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1、整理和复习（二）整理与复习(二) 整理与复习(二) 教学目标： 1.让学生自己对20以内进位加法进行归纳，加深对20以内数的相识，并能正确、较娴熟地进行20以内进位加法的计算。 2.让学生经验20以内进位加法的整理过程，体会确定标准按规律排列的必要性，了解标准不同可以有不同的整理方法。初步尝试用简洁的语言表述整理的过程。 3.通过小组合作整理出20以内进位加法表，不仅让学生经验“视察排列归纳”的数学学习过程，感受数学思索过程的合理性；更要让学生体验在相互激励与帮助的环境中学习数学是欢乐的事情。 教学重点：对20以内进位加法进行归纳，加深对20以内数的相识，并能正确、较娴熟地进行20以内进位加法
2、的计算。 教学难点：让学生经验“视察排列归纳”的数学学习过程，感受数学思索过程的合理性。 教学过程： 一、故事引入。 1、小挚友们，今日老师带来一个新挚友精灵兔，他给大家带来了一封信，谁情愿打开信? 老师带来卡通玩具，请一位小挚友打开一封信，老师读信。内容是：小挚友们新年好，我是数学王国里的精灵兔，听说你们已经学会了许多数学学问，我是来请教小挚友的，首先请大家计算几道题好吗? 8+49+47+68+5 2+94+77+96+8 2、出示36个算式卡片，学生边算老师边随意贴在黑板上。由于算式过多，适当算810道，其他的干脆粘在黑板上， 3、小挚友们算得真快!这些算式是小挚友们前段时间始终学习的，
3、它们的计算结果有什么共同的特点?你知道吗? 4、引导学生思索：精灵兔带来的算式有什么共同的特点。 二、整理算式。 1.独立视察思索，探究整理算式的方法。 老师选几位学生沟通自己的想法，学生可能会出现：按加数整理，例如9+2，9+3，9+4，；按结果整理，例如先写结果是11的，再写结果是12的，；按加数交换位置的方法整理，例如2+9和9+2，3+9和9+3， 2.小组探讨，整理算式。 通过沟通比较，先确定一种自己小组的整理方法，再明确每位小挚友的分工(谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列得是否正确)，最终打开信封拿出36张算式卡片起先整理算式。 在学生探讨时老师巡回各个小组，指导整理的方法及
4、小组的分工，帮助须要支持的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。特殊留意给学生供应充分的探讨时间和整理时间。 3.全班沟通整理结果。 以展示“小组整理作品”的形式开展沟通活动，每个小组派一名代表在展示作品边讲解整理的方法。 4.依据整理结果探究加法表中的规律。 (1)组内沟通：学生整理完，老师刚好引导学生视察加法表，你能发觉什么? (2)组间沟通：每组选派1个代表，说说你们发觉的规律。(在实物投影仪上展示每组的加法表。) (3)集体总结：出现一个完整的加法表，从横着、竖着、斜着三个方面展示规律。(协作课件演示。) 老师拿出精灵兔的信接着读：小挚友们太棒了!会动脑，擅长合作，精彩
5、地完成了任务整理出20以内进位加法表。你能告知我这节课中你的收获吗? 收获真多呀!我还有一份神奇的礼物等着你来找呢!赶快看看你们的课桌抽屉里!祝你们欢乐!再见! 学生可能有这些收获：整理算式要按规律；把算式排列得整齐能发觉更多的规律；我发觉了加法表横着看、竖着看、斜着看的规律 三、嬉戏。 学生找出礼物糖葫芦每个糖葫芦背后都是口算题，引导学生依据题目先计算，再按算式的结果排成队，最终按依次：结果是11的出教室、结果是12的出教室，结果是13的出教室结束整节课的活动。 板书：整理与复习(二) （加减法的表格） 乘法和除法整理与复习 【复习内容】人教版小学数学第七册总复习乘法和除法的整理与复习【复习
6、目标】（1）通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能敏捷应用因数和积的关系，商改变的规律正确娴熟地计算。（2）培育学生的计算实力和解决问题的实力。【复习重难点】乘除法笔算的方法，积的改变规律，商不变的规律。【复习重难点】正确娴熟地计算【教学打算】教学多媒体课件、题卡【复习过程】一、小组沟通，整理学问1、揭示课题师：上一节课老师布置同学们回家对第八单元乘法和除法整理和复习，那我们现在就来一起复习乘法和除法。（板书）2、小组沟通现在请同学们在小组里把整理的结果相互沟通一下，在沟通的过程中要留意相互补充，看看谁整理的更全面，更完整。（设计意图：通过学生沟通能让学生再次巩固本节课
