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1、语文S版五年级语文下册香玉剧社号教案香玉剧社号香玉剧社号（一）谈话导入。我们通过学习课文，相识了我国古代的女纺织家黄道婆和英国在护理事业方面取得卓越成就的南丁格尔，今日我们再相识一位女性，她就是我国豫剧表演艺术家常香玉板书课题：香玉剧社号。然后引导学生围绕“香玉剧社号”飞机，谈谈自己想知道什么。（二）初读课文，感知内容。1.自读课文，画出本课要求相识的生字和不懂的问题，想想：课文写了一件什么事？2.指名读课文，读后沟通。（1）自学本课生字，有什么要提示大家留意的吗？（2）课文写了一件什么事？有什么问题提出来吗？（三）自学课文，感悟理解。1.默读课文，说说：常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？（重点
2、引导学生学习“常香玉捐献飞机”这一部分，让学生运用已学会的读书方法，结合重点语句，自读自悟，从描写常香玉是怎样想，怎样做的语句中，了解她的爱国行动，体会她的爱国之情。抓住“为什么要捐献飞机遇到了哪些困难是怎样克服的结果怎样”这个线索来回答）2.读了香玉剧社号这篇课文，你有什么想法？（四）巩固练习。1.认读本课要求相识的8个生字及带出的词语。2.画出本课中自己喜爱的词语，多读几遍，也可抄写下来。S版五年级语文下册神鸟教案 神鸟 教学目标1、帮助学生相识7个生字，会写13个生字，驾驭11个词语。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的
3、魅力。 3、引导学生体会“既也”的用法，并用它造句。 4、初步了解课文的表达方法。 教学重点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，从而把握课文主要内容。 教学难点从神鸟讲的三个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和和善愿望表达出来的。 教具打算课件 导学过程二次备课 预习题纲 1、读通课文，自学生字词，画出不懂的地方，了解课文的主要内容。 2、概括课文主要讲了哪几个小故事？ 第一课时 一、深情介绍，引入课题 1、在我国民族大家庭中，流传着许很多多的民间传闻和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感 受各族人民的英勇、纯朴、和善。今日就让我们走进内蒙古的
4、山林中，去看看一只漂亮的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、板书课题：神鸟 3、揭示课题：“神鸟”的“神”是什么意思？ 二、检查预习，整体感知 1、检查字音。 多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。 易读错音的字：伶、淙、叮嘱 指导形近字：“燥、躁”“婉、碗” 2、出示新词及含有新词的语句，检查认读及理解。 3、速读课文，再次思索：课文主要讲了什么故事？神鸟是通过哪几个故事让自己彻底逃命的？ 4、沟通。 三、细读课文，体会感情 默读课文，边读边思索:从哪些语句中读出神鸟奇妙?学生思索后沟通，老师相机指导。 1、人们捉不到它。抓住重点词语“不少国家”“谁也没有捉到”“都走出一条山路来”，读懂
5、捉神鸟的人许多，神 鸟很奇妙。 2、捉到后与人们的约定。神鸟和可汗之间有什么样的约定? 出示：你带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。 指导朗读，并引导造句，再读原句体会关联词语的作用。 3、用故事打动人心，知道有怜悯心的人都会被打动，肯定会叹息，使人违反约定。 神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？ 三个故事有哪些相像点？ 你对文中的狗、猫、乌鸦怎样评价？请发表你的感言。师相机引导朗读依尔特格尔可汗叹气的话。 这样好的狗、猫、乌鸦问什么遭到错杀？ 你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？ 这三个小故事告知我们什么？ 4、可汗最终确定不再捉神鸟。 指名并指导朗读第十七自
6、然段。 此时，可汗的表现与课文开头中哪句话完全不同？ 可汗有如此巨大的反差，说明白什么？ （1）、可汗也有怜悯心。 （2）神鸟的确聪慧。 （3）告知人们：要做和善的人。 5、总结 四、布置作业 你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？请用以“，我想对你说”为题写下来。 其次课时 一、复习导入 1、读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？ 2、为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 二、初步了解课文的表达方法 1、除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你怎么评价课文中的各种人物、动物？文章表达人们怎样的心愿？ 2、你发觉了吗？本文在结构上有何特点？ 3、总结：神鸟以其聪慧才智，使得可汗不得不
