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1、冀中的地道战教学设计资料教学目标1.理解课文内容,了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。2.理清课文的条理。3.学会本课生字新词。4.练习用如果就不但还造句。教学重点了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。教学难点了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志,无穷的智慧。课前准备组织学生观看电影地道战。课时安排三课时教学过程第一课时一、启发谈话,揭题,释题。1.同学们看过地雷战、地道战的电影,还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗?2.板书课题:冀中的地道战3.从课题来看,哪一个词是中心词?(地道战)冀中是河北省的简称,河北省的中部
2、就叫冀中。二、初读课文。要求:1.读通课文,了解课文大意。2.自学生字词。(读准字音,记住字形)3.理清课文层次,考虑分段。三、逐题检查、讨论。1.指名读课文,并说出课文大意。2.小黑板出示生字词。指名读,齐读。强调厕是平舌音,辣左边最后一笔是撇,右边要封口。比较:妨纺惑感3.讨论分段。第一段(13)讲地道战的产生及其作用。第二段(47)介绍了地道的式样、特点。第三段(8)讲地道战在我国抗日战争史上的地位。四、学习课文第一段。1.指名朗读课文第一段。2.讨论交流。地道战是怎样产生的?(为了创造了)地道战简直是个奇迹这是个总起句,课文从几个方面分述地道战简直是个奇迹?板书:不计其数(形式多数量多
3、)敌来敌走(保存自己打击敌人)3.结合课文内容解释扫荡封锁。4.总结第一段段意。五、作业。1.抄写课后词语。2.思考课后练习一、二题。第二课时一、学习课文第二段。1.指名读课文第二段。2.读讲讨论:默读课文第4自然段,思考:这段话讲了几层意思?每层说了什么?(有四层意思。第一层讲地道的式样多,有100多种;第二层讲地道有位置和高度;第三层讲地道里有许多大洞,生活设备齐全。第四层讲地道中有通气孔,既透气又透光。)地道的出口是怎样的?有几种情况?(开在隐蔽的地方,用荆棘掩护,有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞,迷惑洞;地道里的每一段都有孑口。)迷惑孑口是什么意思?有什么作用?(迷惑是辨不清,摸不
4、着头脑的意思。迷惑洞是让敌人分不清什么是死道,什么是活道。孑口这里指地道里小得只能容一个人过去的关口。一夫当关,万夫莫开的意思是:一个把住关口,一万个人都打不进来。形容孑口之险窄。)想方设法是什么意思?敌人是怎样想方设法来破坏地道的?冀中人民是怎样对付敌人的进攻的?(火攻,水攻,毒气攻)(用土和沙来灭火,;用吊板来挡毒气;地道和枯井暗沟连起来,使水流走;还可以转移到别的村子里去。)人们在地道里是怎样进行通讯联系的?无线电和有线电为什么要加上引号?(人们一一个口传称无线电;用铁丝拴小铜铃称有线电。)(因为不是真正的有线电和无线电。)为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。这句话
5、在课文里是什么意思?(这句话对利用地道打击敌人的许多办法进行了总结,赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。)3.总结段意。(这段是全文的重点,作者对地道的式样、特点作了详细介绍。)4.齐读课文第二段。二、作业。1.朗读课文,背诵第四自然段。2.根据课文第二段的内容,画出地道的示意图。3.填空:(书后第2题)第三课时一、指名读课文第二段,并说说这段主要讲了什么?二、学习课文第三段。1.指名读第三段。2.这段有两句话:第一句讲了什么?和前面的哪句话相呼应?(地道战粉碎了敌人的扫荡。)(为了粉碎敌人的扫荡,冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。)内容总结(1)冀中的地道战教学设计资料教学目标1.理解课文内容,了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点(2)1.同学们看过地雷战、地道战的电影,还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗(3)要求:1.读通课文,了解课文大意(4)三、逐题检查、讨论(5)1.指名读课文,并说出课文大意(6)有的出口旁是警戒洞,迷惑洞(7)冀中人民是怎样对付敌人的进攻的(8)6