7、的学问点，有利于学生对学问的全面归纳，也有利于激活学生的思维。让学生在比较中找到不足，同时也能相互补充。）二、个别展示，构建学问网络1个别展示师：看来同学们都整理得不错，接下来我们就请几个同学共享一下他们的整理图吧。（并对该学生的整理图进行评价或赐予建议）实物投影展示(设计意图：因为每个学生都独立整理过学问图，让个别学生出来展示、分析，有助于其他学生视觉上的观赏与学习，同时也赐予优生一个展示的平台。)2.学生之间评价（设计意图：先让学生看与听，再让他们对展示品作评价，可以让学生之间相互查漏补缺，同时也可以学习到别人好的地方。）三、回顾整理，解读老师的学问图1.老师课件展示：引导学生学习老师整理
8、的步骤与方法，并板书。（设计意图：因为学生展示学问图时能够看出许多的遗漏、不够完善，所以学生们会很期盼看看老的学问图，有一睹为快的心情。）2.学生对老师学问图的评价（设计意图：能给老师提出建议，能确定老师的整理，能让学生对这些学问更加深刻，对整个单元的学问体系更加清楚。）四、巩固练习1错题分析（1）13416804134938（2）我国的花卉品种丰富，百合花约有40个品种，杜鹃花大约是百合花品种的17倍，杜鹃花大约有多少个品种？4017=680（个）答：杜鹃花大约有680个品种。（3）40050的末尾有3个0。（）（设计意图：练习之前给学生打一针“强心针”，提示他们以往常常做错的题，让他们自己
9、发觉，找出问题所在，为下面的练习做铺垫。）二、基础题。（1）计算。35768=26853=（2）填空。1、笔算27020时，先算272=（），再在积的末尾添（）个0。2、6（92112000，方框里最小填（），最大填（）。3、两个因数的积是810，这两个数各自扩大10倍后，相乘的积是（）。（3）应用题。1、小林家的果园今年收了310千克梨，收的苹果是梨的19倍。一共收了多少千克苹果？2、一辆长途客车3小时行了174千米。照这样的速度，它12小时可以行多少千米？（设计意图：有了前面“错题分析”的铺垫，学生在做题时就会更仔细，更细心，尽量不让自己犯以上的错。同时提升他们的自信念，从中感受到胜利的喜
10、悦。）三、拓展题。小马虎在计算除法的时候，把除数43错写成34，这样得到的商是32，余数是32，正确的商是多少？余数是多少？（设计意图：课堂应照看到不同层次学生的须要，要促使好学生更优，应潜移默化的发散他们的思维，教会他们数学学习的思索方法，这将使他们终生受益。）六、全课总结和谈收获这节课我们学了些什么？，你有什么收获？（设计意图：让学生谈收获，进一步巩固所学的学问，强化学生对这节课的驾驭。） 板书设计:口算解决问题 估算乘法和除法笔算积和商不变的改变规律 二年级下册整理和复习教案 二年级下册整理和复习教案 【教学内容】教材第5758页。【教学目标】1、学问与技能：使学生进一步驾驭两步式题的运
11、算依次，学会解答比较简单的两步应用题，理解数量关系，解答方法。2、过程与方法：学会分析题目，找出题目中的中间问题。3、情感看法与价值观：培育学生提出问题和解决问题的实力。【教学重难点】驾驭四则混合运算的依次及解决两步计算应用题的基本方法。【教学过程】一、回顾整理、形成网络1、谈话：请同学们回顾一下，我们在学习混合运算时，都学了哪些学问，记不清的同学也可以看看课本。谈话：哪个同学能给大家举个例子呢？（引导学生分别举出各种混合运算的算式，并请学生说清晰应当先算什么？后算什么？从而总结出规律）板书：加法和减法、乘法和除法都是从左往右进行运算的；加、减、乘、除是先算乘法和除法，后算加法和减法；有小括号
