这么漂亮的夏夜给小蚂蚁留下了一段漂亮的、难忘的回忆，想一想，小蚂蚁回到家，会对它的爸爸、妈妈说些什么？ 五、课堂总结 今日，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人须要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，
18、生活才更加美妙，世界才更加漂亮，你们说是吗？ 六、板书设计 夏夜多美 睡莲姑姑蜻蜓 关弯爬帮 心小蚂蚁助 他他 照亮 人人 萤火虫 小学语文其次册将来的桥教学设计 教案教学设计 五、小学语文其次册将来的桥教学设计成都市泡桐树小学青年老师曹霞打算：1、训练学生拨打“114、119”；2、先看老师的桥还是自己的桥：这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们肯定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了许多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读
19、出它们的名字）刚才你们都望见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜爱什么桥呢？同桌的小挚友在一起亲密切密的说一说。（生说）谁还想在台上来向大家说一说你喜爱的桥，把你的欢乐带给大家。（引：1、她是怎么把这座桥说得好的？2、她说的好这座桥有什么隐私呢？3、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热情的掌声呢？4、她最独特的地方是什么？）1、你们刚才说这些词用的好，这些词都说的是桥的什么呢？2、桥面、桥栏杆这些都叫做桥的；你们发觉了吗？像木板桥、铁索桥、石头桥这些都是桥的什么？（名字）孩子们精彩的发言让曹老师知道了你心中最喜爱的桥
20、，是呀，桥的世界是那么丰富，不管是石头桥、木桥、竹桥、铁索桥自然形成的桥都是那么奇妙而又漂亮。而最漂亮，最奇妙的桥却不在这里，它在你们充溢想象力的小脑瓜里，那就是你们心中将来的桥。（板：将来）曹老师听说在昨天你们的美术课上，蒲老师带着你们将心中将来的桥用彩色笔画了出来，是吗？情愿让我们大家瞧瞧吗？请你把你设计的图纸高高举起来。（生举画）真是彩色的世界，看的我们大家纷繁芜杂。画的好，还要说的更好。好，各位，下面我们将在这里实行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面全部的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁竞赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？谁来提一提？（1、你得意思是说给他平一个
21、美观奖；2、你想的太特别了，曹老师备课的时候都没想到这一点，曹老师把它登记来。3、你和曹老师想到了一块，对于这些表现突出者我们肯定要设一个特别奖项，“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法）首先，咱们来一个竞赛前的热身，曹老师要请孩子们和自己最喜爱的小伙伴在一起成立一个“小小桥梁工作室”，在工作室里展示自己画的桥的图画，并清晰：（出示幻灯：你心中将来的桥是什么样的？）明白了吗？起先行动吧！（学生自由分组探讨）哪个工作室先来？（师请某组上台）下面全部的孩子都是评委，请你（出示幻灯：评一评谁的设计好。）汇报：师：你们这个工作室叫什么名字呀？生：我们的工作室叫“娃娃工作室”1、我设计的桥，名
22、字叫“避难桥”只有我们小挚友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子嬉戏、睡觉。2、我设计的桥，名字叫“动画城桥“，假如你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。3、我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各种各样的美食哇，香死我了！4、ufo桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。师：真是画的好，说得更好。个个都是会动脑筋的孩子，现在在场的评委和曹老师要考验你们设计的桥的防震实力，评委要提出三个问题，
23、曹老师提一个问题，大赛组委会特殊为每个参赛队员打算了两条求助热线：1、“114”求助现场你的一位好挚友。2、“119”求助曹老师。记住：求助时必需运用礼貌用语，否则求助无效。回答精彩者，你们所设计的桥不但美观，而且抗震，大赛组委会将颁发“sos”质量合格证书，你们也将光荣的成为奥斯卡桥梁设计师。（师生互动沟通）老师应当留意什么？对学生的会是否要点评？学生回答到什么样的水平是老师所须要的训练目标。老师结语：你说我画：抽某生说出自己设计的桥的名字，下面的孩子提问，台上的学生回答。当回答完毕后，台下的孩子构思台上的孩子所创作的桥会是什么样子的，师请五个孩子上台作画，画好后，由台上的孩子点评。资料供应
24、者：夏夜多美教学设计 教案教学设计教材分析夏夜多美是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生留意视察夏天的景物、气候，体会夏天的美妙。夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念依据课文让学生走进动画世界，激发学生的爱好，这符合一年级学生新奇、留意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热忱，使学生进一步地了解课文内容。教学中注意学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都情愿参加教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学
25、落到实处。培育学生的合作意识和协作精神。学习目标1相识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。教学时间：2课时。第一课时一、导入，引出课题师：小挚友，你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁情愿描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、读课文了解课文内容。（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画诞生字新词，可以找挚友帮助解决。（2）用“”画出你觉得最动人的句子。师：下面，我们来看看这个故事，看谁最先听懂课文
26、中的故事。简洁地讲给大家听好吗？三、转换角色，细读课文。（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（老师赐予学生适当的激励。）（2）想像读：老师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小挚友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要依据你们是否读出夏夜的美来评价。四、分角色朗读，体会夏夜美。师生分角色朗读。老师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。五、歌谣识字，好记好认。1师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字挚友不知你们刚才相识了没有？2老师加上动作描述。出示其次段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