7、打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的三个小故事却是课文真 刚要表达的思想感情。这种表达方式是我们应当学习借鉴的。 三、学习生字 重点指导书写“贼”“澈”“袱” 四、拓展阅读 阅读其他民间故事 S版五年级下册语文猫教案 猫 教学目标1.学会本课“任凭、尽职、稿纸、跌倒、屏息注视”等词语，能正确读出“无忧无虑、枝折花落、生气勃勃”词语。 2.有感情朗读课文说出猫的性格，体会作者对猫的宠爱之情。 3、学习。 教学重点让学生依据猫的性格特点，有感情地朗读课文。 教学难点体会人和动物之间的感情。 教具打算生字卡片，搜集有关猫的生活习性的学问 导学过程二次备课 预习题纲 1.初读课文初步了解
8、课文主要内容。 2.自由读课文，梳理文章脉络。 第一课时 一、简介背景，导入新课 1927年“四?一二”蒋介石背叛革命，大肆屠杀共产党人、工农群众和革命学问分子。郑振铎被迫远走欧洲。 猫是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由同等、特性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出怜悯弱小无辜，指责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 二、初读课文，扫清字词障碍 1.请同学们读写下列词语。 任凭贪玩尽职稿纸跌倒开拓屏息注视 （仔细地将词语读三遍，再书写一遍。遇到读不准的抓紧查字典。） 2.我能读准下列词语。 无忧无虑调皮遭殃枝折花落
9、生气勃勃 （和同桌合作读，读不准的要立刻订正。） 三、细读课文，了解内容 让学生通过自由朗读课文，我知道（）自然段是写大猫，（）自然段是写小猫。 四、再读读文，重点探究 1.为什么说猫的性格怪异？用直线划出重点词句。 温馨提示：默读课文1-3自然段，独立思索； 和身边的同学探讨沟通。 有感情地朗读相关句子。 2.从哪些地方看出作者对猫的宠爱之情？用波浪线划相关句子。 温馨提示：默读全文，独自想像画面。 每个同学都要发言 其次课时 一、复习导入 1.抓住大猫和小猫不同的特点，给课文段，理清脉络。 2.紧扣“性格怪异”学习大猫的特点。 3.通过反复朗读相关句子，在体会作者对猫的宠爱之情的同时，说出
10、猫的可爱之处。 板书设计猫 郑振铎 猫：生命之美，命运之悲 情：养猫之乐，失猫之悲 悟：猫之命运，人之得失 S版五年级语文下册冬不拉教案 冬不拉 教学目标1、帮助学生相识6个生字，会写15个生字，驾驭11个词语并能联系上下文理解它们的意思。 2、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 3、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 3、学习。 教学重点了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事务，感悟王子的英勇无畏的品德。 教学难点琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。 教具打算课件生字卡片。 导学过程二次备课 预习题纲 1、查资料了解冬不拉这种乐器及相关传闻
11、 2、朗读课文三遍。读准字音，认清字形。把句子读通顺，读正确。有感情地朗读课文。读完后标出文中的生字词，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。 第一课时 一、读课题，导入新课 1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。 导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速阅读课文，把你了解到的向大家做一下汇报。 2、能说说冬不拉琴的由来吗？ 二、学习生字，读准字音 1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？ 2、学习生字详细步骤： （1）推断正确读音 冥思苦想（mnmn
12、g）骏马（jnzn） 依恋(lunlin)匕首(bb) （2）把正确字填在（）里 一（）莫（）自（）（）勇如（）如（） （）（）担心（）死如（）（）眉不展 （3）带读词语 （4）自己读一读，记一记这些词语（见书） 三、理清依次，了解文章结构 1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。最终写了什么？按什么依次记叙的？ 2、提出不懂的问题并解决简洁的问题。 四、布置作业 1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。 2、读课后思索题，再次带着问题读书。 其次课时 一、导入新课 谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来
13、。 二、抓住重点，朗读理解，体会情感。 1、默读2-10自然段，思索 （1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。 （2）全班沟通（学生从哪一点切入都可以，老师最终梳理依次） 要点一：不顾个人安危（2自然段） 出示文字片 步骤“自告奋勇”一词什么意思？ 联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？ （联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危急性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。） 要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段） 先读一读 王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出