12、的先计算括号内。2、你能做出这几道题吗？在练习本上试一试。3848651230624（64）6（94）38（4865）（1230）624646943、本单元我们还学习了两步计算的应用题，回忆一下，解答两步计算的应用题的关键是什么？（通过分析题目中的数量关系找出中间量，也就是先求什么。）4、教材第57页第2题。（1）要想求出小明的问题：一共须要多少钱必需知道哪此条件？（4枝康乃馨的钱和1枝百合的钱）（2）4枝康乃馨的钱和1枝百合的钱题中都有吗？第一问应当先求什么？（4枝康乃馨的钱）（3）学生列综合算式解答，留意检查。（4）学生独立解答其次问。5、同学们看，有的同学是从问题去找条件，要解决这个问题
13、须要哪两个条件。有的同学是从条件入手，解决问题。这是解决问题的两种不同的思路，虽然思路不同。二、巩固练习1、教材第58页第3题。学生说说先求什么？要用综合算式解答。2、教材第58页第4题。这类题通常的方法是通过错误的计算过程，找到正解的数。本题就是通过错误的计算过程，找到正解的与5相乘的数。学生独立解答。五、总结全课同学们，这节课我们都复习了什么？你都学到了什么？你有什么收获？预设：我们复习了混合运算的运算方法，学会了两种解题思路，从条件入手和从问题入手解决问题。六、布置作业：教材第58页第1、2题。【教后反思】 数的意义整理和复习 教学内容：人教版九年制义务教化五年制小学数学第十册第125-
14、129页。 教学目的： 1.使学生进一步理解整数、分数、小数等概念的意义,沟通学问之间的联系和区分。 2.通过自主探究和合作学习使学生在整理复习中形成学问网络学会均提高综合运用实力。 3.结合教学,渗透人文主义教化和事物之间是相互联系的辩证唯物启蒙教化。 教学重、难点:进一步理解整数、分数、小数等概念的意义,沟通联系,形成学问网络。 教具打算:多媒体课件,练习纸等。 教学过程： 一、联系实际,引入课题 1.课件展示:(信息报道)据统计,去年我国城镇居民人均可支配收入为6280元,实际增长6.4. 全国基本普及九年义务教化通过验收的人口地区覆盖率达到85 国有及国有控股企业实现利润为比去年增加1
15、.4倍。人均公共绿地面积从3又9/20平方米提高到6又13/25平方米。 第五次全国人口普查统计公布,我国总人口数为1295330000人,平均每个家庭的人口为3.44人,我国安排生育政策取得明显成效。 2.从这组信息报道中,同学们主能感受到什么?你是怎么看出的? 3.揭示课题:数学在我们生活中应用特别广泛,我们的生产、生活都离不开数,这节课我们就来整理和复习数的意义. 二、复习整理,形成网络 1.分组合作,依据以前学过的.学问,把信息中的数据分分类。(用展示台展示反馈) 2.分类整理,沟通联系。 (1)整数。 请同学们举几个用整数表示的例子。 哪些数属于整数呢?(自然数、0、.) 自然数的意
16、义和单位是怎样的?请同学们看书回顾。(师板书复习步骤) 介绍自然数的产生,引入我国着名数学家华罗庚爷爷的名言-数起源于数 (2)分数、小数。 现在请同学们自己来整理复习分数和小数,看看你们准备从哪几方面来整理?(分组探讨) 依据同学们探讨的结果,请同学们带着问题,看书回顾、分类整理。 小组分类汇报结果,并围绕整理结果提几个问题,随意点同学回答并作出评价。 （3）百分数 现在我们还有什么数没有复习? 百分数的意义是怎样的? 请同学们举几个用百分数表示的例子。 介绍几个百分数实际应用的例子。(课件展示) 胶东乡粮食产量比去年增加三成。 百货大楼的帽子按八五折出售。 某针织厂抽查了50件针织内有衣,
17、其中49件为合格产品,合格率为( )。 2022年我国人口自然增长率限制在1%以内。 分组探讨:百分数和分数之间有什么联系和区分? 3.形成网络。(课件) 意义（略） (2)复习计数单位、数位、进率等概念。 (3)让学生自由看数位依次表提问质疑。 5.小结板书 三、综合运用,拓展提高 (课件展示). 1.填空: (1)最小的自然数是() (2)把1平均分成4份,其中的3份是();把3平均分成4份,每一份是() (3)1又5/7的分数单位是(),它至少再添上()个这样的单位就成了整数。 (4)40.04整数部分的4在()位上,表示(),小数部分的4在()位上;表示()个()。 (5)最高位是百万