27、她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生依据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3老师加上动作描述。出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生依据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。4老师依据字意讲解。出示“时”字。师：大家相识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（依据学生的状况可以具体说明。）5老师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生依据课文说一句话。6老师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。
28、小蚂蚁如何做的？”7歌谣：感谢，感谢要有心，诚意才感人。感谢有言行，“感谢”最好听。六、师生共同表演，走进童话故事。师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；）老师赐予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁情愿扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担当角色。）其他同学你喜爱哪个角色就分别为“他们”鼓劲。七、小结。师：今日，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人须要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美妙，世界才更加漂亮，你们说是吗？其次课时一
29、、谈话导入。师：一个夏大的夜晚，公园里静静静的。一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、出示头饰，板书。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。）出示萤火虫。帅：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）三、出示字幕，质疑解疑。老师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比方真的飞机，所以加上“”号。老师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花
30、台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁兴奋吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很兴奋。看到他们相互帮助你兴奋吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。老师表演引读：星星望见了学生表演补充：（兴奋地）眨着眼睛。师：星星望见了为何兴奋地眨着眼睛呢？想一想，说一说。师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？示：读读说说。师：我们来看一看课文中怎么说的。四指导“我会写”的字。老师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她。他
31、”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。扩词：“送”、“过”“时”、“让”最终学生在书上书写生字。五、运用新词语，我说夏夜美。师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。老师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。老师可以依据学生的详细状况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。六、总结。师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期盼夏夜的到来吧！让我们身边常常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星兴奋地眨着眼睛，这样夜色会更美。夏夜多美 教案教学设计 人教版一年级下册 15夏夜多美 教学
32、内容：义务教化课程标准试验教科书一年级下册第15课 教材分析：欢乐的夏天是第四单元的主题，夏夜多美向我们讲解并描述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，挚友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密协作，图文并茂。语言生动美丽，极富童趣，读了这篇课文信任孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。 学生分析：低年级的孩子喜爱读童话故事，富有新奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经驾驭了肯定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、视察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。 设计理念： 思路一：以学生为主体，敬重学生的个体感悟，敬重学生的多元理解，以情境体验朗
33、读表达为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，依据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。 思路二：生字是低年级教学的重点，老师要为学生供应多种记忆生字的方法。在教学中采纳小组自学红绿灯形式学习，让学生有充分的时间自主合作学习生字，沟通识字的好方法，避开识记生字的方法单一、枯燥，。 教学目标分析： 学问与技能目标： 1、相识13个生字，会正确书写6个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 过程与方法目标： 以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲
34、，在读读演演中感悟。 情感看法与价值观目标： 1、通过学习课文，让学生感受夏夜的美。 2、体会课文的思想内容，学会关切别人。 3、接着培育学生丰富的想象力，仔细视察图画的实力和边读边想的习惯。 教学打算： 课件、生字本、夏夜的图画 教学支配：2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师生共同做拍手嬉戏：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗？（夏天）夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！（课件出示依据课文插图制作的配乐动画） 设计意图：把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手嬉戏及动画课件激发学生的爱好与新奇心，拉近学