14、了什么？ （不畏艰辛的为民除害，他决心坚决，胆大心细。） 写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？ （不行以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危急万分的。） 要点三：英勇无畏，不怕牺牲（7自然段） 王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读 指名朗读，大家评一评。 你感到这场面怎么样？ 2、小结： （1）冬不拉是怎样的一个人？ （2）理清文章层次，先写什么又写什么。 三、想象画面，朗读课文，体会情感。 1、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？（联系上文） 2、想出什么方法？ 3、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲解并描述什么事情？ 4、找出与琴声相对
15、应的故事情节读一读。（同桌对读） 5、理解“视死如归、低回宛转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的场景？ 6、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。 （1）指名朗读 （2）说一说这几个情节。（出示填空） 7、带着想象，配乐朗读。 8、配乐背诵（自由读、背） 9、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？ （想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等） 10、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ （音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点） 四、弄清来历，明白意义，体会情感 齐读最终一个自然段，说一说乐器的来历。 五、总结全文，归纳板书，提高升华 1、全文还有
16、几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。 2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。 3、归纳板书，提高升华 冬不拉纪念琴 自告奋勇担当重任视死如归 不辞辛苦打算作战低回宛转 毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵 献诞生命为民除害如泣如诉 七、布置作业，巩固练习 1、接着背诵课文15、16自然段 2、积累词语，会说成语的意思。 3、小练笔：写读后感。要求从多角度写 （如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受） S版五年级语文下册海豚救人教案 海豚救人 教学目标1、相识本课六个生字。 2、正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？ 3、领悟作者运用的表达方法。 4.受到爱惜动物，
17、爱护动物的人文教化。 教学重点正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？ 教学难点领悟作者运用的表达方法。 教具打算有关海豚的资料录像 导学过程二次备课 预习题纲 1、初读课文，画出文中的生字，并借助工具书扫除阅读障碍 2、自由读课文，想一想，海豚是怎样救人的，它为什么能够救人。 第一课时 一、观看录像，导入新课 1.同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。 2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊异的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课，我们讲一起探讨“海豚救人”这种不行思议的现象。 二、初
18、读课文，感知文意 1、归疑并导入初读课文 海豚怎么救人，为什么救人，请你读一读课文，信任你会了解到很多好玩的学问。（生自由读课文，沟通信息） 2.沟通读书的收获 同过刚才的阅读，你了解到那些学问。（学生沟通阅读所得） 三、再读课文，尝试研读 、小结引入深究部分，激励用不同的学习方法。 大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中供应的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。 、学生分组学习，协商学习方法，并在小组长的带领下分工合作。老师巡
19、察，了解学法，并作指导和点拨。 、归纳学法，相互启智。 师梳理具有代表性的学法组织沟通。 学法A：表演讲故事。 学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。 点拨：组织学生评议这种学法；激励其他学生加以补充完善。 学法B：读一读、画一画、想一想、说一说。 学生画出若干句子品读： 就在他们求生无望之际营救它们。 不料，海豚却把身子往下沉背上了”。 “她舍命往岸边游护送她到靠近港口的平安地带。”“海豚救人的美德照料天性” 点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人刚好、动作灵活、聪慧伶俐及其照料天性等。