18、位的整数是（）位数，最低位是百分位的小数有()位小数。 (6)最小的四位数是(),最大的三位数是(),它们相差()。 2.选择: (1)十万位上是6的数是()。 a.166023 b.6123412 c.36659571 (2)下面各数中,()是循环小数。 a.5.888 b.0.13939 c.3.1415926 （3）三成五号百分数表示是()。a.35 b.3,5% c.350 (4)分数单位是1/9的最大真分数是()。 a 7/9 b 8/9 c 9/9 (5)把一根3米长的铁丝平均分成7段,每一段长是这根铁丝的() a 1/7 b 3/7 c 3/7米 3.推断,对的打,错的打。 (1
19、)1.34的计数单位是0.010() ()1/4吨可以写成25() (3)自然数既可以表示有多少个,又可以表示是第几个。() (4)大于2而小于6的数只有3、4、5() (5)因为4/5比6/7小,所以4/5的分数单位比号的分数单位小。() 4.想一想:用0、1、9这三个数字组成一个最大的三位数是(),组成一个最小的三位数是(),组成一个最小的小数是(),组成一个最大的真分数是()。 四、总结 1.小组质疑、评价(自评、互评)全课学习状况。 2.师做总结。 附:板书设计 整理和复习 数的意义 复习步骤: 1.看书回顾。 2.分类整理。 3.综合运用。 教学设想 数的意义整理和复习是九年制义务教
20、化五年制小学数学教材第十册的内容,是毕业总复习中的第一节整理复习课。是对学生小学阶段所学划过的数的概念的一次概括和总结,次沟通和联系。由于要复习的内容较多,立足于以学生发展为本,在教学设计时我作了如下设想： 1.结合学生的生活实际,让学生感受数来源于生活,又应用于生活。在课前预习中我就布置学生收集?如一些用整数、百分数等表示的例子,让他们感受这些数就在自己的身边,并不生疏和抽象。还让他们知道数学能详细、显明地反映一些实际问题。因此在教学中,我用了一组信息;报道作课前引入。学生从信息报道中二能找到以前学过的整数、分数、小数、等,还从信息中的数据看出国家形势发展改变。 2.敬重学生主体,立足于以学
21、生发展为本,让学生在课堂中大胆自主探究。首先我让学生从信息中的数据着手分类,依据学生自己的分类来分几块进行整理和复习。在分数和小数这两块整理复习时,我放手让学生与设想从哪些方面来整理,然后让学生严去按自己所想的进行整理和复习,给学生一个自由发展的空间。 3查漏补缺，沟通学问之间的联系和区分,形成学问网络。由于这节课中出现的概念是学生以前接连分段学完的,因此在这节整理复习课中除了着重复习数的意义、单位和分类外,还让学生去初步了解数系的产生和发展,进一步沟通学问之间的联系和区分,形成个完整的学问网络。让学生的学问有序、系统化。 4.创建活泼、轻松、民主的课堂氛围。在课堂教学中,我力求创建一种民主、
22、轻松的新型师生关系,调动学生主动学习的主动性,让学生在课堂中大胆参加,敢想敢说。在复习完分数小数及数位依次表后,我都让学生尝试自己提几个相关的问题,考考其他同学,并作出评价。老师把发问的权利交给学生,做课堂教学的组织者、指导者和参加者. 5.培育学生的应用创新意识渗透人文主义教化和辩证唯物主义启蒙教化。一节整理复习课,除了有归纳总结,必定有应用提高。我设计国了一系列综合练习,旨在让学生的学问得到拓展和延长,并抓住契机培育学生的创新意识。在教学中我还留意有机地渗透人文主义教化和事物之间是相互联系的辩证唯物主义启蒙教化。让学生的综合素养得到进一步提高。 6.合理运用现代化教学手段,优化课堂教学。应
23、用多媒体协助教学得当,能使学生学得主动,老师教得轻松,静止的课堂变得生动起来。这节课我从引入到学问网络到综合练习,设计了一套生动、美观、好用的双课件,给课堂教学增加了一股活力,为学生综合素养的培育供应了一个良性环境。 7.教给学生正确的学习方法。我们的教化应当是让学生可以得到持续发展的教化。正是从这个教化理念动身,我们的课堂教学应坚持向学生授之以渔,而不仅仅只是学问的传授。这节课是节整理复习课,当上完课后,三个复习步骤已清楚地印入学生脑海中,为后面的复习课起了一个良好的开端。逐步积累,学生就能脱离老师这个拐杖,学会自己主动学习了。 8.加强合作交往,注意学生情感、价值的培育。在课堂教学中,除了