35、生与文本的距离。 二、 初读课文，整体感知 1、故事多好玩啊！你看到了哪些可爱的小动物？请告知大家。（老师相机粘贴小动物的图片。）边贴边讲解并描述：可爱的小蚂蚁爬来了，机智的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。 设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。 2、这些小动物之间究竟发生了什么样的故事呢？请小挚友把书打开，用自己喜爱的方式自读课文。假如你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不相识了，怎么办呢？ 学生1：可以借助拼音读准字音。 学生2：可以问老师，问同学。 设计意图：变个角度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的
36、指导。 3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。 学生自由读书。 设计意图：看过生动好玩的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和爱好。老师刚好提出自读课文和读准字音的要求，体现了识字与阅读的整合。 三、小组自学红绿灯，学习生字 1、组长支配活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互帮助。沟通记忆生字的好方法。 2、组长检查后给组员记成果：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸。（小组自学红绿灯） 3、老师四处巡察，了解各组学习状况，重点帮助实力较差的学生。依据组长的表现发出笑脸（标
37、准与上面相同） 4、小组沟通：小组擂台赛 如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读状况。 如4组组长挑战7组组员读书状况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好。 如6组同学沟通自己觉得很棒的记忆生字的好方法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。在沟通过程中老师相机点拨、补充识字方法。 睁、急、感都是形声字，启发学生依据形声字的规律来记忆识字。 根非可用猜谜识字的方法。如，一排小挚友，个个背着手。一排变两排，看看没有手（非）。 小结：自编儿歌帮助学生记忆：（1）目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好相识。（2）感谢要有心，诚意才感人。感谢要说话，感谢最好听。 5、
38、老师重点检查几个实力较差的学生读生词卡睡莲、感谢、焦急、弯腰、睁开、特别、趴在 6、再读课文，并把自己喜爱的句子多读几遍。 设计意图：部分学生识字方法单一、枯燥，小组自学红绿灯让学生有足够的时间自主、合作学习生字，开动脑筋沟通识字的好方法。 四、指导写字： 1、认读他、她留意区分字义 2、指导写字： 方案： 师板写一个不美丽的字（也字横折钩的横写平，竖弯钩没拖长），让生在提看法的过程中领悟也字的写法。 方案： 师一边范写一边指导也字的写法：（1）横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；（2）竖要写得高一些；（3）竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。 3、学生练写，留意订正写字姿态。 4、相互评议 五、
39、作业设计： 画画写写：视察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。 其次课时 一、复习字词，进一步巩固 1、出示生字词，开火车读 2、课件出示带生字词的句子，指名读、竞赛读、小组读等。 （例：腰 弯腰 睡莲弯弯腰，让他爬了上来。） 设计意图：识字的关键在于常常复现，此环节的设计让学生在详细的语言环境中复现生字词，有助于理解词义。 二、感情朗读，体会感悟 1、学生选择自己喜爱的部分自读。 2、请学生朗读自己喜爱的部分，老师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。 在学生读小蚂蚁的语气不到位时，老师出示小蚂蚁的图片，对学生说：天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊！你们不为他焦急吗？在学生读蜻
40、蜓与睡莲的对话时，老师适时点拨：蜻蜓与睡莲一样都很关切小蚂蚁，想帮他回到家，他们多和善啊！小挚友喜爱他们吗？ 在评价学生朗读时，老师也通过创设的故事情境来进行。如，在学生读得到位时，老师可以指着动物图片，说：你读得真好，看，睡莲在弯腰向你致敬了；你读得太棒了，小蚂蚁特别喜爱你。 设计意图：创设情境引导学生入情入境，让学生在主动主动的思维和情感活动中产生各自不同的体验，有助于体会课文所蕴含的思想内容。朗读不仅是手段，更是理解课文内容的过程。 三、角色朗读，深化体验 1、分角色读。老师随机指导语气、表情、动作。 如：睡莲姑姑（惊奇的问）：小蚂蚁，你怎么了？ 小蚂蚁（揉肉眼睛，难过地）说：我不当心掉
41、进池塘，上不了岸啦！ 设计意图：让学生依据生活阅历和对课文的理解，给人物设计表情动作，添加提示语，能使学生读得有情好玩，有滋有味。 2、请学生上台分角色演读课文。 设计意图：分角色朗读课文是深受学生宠爱的朗读形式，学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲 不由自主地走进小动物的心灵世界，深化了体验。 四、课中休息 夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小挚友画的夏夜 美不美呢？让我们一起来观赏吧！ 观赏同学们的作品我眼中的夏夜 （课前布置学生作画，老师将学生作品扫描制作多媒体课件） 设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习爱好，并活跃课堂气氛。 五、拓展延长 夏夜美
42、擂台赛：任选一项内容即可，表现精彩可获得睡莲奖。 1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。 2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？ 3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。 设计意图：为学生供应创建及想象的空间，面对不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。 六、写字指导 1、认读送、过四个字，学生先视察再描红。 2、老师依据学生书写详细状况进行重点指导。 3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满足为止。 设计意图：从学生写字实际状况入手，弹性要求，激发学生写字爱好。 七、板书设计： 夏夜多美 睡莲（图） 蜻蜓（图） 蚂蚁（图） 回家 萤火虫（
43、图） 心灵更美 小学语文其次册教案-小猫钓鱼 教学任务： l交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。 2初读课文，读准字音。 3初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。 4练习把课文读正确。 5质疑。 教学过程：（略） 其次课时 教学要求： 1理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。 2从课文中学说，谁，在什么地方，做什么的句子。 3能结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。 4在理解的基础上，有感情地朗读课文。 5培育学生发觉问题，解决问题的实力。 教学重难点； 重点：从课文中学说谁，在什么地方，做什么的句子。 难点：结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。 教具打算： 投影片、图片 教学过程： 一