20、 学法C：列表方法 学生将海豚救人的三个事例列表归纳。 、殊途同归，融汇理解。 （1）出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。 读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？ 生用书中的语言组织表达。 （2）师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第自然段，体会体会吧！ 四、激活文本，丰富相识 、师启发开拓思路： 海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴共享沟通，更是其乐无穷。 、生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好挚友”的丰富内涵。 五、激发情感，
21、升华相识 、师述：这一路学来，我们渐渐了解海豚，(点击海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们恒久是我们的好挚友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！ 、请若干学生畅所欲言。 3.师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正犹如学们所说，我们应当富有爱心，爱护地球，让海豚救人的漂亮源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！ 板 书 设 计8.海豚救人 1966年韩国海船 1972年南非姑娘 1992年印尼货轮 救人缘由：照料天性 语文S版五年级语文下册火把节教案 （一）预习。 1.依据须要查找资料（如有关彝族、火把节等
22、状况）。 2.自读课文，自学生字；默读思索：课文是分哪几部分写的，你是依据什么划分出来的？ （二）导入新课。 谈话： 1.同学们都喜爱哪些节日？说说过节的状况和心情。 2.我国是有着五十六个民族的大家庭，除了全国人民共同的节日，许多民族还有自己特有的节日，我们先沟通一下查找的这方面的资料。 3.“来吧，到我们大凉山来吧，”听，彝族挚友在呼唤我们了。我们今日就一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！ （三）初读课文，整体感知。 1.朗读课文。 2.说说课文写了哪几部分内容。 3.课文写了火把节的哪几个场面？ （四）细读课文，理解感悟。 1.读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？
23、 （打算过火把节那天的活动打扫房子，打算节日饭菜，斗牛、摔跤，点燃火把奔向田野山川，围着篝火尽情歌舞，火把节的来历） 2.你最喜爱哪些场面，说说自己的感受。 3.说说彝族火把节的来历。了解了这个传闻，你想到了什么？大家沟通。 （通过第2、3两问，了解彝族的民族风情和彝家人的优良美德，从而感受民族文化的无穷魅力。） （五）有感情朗读课文。 1.实行个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。 2.朗读你最喜爱的段落，展示给大家听。 （六）巩固练习。 1.沟通学习、记忆生字的方法。 2.读读写写（课后练习4） 3.词语采集沟通自己从课文中积累的词语。教案语文S版五年级语文下册火把节教案， S版五
24、年级语文下册珍宝鸟教案 珍宝鸟 教学目标1.学会本课课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会作者的思想感情。 2.有感情朗读课文，正确认读13个生字。 3.学习领悟信任是人类与动物和谐相处的基础，让学生爱惜动物、善待生命。 的情感。 生爱惜动物、善待生命的情感。 教学重点让学生相识珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生改变的过程。 教学难点体会理解含义深刻的句子。 教具打算生字卡片 导学过程二次备课 预习题纲 1.初读课文，整体感知课文内容。 2.自由读课文，说说课文主要讲了什么内容？ 第一课时 一、简介背景，导入新课 冯骥才（），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。天津市文联主席、国际笔会中国中心会
25、员、文学自由谈和艺术家主编等职。著有长篇小说义和拳（与李定兴合写）、神灯前传，中篇小说集铺花的歧路啊！，短篇小说集雕花烟斗等。 金山珍宝别名锦花鸟、锦华鸟、珍宝鸟、小珍宝、锦花雀等。金山珍宝羽毛艳丽，体态娇小玲珑，动作活泼灵巧，特别可爱，是国内外闻名的玩赏鸟。 二、初读课文，扫清字词障碍 联系上下文写出下列词句的意思： 雏儿爽性细腻伏案信任神气十足不由自主 三、细读课文，了解内容 课文主要写了什么？ 珍宝鸟长什么样儿？ 珍宝鸟的习性。 四、再读读文，重点探究 仔细读读课文，想一想，珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些改变？1.为什么会发生这些改变？从哪里体现了“我”对珍宝鸟的宠爱之情？ 2.