24、要注意培育学生思维的独立性,还要留意培育学生吸取别人看法、与人合作的精神。小组合作学习就给学生供应了个培育社会性的绝好机会。正因如此,这节课我设计支配了三次小组合作学习的机会,给学生足够的沟通时间,让学生与组内的同学沟通合作。一节课的设想可以从多角度考虑,但必有轻重之分,才会有层次起伏之感。在信息时代的新世纪,在教育育改革争鸣的今日,希望能以此文抛砖引玉,和各位同仁共同探讨、共同进步! 表内乘法整理和复习 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书二年级数学上册第六单元“表内乘法（二）”第9091页的整理和复习，处理练习二十一14题。 教学目标： 学问目标： 1、使学生进一步熟记乘法的全部口诀，提
25、高表内乘法计算的娴熟程度。 2、使学生能比较娴熟的依据乘法的含义和乘法口诀解决求一个数的几倍是多少的简洁实际问题。 实力目标：让学生能用自己的语言讲出“求一个数的几倍是多少”的实际问题的思索过程，培育其思索、表达实力。 情感目标：让学生受到美的熏陶，并感受我国渊远的数学文化的熏陶，激发自己学好数学的信念。 教学重点：1、依据乘法口诀写算式； 3、使学生能比较娴熟解决求一个数的几倍是多少的简洁实际问题。 教学难点：用自己的语言讲出“求一个数的几倍是多少”的实际问题的思索过程。 教学打算：多媒体课件、空白的乘法口诀表、小彩旗等。 教学过程： 一、同整理 （课前给每位小挚友发一个空白的“九九乘法表”
26、） 1、导入：我们知道2022年的奥运会要在我国首都北京实行，现在运动员们正在惊慌的训练，你想去观看他们的训练吗？可是教练伯伯告知我：想去的小挚友要把这些题目做正确才能上车，你有信念吗？ 2、用口诀写算式。 （1）课件出示九九乘法表。 请小挚友们拿出课前发的空白的“九九乘法表”，请你依据口诀在上面写出45到乘法算式，留意只写算式，不写口诀。咱们比一比，看谁写得又对又快，写得又对又快的前10名小挚友每人嘉奖一面小彩旗，到时候可以为运动员们喊加油。（做完了举起你的小手） （2）老师依据做题状况发小彩旗。 （3）同桌交换，依据大屏幕对改。（课件出示答案） 3、做习题，讲思路。（处理90页其次题） （
27、1）课件出示题目。 教练对我们大家的表现比较满足，他说我们班的小挚友很爱动脑筋，让大家坐车动身，看开来了两辆汽车。（课件出示） 他对我们说：一辆小汽车最多可乘5人，一辆大客车最多可乘的人数是小汽车的9倍。大客车最多可乘多少人？（大家齐读） （2）请小挚友们做在练习本上。做完后用你的行动告知其他的小挚友。 （3）咱们找个小挚友说说你是怎么解答的？为什么要这么做？（也就是你是怎么想的？） 老师依据学生回答，适时小结。 二、齐练习 1、处理练习二十一第4题。 （1）课件出示题目。 在车上，小红和小亮给我们出了一道题目，咱们一起来看看。谁能告知大家是什么意思？ （2）你能做在练习本上吗？做完后用你的姿
28、态告知同伴。 （3）谁能告知大家你是怎么解答的？又是怎么想的呢？其他小挚友做的和他说的一样吗？ 2、处理练习二十一第3题。 （1）课件出示题目。 说着说着，到了训练基地。教练伯伯请小挚友们一起欣赏“水上芭蕾”组姐姐们的表演。（课件演示）美丽吗？他请小挚友们帮他算算一共有多少人？请小挚友们快快动手吧。 （2）讲评。谁能告知大家你是怎么想的？ 3、处理练习二十一第1题。 （1）出示题目。 水上芭蕾组的姐姐们跳累了，休息时，想看大家做题是不是很仔细，请小挚友们把课本翻到91页，做练习二十一第一题，看谁做得又对又快。 （2）讲评。 找个小挚友说说你的答案，其他小挚友看着自己做的题目是不是和他说的一样？
29、（课件出示结果）。 4、处理练习二十一第2题。 （1）出示题目。 水上芭蕾的姐姐看我们班的小挚友这么能干，给我们带来了蛋糕，刚好嘉奖，又让我们和她们一起共享欢乐。（课件出示蛋糕图片） 你能说出是什么意思吗？动手做做吧。 （2）讲评，找学生说说他的想法。 三、学学问 课件出示教材90页下面的“你知道吗？” 教练伯伯看我们的小挚友这么爱学习，就忍不住想告知大家一些课外学问，你有爱好知道吗？ 看了之后，你想说什么呢？（使学生相识到我国数学文化的悠久历史，在数学文化的氛围中激发民族骄傲感） 四、共总结 这节课中，你们跟着教练伯伯转了一圈，最终他问我们：有什么收获呢？ 1.6.15整理和复习|人教课标具
30、体介绍： 教学目标 1通过复习，使学生加深对10以内数的相识，娴熟地计算10以内的加法减法。 2通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。 教学内容 教科书第78页和第79页 教具、学具打算 小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。 教学设计 谈话引入，揭示课题 请小挚友想一想：我们本单元学过了哪些数学学问？今日这节课我们要把学过的这些学问进行整理和复习，比一比哪个小挚友学得好。 开课直奔主题，节约时间。激发学生参加意识。 联系实际，创设情境 1猜一猜。 出示第78页第1题主题图。 师：小挚友们看，图上画了些什么？ 生：有三个小挚友坐电梯。 师：他们分别说些什么？你能不能依据
31、他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？ 生：小男孩住6层，小女孩住8层。 师：你是怎么知道的？ 亲密联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习爱好，使学生充分体验到数学就在身边，生活中到处有数学，时时用数学，培育了学生应用学问解决身边实际问题的实力。 2联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。 巩固练习，发散思维 师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ 同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告知给大家，好不好？ 学生活动，上台展示。 依据学生回答，老师板书出10以内各数的组成。 同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生
32、爱好很高，学习气氛深厚。 自行探究，找出规律 师：咱们来做“小小邮递员”的嬉戏，好吗？ 生：好！ 请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今日，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，假如你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。 利用学生熟识而且感爱好的嬉戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的爱好，使课堂气氛忽然活跃起来。通过送信，达到了复习旧知的目的。 学生拿到信卡，仔细计算后纷纷到黑板上送信。 师：小挚友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？ 生：感觉没有依次，有些乱。 师：怎么排列比较好？ 生：按肯定的依次。 （依据学生
33、的汇报，重新排列。） 师：这是小挚友们自己整理出的10以内数的加法表，细致视察，说一说，竖看、横看、斜看，你发觉了什么规律？ 师：依据算式的特点和规律，你想想用什么方法能很快记住它？ 扩展学生思维，引导学生进一步视察思索，找出规律。 小组合作，实践操作 在屏幕上出示如下减法表。 放手让学生自己去尝试操作，探究方法，培育学生的合作精神，让学生广泛参加，为各层次学生创设充分展示、表述自己见解的机会，体验胜利的欢乐。 师：表中写出一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来。大家细致视察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列依次把其余的减法算式写出来。学生分组边探讨边完成填表的任务。 师：请大家
34、依据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。 学生分组探讨，沟通自己发觉了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的依次，让学生很快说出这些算式的得数。 巩固所学方法并提高口算精确率和速度。 老师随意指定一些算式让学生很快说出得数。 学生分组活动：一个学生随意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。 应用拓展，解决问题 师：才智爷爷也来参与我们的做题竞赛了，它给我们带来了两道题。（课件演示：出示第79页第5题）谁能解答出这两道题，谁就能得到才智爷爷的礼物。你想得到这些礼物吗？ 生：想！ 师：好，开动脑筋，加油。 生：动作表示。 学生先讲图意，再说出解决问题的方法