26、以学习小组的形式探讨探讨。 3.指导朗读，引导小结： 第一次：作者对它视察细致，“好肥”。 其次次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不损害它，微微一笑。 第三次：重点体会“摸、啄”。 第四次：小鸟对作者特别信任，把他的肩头当成最平安的地方。 4、是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信任，往往创建出美妙的境界。 其次课时 一、复习导入 找出文中写珍宝鸟的活动改变的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍宝鸟的活动会有这些改变？ 文中有很多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。 谈谈你对“信任，往往创建出美妙的境界。”这句话的理解。 板
27、书设计珍宝鸟 怕人的鸟亲近人信任人 五年级语文下册导学案1（S版） 11黄道婆 第一课时 教学目标： 1相识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”3个生字，驾驭“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心探讨、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 2能正确流畅地朗读课文。 3了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学重点： 1能正确流畅地朗读课文。 2了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学难点： 了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 活动过程 一介绍
28、有关黄道婆的资料 黄道婆（约1254？）又名黄婆。我国元代闻名的棉纺织技术家。松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。12951296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创建了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业旺盛发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈设着她的塑像和松江布。 二初读课文解决生字词 1形近字组词 谣（）摇（）遥（）筒（）简（）媳（）熄（） 虐（）虎（）累（）紧（）焦（）瞧
29、（）套（） 耷（）效（）郊（）率（）摔（）踏（）蹋（） 卉（）奔（）赢（）绩（）渍（）轧（）祠（） 2理解下列词语的意思 举目无亲： 衣衫褴褛： 衣食无忧： 百感交集： 三再读课文，感知内容，理清层次。 1全文写了黄道婆的几件事？ 2全文可分为三部分第一部分（第1自然段）概括介绍（ ） 其次部分（第24自然段）写的是（ ） 第三部分（5、6自然段）写的是（ 四练习与巩固 1用直线把下面的词语精确地搭配起来。 赢得了设备增加传授 增加体重耐性地教化 增加声誉无私地体质 2在下面的句子中填上恰当的关联词语 （1）.（）劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿。 （2）.（）流
30、落他乡，举目无亲，（）黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，肯定能够活下去。 （3）.黄道婆看到黎族人（）棉花种得好，（）纱也纺得好。 五布置作业 （1）正确流畅地朗读课文。 （2）抄写生字。 其次课时 教学目标： 1.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 2.了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的宏大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 教学重点： 了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的宏大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 活动过程 一复习导入 课文讲解并描述我国历史上著的纺织革新家黄道婆传授（）、革新（），为父老乡亲们造
31、福故事。 二、研读感悟，体会情感 1、请同学们以四人为一个小组，找出能体现黄道婆特点的句子。 预设的句子有： （1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。 A、“牛马不如的生活：指的是什么样的生活？ B、带点的字告知我们少年时的黄道婆是一个什么样的女孩儿？ （2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自勤苦的双手，肯定能够活下去。 “流落他乡”“举目无亲”说明黄道婆生活（）；“坚信”“肯定能够活下去”表现出了黄道婆的（）。 （3）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她经常思念家乡。每次想起家乡的贫困和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。最终，到老年的时候，黄道婆毅然