35、。 生：7310 生：7-25 潜心设计“才智爷爷带来的问题”等符合学生年龄特点的嬉戏，学生爱好盎然。通过找一找、画一画、说一说，使学生手、眼、口、脑得到充分的发挥，培育解决数学问题的实力。 全课总结 小挚友们，真了不得，帮才智爷爷解决了难题，我信任，你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。 教学设计说明 对所学学问进行整理和复习，既是小学数学教学过程的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。这节课支配的内容，是学生入学以来第一次系统整理和复习数学学问。为了使学生在头脑里对已学过的相关内容形成自己的学问结构，我在教学中细心设计了多种形式的练习，切实提高复习课的教学效
36、率。 在对10以内数的相识的整理和复习时，结合教材第78页的第1、2题，引导学生全面复习10以内数的相识，并让学生结合实际说一说自己家住在几号楼几单元几号，使学生实实在在地体会到生活中的数学，切实感受数学与自己生活的亲密联系，使他们学会用数学的眼光去视察身边的事物。 爱好是最好的老师，在整理“10以内的加法表”时，我留意创设情境，让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的爱好，使课堂气氛忽然活跃起来。学生们主动思维，仔细计算，通过送信达到了复习旧知的目的。接着，再引导学生视察算式的排列依次，让学生自己说出应当怎样排列，充分发挥学生的主体作用，驾驭整理算式的方法，养成良好的整理复习的习惯，为今后的学
37、习打下坚实的基础。最终，在整理的基础上，引导学生进一步视察思索，找出规律，想想怎样才能记住它。学生的思维再次被调动起来，并在此处得以升华。 整理减法表时，先向学生出示不完整的减法表，只在表中填出一些具有提示性作用的算式，其余的放手由学生自己去整理、填写，让学生干脆参加到减法算式排列的过程中去，并说出自己的排列规律。这样学生对所发觉的规律会有更深刻的理解和感受。 总之，在教学中，我潜心设计了“小小邮递员”、“击手掌”、“对口令”、“才智爷爷带来的问题”等符合学生年龄特点的嬉戏，学生爱好盎然，不由自主地相互沟通，争先发言，展示自己的计算结果。让学生动手、动脑，发展了学生的创建性思维，达到了整理复习
38、的目的，进一步发展学生的数学实力，感受应用数学的乐趣。 整理和复习是小学数学教学的一个重要内容，是对学问进行系统整理，建立网络化、系统化的学问结构。老师把枯燥的教学内容融入嬉戏之中，“猜一猜”、“拍拍手”、“扮演小小邮递员”等，使数学学问变为鲜活的富有生命的小精灵，激发了学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和进一步相识数学学问。 自主探究、合作学习是学生学习数学的重要方式。老师在减法表的复习中让学生先视察思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通，把表补充完整。这节课留意引导学生绽开探讨，提出问题。小组合作找寻问题答案，培育了学生的合作意识。 本节课重视驾驭基础学问，落实教学目标。
39、在课改中，既体现了改革的思想和新教法，又继承了我们过去在教学实践中一些行之有效的方法，使学生达到课程标准所规定的教学目标。老师在教学中采纳多种练习形式，使不同层面的学生达到娴熟计算10以内的加减法的教学目标。老师留意学问间的相互联系，引导学生通过“横看、竖看、斜看，你发觉了什么规律？”的方式找出规律，使学生脑子里初步建立起比较完整的学问结构，为以后的整理和复习打下基础。 执教：河南省开封市开封县街小学程永春 指导老师：河南省开封市教化局教研室刘玉珠王瑞玲 评析：河南省开封市开封县街小学王瑞玲 1.6.15整理和复习|人教课标 二年级上册整理和复习导学案 二年级上册整理和复习导学案 教学目标：1
40、、通过梳理学问点一级详细的题目练习，让学生进一步驾驭本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、娴熟地计算。2、通过创设详细情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能依据详细的状况选择合适的估算策略。3、培育学生总结、归纳及敏捷运用学问的实力。教学重点：正确、娴熟地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学学问解决问题。教学步骤：一、复习导入1、两位数加、减两位数的口算方法。（1）提问：怎么口算两位数加两位数？小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。（2）提问：怎么口算两位数减两位数？小结：
41、两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。2、几百几十加、减几百几十的笔算。提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算须要留意什么？小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。3、它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。（给学生自由发言，只要合理都赐予确定
42、）二、基本练习1、口算。52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=学生独立思索后，指名回答，说说口算思路。提问：口算时要留意什么？哪些地方简单出错？2、计算。650+340=370+480=390+250=520+300=840-560=750-540=440-150=600-240=分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。3、估算。（1）出示教材第19页第2题课件，组织学生读题，从中获得信息。思索：如何列式计算？（2）学生沟通后板书：632-441.（3）提问：这个和我们例4中
43、的估算有什么不一样？如何进行估算呢？（4）学生探讨估算的方法，然后沟通算法。算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位。算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座位。估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均赐予确定。并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。三、巩固练习1、完成“练习四”的第1题。两人一组，轮番出题计算，比一比，看谁算得又快又准，相互之间评一评。2、完成“练习四”的第2题。比较每一题的大小。此题不能干脆进行比较，需先进行加、减法的计算，得出结果后才能把左右两边进行比较。3、完
44、成“练习四”的第3题。细致视察图文，明确须要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后依据详细状况合理地进行估算。并想一想，提出其他的数学问题并解答。四、课堂小结本节课我们梳理了哪些学问？本单元的学问中你还有哪些不明白的地方？学生发言，老师点评，解疑答惑。 整理和复习(二年级数学上册) 整理和复习 教学内容：教材第33页。教学目标：学问点：使学生通过整理和复习，弄清晰本单元都学习了哪些学问，更坚固的理解和驾驭这些学问。实力点：1、培育学生简洁的整理、归纳的实力。2、培育学生依据供应的信息提出问题的意识和实力。德育点：体验与同伴相互沟通学习的乐趣，培育学生与人合作的意识。教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学学问解决实际的问题。教学难点：培育学生的计算实力和估算实力。教学模式：“自主探究”教学模式。教学过程：一、创