32、搭上顺道的海船，回到了家乡。 A、从“经常”一词看出了什么？ “百感交集”是什么意思？ 由此看出什么？ B、有一句诗是这么写的“月是家乡明”，是啊，在中秋佳节的时候，她惦念；在夜深人静的时候，她惦念；拿起纱线纺纱的时候，她更惦念，由此你觉得黄道婆是一个怎样的人？ 2、细读第5自然段，完成表格，想想表现黄道婆的什么精神。 原来创建、改进 轧棉籽 弹棉花的工具 纺纱工具 纺织品 图案织进织物中 3、小结：正是黄道婆的这种无私奉献、勇于创新的精神推动了家乡的改变，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉 三、说写结合，升华情感 1、当黄道婆去世后，人们是怎么纪念她的？ 2、出示各种各样布的图，
33、问：看到这一切，你想对这位老婆婆说些什么？ 3、假犹如学们去上海的“先棉祠”参观，面对黄道婆的塑像，你又有什么感想？请写下来 4、总结：黄道婆无私奉献、勇于革新的精神令人钦佩，让我们恒久记住这位“棉神”。 四、布置作业 把黄道婆的故事讲给家人听。 12提灯女神 第一课时 教学目标： 1.相识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、卑视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是就是”“不仅还”造句。 2.能概括各段段意和文章主要内容。 3.能有感情地朗读课文。 教学重点：
34、 能概括各段段意和文章主要内容。 教学难点： 体会“不是就是”“不仅还”在句子里的作用和练习造句。 活动过程 一初读课文，解决生字词 1读一读下列词语 声誉鄙视卑视伦敦贫民窟患者大批污渍瞩目下降优裕毅然决然 臭气冲天安稳长逝 2形近字组词 愈（）鄙（）邮（）岐（）技（）毅（）殿（）伦（）轮（）抡（）敦（）郭（）窟（）窑（）患（）恩（）批（）渍（）债（）臭（）息（）降（）隆（）瞩（）嘱（）裕（）浴（） 二再读课文，理清层次。 本文可分为部分来理解： 第一部分（第14自然段）讲（ ） 其次部分（第59自然段）讲（ ） 第三部分（第10、11自然段）讲（ ） 三练习与巩固 1把下面的词语补充完整 无
35、所（）（）气急（）坏（）气冲天不（）于耳 （）目无亲衣食无（）百（）交集（）哭无泪 2写近义词 劝慰（）关怀（）亲切（）探视（） 鄙视（）朴实（）毅然（）照料（） 3缩写句子。 （1）山顶上一束柔软的阳光正好射穿黎明前的薄雾。 _ （2）听到了姐姐获奖的喜讯，年迈的父亲激烈得手抖个不停。 _ （3）每当夜深人静的时候，远在他乡的母亲那慈爱的面容便清楚地出现在我的脑海中。 _ 其次课时 教学目标： 1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是
36、怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点： 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 活动过程 一学习第一部分 默读第14自然段，思索 1、南丁格尔的家人反对她去当护士的缘由是什么？ 2、南丁格尔为什么要去当护士？ 3、那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？ 二学习其次部分，研读重点段落 （一）自由读第五自然段 1了解“霍乱”这种病。 霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不刚好治疗会导致死亡。 2在“南丁格尔不顾个人安危，志愿参与紧急救援工作。”加点词语表现出了南丁格尔（）的思想品质。新课标第一
37、网 3“她在医院日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在她的怀抱中安静地死去。”在这句话中，“日夜奔忙”表现出了南丁格尔忘我的工作精神，“无法医治”、“重病患者”表现了南丁格尔会有（）的危急，更说明她是一个（）的人。 4这个自然段主要讲了一件什么事？ （二）学习第六自然段 1这个自然段主要讲了一件什么事？ 2病房里是什么样的？对病房里的环境描写有什么作用？ 3为什么那么多伤员称南丁格尔为“提灯女神”？ 三学习第三部分 南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩目，为了恒久纪念她，人们是怎么做的？ 四总结反馈 通过这节课的学习，你肯定有许多的收获，来试一试吧: 1
38、、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日_月_日定为_。 2、南丁格尔认为人生最大的华蜜是_。 3、人们称她为“提灯女神”，表达了对她的_精神的_之情。 五练习与巩固 1给下列句子中带点的字选择正确的说明（把序号填在括号里）。招：举手上下挥动；用广告或通知的方式使人来； 惹；引来（不好的事物） （1）南丁格尔从小聪慧伶俐，性情和善，招人宠爱。（） （2）妈妈远远地向我和爸爸招手。（） （3）校门口贴着失物招领启事。（） 2联系课文内容填空。 正是因为南丁格尔的努力，人们变更了对护士职业的偏见，起先用“白衣天使”来称呼这位圣洁漂亮的女士以及她所象征的护士职业。 人们对护士职业的偏见是_。人们用“白衣天使”来称呼南丁格尔以及她所象征的护士职业是因为_。从这句话中我体会到_。 13香玉剧社号 教学目标 1、理解课文内容，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。 2、运用已驾驭的学习方法理解词句，读懂课文。 3、正确、流畅地朗读课文。 教学重点